【高中語(yǔ)文】《插秧歌》教案+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《插秧歌》教案【素養(yǎng)目標(biāo)】1.結(jié)合課下注釋，反復(fù)誦讀詩(shī)歌，想象古人的勞動(dòng)場(chǎng)景。2.領(lǐng)會(huì)比興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處，并賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法。3.感受詩(shī)歌體現(xiàn)出來的勞動(dòng)歡樂和艱辛，深入體會(huì)勞動(dòng)的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

比興的藝術(shù)表達(dá)手法【教學(xué)難點(diǎn)】

深入體會(huì)勞動(dòng)的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】

朗誦法、點(diǎn)撥法、小組討論法

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入中國(guó)是古老的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久。人們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的印象大多是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛，是“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”勞頓……而南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里卻把勞動(dòng)場(chǎng)景寫出了不同的感覺。知人論世作者簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里(1127-1206),南宋著名詩(shī)人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉水(今屬江西)人。與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大家”。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。紹興二十四年(1154)進(jìn)士及第，歷任漳州、常州等地方官，官至寶謨閣學(xué)士。后因指責(zé)朝政，得罪權(quán)貴，罷官居家15年，憂憤而死。獲贈(zèng)光祿大夫，謚號(hào)“文節(jié)”。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首,被譽(yù)為一代詩(shī)宗。著有《誠(chéng)齋集》，楊萬(wàn)里的詩(shī)歌語(yǔ)言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣，被稱為“誠(chéng)齋體”。孝宗淳熙六年(1179)四月。楊萬(wàn)里由常州卸任后返回故鄉(xiāng)江西，路過衢州，適逢大雨，就暫駐留。他看見農(nóng)民插秧的勞動(dòng)情景，就寫下這首《插秧歌》記錄所見所想。[作品]精于《易》學(xué)，有《誠(chéng)齋易傳》20卷，以史證《易》。[評(píng)價(jià)]一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。他的詩(shī)歌大多描寫自然景物，且以此見長(zhǎng)，創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。寫作背景淳熙六年(1179)春，楊萬(wàn)里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州(今浙江衢州市)，時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩(shī)人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩(shī)。三、文體知識(shí)1、“古代社會(huì)的人生百科全書”——《詩(shī)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集,收錄了從周初至春秋中葉的詩(shī)歌305篇,反映了約500年的社會(huì)面貌。孔子曾概括《詩(shī)經(jīng)》的宗旨為“無(wú)邪”,并教育弟子讀《詩(shī)經(jīng)》以作為立言、立行的標(biāo)準(zhǔn)。先秦諸子中引用《詩(shī)經(jīng)》者頗多,如孟子、荀子、墨子、莊子、韓非子等人,在說理論證時(shí),多引述《詩(shī)經(jīng)》中的句子以增強(qiáng)說服力。至漢武帝時(shí),《詩(shī)經(jīng)》被儒家奉為經(jīng)典?！对?shī)經(jīng)》內(nèi)容豐富,反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì),甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面,是周代社會(huì)生活的一面鏡子?！对?shī)經(jīng)》六義《詩(shī)經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。“風(fēng)、雅、頌”是按音樂的不同對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的分類，“賦、比、興”是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。2、重章疊句重章疊句是詩(shī)歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩(shī)歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。3、水稻的種植過程中最重要的是以下幾步：育苗：在苗圃、溫床、溫室或直接在水田里培育幼苗，以備移植。拋秧：水稻已經(jīng)長(zhǎng)成秧苗，在長(zhǎng)得不高的時(shí)候就把它拋在田里。插秧：育種的時(shí)候水稻比較密集，不利于生長(zhǎng)，經(jīng)過人工移植或機(jī)器移植，讓水稻有更大的生存空間。施肥、殺蟲：水稻長(zhǎng)成后需要及時(shí)補(bǔ)充肥料和殺蟲，否則可能減產(chǎn)甚至絕收。排水（補(bǔ)水）：水稻前期生長(zhǎng)需要適宜的水量，農(nóng)民需要根據(jù)天氣狀況和田里的水量進(jìn)行排水或者補(bǔ)水。收獲：水稻穗變黃后，要及時(shí)采收并晾曬。四、朗讀詩(shī)歌重點(diǎn)字詞(1)兜鍪：古代打仗時(shí)戰(zhàn)士戴的頭盔。(2)渠：他(3)半霎：極短的時(shí)間(4)蒔：移栽、種植(5)匝：布滿、遍及(6)照管：照料、照看。這里是“提防”的意思。

五、文本探究1、思考并討論全詩(shī)描繪了什么畫面？（每節(jié)用五個(gè)字概括）拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖2、“拋”“接”“拔”“插”，作者為什么要連用這四個(gè)動(dòng)詞（1）“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時(shí)的一系列動(dòng)作。（解釋含義）（2）勾勒出一幅緊張繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面：全家老少一齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。（描述景象）（3）“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)勞動(dòng)人民忙碌而充實(shí)的生活。（點(diǎn)明效果）【補(bǔ)充】剛才這道題就涉及到高考詩(shī)歌鑒賞常見的一種題型：“煉字”類題，即將詩(shī)中一些字詞單獨(dú)挑出來分析其好處。這類題目一般分成三步進(jìn)行答題：第一步：解釋該字在句中的含義；第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。3、笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。這兩句使用了什么手法？效果如何？（1）比喻的手法。作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲（2）天公不甚作美，連連灑下雨水，正在插秧的農(nóng)家夫婦只好戴上斗笠，披上蓑衣，暗示了插秧就是一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏，雖全副武裝，仍渾身濕透，插秧的辛苦可見一斑。同時(shí)，兩個(gè)形象化的譬喻的疊用，還化板滯為飛動(dòng)，造成一種前人所盛贊的“活潑潑”的氣勢(shì)。4、笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。這兩句寫出了農(nóng)夫一家怎樣的精神風(fēng)貌？“雨從頭上濕到胛”，雨勢(shì)甚猛，盡管戴“盔”披“甲”，仍淋得渾身濕透，在如此惡劣的氣候條件下插秧不輟，其艱苦可以想見?！稗r(nóng)時(shí)不饒人”固然是其冒雨勞作的主要原因，但農(nóng)家吃苦耐勞的精神藉此“一斑”也得到了充分的顯現(xiàn)。5、喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。這兩句描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)加以賞析作者除繼續(xù)對(duì)活躍在畫面上的農(nóng)家夫婦進(jìn)行點(diǎn)染外，還給它配上了聲聲入耳的畫外音?！皢厩托膂?，這是寫農(nóng)婦招呼農(nóng)夫小憩片刻，且去用餐?！俺汀?，點(diǎn)出農(nóng)夫起早出工，直到現(xiàn)在還水米未沾。說明農(nóng)事已緊張到極點(diǎn)?！暗皖^折腰只不答”，這是寫農(nóng)夫的反應(yīng)：他仍然保持著插秧的姿勢(shì)，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來望一眼的功夫也沒有。這里，“只不答”，并不是說他對(duì)農(nóng)婦的呼喚置若罔聞，一聲不吭，而是說他沒有答應(yīng)農(nóng)婦“歇半霎”的請(qǐng)求。6、秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨這句話是誰(shuí)說的？言外之意是什么？農(nóng)夫用別的話題將農(nóng)婦支吾了開去?！把砀蠢紊P未匝，照管鵝兒與雛鴨”，便是農(nóng)夫的答話。言外之意是，在這當(dāng)口，農(nóng)夫沒有時(shí)間歇息。話雖簡(jiǎn)短，意實(shí)明了。同時(shí)農(nóng)夫還囑咐妻子：照管好家中飼養(yǎng)的雛鴨，提防它們來田里作踐。真是時(shí)時(shí)盡力，事事操心。農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實(shí)的答話中。7、《插秧歌》一詩(shī)寫了什么內(nèi)容？語(yǔ)言有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(1)該詩(shī)生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景；田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。(2)前四句，純用描寫手法，極富表現(xiàn)力。后四句宛若一組特寫鏡頭，繪形繪聲。全詩(shī)寫得新、奇、快、恬，充分體現(xiàn)了誠(chéng)齋體的風(fēng)格。9、楊萬(wàn)里的《插秧歌》具有立意新、構(gòu)思奇的特色。請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)運(yùn)用藝術(shù)手法特點(diǎn)。開篇二句，通過緊鑼密鼓的句式