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北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能夠正確讀寫三位數(shù);能夠比較兩個(gè)三位數(shù)大小;能夠根據(jù)已知條件進(jìn)行簡(jiǎn)單問題求解。過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作完成問題的解決,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力;培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力,發(fā)散思維能力;通過(guò)紙筆計(jì)算,提高學(xué)生口算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)以合作為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,懂得學(xué)會(huì)尋求他人的幫助;在自主探究的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生探究精神,建立良好的自信心、自制力及信任感。二、教學(xué)準(zhǔn)備教材:北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè);教具:紙筆、計(jì)時(shí)器;課外閱讀:《三年級(jí)爸爸》;《小兔子愛唱歌》;PPT課件。三、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課通過(guò)展示課前準(zhǔn)備的PPT,介紹本節(jié)課的主題“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”,并引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭中常用的通訊工具。通過(guò)師生互動(dòng)提問,讓學(xué)生了解與通訊有關(guān)的詞匯,如電話、號(hào)碼等。2.模擬情景把學(xué)生分成小組,每個(gè)小組可以自行聚集在一起。老師通過(guò)模擬情景,向?qū)W生提問:“如果你要給好友打電話,誰(shuí)先撥號(hào)碼,差不多通話多長(zhǎng)時(shí)間呢?”讓學(xué)生討論并做出自己的決策;在學(xué)生的討論中時(shí)常加入干擾因素來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地思考。3.設(shè)計(jì)問題設(shè)計(jì)問題1:A和B兩人同時(shí)用手機(jī)撥打電話,A撥打的電話號(hào)碼比B多2個(gè)單元,約幾秒鐘后,兩人的通話時(shí)間相同?設(shè)計(jì)問題2:小明給同學(xué)打電話,他先撥通了電話,通話時(shí)間是2分20秒,那么小光給同學(xué)打電話的通話時(shí)間長(zhǎng)還是短?要求學(xué)生小組合作完成題目,并派代表進(jìn)行展示和講解。在學(xué)生闡述過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地運(yùn)用同學(xué)之間的合作與詢問來(lái)增強(qiáng)彼此之間的交流與學(xué)習(xí)氛圍。4.分組競(jìng)賽把課堂分成兩個(gè)大組,每個(gè)大組再細(xì)化為若干小組。老師提供一系列類似的問題,要求每個(gè)小組派出代表?yè)屜然卮?。每組回答正確的小組獲得分?jǐn)?shù),并算出總分。5.總結(jié)提高通過(guò)小組合作形式匯報(bào)和總結(jié)提高,鼓勵(lì)學(xué)生回顧探究的過(guò)程,評(píng)價(jià)自己團(tuán)隊(duì)的合作方式和問題解決的流程,并總結(jié)出有效的解決問題的方法。四、教學(xué)評(píng)估1.觀察法在開展小組合作的過(guò)程中,通過(guò)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況和協(xié)作習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作性和學(xué)習(xí)興趣。2.問卷調(diào)查法在課后提供問卷,邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容和形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議,針對(duì)學(xué)生的回答在下一次的教學(xué)中做出相應(yīng)的改善。五、師生反思通過(guò)本課,使我深刻認(rèn)識(shí)到“以學(xué)生為主”的思想,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和實(shí)踐操作能力的重要性。同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在小組合作中存在態(tài)
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