教師培訓(xùn)計(jì)劃方案(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)老師培訓(xùn)方案方案(15篇)老師培訓(xùn)方案方案(15篇)老師培訓(xùn)方案方案1為了更好地培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍，進(jìn)步老師的職業(yè)道德程度。根據(jù)上級(jí)指示精神，五年內(nèi)每位老師應(yīng)承受360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，即每學(xué)年72學(xué)時(shí)、每學(xué)期36學(xué)時(shí)。一、指導(dǎo)思想以新課改理念為指導(dǎo)，努力建立學(xué)習(xí)型、專家型老師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)步課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)開展奠定堅(jiān)實(shí)師資條件。二、總體目的1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，進(jìn)步老師的專業(yè)程度，打造學(xué)習(xí)型校園，努力形成讀書學(xué)習(xí)的良好氣氛。2、深化開展教研活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中理論，在理論中反思，進(jìn)步老師教育教學(xué)才能和研究才能，局部老師能在一定范圍內(nèi)交流自己的成功經(jīng)歷。3、施行名師工程，培養(yǎng)和造就一批骨干老師。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德培訓(xùn)。結(jié)實(shí)樹立學(xué)高為師，身正為范的從業(yè)準(zhǔn)那么，大力施行“師德工程”，開展老師素質(zhì)提升工作的系列活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)、交流、討論等途徑，積極引導(dǎo)老師樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。引導(dǎo)老師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)步思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)程度，以良好的師表形象塑造學(xué)校的整體形象，獲取學(xué)生的信賴，贏得家長(zhǎng)的信任。2、青年老師培訓(xùn)。本年度將著力為青年老師專業(yè)化開展構(gòu)建平臺(tái)，抓實(shí)教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)，抓好抽簽課課、常規(guī)課、示范課，充分發(fā)揮我校名師資優(yōu)勢(shì)，開展傳幫帶活動(dòng)，幫助青年老師盡快成長(zhǎng)。3、生命化課堂的構(gòu)建。構(gòu)建具有高效的生命話課堂教學(xué)形式是我校今后幾年的主課題，圍繞這一課題開展一系列研究活動(dòng)，對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等作深化研究，探尋高效教學(xué)的形式，進(jìn)步教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。四、培訓(xùn)形式1、教研組集中培訓(xùn)目的：為了使全體老師對(duì)中考要求有更加明晰的理解，把脈中考的各個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的對(duì)日常教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有所指導(dǎo)，XX年8月28日下午1：30中考閱卷老師指導(dǎo)對(duì)接培訓(xùn)會(huì)。地點(diǎn)：各個(gè)教研組，將邀請(qǐng)我校語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物九個(gè)學(xué)科參加今年中考閱卷的老師分學(xué)科對(duì)全體老師進(jìn)展培訓(xùn)。2、參加區(qū)進(jìn)修校組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。XX年10月10日——16日，我校老師將在網(wǎng)上進(jìn)展全員培訓(xùn)。3、繼續(xù)開展老師講壇活動(dòng)。我們116中學(xué)的老師教壇是我校老師培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)。利用老師講壇這個(gè)平臺(tái)，每月一次，將優(yōu)秀老師高超的課堂技能進(jìn)展展示，大大促進(jìn)了我校老師專業(yè)素質(zhì)的提升。4、繼續(xù)進(jìn)展抽簽課活動(dòng)。常年堅(jiān)持的抽簽課活動(dòng)是我校的又一特色工作。由主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)牽頭，教學(xué)主任、備課組長(zhǎng)及組內(nèi)其他成員參加的每日抽簽課活動(dòng)對(duì)我校老師的日常教學(xué)起到了一定的催促檢查的作用。聽完課后及時(shí)評(píng)課，對(duì)上課老師的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)，對(duì)于老師們的課堂教學(xué)幫助很大。5、分散學(xué)習(xí)根據(jù)個(gè)人情況讀書、研修、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。五、工作措施學(xué)校在以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的老師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，加大培訓(xùn)投入，狠抓落實(shí)：本學(xué)期，我校校本教研要以課堂教學(xué)改革為中心，以進(jìn)步課堂教學(xué)效益為目的，繼續(xù)堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主開展”的策略，實(shí)在進(jìn)步老師研讀教材、大綱的才能，“以學(xué)定教”的教學(xué)設(shè)計(jì)才能和課堂實(shí)戰(zhàn)才能，突出教研工作的科學(xué)性、實(shí)效性，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校老師培訓(xùn)方案方案3為培養(yǎng)出一批高程度的骨干老師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體開展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)方案：一、現(xiàn)狀分析^p：學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人，我校現(xiàn)有省級(jí)骨干老師5人，市級(jí)骨干老師9人，縣級(jí)骨干老師13人，校級(jí)骨干老師13人，其中在教學(xué)一線的骨干老師33人，為使骨干老師的教育教學(xué)程度得到進(jìn)一步進(jìn)步，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)方案如下：二、培養(yǎng)目的：通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊(duì)伍。三、主要舉措：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷進(jìn)步自身理論程度。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年老師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育開展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)老師認(rèn)識(shí)問題、分析^p問題、解決問題的才能。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，實(shí)在進(jìn)步青年老師專業(yè)程度。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析^p、教材分析^p到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)展隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體表達(dá)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年老師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)開展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)開展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著宏大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年老師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡開展。老師隊(duì)伍建立，尤其是青年老師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，我校將堅(jiān)持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好老師隊(duì)伍建立，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的老師，讓光福的孩子快樂成長(zhǎng)起來。四、骨干老師培養(yǎng)1、凡被評(píng)為本年度的骨干老師，實(shí)行公開。2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)方案，要求骨干老師每人自訂一份報(bào)刊雜志。3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。4、每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。5、適時(shí)組織骨干老師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，進(jìn)步理論程度。6、學(xué)校每年對(duì)骨干老師進(jìn)展考核，不合格者不能作為年度骨干老師。7、學(xué)校對(duì)骨干老師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。五、骨干老師培訓(xùn)〔1〕參加各級(jí)舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用?！?〕做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)?！?〕搞好課改交流，表達(dá)教育教學(xué)新理念。〔4〕各級(jí)骨干老師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)歷材料。骨干老師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時(shí)代的開展、對(duì)老師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面施行素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新才能，必需要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干老師隊(duì)伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)了對(duì)骨干老師的培訓(xùn)，并獲得了一點(diǎn)成績(jī)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)方案，為了進(jìn)一步進(jìn)步骨干老師的教育教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)才能，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時(shí)間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干老師的培訓(xùn)效果，每位骨干老師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并獲得了好成績(jī)。為了進(jìn)步骨干老師的科研才能。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)歷、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了老師的廣闊認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)校能按方案執(zhí)行。每學(xué)期都讓局部骨干老師上一節(jié)示范課，然后組織老師進(jìn)展研討，目的是探究新型的課堂教學(xué)形式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，由于每位骨干老師都認(rèn)真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)歷和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的開展。骨干老師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他老師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時(shí)交流、討論改良的方法，在他們的指導(dǎo)下，老師們的雙科教學(xué)才能有明顯進(jìn)步。本學(xué)期骨干老師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽獲得了優(yōu)異的成績(jī)。總之，通過培訓(xùn)，骨干老師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)程度、教育教學(xué)才能與教育科研才能等方面有較大的進(jìn)步。在骨干老師培訓(xùn)工作中雖獲得了一些成績(jī)，但也存在著缺乏，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。老師培訓(xùn)方案方案2一、指導(dǎo)思想以新課程改革理論為先導(dǎo)，以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際為根據(jù)，把學(xué)校當(dāng)作老師成長(zhǎng)的搖籃，把課堂當(dāng)作老師開展的舞臺(tái)。以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為打破口，以進(jìn)步廣闊老師施行新課程才能和教育創(chuàng)新才能，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型老師為目的，努力打造一批構(gòu)造合理、素質(zhì)精良的老師隊(duì)伍。二、現(xiàn)狀分析^p1．干____伍。領(lǐng)導(dǎo)班子和干____伍構(gòu)造合理，勤政廉潔，以身作那么，真抓實(shí)干，在全校師生員工中有較高的威信。2．老師隊(duì)伍。我校的老師隊(duì)伍，是一支相對(duì)年輕、充滿活力的隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工44名，其中專任老師37名。專任老師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率90%.三、培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象是指學(xué)校的所有老師。根據(jù)我校老師的特點(diǎn)，將老師分為五局部：〔1〕班主任老師?！?〕教育教學(xué)才能相對(duì)較弱的老師?！?〕新調(diào)入學(xué)校的老師?！?〕具有開展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?。?〕區(qū)級(jí)骨干老師。四、培訓(xùn)原那么1、堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么。理論學(xué)習(xí)必須與根底教育改革開展的形勢(shì)相結(jié)合，必須與學(xué)校開展與老師自身需要相結(jié)合，做到培訓(xùn)教育教學(xué)化，培訓(xùn)教研科研化；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。2、堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原那么。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)行為，在理論中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使老師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，實(shí)在解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，進(jìn)步自己的教育創(chuàng)新才能。3、堅(jiān)持老師主體性原那么。在校本教育中要發(fā)揮老師的主體性，實(shí)際上就是要將老師從制度和權(quán)利的桎梏中解放出來，讓老師的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，激發(fā)、喚醒沉睡的老師主體意識(shí)，鼓勵(lì)主體性的成長(zhǎng)，才能真正到達(dá)校本培訓(xùn)演變?yōu)樾１鹃_展，才能使培訓(xùn)變?yōu)槔蠋熤鲃?dòng)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的自覺行為。五、目的與內(nèi)容〔一〕目的老師群體政治思想及道德修養(yǎng)好，師德程度高；具有扎實(shí)的教育教學(xué)根本功，掌握先進(jìn)的教育理念，能創(chuàng)新教育教學(xué)方法。1、新上崗的老師，以樹立正確的職業(yè)信念，穩(wěn)固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握根本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目的。2、教育教學(xué)才能相對(duì)較弱的老師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改良教學(xué)技能和教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目的；3、新調(diào)入學(xué)校的老師，以熟悉理解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和老師群體為目的；4、具有開展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)老師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)歷、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由"經(jīng)歷-技術(shù)型"向"理論-反思型"轉(zhuǎn)變。5、省、市級(jí)骨干老師。以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，盡快成長(zhǎng)為市骨干老師或?qū)W科帶頭人，促其這局部老師盡快由"反思型"向"學(xué)科專家型"的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟康?。〔二〕?nèi)容1．學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們本著“觀念先行、行動(dòng)跟進(jìn)”的要求，以積極主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)新理念、新思想?；谖覀兌嗄陮?duì)教育的認(rèn)識(shí)理解，我們確立了“讓每個(gè)學(xué)生擁有主動(dòng)開展的品質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生奠定生涯成功的根底”的辦學(xué)理念，并把理論這一辦學(xué)理念申報(bào)為科研課題加以研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中，緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生開展”這一教育的根本特征，要求把一切教育行為都落實(shí)到可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地開展上。為此，每一個(gè)老師都要深化領(lǐng)會(huì)這一辦學(xué)理念的科學(xué)特質(zhì)，積極理論這一教學(xué)理念。學(xué)校要求每一位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論著作。積極撰寫學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié)，努力進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)，特別是通過學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的老師觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。2．開展課題研究課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育理論的土壤上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學(xué)研究，必須將校本教研、課改實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育與課題研究融為一體，進(jìn)步實(shí)效性，使校本教研有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的開展。我校開展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“雙導(dǎo)師制”等課題，3.課堂教學(xué)有效性研究在實(shí)行新課程的教學(xué)過程中，我校老師由于受到觀念、施教程度以及學(xué)生根底等因素的影響，教學(xué)過程中出現(xiàn)了“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象，用舊方法教新教材，課堂教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面開展的三維目的得不到落實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能得不到培養(yǎng)等問題。老師和學(xué)生普遍感到不適應(yīng)，老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。為此我們必須大力加強(qiáng)高效課堂教學(xué)的研究。為此必須做好兩個(gè)方面的工作：一是抓好公開課教學(xué)，每學(xué)期舉辦優(yōu)質(zhì)課預(yù)賽決賽，加強(qiáng)集體備課，積極開展集體聽課評(píng)課活動(dòng)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)，促使老師之間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改意識(shí)，進(jìn)而爭(zhēng)取在教學(xué)領(lǐng)域中呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的大好場(chǎng)面。二是大力進(jìn)展教學(xué)策略和教學(xué)方法的研究，特別是學(xué)生的學(xué)法和良好行為習(xí)慣的研究。4.抓好集體研討備課集體備課是交流教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)才能，促進(jìn)青年老師迅速成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，各個(gè)組除了參與市里組織的教研活動(dòng)外，每周還要扎實(shí)安排一次自己的組內(nèi)集體備課活動(dòng)。在集體備課中進(jìn)展專業(yè)學(xué)習(xí)?；蚓湍骋粋€(gè)專題，一次確定一個(gè)人或兩個(gè)人主講，每次確定一個(gè)主題，講過以后進(jìn)展交流討論，有記錄，有主持，人人有時(shí)機(jī)，人人都參與，形成一種集體研究的氣氛。5.老師培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容(1)師德師風(fēng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，與教育相關(guān)的法律法規(guī)等內(nèi)容。(2)教育理論培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景目的、課程構(gòu)造、教學(xué)策略、課程評(píng)價(jià)、課程管理以及結(jié)合社會(huì)理論活動(dòng)課程等，目的在于更新老師觀念，吃透課改精神。(3)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)所教學(xué)科課程的目的內(nèi)容、評(píng)價(jià)要求、教學(xué)方法和手段。利用暑假組織骨干老師參加省市老師培訓(xùn)，開學(xué)初利用4天時(shí)間組織全體老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教學(xué)策略、班主任藝術(shù)、新教材學(xué)習(xí)體會(huì)等。(4)教材培訓(xùn)，目的是進(jìn)步老師駕取教材的實(shí)際才能。(5)科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)教育科研的根本方法，從教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)老師的科研才能。(6)教學(xué)根本功培訓(xùn)。內(nèi)容包括備課上課、說課、修改、輔導(dǎo)評(píng)價(jià)、普通話比賽、粉筆字比賽等。(7)信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩方面內(nèi)容。一是信息技術(shù)的使用。二是信息技術(shù)與學(xué)科整合相關(guān)知識(shí)，目的培養(yǎng)老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)效勞教學(xué)才能?！?〕新老師拜師結(jié)對(duì)。每學(xué)年組織新上崗老師和老老師學(xué)習(xí)拜師拜師結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)老老師的、備、教、改、輔、批等技能。六、措施制定制度和獎(jiǎng)勵(lì)政策，采用學(xué)歷進(jìn)修、專題學(xué)習(xí)、理論研討、技能培訓(xùn)等多種形式加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園?！?〕進(jìn)步對(duì)老師培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與老師的專業(yè)開展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，實(shí)在搞好培訓(xùn)工作?！?〕加強(qiáng)老師培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)記錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案?！?〕走出去，請(qǐng)進(jìn)來。與外界建立廣泛聯(lián)絡(luò)，交流教改觀念→互聽教改課并進(jìn)展研討→教改展示課。〔4〕發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，指派他們承當(dāng)學(xué)校子課題負(fù)責(zé)人之任，設(shè)計(jì)方案，組織施行，在理論與理論兩層面都進(jìn)步，促其向研究型老師開展。〔5〕老師培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題，成立假設(shè)干子課題小組，把每一位一線老師根據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。〔6〕師徒結(jié)對(duì)。秋季學(xué)期拜師結(jié)對(duì)，春季學(xué)期青年老師獻(xiàn)上一節(jié)匯報(bào)課。〔7〕推動(dòng)"五個(gè)一"活動(dòng)。即老師每學(xué)期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每學(xué)期上交一篇教學(xué)心得；每天寫教學(xué)隨筆；每學(xué)期開放一節(jié)教改課。〔8〕充分利用老師例會(huì)時(shí)間組織老師培訓(xùn)、研討?！?〕為每位老師建立繼續(xù)教育檔案，及時(shí)搜集相關(guān)資料和成果。七、組織管理組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx詳細(xì)負(fù)責(zé)：xxx學(xué)校老師培訓(xùn)方案Xxx徠二中骨干老師培訓(xùn)方案20xx年學(xué)校為培養(yǎng)出一批高程度的骨干老師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體開展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)方案：一、骨干老師培訓(xùn)方案現(xiàn)狀分析^p學(xué)校現(xiàn)有在職教職工44人，區(qū)學(xué)科帶頭人3人，區(qū)骨干老師3人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科構(gòu)造不合理，青年骨干老師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問題。二、骨干老師培訓(xùn)方案培養(yǎng)目的通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊(duì)伍。三、骨干老師培訓(xùn)方案主要舉措1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷進(jìn)步自身理論程度。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年老師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育開展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)老師認(rèn)識(shí)問題、分析^p問題、解決問題的才能。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，實(shí)在進(jìn)步青年老師專業(yè)程度。骨干老師培訓(xùn)方案不能等、靠、要，老師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析^p、教材分析^p到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)展隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體表達(dá)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年老師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)開展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)開展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著宏大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年老師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡開展。老師培訓(xùn)方案方案3一、培訓(xùn)目的英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、使學(xué)生建立初步的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，初步形成用英語進(jìn)展日常交流的才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的根底。因此，口語在英語教學(xué)中極為重要。為適應(yīng)新課程改革的需要和快速開展的英語教學(xué)需求，實(shí)在進(jìn)步我縣英語老師口語程度，特開展全縣中小學(xué)英語老師口語培訓(xùn)活動(dòng)。二、培訓(xùn)對(duì)象全縣初中、小學(xué)現(xiàn)任英語老師。三、培訓(xùn)內(nèi)容英語語音知識(shí)；常用英語課堂用語；英語簡(jiǎn)單會(huì)話及日常生活用語等。四、培訓(xùn)日程20××年2月6日、7日兩天〔農(nóng)歷正月十二、十三〕。五、培訓(xùn)地點(diǎn)縣職業(yè)中專報(bào)告廳。六、培訓(xùn)形式1．集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)英語語音知識(shí)，英語課堂用語、英語簡(jiǎn)單會(huì)話及日常生活用語。和學(xué)員一起回憶自己在教學(xué)過程中遇到的口語語音方面的典型問題，請(qǐng)全體老師共同商討解決方法，并分享個(gè)人的成功經(jīng)歷。2．口語交流全體學(xué)員進(jìn)展英語口語交流。唱英文歌曲、講英語故事，或講述自己的興趣愛好，家庭情況等。3．自行練習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展語音、語調(diào)的糾正，要求學(xué)員在日常交流工作中堅(jiān)持多用英語，努力進(jìn)步自身的語言技能。老師培訓(xùn)方案方案4為貫徹落實(shí)《z省中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔20xx-20xx年〕》“強(qiáng)化老師隊(duì)伍專業(yè)技能訓(xùn)練和理論才能培養(yǎng)，進(jìn)步施行素質(zhì)教育才能”的文件精神，根據(jù)《鎮(zhèn)江市中小學(xué)〔幼兒園〕老師繼續(xù)教育管理方法》和市教育局20xx年老師培訓(xùn)工作方案，為實(shí)在做好20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)〔幼兒園〕老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的施行工作，特制定本方案。一、培訓(xùn)目的1.圍繞中小學(xué)〔幼兒園〕老師有效備課，以“單元備課”為主題，組織老師開展全員網(wǎng)絡(luò)研修，使老師樹立“以學(xué)定教”的理念，厘清單元的教學(xué)目的與教學(xué)重難點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握備課方法和策略，進(jìn)步老師的教學(xué)設(shè)計(jì)技能和教育教學(xué)綜合素養(yǎng)。2.提升老師的職業(yè)認(rèn)同感，使老師掌握快樂工作的方法，加強(qiáng)老師專業(yè)自主開展的意識(shí)。二、培訓(xùn)對(duì)象〔一〕網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)象鎮(zhèn)江市中小學(xué)〔幼兒園〕全體老師，約23000人?！捕彻歉杉信嘤?xùn)對(duì)象本次全員培訓(xùn)的市和縣〔區(qū)〕工程管理者、班級(jí)輔導(dǎo)員，研修指導(dǎo)專家〔以市級(jí)學(xué)科帶頭人和教研員為主〕。三、培訓(xùn)學(xué)科與內(nèi)容〔一〕培訓(xùn)學(xué)科1.小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活〔社會(huì)〕、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。2.初中和高中：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。4.非任課老師的?！矆@〕長(zhǎng)和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專職老師可自主選擇一個(gè)學(xué)科參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！捕撑嘤?xùn)內(nèi)容本次培訓(xùn)內(nèi)容共25學(xué)時(shí)，分三個(gè)階段完成。每個(gè)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，老師需要學(xué)習(xí)課程、參加活動(dòng)、提交作業(yè)，同時(shí)進(jìn)展拓展性學(xué)習(xí)。內(nèi)容安排如下：階段任務(wù)簡(jiǎn)介課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)第一階段通識(shí)課程〔1周5學(xué)時(shí)〕1.解讀工程方案，裝飾社區(qū)個(gè)人空間；2.進(jìn)入老師工作坊和研修社區(qū)報(bào)到，找朋友，參加研修團(tuán)隊(duì)；3.學(xué)習(xí)“平臺(tái)操作指南”；4.學(xué)習(xí)通識(shí)課程。幸福課堂建立根本要領(lǐng)；幸福班級(jí)建立根本要領(lǐng)。設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，主題為：當(dāng)前老師的職業(yè)幸福感怎樣？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？以班級(jí)為單位圍繞該話題討論。第二階段單元備課〔2周16學(xué)時(shí)〕1.學(xué)習(xí)關(guān)于備課策略的專家講座；2.承受學(xué)科單元備課專題指導(dǎo)；3.參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述；如何根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)和心理安康教育；學(xué)情分析^p的策略及工具教學(xué)目的與檢測(cè)設(shè)計(jì)；教學(xué)目的確實(shí)定與達(dá)成；教案與學(xué)案；單元備課專題指導(dǎo)課；學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程的備課策略和施行策略；學(xué)科綜合理論活動(dòng)案例評(píng)析。設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，主題為：你在備課方面主要存在的問題有哪些？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？以班級(jí)為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業(yè)。1.梳理單元教學(xué)重難點(diǎn)2.提交一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)3.提交一節(jié)課的學(xué)案第三階段案例觀摩〔1周4學(xué)時(shí)〕1.單元備課過程視頻案例觀摩、分析^p、研討；2.參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。此局部課程由鎮(zhèn)江優(yōu)秀的老師、教研員與研修網(wǎng)結(jié)合開發(fā)。從備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法、備條件、備資、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā)，站在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的角度展現(xiàn)備課過程。課程開發(fā)時(shí)以視頻和文本為素材，經(jīng)過設(shè)計(jì)，制作為多媒體課程。以供老師觀摩和研討。就某個(gè)備課過程中好與不好的環(huán)節(jié)進(jìn)展評(píng)點(diǎn)。需要提出問題，分析^p問題，解決問題。觀察與考慮鎮(zhèn)江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)說明：本表中的研討活動(dòng)及作業(yè)設(shè)計(jì)為樣例。為了使學(xué)員對(duì)研討活動(dòng)和作業(yè)更感興趣，將在工程施行前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮(zhèn)江市教育局與中國(guó)老師研修網(wǎng)結(jié)合開發(fā)，開發(fā)方案另擬。四、培訓(xùn)策略1.針對(duì)性本次培訓(xùn)主題聚焦單元備課才能提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動(dòng)均緊緊圍繞備課理論才能的提升。同時(shí)局部課程由鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國(guó)老師研修網(wǎng)結(jié)合開發(fā)，增強(qiáng)針對(duì)性。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)本次培訓(xùn)采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，為學(xué)員設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)情境和遞進(jìn)式研修任務(wù)，參訓(xùn)學(xué)員可按照任務(wù)流程，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合本次培訓(xùn)將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修親密聯(lián)絡(luò)起來，校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò)研修保持一致，校本研修的成果通過網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)呈現(xiàn)。五、時(shí)間安排本次培訓(xùn)自20xx年8月中旬開場(chǎng)，9月底完畢。詳細(xì)安排如下：時(shí)間事項(xiàng)備注7月上中旬召開各縣市區(qū)人事科長(zhǎng)，各直屬學(xué)校校長(zhǎng)、人事秘書會(huì)議，部署工程施行工作時(shí)間、地點(diǎn)另行通知7月15日前填報(bào)、審核學(xué)員信息表信息填報(bào)方法詳見附件編班，裝備輔導(dǎo)員管理員8月12日前召開工程啟動(dòng)暨骨干集中培訓(xùn)會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)和參訓(xùn)對(duì)象另行通知8月15日前各縣〔市、區(qū)〕完成對(duì)各班級(jí)工程骨干的培訓(xùn)詳細(xì)時(shí)間、地點(diǎn)、參訓(xùn)對(duì)象由各縣〔市、區(qū)〕自行確定學(xué)員登錄培訓(xùn)平臺(tái)，核對(duì)個(gè)人根本信息，熟悉操作流程并進(jìn)展學(xué)習(xí)預(yù)熱；班級(jí)輔導(dǎo)員組織學(xué)員上線預(yù)熱，創(chuàng)立本班QQ群并引導(dǎo)學(xué)員參加，建立班級(jí)溝通渠道。詳細(xì)內(nèi)容詳見中國(guó)老師研修網(wǎng)“20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)〔幼兒園〕老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”網(wǎng)頁(yè)8月15日-9月15日學(xué)員在線觀看課程，參與互動(dòng)交流，撰寫研修作業(yè)；研修指導(dǎo)專家和班級(jí)輔導(dǎo)員在線輔導(dǎo)、答疑。其中9月1日-9月15日學(xué)員結(jié)合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用到教育教學(xué)理論中，提交作業(yè)。以學(xué)校為單位組織老師研討及理論，提煉研修成果。市工程辦對(duì)各縣〔市〕區(qū)進(jìn)展工程中期調(diào)研評(píng)估詳細(xì)安排另行通知9月25日前做好工程總結(jié)評(píng)優(yōu)工作；抽查參訓(xùn)人員，組織集中閉卷考試詳細(xì)要求和方法另行通知9月30日前召開工程總結(jié)表彰會(huì)議詳細(xì)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象另行通知六、培訓(xùn)形式1.依托中國(guó)老師研修網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)課程資為載體，以網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)為支撐，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)，裝備班級(jí)輔導(dǎo)老師，組織參訓(xùn)學(xué)員有效進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。2.通過“觀看視頻課程-閱讀相關(guān)文章、評(píng)論-完成和提交作業(yè)-參與在線研討交流-反思總結(jié)”等流程，將專業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡(luò)研修的整個(gè)過程。3.中國(guó)老師研修網(wǎng)將根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度開展研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)中的深層次、多角度反思，增進(jìn)學(xué)員之間的交流與分享意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主研修的習(xí)慣。七、考核評(píng)價(jià)本次研修將從參與度、奉獻(xiàn)度、影響力等緯度，對(duì)參與本次研修的不同群體〔學(xué)員、研修指導(dǎo)者〕進(jìn)展相應(yīng)的考核。1.學(xué)員考核本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)。任務(wù)學(xué)習(xí)為必做項(xiàng)，占比80%，考核內(nèi)容為課程學(xué)習(xí)、提交作業(yè)及研討活動(dòng)。拓展學(xué)習(xí)為選做項(xiàng)，占比20%，考核老師在網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為，如上傳資、評(píng)論留言等。〔評(píng)分規(guī)那么另發(fā)〕2.班級(jí)輔導(dǎo)員考核對(duì)班級(jí)輔導(dǎo)員從以下兩個(gè)方面進(jìn)展考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網(wǎng)絡(luò)班級(jí)學(xué)員的平均得分，占比50%?！苍u(píng)分規(guī)那么另發(fā)〕3.頒發(fā)證書學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)合格者，由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)合格證書。4.評(píng)優(yōu)為檢查網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，培訓(xùn)完畢后市教育局將適時(shí)從參訓(xùn)人員中按地區(qū)選取3%〔2%為市教育局任抽，1%由轄市區(qū)推薦〕人員統(tǒng)一組織集中閉卷書面考試。各地區(qū)參考人員的考核平均分?jǐn)?shù)作為檢查考核各地培訓(xùn)成效和20xx年鎮(zhèn)江市老師開展先進(jìn)校評(píng)選的主要根據(jù)，老師個(gè)人培訓(xùn)情況納入市級(jí)中青年骨干老師及以上拔尖人才評(píng)審的范圍。網(wǎng)絡(luò)研修工程評(píng)優(yōu)堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與鼓勵(lì)相結(jié)合原那么，從多個(gè)緯度進(jìn)展評(píng)定。詳細(xì)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)方法由鎮(zhèn)江市教育局另行公布。各類評(píng)優(yōu)的榮譽(yù)證書由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)。八、培訓(xùn)管理〔一〕建立20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)〔幼兒園〕老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：zz組員：zz〔二〕領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)工程管理辦公室、課程專家團(tuán)和技術(shù)保障組1．工程管理辦公室主任：z副主任：z成員：zz工程管理辦公室詳細(xì)負(fù)責(zé)工程的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和運(yùn)行管理。2．課程專家團(tuán)課程專家團(tuán)由市教研室為主建立的核心指導(dǎo)組及其下設(shè)的學(xué)科專家組組成，統(tǒng)一負(fù)責(zé)工程施行過程中各個(gè)學(xué)科的研修指導(dǎo)工作。組長(zhǎng)：朱春曉，副組長(zhǎng)：譚慶仁。3.技術(shù)保障組工程技術(shù)保障組由市電教館統(tǒng)籌組建，詳細(xì)負(fù)責(zé)工程施行過程中的平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)以及其他學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)施的保障工作。組長(zhǎng)：汪翀，副組長(zhǎng)：陳肸。〔三〕各轄市〔區(qū)〕同步建立對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)，并報(bào)市工程辦公室備案?！菜摹骋暂犑小矃^(qū)〕為主體建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)1.各轄市〔區(qū)〕統(tǒng)一以學(xué)科為單位建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)，原那么上每100人編為1個(gè)班〔大學(xué)科的尾數(shù)班原那么上不少于50人〕，每個(gè)班裝備1名輔導(dǎo)老師。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)可以學(xué)?；蜉o導(dǎo)區(qū)為單位設(shè)立假設(shè)干學(xué)習(xí)小組并裝備1名組長(zhǎng)協(xié)助班級(jí)輔導(dǎo)老師做好培訓(xùn)管理工作。人數(shù)少于100人的小學(xué)科，原那么上以縣〔市、區(qū)〕為單位建立1個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班。2.各市屬學(xué)校各學(xué)科的參訓(xùn)學(xué)員由市教研室統(tǒng)一組織編班，各班輔導(dǎo)老師、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)由市教研室與各直屬學(xué)校協(xié)商確定。3.班級(jí)輔導(dǎo)老師工作職責(zé)和操作流程詳見平臺(tái)公布的《班級(jí)輔導(dǎo)老師手冊(cè)》。班級(jí)輔導(dǎo)老師信息由各轄市〔區(qū)〕審定〔市屬學(xué)校由市教研室審定〕后統(tǒng)一發(fā)至市工程辦郵箱。老師培訓(xùn)方案方案5一、培訓(xùn)對(duì)象中西部地區(qū)農(nóng)村公辦幼兒園〔含部門、集體辦幼兒園〕和普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)、骨干老師、轉(zhuǎn)崗老師.二、培訓(xùn)工程〔一〕農(nóng)村幼兒老師短期集中培訓(xùn)組織農(nóng)村幼兒園骨干老師到省域內(nèi)外高程度師范院校、綜合大學(xué)、幼兒師范?？茖W(xué)校和老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)展短期集中培訓(xùn),促進(jìn)幼兒老師更新教育觀念,著力解決幼兒老師在教育中面臨的'實(shí)際問題,進(jìn)步幼兒老師的教育程度和專業(yè)才能.——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村幼兒園骨干老師.要重視新辦幼兒園和民辦幼兒園老師培訓(xùn).——要針對(duì)幼兒教育理論性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn),以“參與式”培訓(xùn)為主,以問題為中心,案例為載體,將專題學(xué)習(xí)與案例研討相結(jié)合,同時(shí)輔以觀摩考察、在崗理論等多種方式,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性.〔二〕農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”培訓(xùn)充分利用省域內(nèi)外高程度師范院校、綜合大學(xué)、幼兒師范?？茖W(xué)校、幼兒師范學(xué)校和老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),充分發(fā)揮縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織管理作用,采取集中培訓(xùn)、“送培到縣”、“送教上門”、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種方式對(duì)農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”進(jìn)展120學(xué)時(shí)的崗位適應(yīng)性培訓(xùn).——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村幼兒園新入職的未從事過學(xué)前教育工作的“轉(zhuǎn)崗老師”和非學(xué)前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生.——培訓(xùn)圍繞貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,幫助“轉(zhuǎn)崗老師”樹立學(xué)前教育專業(yè)思想,掌握學(xué)前教育根本技能和方法,進(jìn)步教育才能和程度.〔三〕農(nóng)村幼兒園骨干老師置換脫產(chǎn)研修組織高年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)師范生、城鎮(zhèn)幼兒園老師到農(nóng)村幼兒園頂崗實(shí)習(xí)支教,置換出農(nóng)村幼兒園骨干老師到高程度院校、幼兒師范?？茖W(xué)校和城市優(yōu)質(zhì)幼兒園進(jìn)展為期3個(gè)月左右的脫產(chǎn)研修,全面進(jìn)步骨干老師教育程度、專業(yè)才能和培訓(xùn)才能,為中西部農(nóng)村培養(yǎng)一批在促進(jìn)學(xué)前教育開展,開展幼兒老師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射帶頭作用的“種子”,促進(jìn)幼兒老師教育改革.——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村幼兒園具有良好開展?jié)摿Φ墓歉衫蠋?年齡原那么上不超過45周歲.——采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)幼兒園“影子老師”相結(jié)合的方式,采用小班化教學(xué),注重采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗理論、參與體驗(yàn)、返崗理論等培訓(xùn)方式,倡導(dǎo)“雙導(dǎo)師制”〔為學(xué)員裝備高校專家和一線優(yōu)秀老師進(jìn)展指導(dǎo)〕,為老師提供多樣化、個(gè)性化的培訓(xùn)課程.“影子老師”培訓(xùn)時(shí)間原那么上不少于總時(shí)間的三分之一.三、組織施行教育部、財(cái)政部負(fù)責(zé)“幼兒老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)方案”的總體規(guī)劃和統(tǒng)籌管理,組織審核各省〔區(qū)、市〕培訓(xùn)方案,組織檢查和評(píng)估各省工程工作.財(cái)政部、教育部根據(jù)中西部省份農(nóng)村幼兒老師人數(shù)、“國(guó)培方案”施行績(jī)效、財(cái)力狀況等因素下達(dá)專項(xiàng)資金預(yù)算數(shù).各省根據(jù)預(yù)算數(shù)和中央有關(guān)要求,制定本地區(qū)工程施行方案,報(bào)教育部、財(cái)政部評(píng)審后組織施行.各省要按照《教育部財(cái)政部關(guān)于施行“中小學(xué)老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)方案”的通知》〔老師〔20xx〕4號(hào)〕總體要求和相關(guān)規(guī)定,加強(qiáng)工程施行的組織領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好工程規(guī)劃、方案研制、招投標(biāo)、培訓(xùn)資整合、經(jīng)費(fèi)管理和工程監(jiān)管等各項(xiàng)工作,確保工程施行的高質(zhì)量和高程度.老師培訓(xùn)方案方案6一、指導(dǎo)思想為了不斷進(jìn)步老師素質(zhì)，堅(jiān)持按需施教，教、學(xué)、用相結(jié)合，講務(wù)實(shí)效性和時(shí)代性的原那么開展培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使新老師盡早適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，盡快縮短工作的不適應(yīng)期，力求新老師勝任教育教學(xué)工作。二、培訓(xùn)目的1、幫助新老師盡早適應(yīng)老師角色，邁好老師成長(zhǎng)的第一步。2、幫助新老師理解、掌握根底教育新課程改革(新綱要公布)的有關(guān)情況。3、幫助新老師掌握幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能和技巧。4、幫助新老師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法。三、培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間和方式培訓(xùn)內(nèi)容主要為：老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、新綱要觀念解讀、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的根本組織策略、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)根本功等。培訓(xùn)時(shí)間為一年，合計(jì)120學(xué)時(shí)，原那么上分成四個(gè)階段：第一階段通識(shí)培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)3次，合計(jì)16學(xué)時(shí)。第二階段教研員講座、考察、聽課、指導(dǎo)，合計(jì)30學(xué)時(shí)。第三階段崗位培訓(xùn)，幼兒園結(jié)隊(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與理論，合計(jì)54學(xué)時(shí)。第四階段利用會(huì)課、研討、作業(yè)等形式進(jìn)展考核，合計(jì)20學(xué)時(shí)。四、培訓(xùn)時(shí)間：20xx年10月～20xx年6月。五、培訓(xùn)考核新老師的培訓(xùn)考核由學(xué)員所在單位和區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校共同承當(dāng)，詳細(xì)要求如下：1、新老師在任職一年期間，必須按照培訓(xùn)方案完成120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。2、新老師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學(xué)論文、一年的培訓(xùn)總結(jié)。3、對(duì)每位學(xué)員的培訓(xùn)考勤在管理平臺(tái)上完成。4、各學(xué)員所在單位根據(jù)第三階段崗位培訓(xùn)和第四階段考核的詳細(xì)要求，制訂培訓(xùn)方案書，并上交進(jìn)修學(xué)校備案，方可成認(rèn)培訓(xùn)學(xué)時(shí)，合計(jì)54學(xué)時(shí)。5、進(jìn)修學(xué)校對(duì)完成上述四項(xiàng)考核并合格的學(xué)員，頒發(fā)《新老師崗位培訓(xùn)合格證書》，江寧區(qū)教育局人事科以此證書作為新老師的轉(zhuǎn)正根據(jù)。老師培訓(xùn)方案方案7一、指導(dǎo)思想：老師開展學(xué)校立足于老師開展是教育開展的根本。本學(xué)期得榮縣老師開展學(xué)校在上學(xué)年三個(gè)研修班的工作根底上，根據(jù)上學(xué)期深化各學(xué)校的調(diào)研和老師的學(xué)習(xí)需求，繼續(xù)以新課程理念的學(xué)習(xí)理論為核心，以老師自主學(xué)習(xí)、理論、反思、提升為主體，以城關(guān)小學(xué)“省老師培訓(xùn)基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區(qū)支教老師為組織促進(jìn)者，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長(zhǎng)、老師自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理論新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長(zhǎng)、開展。二、培訓(xùn)各階段安排：1、學(xué)員自主學(xué)習(xí)階段(時(shí)間：20xx年3月)主題：我讀新課標(biāo)學(xué)習(xí)要求：校長(zhǎng)研修班、骨干老師研修班、青年老師研修班的各位學(xué)員以《走進(jìn)新課程——與課程施行者對(duì)話》一書為研修教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程思想理念，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三章《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、第四章《新課程與教學(xué)改革》、第五章《新課程評(píng)價(jià)》、第七章《課程資》。邊讀書，邊結(jié)合自己的教育教學(xué)理論考慮，做好學(xué)習(xí)筆記。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習(xí)隨筆。2、理論反思學(xué)習(xí)階段(時(shí)間：20xx年4月)主題：理論新課程學(xué)習(xí)要求：各位研修班學(xué)員在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的根底之上，帶著考慮，帶著問題，努力研究改良自己的教學(xué)，改良學(xué)校的教學(xué)管理。老師們可以《給老師的條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在理論中提升——青羊區(qū)新課程改革課堂教學(xué)案例》為學(xué)習(xí)參考，潛心研究課堂教學(xué)和課堂管理，邊理論，邊反思，邊改良提升自己的教學(xué)，同時(shí)在學(xué)校教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干老師研修班學(xué)員和青年老師研修班學(xué)員完成一個(gè)教學(xué)故事(理論新課程的教學(xué)故事)和一篇課堂教學(xué)案例(新課程理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、理論案例)的寫作。校長(zhǎng)研修班學(xué)員考慮新課程理念下學(xué)校文化和制度建立，將學(xué)校的辦學(xué)考慮撰寫成文。3、交流分享、集中培訓(xùn)、提升認(rèn)識(shí)階段(時(shí)間：20xx年5、6月)主題：聚焦新課堂學(xué)習(xí)要求：各班次各位學(xué)員在認(rèn)真完成前兩個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的根底之上，由教育局組織各班次集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)不僅有專題講座，更以學(xué)員的親身理論、問題研討、經(jīng)歷分享、課堂觀摩、教學(xué)技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。(各班次集中培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、要求另行安排)老師培訓(xùn)方案方案8入職老師(新老師)是學(xué)校的將來和希望，做好新老師的培訓(xùn)工作對(duì)學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和新老師自身開展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校師資隊(duì)伍建立規(guī)劃，結(jié)合我校新老師實(shí)際情況，特制定本方案。一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想1.突出對(duì)根底教育課程改革和生物新課程的理論學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物老師。一線老師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，疏于理論學(xué)習(xí)，對(duì)此次根底教育課程改革理解不夠。而一線老師又是根底教育課程改革和生物新課程的詳細(xì)施行者，老師對(duì)根底教育課程改革認(rèn)識(shí)有多深，根底教育課程改革的施行就能有多深化。因此，首先必須通過理論學(xué)習(xí)，讓老師理解根底教育課程改革，理解、承受并且熱愛生物新課程。2.理論與理論親密結(jié)合。如何在日常教學(xué)中施行新課程，僅僅依靠理論是不夠的。必須結(jié)合詳細(xì)的案例，在對(duì)案例的分析^p過程中，讓老師體會(huì)并學(xué)習(xí)如何施行新課程。3.改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，注重調(diào)動(dòng)老師自主性，進(jìn)展參與式研討。將新課程理念和教學(xué)案例中的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為老師自己的教學(xué)才能，需要一個(gè)內(nèi)化過程。在培訓(xùn)過程中，通過案例分析^p和老師進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)等參與式研討，使老師盡快形成對(duì)新課程的施行才能。4.充分發(fā)動(dòng)培訓(xùn)老師。正如學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是新課程的教學(xué)素材來一樣，參加培訓(xùn)的老師就是培訓(xùn)的重要素材來。充分發(fā)動(dòng)老師，提出自己的問題，暴露自身的缺乏，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)揮老師在教學(xué)方面的長(zhǎng)處，充分研討，使老師得到真正的進(jìn)步。二、培訓(xùn)對(duì)象xx區(qū)全體一線初中老師。三、培訓(xùn)過程(一)轉(zhuǎn)變觀念：學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程改革和生物新課程的理念。理解根底教育課程改革的背景和目的，理解生物新課程的教學(xué)目的，理解根底教育改革和生物新課程的關(guān)系。生物新課程是根底教育課程改革大背景下的學(xué)科課程，生物課程的目的是和根底教育課程改革目的一致的，是為實(shí)現(xiàn)根底教育課程改革目的效勞的。老師對(duì)新課程理念的理解程度，直接影響新課程的施行程度，必須在培訓(xùn)過程中，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使老師對(duì)新課程理念的理解不斷深化。(二)生物課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀：理解生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫意圖，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的理論和方法，加深對(duì)生物新課程的理解。通過對(duì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的教材學(xué)習(xí)，以及教材專家對(duì)教材的編寫和使用的講座，理解新教材的特點(diǎn)，研究如何使用新教材，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。(三)案例分析^p：對(duì)教學(xué)案例(2—3個(gè)，是現(xiàn)場(chǎng)聽課)進(jìn)展分析^p，研討教學(xué)過程中的成功之處和缺乏之處，以及如何在教學(xué)過程中表達(dá)新課程的理念，深化討論施行新課程的教學(xué)方式和方法。(四)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)比研討：每位老師結(jié)合新課程理念設(shè)計(jì)一節(jié)課(課的內(nèi)容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個(gè)課題的內(nèi)容，根據(jù)的教材不限)，分組交流、研討，本組選出的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。各組間進(jìn)展交流、研討，選出2—3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。使老師具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)才能。(五)研究課及研討：老師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展教學(xué)，全體老師觀摩，課后共同研討施行過程的得失，學(xué)習(xí)如何施行新課程，同時(shí)提出改良建議。通過崗前培訓(xùn)，使老師具備初步的新課程教學(xué)才能。老師培訓(xùn)方案方案9一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以園為本、以老師為本和促進(jìn)人才開展的培訓(xùn)理念，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)開展觀，有目的有方案地分層推進(jìn)老師培養(yǎng)工程，努力造就一個(gè)樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，集學(xué)習(xí)、理論、創(chuàng)新于一體的老師團(tuán)隊(duì)，為不斷進(jìn)步張涇幼教的開展程度添磚加瓦。二、主要目的：1、加強(qiáng)老師的政治思想、職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)理論的培訓(xùn)。2、明確標(biāo)準(zhǔn)老師的教育教學(xué)常規(guī)，注重進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)才能。3、開展分層培訓(xùn)，促進(jìn)不同開展層面老師的開展。4、引領(lǐng)老師在參與式的園本教研和課題研究中，進(jìn)步園本課程的理論才能。5、鼓勵(lì)老師積極參加繼續(xù)教育與學(xué)歷進(jìn)修。三、主要內(nèi)容和要求：立足本園實(shí)際，結(jié)合不同層面老師的開展需求，多通道、多形式地開展相應(yīng)的活動(dòng)，以促使每位老師在政治思想和常規(guī)管理和教科研才能上都能有不同程度的進(jìn)步。1、以幼兒園和老師新三年開展規(guī)劃為根據(jù)，以打造幼兒園特色與品牌、個(gè)性老師為目的，對(duì)照方案，確保、趕超目的的落實(shí)。催促老師以《江蘇省幼兒園老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)那么，愛崗敬業(yè)、為人師表。通過開展各類師德教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升老師的職業(yè)道德素養(yǎng)；并通過家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，承受家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)師德承諾的踐行監(jiān)視。2、鼓勵(lì)老師廣泛閱讀，不斷進(jìn)步自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，要求每學(xué)期至少精讀1本教育理論專著，不少于5本教育教學(xué)雜志，深化領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，建立教育目的長(zhǎng)效機(jī)制，理論指導(dǎo)理論，將目的合理地落實(shí)到幼兒的日常教學(xué)行為中，努力做到“眼中有孩子，心中有目的，隨時(shí)有教育”。3、根據(jù)《錫山區(qū)幼兒園常規(guī)管理手冊(cè)》，修訂、落實(shí)本園常規(guī)管理細(xì)那么，并通過日常檢查、行政巡查與書面檢查相結(jié)合的方式，進(jìn)一步內(nèi)化要求，進(jìn)步老師教育教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行效率。4、繼續(xù)有重點(diǎn)地開展好雙休日活動(dòng)，為老師提供鍛煉和展示的舞臺(tái)，努力進(jìn)步園本教研的實(shí)效。本學(xué)期人，將重點(diǎn)開展“環(huán)境與幼兒游戲”的理論性研討，重視為幼兒創(chuàng)設(shè)支持、幫助、尊重、關(guān)愛的心理環(huán)境，提供豐富的、能有效激發(fā)其探究與操作的材料，注重幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。不斷進(jìn)步游戲在幼兒開展中的效能，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)不同開展層面老師的培養(yǎng)與管理，多渠道地促進(jìn)老師專業(yè)技能和素養(yǎng)的進(jìn)步，增進(jìn)不同開展層面老師的責(zé)任感和進(jìn)取心，促進(jìn)自主開展。特別老師開展是“中國(guó)象棋”、“早期閱讀”、“民間游戲”等特色活動(dòng)的才能的進(jìn)步，確保幼兒園的內(nèi)涵的可持續(xù)開展。6、進(jìn)一步進(jìn)步師徒結(jié)對(duì)的效能，通過指導(dǎo)與考察相結(jié)合的方式，增強(qiáng)師徒雙方的目的和責(zé)任意識(shí)，力求師徒同開展。7、通過與幼兒園的考核獎(jiǎng)懲掛鉤，增強(qiáng)每位老師的職業(yè)危機(jī)感，老師催促老師積極參與老師繼續(xù)教育與全員培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、老師達(dá)標(biāo)與資格證考核，幫助每一位老師樹立終身教育的學(xué)習(xí)理念。老師培訓(xùn)方案方案10一、指導(dǎo)思想：為了進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用程度，進(jìn)步老師的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮電子備課室的作用，促使全體老師純熟掌握多媒體課件的制作方法，掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期老師信息技術(shù)培訓(xùn)方案如下。二、組織安排：由信息技術(shù)教研組詳細(xì)組織施行。三、培訓(xùn)方法：采用集體指導(dǎo)、互幫互學(xué)、上機(jī)操作的方法。全體老師參加培訓(xùn)，中年老師重點(diǎn)輔導(dǎo)，45周歲以下老師考核過關(guān)。詳細(xì)為各任課老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出一課時(shí)的課件制作腳本，按電子備課室使用安排在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個(gè)多媒體課件，并在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。四、培訓(xùn)內(nèi)容：Windows根底;網(wǎng)絡(luò)根底及計(jì)算機(jī)平安;Word根底;Excel電子表格;PPT幻燈片制作等內(nèi)容。詳細(xì)要求：Windows根底:計(jì)算機(jī)系統(tǒng)根本組成與構(gòu)造;操作系統(tǒng)的功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出;圖標(biāo)、窗口、菜單、對(duì)話框、文件、文件夾、驅(qū)動(dòng)器的概念與操作;資管理器的根本功能與使用;常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作;控制面板的使用;輸入法;附件(記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機(jī)、計(jì)算器等)的使用;顯示分辨率的設(shè)置;殺毒軟件的使用等。使用IE閱讀;夾(、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出);搜索;下載;____等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識(shí)及預(yù)防等。文字處理(word)：學(xué)會(huì)一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法);文檔的建立、翻開、保存等;文檔的根本編輯;文檔的排版(字體、字型、字號(hào)、字間距、行間距、段落格式的設(shè)置);文檔的頁(yè)面設(shè)置與打印輸出;表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/XP。電子表格(exce):電子表格的根本知識(shí);建立、編輯工作表，設(shè)置工作表格式，制作的操作;使用公式和函數(shù)，用Excel進(jìn)展數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，Excel與Word的綜合運(yùn)用。軟件：Excel20xx/XP。課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用;創(chuàng)立幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象;編輯與修飾幻燈片;超級(jí)鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果;放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/XP。五、培訓(xùn)考核：1.各任課老師必須按時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并填寫電子備課室使用登記表。期末以培訓(xùn)登記冊(cè)量化考核。2.各任課老師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學(xué)校的共享資。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估。3.凡參見培訓(xùn)的老師必須將自己設(shè)計(jì)制作的多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)，期末以此作為常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估中上課一項(xiàng)評(píng)分的參照。老師培訓(xùn)方案方案11二十一世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，是學(xué)習(xí)化的社會(huì)，研究型、學(xué)習(xí)型的老師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)我們的新要求《校本培訓(xùn)》是XX中學(xué)為進(jìn)步老師的理念、教育才能、科研意識(shí)和科研程度，建立一支優(yōu)秀的老師隊(duì)伍而開設(shè)的學(xué)習(xí)方案。為了順應(yīng)我校的培訓(xùn)目的，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師業(yè)務(wù)、素質(zhì)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)才能、教學(xué)意識(shí)和科研程度的教育工作者，具有較高的教育創(chuàng)新才能的班主任，特制定本年度方案如下：本年度將進(jìn)展校本教研為老師“備好課”為專題培訓(xùn)，作為一名教育工作者，我深感肩上責(zé)任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深化，大環(huán)境給我們提供了一個(gè)良好的機(jī)遇。我們要抓住時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)進(jìn)步與開展自己。本學(xué)期，我將努力進(jìn)步理論程度，更新教育教學(xué)觀念，深化教育教學(xué)理論，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地效勞于廣闊學(xué)生。一、總體目的及指導(dǎo)思想1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的根本理念，積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。2、堅(jiān)持理論與理論相結(jié)合，注重在教育理論中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面開展。4、通過培訓(xùn)，促使小學(xué)老師更新師德觀念，調(diào)整師德行為，熟悉教材知識(shí)體系，更新學(xué)科知識(shí)；解決教學(xué)實(shí)際問題，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)程度。二、詳細(xì)做法和設(shè)想1、老師角色正確定位。明確老師角色是人的一生開展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識(shí)的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的安康全面開展，尤其是安康心理，情感與正確的價(jià)值觀，人生觀培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們?cè)谂囵B(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。2、多讀書，善考慮，勤積累。開放的視覺，看到了自己理論知識(shí)的匱乏，觀念的陳舊。工作幾年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)考慮，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購(gòu)置了大量的理論書籍，征訂了教學(xué)雜志，同時(shí)鼓勵(lì)老師自己選書，學(xué)校報(bào)銷。自己爭(zhēng)取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學(xué)校開展的讀書論壇活動(dòng)，談體會(huì)，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。以期得到共同開展，共同進(jìn)步。3、關(guān)注自我反思。繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的；反思自己本節(jié)課有那些比擬滿意的地方或有什么困惑。在此根底上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。做一節(jié)課的課堂實(shí)錄。老師錄下自己滿意的課堂，根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找缺乏，找差距，以便進(jìn)步自己的教學(xué)程度。4、向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，促進(jìn)老師之間的對(duì)話，鼓勵(lì)老師互助學(xué)習(xí)、討論、彼此支持、資共享。5、網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)教育教學(xué)的大平臺(tái)，利用自己的百度、新浪教育等博客，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，搜集最近消息，結(jié)識(shí)廣多的優(yōu)秀老師，汲取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷和方法，拓展自己的教學(xué)程度和才能，更好的為自己的教學(xué)提供幫助和指導(dǎo)。老師培訓(xùn)方案方案12根據(jù)《20xx年老師培訓(xùn)工作方案》安排以及教育局對(duì)師培考核工作的整體部署，預(yù)計(jì)在11月份組織在崗中小學(xué)老師專業(yè)程度測(cè)試，詳細(xì)安排如下：一、考試時(shí)間1.小學(xué)考試時(shí)間20xx年11月24日上午7:10—8:40語文、英語、思品、音樂；8:50—10:20數(shù)學(xué)、科學(xué)、心理安康、美術(shù)；10:30——12:00體育、綜合理論、微機(jī)。2.中學(xué)考試時(shí)間20xx年11月25日上午7:10—8:40語文、英語、歷史、政治；音樂8:50—10:20數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)；10:30——12:00地理、心理安康、綜合理論、微機(jī)、體育。二、命題范圍及分值命題范圍以本年度老師培訓(xùn)教材為根底，其中培訓(xùn)教材中課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)技能中原題各占30分。題型包含填空、案例分析^p、簡(jiǎn)答題以及闡述題等。三、命題原那么1.命題堅(jiān)持面向全體中小學(xué)專任老師的原那么，不出偏題、怪題，難易適度。2.命題堅(jiān)持包括各類題型兼顧的原那么，面向成人特點(diǎn)，分值恰當(dāng)合理。3.命題堅(jiān)持嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)教育教學(xué)工作實(shí)際的原那么，由老師進(jìn)修學(xué)校組織專業(yè)人員命題。四、取題時(shí)間11月15日——11月16日。五、考試要求1.各中心中學(xué)、中心小學(xué)要將村小及初中分校的老師統(tǒng)一集中到中心學(xué)校參加考試。2.任課老師全員參與，不參加沒成績(jī)的老師繼續(xù)教育證書不予驗(yàn)證。3.各校按照規(guī)定的時(shí)間嚴(yán)格組織考試，不準(zhǔn)提早或推后。4.中心中學(xué)和中心小學(xué)組成“專任老師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)組織監(jiān)考評(píng)卷工作。5.縣中小學(xué)專任老師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員下鄉(xiāng)巡視。6.考試完畢后，學(xué)?！皩Ｈ卫蠋熍嘤?xùn)質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組”成員對(duì)老師成績(jī)進(jìn)展核算，并按學(xué)科成績(jī)對(duì)參加考試的老師進(jìn)展排序。12月10日前把電子稿發(fā)至進(jìn)修學(xué)校老師教育辦公室郵箱：。7.此項(xiàng)成績(jī)作為縣級(jí)“學(xué)科競(jìng)賽”式和“等比抽樣”式考試的抽考根據(jù)，不作為對(duì)學(xué)?；蚶蠋煹脑u(píng)價(jià)根據(jù)。六、縣級(jí)“學(xué)科競(jìng)賽”和“等比抽樣”式考試的詳細(xì)工作安排待定。農(nóng)安縣老師進(jìn)修學(xué)校20xx年10月30日老師培訓(xùn)方案方案13文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)開展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，進(jìn)步課堂效率，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，根據(jù)仁懷市教育局教研室和學(xué)校的文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，決定在一德四新(師德教育新理念新知識(shí)新方法、新技能)方面的培訓(xùn)，并做到以下幾點(diǎn)：一、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的專業(yè)知識(shí)與技能。1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。老師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種才能：學(xué)習(xí)才能、教育科研才能、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)才能、研究學(xué)生才能、自我調(diào)控才能，今后我要在這些方面多下功夫。2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。3、在專業(yè)上，為了進(jìn)步我們的工作效率與質(zhì)量，平時(shí)加一德四新培訓(xùn)方案強(qiáng)校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科老師交流上課心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去校外聽課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)歷，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。三、暑期參加師德教育新理念新知識(shí)新方法、新技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步相關(guān)才能，勝任初中新課程教學(xué)工作。四、積極參加全國(guó)中小學(xué)老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間完成學(xué)業(yè)，在在一德四新方面大大進(jìn)步。五、狠抓教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生成績(jī)。從實(shí)際情況入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)展細(xì)致深化的分析^p，制定詳細(xì)的工作方案并認(rèn)真執(zhí)行，平時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取靈敏的手段，認(rèn)真探究好的方法，個(gè)別情況作個(gè)別輔導(dǎo)，加大力度。通過家校聯(lián)絡(luò)、學(xué)生一互助、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等途徑來進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。六、認(rèn)真閱讀教育名著，努力作好班主任。做一名好的合格老師，是我努力的方向。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來鼓勵(lì)自己，多觀察、多總結(jié)，從學(xué)生實(shí)際來總結(jié)進(jìn)步，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識(shí)型老師。老師培訓(xùn)方案方案14為示范引領(lǐng)各地老師培訓(xùn)改革，加大老師培訓(xùn)形式創(chuàng)新力度，20xx年"示范性工程"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域老師培訓(xùn)、創(chuàng)新完善老師網(wǎng)絡(luò)研修、提升培訓(xùn)才能，開展以下培訓(xùn)。一、推進(jìn)綜合改革1.骨干老師才能提升高端研修。對(duì)1600名中小學(xué)幼兒園省級(jí)骨干老師進(jìn)展為期2年培訓(xùn)，將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時(shí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，提升專項(xiàng)才能，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，塑造教學(xué)風(fēng)格，凝練教育思想，打造研修團(tuán)隊(duì)。面授階段重在經(jīng)歷總結(jié)、問題診斷、思想凝練，明確提升目的與途徑；網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、課題研究、反思理論、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng)。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓(xùn)者。2.優(yōu)秀青年老師成長(zhǎng)助力研修。對(duì)1600名具有較大開展?jié)摿Φ闹行W(xué)幼兒園優(yōu)秀青年老師進(jìn)展為期3年培訓(xùn)，將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時(shí)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升老師教學(xué)才能、研究才能和創(chuàng)新才能，打造研修團(tuán)隊(duì)。面授階段重在問題診斷、案例示范、情景體驗(yàn)，做好開展規(guī)劃，明確開展途徑；網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴交流、反思理論、課題研究、成果集結(jié)、輻射引領(lǐng)。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批省級(jí)骨干老師和骨干培訓(xùn)者。以上兩個(gè)工程列入各地培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)院校〔機(jī)構(gòu)〕與省級(jí)教育行政部門協(xié)同施行，省級(jí)經(jīng)費(fèi)支持，國(guó)家立項(xiàng)給予資助。二、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域老師培訓(xùn)3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干老師培訓(xùn)。對(duì)150名經(jīng)典誦讀教育骨干老師和1000名民族地區(qū)雙語老師進(jìn)展誦讀教育專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)200名書法教育骨干老師和教研員進(jìn)展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升老師進(jìn)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的才能，推進(jìn)立德樹人。4.特殊教育骨干老師培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《特殊教育提升方案〔20xx—20xx年〕》，對(duì)1800名特殊教育學(xué)校骨干老師進(jìn)展為期10天的集中培訓(xùn)，為全國(guó)每所特殊教育學(xué)校至少培訓(xùn)一名骨干老師，進(jìn)步老師教育教學(xué)才能和校本研修指導(dǎo)才能。5.體育美育骨干老師培訓(xùn)。對(duì)3000名體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科骨干老師和教研員進(jìn)展為期10天的集中培訓(xùn)，將根本技能與專項(xiàng)技能培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)提升老師專項(xiàng)技能和培訓(xùn)才能。6.幼兒園骨干老師培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)52000名幼兒園骨干老師進(jìn)展專項(xiàng)培訓(xùn)。其中，對(duì)20xx名幼兒園骨干老師和教研員進(jìn)展為期10天的集中培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)才能；對(duì)50000名幼兒園骨干老師進(jìn)展50學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)步老師的保教才能和園本研修指導(dǎo)才能，防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)開展。7.骨干班主任老師研修。對(duì)1000名中小學(xué)骨干班主任老師〔包括150名骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員〕和心理安康教育骨干老師進(jìn)展為期10天的集中研修，進(jìn)步班主任和心理安康教育老師的專業(yè)才能和素質(zhì)。三、創(chuàng)新完善老師網(wǎng)絡(luò)研修8.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，對(duì)50000名中小學(xué)老師進(jìn)展為期一年不少于120學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，其中線上研修不少于80學(xué)時(shí)，線下研修不少于40學(xué)時(shí)，重點(diǎn)提升老師信息技術(shù)應(yīng)用才能，進(jìn)一步創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)形式，形成校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)步校本研修質(zhì)量，促進(jìn)老師學(xué)用結(jié)合，推動(dòng)老師培訓(xùn)常態(tài)化。9.老師工作坊高端研修。依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將集中研修與老師工作坊研修相結(jié)合，培養(yǎng)300名"種子"老師，組建100個(gè)老師工作坊，培訓(xùn)30000名區(qū)域骨干老師，提升骨干老師教育教學(xué)才能和培訓(xùn)才能，推動(dòng)"種子"老師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術(shù)環(huán)境下的老師學(xué)____同體，探究骨干老師常態(tài)化培訓(xùn)形式。四、提升培訓(xùn)才能10.一線優(yōu)秀老師培訓(xùn)技能提升研修。對(duì)擔(dān)任兼職老師培訓(xùn)者的5000名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀老師和教研員進(jìn)展為期10天的培訓(xùn)技能專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升培訓(xùn)教學(xué)和組織施行才能。對(duì)150名老師進(jìn)展才能測(cè)評(píng)培訓(xùn)，開發(fā)并完善老師才能測(cè)評(píng)工具，探究基于才能測(cè)評(píng)的新型老師培訓(xùn)形式。11.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修。對(duì)1500名高等學(xué)校和老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者進(jìn)展為期10天的集中培訓(xùn)，提升其培訓(xùn)工程組織施行才能，包括培訓(xùn)需求分析^p才能、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)才能、培訓(xùn)課程資開發(fā)才能、老師學(xué)____同體建立才能等，打造高程度專職培訓(xùn)者隊(duì)伍。12.信息