滬科粵教版八年級物理上冊《嘗試科學(xué)探究》教學(xué)設(shè)計

滬科粵教版八年級物理上冊《嘗試科學(xué)探究》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)理念科學(xué)教學(xué)的核心就在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實驗和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在教師和同學(xué)的互動中，在實驗的探索中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢并一步步提高，以此來實現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。物理是一門需要實驗、探究、思考的學(xué)科，為了培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實驗?zāi)芰?，本次嘗試科學(xué)探究的教學(xué)活動，我們要通過情境貼近生活，讓學(xué)生在情境的仿真模擬中提高興趣，使學(xué)生在實踐中感受物理知識的實用性。為了增強教學(xué)效果，我們應(yīng)該貫徹教育部提出的創(chuàng)新教育理念，把創(chuàng)新思維和科學(xué)探究融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識和創(chuàng)新思維，從而建立對物理學(xué)科的興趣和信心。同時，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點，通過多元化的教學(xué)策略，來促進學(xué)習(xí)的探究和實踐。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容概述本活動主要是在《嘗試科學(xué)探究》教材中，通過學(xué)生自主實踐、合作探究，讓學(xué)生了解抵抗的概念，了解電阻的基本特性、提高學(xué)生的實驗技能，以及培養(yǎng)其獨立思考、創(chuàng)新能力，使學(xué)生愛上物理科學(xué)。2.教學(xué)內(nèi)容詳述本教學(xué)活動分為以下幾個部分：(1)熱身嘗試實驗名稱：材料的抗拉強度實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗感受材料的強度實驗原理：使用強拉機進行實驗，拉斷材料實驗步驟：學(xué)生將拿到實驗器材強拉機，根據(jù)圖示將所需的實驗器材組合起來（如圖1所示）將被試材料夾于板塊之間（如圖2所示）啟動強拉機，儀器每秒獲得的數(shù)據(jù)顯示在實時數(shù)值塊中（如圖3所示），當(dāng)數(shù)據(jù)達到紅線時，實驗頭自動停止。勘誤樣品名稱、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)尺寸、取樣規(guī)則、測量條件，分別填寫在實驗報告中（如圖4所示）計算拉伸強度，每個樣品試驗三次，每次嚴(yán)格記錄實驗數(shù)據(jù)。(2)實驗探究實驗名稱：回路中電流大小與電壓、電阻的關(guān)系實驗?zāi)康模簩W(xué)習(xí)回路、電流、電阻的概念，了解電壓及電流與電阻的關(guān)系實驗原理：串聯(lián)電路：在同一電路中逐個連接電路元件，電路中的電流是恒定的，各電路元件電壓的和等于電源電壓。并聯(lián)電路：在一段電路中有幾個并聯(lián)的電路元件，電路中總電流的和等于各支路電流之和，各支路在電路中的電壓相等，等于電源電壓。實驗步驟：學(xué)生準(zhǔn)備工具及電路支路上的電阻，按實驗要求布置實驗裝置，如圖5所示。將電路電源接通，通過電壓計與電流表的讀數(shù)，可以測量所有元件的電阻強度、電路的電流，記錄到數(shù)據(jù)表格中。修改電路元件組合方法或調(diào)整電源電壓時，記錄數(shù)據(jù)進行對比分析。(3)集體討論在學(xué)生完成自主探究實驗后，教師應(yīng)對學(xué)生進行有針對性地指導(dǎo)、解答問題、答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生討論電路中電阻的變化對電流、電壓的影響，以及不同類型的電路對電阻與電壓關(guān)系的影響等問題。(4)實踐拓展通過實驗探究的基礎(chǔ)建立知識模型，連結(jié)理論知識與實踐經(jīng)驗，學(xué)生通過挑選任意潛在實驗課題進行面向自主創(chuàng)新的實踐，如在設(shè)計一個簡單的遠程無線燈開關(guān)控制電路等實踐活動中，根據(jù)大家的能力自己設(shè)定一些標(biāo)準(zhǔn)或者參數(shù)，自己設(shè)計一種燈開關(guān)電路，并且進行實踐測試，看看能否實現(xiàn)預(yù)期的效果。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法讓學(xué)生通過場景化、情境化的學(xué)習(xí)方式，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的生活經(jīng)驗，從而體會到物理學(xué)知識的實用性，增強學(xué)習(xí)興趣和動機。2.實驗教學(xué)法通過操作實驗裝置，讓學(xué)生親身參與實驗，體驗物理學(xué)知識的真實性，同時促進學(xué)生自己思考問題，培養(yǎng)其實驗技巧和探究習(xí)慣。3.交互式教學(xué)法讓學(xué)生以小組的形式探究問題，同時在教師和同學(xué)的互動中進行實驗操作和答疑解惑，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和團隊協(xié)作的能力。四、教學(xué)評估1.教學(xué)方法評估學(xué)生的實驗操作、思考問題和討論情況，均由教師進行監(jiān)控和評估，并根據(jù)潛在問題作出調(diào)整，以確保教育效果的最優(yōu)化。2.學(xué)生個人評估教師將根據(jù)學(xué)生在實驗探究與討論中展現(xiàn)的表現(xiàn)進行評估，包括思辨能力、實驗技能、創(chuàng)新和合作精神等，這樣，學(xué)生成長的過程也會同時得到評估。3.教材評估教材的使用是活動成功的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)對《嘗試科學(xué)探究》教材進行評估，并不時地進行優(yōu)化調(diào)整，以達到良好的教育效果。五、教學(xué)總結(jié)本次嘗試科學(xué)探究的實驗活動，采用多元化的