滬教版四年級數(shù)學上冊《運算定律》教學設計

滬教版四年級數(shù)學上冊《運算定律》教學設計一、教學目標了解加法交換律、結(jié)合律和乘法分配律的含義和作用。理解并掌握兩個數(shù)加起來能夠隨意交換的屬性，以及三個及以上數(shù)加法交換律的定義和應用。理解兩個數(shù)相加的結(jié)果不受數(shù)的次序影響，且三個及以上數(shù)加數(shù)次序并不改變和的值的結(jié)合律的定義和應用。明白乘法中乘數(shù)位置的可交換性；掌握用分配律進行簡單的計算。二、教學內(nèi)容（一）加法交換律兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，得到的和不變。例如：2（二）加法結(jié)合律兩個及以上數(shù)相加，先加兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相加的和相同，則先加哪兩個數(shù)，不影響和的大小。例如：(（三）乘法分配律一個數(shù)乘以兩個數(shù)的和，等于這個數(shù)分別乘以這兩個數(shù)的積的和。例如：$3\\times(5+2)=3\\times5+3\\times2=15+6=21$三、教學過程（一）加法交換律的教學導入：請學生回憶3+4的結(jié)果是多少。請學生再計算一下4+3的結(jié)果。問學生這兩組數(shù)之間有什么關系？講解加法交換律的定義。請學生從教材中搜索“加法”，找出加法交換律的內(nèi)容。請學生完成教材中的練習。例如：10+2=（）；4+9=（）；7+（）=15；18+（）=18+6；20+（）=24等。知識鞏固：教師出示題目，例如：6+8=（）；9+2+4=（）等，請學生回答，然后再交換加數(shù)位置，重新計算，確保學生理解加法交換律的含義。（二）加法結(jié)合律的教學導入：出示題目“2+（3+4）=（2+3）+4=？”然后請學生思考。講解加法結(jié)合律的定義。請學生從教材中搜索“加法”，找出加法結(jié)合律的內(nèi)容。請學生完成教材中的練習。例如：5+（3+2）=（）；6+（5+9）=（）等。知識鞏固：教師出示題目，例如：21+8=（）；13+7+4=（）等，請學生回答，然后用結(jié)合律重新計算，確保學生掌握了加法結(jié)合律的常規(guī)運用。（三）乘法分配律的教學導入例子：請學生計算$3\\times(4+5)$，$3\\times4$和$3\\times5$的結(jié)果，然后比較兩個結(jié)果。講解乘法分配律的定義。請學生從教材中搜索“乘法”，找出乘法分配律的內(nèi)容。請學生完成教材中的練習。例如：$5\\times(8+2)=（）$；$2\\times3+4\\times3=（）$；$2\\times(7+3)+5=（）$等。知識鞏固：教師出示題目，例如：3×(4+5+6)=（）；4×7+5×7=（）等，請學生回答，然后用分配律重新計算，確保學生掌握了乘法分配律的常規(guī)運用。四、課堂總結(jié)詢問學生是否理解了今天所學的知識點。分享自己在學習過程中的困惑點和疑問。感謝學生的參與和努力，提醒學生在課后鞏固練習，確保理解牢固。五、教學反思在教學過程中，應該讓學生更多地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。同時，