人民版高二歷史選修3《一凡爾賽-華盛頓體系的形成》教學設計

一、教材分析1.教材內容《人民版高中歷史選修3》中的第九章節(jié)為“一凡爾賽—華盛頓體系的形成”，該章介紹了“一戰(zhàn)”后國際形勢的變化和華盛頓會議的召開，以及華盛頓體系的形成過程。本章主要內容如下：一戰(zhàn)結束后國際形勢的變化聯合國的成立華盛頓會議的召開及其成果英美同盟的建立華盛頓體系的形成及其內容2.教材特點本章節(jié)緊扣歷史史實，較為細致地介紹了一戰(zhàn)結束后國際形勢的變化及其后續(xù)影響，闡述了華盛頓會議的背景、意義以及成果，詳細介紹了華盛頓體系的形成及其內容。教材既突出了“一戰(zhàn)”后國際形勢的重大變化和大國關系的復雜性，又能夠描繪出華盛頓會議作為國際關系史上一次具有開創(chuàng)性意義的會議的歷史背景以及其所取得的成果，增強了學生對于歷史事件的全面認識。本章節(jié)也注重對學生思想性的培養(yǎng)和啟發(fā)，指出了新時期的國際形勢面對機遇和挑戰(zhàn)，學生可以從中發(fā)現歷史的啟示，探討未來世界的發(fā)展趨勢和方向，不僅能夠增強學生的歷史文化素養(yǎng)，還能提高學生的綜合素質和世界觀。二、教學目標1.知識目標了解一戰(zhàn)后國際形勢的變化并分析其后續(xù)影響；掌握華盛頓會議的背景、意義及其成果；了解英美同盟的建立背景及其影響；理解華盛頓體系的形成過程及其內容。2.能力目標培養(yǎng)學生的歷史思維能力和歷史分析能力；提高學生的批判性思維和問題解決能力；提高學生的社會適應能力和批判性思維能力。3.情感目標增強學生對國家利益、民族責任的認識；培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會擔當意識；提高學生的國際視野和社會責任感。三、教學內容1.教學重點一戰(zhàn)結束后國際形勢的變化及其后續(xù)影響；華盛頓會議的背景、意義及其成果；英美同盟的建立及其影響；華盛頓體系的形成過程及其內容。2.教學難點華盛頓會議的具體內容和意義的理解；華盛頓體系的構成和形成過程的復雜性。3.教學方法小組合作探究法；講述與互動相結合的授課方法；案例分析法。4.教學過程第一課時：導入教師簡單介紹本章內容及目的，并向學生展示本章教學設計大致流程。（5分鐘）讓學生自由討論，回憶并分享一戰(zhàn)后國際形勢的變化與影響。(10分鐘)第二課時：一戰(zhàn)后國際形勢的變化講述一戰(zhàn)結束后國際形勢的變化。（20分鐘）分組探究法，邀請學生以小組為單位，探究一戰(zhàn)結束后國際形勢的變化及其后續(xù)影響，歸納并策劃簡報。（30分鐘）第三課時：華盛頓會議講述華盛頓會議背景、意義及其成果。（20分鐘）案例分析法，以美國為例，分析其在華盛頓會議中的角色和作用，引導學生理解華盛頓會議涉及的多個國家的利益和動機。（30分鐘）第四課時：英美同盟講述英美同盟的建立與影響。（20分鐘）分組討論法，探究英美同盟的建立背景與動機、原因與目的、它對國際關系的影響，然后進行簡報。（30分鐘）第五課時：華盛頓體系的形成講述華盛頓體系的形成過程和內容。（20分鐘）講述華盛頓體系中包括的五項內容，即軍事安排、海權分配、國際安全、世界船舶三里河通航、經濟領域貿易方面的安排。（30分鐘）第六課時：行課結合+思考回顧請學生完成針對本章教學內容所提出的問題的記憶與思考，并完成相關的練習。（30分鐘）教師與學生進行互動，討論今天的教學收獲及問題。（10分鐘）四、教學評估1.評價方式本章教學評估采取考試和平時評價相結合的方式。2.評價內容學生對本章節(jié)的基礎知識的掌握能力；學生對于本章節(jié)各種歷史事件的分析能力；學生對于各種思想、文化和價值觀的認識和理解能力；學生的獨立思考能力和批判性思維能力。3.評價標準能夠準確和全面回答本章教學內容相關的問題；能夠