人教2011版五年級美術(shù)上冊《里掛彩燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教2011版五年級美術(shù)上冊《里掛彩燈》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)了解傳統(tǒng)文化的魅力和深邃；理解中國傳統(tǒng)文化重視“歲月流逝，人文有繼承”的思想；掌握運(yùn)用中性筆畫淡墨山水、人物描繪技法，表達(dá)自己的情感和思想。2、能力目標(biāo)愛好美術(shù)，培養(yǎng)健康的審美情趣和審美能力；培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)自信心和合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1、課程設(shè)置本課程共包含4個(gè)學(xué)時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容為：預(yù)習(xí)部分：了解和理解“里掛彩燈”的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；第一學(xué)時(shí)：通過教師講解、互動(dòng)提問、示范等方式，學(xué)生學(xué)習(xí)中性筆畫淡墨山水技法、研習(xí)“彩燈”的繪畫內(nèi)容，并自己動(dòng)手操作練習(xí)；第二學(xué)時(shí)：學(xué)生自主畫出“彩燈”素描，并互相交流、相互學(xué)習(xí)；第三學(xué)時(shí)：課堂上，學(xué)生通過組隊(duì)活動(dòng)，分工合作，制作“彩燈”美術(shù)作品，展示自己的創(chuàng)作結(jié)果；第四學(xué)時(shí)：作品展示、評價(jià)和總結(jié)。2、教學(xué)方法教師引導(dǎo)式講解法：通過極具感染力的言語表達(dá)、繪畫示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解“里掛彩燈”文化內(nèi)涵、技法及品鑒。情境創(chuàng)設(shè)法：通過情境復(fù)原、互動(dòng)活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生快速的進(jìn)入畫畫的創(chuàng)作狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力。合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、共同完成任務(wù)。三、教學(xué)過程1、預(yù)習(xí)部分簡單介紹“里掛彩燈”的歷史和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)。2、第一學(xué)時(shí)講解“里掛彩燈”的畫法，具體要點(diǎn)包括：首先確定畫面的主體構(gòu)成，例如，可以以花燈為主體，圍繞其周圍繪制其他景物，形成畫面的環(huán)境和氛圍；已選定花燈為主體后，必須考慮所選用的花燈顏色和形狀，需要用簡筆畫提前勾勒出花燈的形態(tài)；然后運(yùn)用中性筆畫淡墨山水技法，以燈為主要線條，構(gòu)圖合理?；?dòng)提問環(huán)節(jié)：教師通過提問，檢查學(xué)生是否掌握了繪畫技法，例如：畫畫前需要準(zhǔn)備哪些工具？如何畫出燈的光亮效果？示范學(xué)習(xí)：老師以實(shí)際行動(dòng)，向?qū)W生展示如何運(yùn)用中性筆畫淡墨山水技法和彩筆繪制出彩燈。3、第二學(xué)時(shí)自主素描：學(xué)生根據(jù)老師的演示和對照學(xué)習(xí)手冊，進(jìn)行自主素描，即：根據(jù)自己對彩燈的理解想象和畫出自己的“彩燈”素描?；ピu環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行互評、互學(xué)，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。4、第三學(xué)時(shí)組隊(duì)制作：“里掛彩燈”美術(shù)作品由老師在課堂上組合學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)合作精神”。團(tuán)隊(duì)接手一個(gè)“彩燈”主題，進(jìn)行策劃和構(gòu)思；制定細(xì)節(jié)方案：各位同學(xué)完成細(xì)節(jié)部分的“彩燈”繪制并分配工作，確保任務(wù)成功完成；統(tǒng)一總體規(guī)劃：為了讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的魅力，班里安排交流時(shí)間，分享體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過對美術(shù)作品的互評，提高合作學(xué)習(xí)制作水平。5、第四學(xué)時(shí)將彩燈作品集中展示，由學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)；個(gè)人心得，每組代表發(fā)言。四、教學(xué)反思教學(xué)方法的運(yùn)用：由于本課課程內(nèi)容較為復(fù)雜，需要引導(dǎo)學(xué)生建立自己的創(chuàng)作思維，并發(fā)揮積極性。因此，通過情境創(chuàng)設(shè)法、教師引導(dǎo)式講解法等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠提高效率并更好的完成教學(xué)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的