小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對(duì)新的學(xué)問產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)探究問題的習(xí)慣和探究問題的力量。

要想同學(xué)40分鐘內(nèi)都會(huì)用心聽你的課那是不行能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的.可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)假如采納提問的方式的話，就會(huì)使同學(xué)的精神一下子緊急起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思索的空間就會(huì)很小，這樣不利于培育同學(xué)的思維力量；另外，提問要有勻稱性，不能反復(fù)提問某個(gè)同學(xué)，這樣會(huì)使其他同學(xué)回答問題的熱忱消退的。

充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。重視傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的才智力量，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)、樂觀地探究問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)通過檢驗(yàn)，進(jìn)展和培育同學(xué)思維力量，使同學(xué)樂觀主動(dòng)查找問題，主動(dòng)獵取新的學(xué)問。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學(xué)習(xí)的規(guī)律使同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行分析、比較、綜合。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同進(jìn)展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與同學(xué)公平對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動(dòng)。老師要走出演講者的角色，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。老師在同學(xué)的學(xué)習(xí)爭論溝通過程中，只賜予同學(xué)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與關(guān)心。要讓同學(xué)通過親身經(jīng)受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獵取學(xué)問，進(jìn)展力量。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

很榮幸，我被學(xué)校支配參見老師培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)到了許多有用的教學(xué)方法，對(duì)我的關(guān)心很大，讓我看到了不一樣的教學(xué)。

數(shù)學(xué)，是一門很枯燥的課程，同學(xué)能夠考出什么成果都要看我們老師教育的如何，假如教育的不錯(cuò)，同學(xué)們學(xué)習(xí)就會(huì)專心，假如教育的特別繁瑣無趣同學(xué)也會(huì)因此走神分心。

這次培訓(xùn)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，如何提高教學(xué)的效率，我們老師教育的同學(xué)不是一個(gè)，而是一個(gè)班，許多同學(xué)，少則二三十人，多著四五十人。要讓他們都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，需要在上課的時(shí)候?qū)W會(huì)教學(xué)技巧，力量是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀老師甚至是骨干老師，由于他們的教學(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法。

以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓同學(xué)們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然同學(xué)的成果也一般般。教學(xué)就是要把同學(xué)帶入到課堂，跟著老師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點(diǎn)做的不夠就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的事情。

上課的時(shí)候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結(jié)果，我們老師是解惑的，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中削減阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思考，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應(yīng)當(dāng)抓住重?fù)?dān)，在課堂上，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)問相關(guān)的問題，讓同學(xué)知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時(shí)候去思索去解決問題。

沒有正式上課前，提出問題，然后讓同學(xué)子課堂是自己找出答案，自己返現(xiàn)問題，這樣就能夠便利我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候高效率的教學(xué)，更加簡單做到主動(dòng)教學(xué)，把同學(xué)的思想帶動(dòng)起來，而不是填鴨教學(xué)，只有同學(xué)去思索了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上，數(shù)學(xué)，不但需要上課時(shí)留意節(jié)奏，沒更要留意習(xí)題的練習(xí)和鞏固，習(xí)題能夠加深同學(xué)對(duì)公式的理解和運(yùn)用，避開同學(xué)在學(xué)習(xí)中遺忘。

對(duì)于樂趣一般喜愛用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來吸引同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)會(huì)用幽默的教學(xué)手法來教育同學(xué)，讓同學(xué)從中學(xué)到所需的學(xué)問，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里，對(duì)于情愿不斷學(xué)習(xí)的同學(xué)鼓舞，對(duì)于不情愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也要總是，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)做到重視，尤其是必需要對(duì)同學(xué)