高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃1.教學(xué)目標(biāo)通過系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文能力；培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；幫助學(xué)生建立正確的語文價值觀和品德觀。2.教學(xué)內(nèi)容2.1古詩文欣賞與鑒賞2.1.1第一學(xué)期蕭紅《我沒有自己的名字》李清照《點絳唇·尋梅》辛棄疾《青玉案·元夕》白居易《賦得古原草送別》2.1.2第二學(xué)期陸游《釵頭鳳·世情薄》白居易《廬山謠》李商隱《無題》杜甫《登高》2.2修辭運用與文學(xué)鑒賞2.2.1第一學(xué)期諷刺的修辭手法在現(xiàn)代語境中的應(yīng)用《紅樓夢》中的性別、人性與道德第四次文藝復(fù)興與意大利文學(xué)2.2.2第二學(xué)期句式轉(zhuǎn)換與華麗修辭運用《紅樓夢》中的社會結(jié)構(gòu)與文學(xué)風(fēng)格宋詞的藝術(shù)價值與文化內(nèi)涵2.3快速閱讀訓(xùn)練與寫作技能提升2.3.1第一學(xué)期觀察力、分析力提升與文本信息的處理方法閱讀理解與速讀技巧訓(xùn)練論述文寫作基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技巧2.3.2第二學(xué)期講述文、說明文、議論文寫作技巧閱讀實踐與考試?yán)碚搼?yīng)用古詩詞創(chuàng)作與修辭運用3.教學(xué)方法授課講解小組討論案例分析閱讀實踐主題寫作4.教學(xué)評估根據(jù)高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃中涵蓋的各類知識點和技能要求，教師將采取以下考核方式：課堂作業(yè)；學(xué)習(xí)筆記；期中/期末試卷；作文評定；素材整理報告；口頭發(fā)言與演講。5.教學(xué)資源語文教學(xué)領(lǐng)域在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)生了重大變革，學(xué)生可以充分利用大量的在線閱讀和自主學(xué)習(xí)資源，教師也可以在課堂中充分利用這些資源。下面是一些值得推薦的資源：中國文學(xué)網(wǎng)、豆瓣讀書等網(wǎng)站提供的文學(xué)作品閱讀和鑒賞資源；B站、YouTube等平臺上大量的高質(zhì)量公開課程資源；一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)筆記APP，如有道云筆記、Evernote等；語文學(xué)習(xí)社區(qū)和論壇，如小站教育、語文社區(qū)等。6.教學(xué)反思在高三下學(xué)期語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時反思教學(xué)過程，評價自身的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效