小學(xué)美術(shù)-《橫》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《橫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)長(zhǎng)橫和短橫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)筆步驟有一定的認(rèn)識(shí)理解。2、技能目標(biāo)：簡(jiǎn)單掌握橫畫(huà)的運(yùn)筆技巧，盡量規(guī)范長(zhǎng)橫和短橫的書(shū)寫(xiě)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)克服困難的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：逆鋒入筆，左下方到右上方中鋒行筆，收筆時(shí)右下方頓筆，回鋒提收。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)橫、短橫組合成字時(shí)，每個(gè)筆畫(huà)的細(xì)節(jié)要求和結(jié)構(gòu)安排。例如：“三、二”書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)把握。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、墨盒、紙、毛氈、磁鐵、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入各種多媒體圖片的出示，回顧前面所學(xué)的漢字書(shū)寫(xiě)常識(shí)1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。首先檢查一下自己桌子上的毛筆、墨盒、墨汁和紙都準(zhǔn)備好了嗎？這就是我們所說(shuō)的“文房四寶”。（多媒體展示各種圖片）2、執(zhí)筆姿勢(shì)我們學(xué)習(xí)的是“五指執(zhí)筆法”。老師進(jìn)行介紹示范，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)筆管與紙面垂直。同學(xué)們跟隨老師進(jìn)行執(zhí)筆練習(xí)。3、坐姿，老師進(jìn)行動(dòng)作示范“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”同學(xué)們跟隨老師練習(xí)。4、動(dòng)態(tài)圖片出示“藏鋒、露鋒、中鋒行筆和偏鋒”老師進(jìn)行介紹。同學(xué)們發(fā)言所看。歷代書(shū)法名家作品與視頻的出示，導(dǎo)入筆畫(huà)“橫”的學(xué)習(xí)1、伴隨音樂(lè)，出示歷代名家和自己的書(shū)法作品并做介紹，讓同學(xué)們對(duì)我們中國(guó)文明更加熱愛(ài)，對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)行書(shū)法情感烘托，帶入書(shū)寫(xiě)氛圍。同學(xué)們談想法和感受。2、出示各種字的筆畫(huà)變化（橫），導(dǎo)入本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們發(fā)言猜出本節(jié)所學(xué)筆畫(huà)。3、老師寫(xiě)出“橫”。二、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)練習(xí)1、教師介紹橫畫(huà)（橫如橋，是漢字主筆，是寫(xiě)好一個(gè)字的關(guān)鍵）2、教師帶領(lǐng)同學(xué)們“讀帖”（整體、局部）：（1）橫畫(huà)框架形狀（2）橫畫(huà)重心（3）橫畫(huà)粗細(xì)變化（4）兩邊略粗，中間稍細(xì)（5）橫畫(huà)方向3、教師出示橫畫(huà)圖片，先解說(shuō)4個(gè)書(shū)寫(xiě)步驟，然后寫(xiě)出示范字，4、老師隨寫(xiě)隨著解釋重難點(diǎn)。讓同學(xué)們跟隨老師一起書(shū)空練習(xí)。三、賞析臨寫(xiě)1、同學(xué)們對(duì)兩個(gè)“長(zhǎng)橫”描紅練習(xí)（教師放出背景音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，要求同學(xué)們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，橫畫(huà)規(guī)范到位。）2、同學(xué)們?cè)囍诿鬃指裆献约簳?shū)寫(xiě)兩個(gè)長(zhǎng)橫。（教師放出背景音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真和主要注意的細(xì)節(jié)：逆鋒入筆，右下方頓筆后從左下到右上中鋒行筆，提筆頓筆回收。）四、作品展評(píng)1、把同學(xué)們優(yōu)秀的作品展示給大家看。（教師暫停音樂(lè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)缺點(diǎn)指出，讓同學(xué)們下次注意。）五、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)練習(xí)（2）1、帶領(lǐng)同學(xué)們讀帖。把“短橫”簡(jiǎn)單從形狀、重心、長(zhǎng)短、粗細(xì)進(jìn)行介紹。說(shuō)明書(shū)寫(xiě)步驟。2、教師寫(xiě)出示范字，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，讓同學(xué)們隨著老師書(shū)空練習(xí)。六、賞析臨寫(xiě)（2）1、同學(xué)們對(duì)兩個(gè)“短橫”描紅練習(xí)。（教師放出背景音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，要求同學(xué)們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，橫畫(huà)規(guī)范到位。）2、同學(xué)們?cè)囍诿鬃指裆献约簳?shū)寫(xiě)兩個(gè)短橫。（教師放出背景音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真和主要注意的細(xì)節(jié)。與長(zhǎng)橫寫(xiě)法相近：逆鋒起筆，右下方頓筆后右上中鋒行筆，提筆頓筆回收。注意：起收筆時(shí)頓筆幅度略小。）七、作業(yè)展評(píng)（2）把同學(xué)們優(yōu)秀的作品展示給大家看。（教師暫停音樂(lè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)缺點(diǎn)指出，并希望同學(xué)們下次注意。）八、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)練習(xí)（3）1、教師點(diǎn)明筆畫(huà)組成字，問(wèn)同學(xué)們學(xué)習(xí)了短橫和長(zhǎng)橫能想到什么字。2、教師帶領(lǐng)同學(xué)們讀帖“三”。3、教師寫(xiě)出示范字。（介紹“三”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)技巧與注意事項(xiàng)。）同學(xué)們書(shū)空練習(xí)。4、教師帶領(lǐng)同學(xué)們讀帖“二”。5、教師寫(xiě)出示范字。（介紹“二”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)技巧與注意事項(xiàng)。）同學(xué)們書(shū)空練習(xí)。6、對(duì)比“三”和“二”的相同點(diǎn)與不同之處，同學(xué)們?cè)囍l(fā)言。7、試著自己描紅并在米字格中寫(xiě)兩個(gè)“三”和兩個(gè)“二”。（教師強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆方法并進(jìn)行指導(dǎo)。）九、作業(yè)展評(píng)（3）同學(xué)們展示作品（“三、二”）（教師提出表?yè)P(yáng)，指出不足。讓同學(xué)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。）十、拓展練習(xí)拿出老師準(zhǔn)備的不完整的字，讓同學(xué)們進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛，變成完整、規(guī)范、漂亮的字1、多媒體出現(xiàn)“添筆”示范。2、讓同學(xué)們拿出老師書(shū)寫(xiě)的“不完整的字”，在不同的位置添加長(zhǎng)橫或短橫，變成不同的字，成為畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆！十一、課堂評(píng)比1、把同學(xué)們畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆的作品拿上來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2、老師書(shū)寫(xiě)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”送給所有同學(xué)?。ㄚに迹仡櫛竟?jié)所學(xué)內(nèi)容。）十二、作業(yè)布置對(duì)“一、二、三”及橫畫(huà)主筆的字進(jìn)行課下練習(xí)。《橫》學(xué)情分析根據(jù)《小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)階段的書(shū)法課主要是讓學(xué)生們對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生熱愛(ài)，對(duì)書(shū)法文化產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立練習(xí)書(shū)法的自信心，提高書(shū)法技能，為以后的書(shū)法練習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛剛開(kāi)始接觸毛筆字，學(xué)習(xí)興趣很濃，但對(duì)于寫(xiě)毛筆字的要領(lǐng)及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)掌握的不是很好，對(duì)于毛筆相對(duì)生疏，其執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)有不正確的地方，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較草，書(shū)法基礎(chǔ)差，這是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，正是教學(xué)的一大難點(diǎn)。但是，學(xué)習(xí)的積極性是我們幾乎都能看到的，同學(xué)們對(duì)新鮮事物的接觸及求知欲望是我們欣喜看到的，對(duì)我們的教學(xué)有很大幫助。要想書(shū)寫(xiě)有一個(gè)進(jìn)步要通過(guò)示范，集體演示和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，才能達(dá)到理想效果。根據(jù)小學(xué)生好奇、模仿力強(qiáng)、渴望表現(xiàn)、渴望老師重視自己的特點(diǎn)，從他們的身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，我主要采用多種教學(xué)形式出現(xiàn)，以練習(xí)指導(dǎo)、評(píng)比發(fā)現(xiàn)為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)知、書(shū)寫(xiě)技能的提高。讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過(guò)欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)等方式完成目標(biāo)，通過(guò)及時(shí)適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅！《橫》效果分析《橫》效果分析一、對(duì)授課班級(jí)當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)同學(xué)出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)情況做一個(gè)分析報(bào)告：大多數(shù)同學(xué)單一筆畫(huà)“長(zhǎng)橫”和“短橫”能夠按要求準(zhǔn)確到位書(shū)寫(xiě)。個(gè)別細(xì)節(jié)地方需要注意改正，筆畫(huà)生疏之處需要長(zhǎng)期的刻苦練習(xí)。極少數(shù)的同學(xué)由于態(tài)度及其他原因筆畫(huà)依然不能正確的書(shū)寫(xiě)，起筆、行筆、收筆等均不能到位。字的書(shū)寫(xiě)相對(duì)來(lái)講做的不好。筆畫(huà)體現(xiàn)在字上就不能到位書(shū)寫(xiě)了，結(jié)構(gòu)掌握也不是很好。這些需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)與學(xué)生長(zhǎng)期的練習(xí)。二、對(duì)今后教學(xué)的思考：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻領(lǐng)會(huì)以及對(duì)教材的精心構(gòu)思，是完成一節(jié)好課的必要條件。三年級(jí)剛剛開(kāi)始書(shū)法課，多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們產(chǎn)生練習(xí)書(shū)法的熱情，通過(guò)書(shū)法感受一切學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用。正如課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)，通過(guò)認(rèn)知體驗(yàn)、參與探究等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功?！稒M》教材分析本課《橫》是湖南美術(shù)出版社《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》三年級(jí)上冊(cè)第5課，本教材選擇顏真卿《顏勤禮碑》楷書(shū)字體為范本，本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)顏體橫畫(huà)的基本形態(tài)特點(diǎn)，初步掌握橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。本課以橫（長(zhǎng)橫和短橫）為學(xué)習(xí)內(nèi)容，橫是一個(gè)單純的筆畫(huà)，用筆方法從逆鋒入筆，折鋒右下頓筆，筆毫鋪開(kāi)右上行筆，向上輕輕提筆，右下頓筆后回鋒提收。從觀察中對(duì)橫有一個(gè)認(rèn)識(shí)，從范字“三”和“二”臨寫(xiě)賞析到歐、柳、顏、趙楷書(shū)大家的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格對(duì)比欣賞，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典碑帖的風(fēng)格。教材內(nèi)容包括“運(yùn)筆步驟示意圖”“范字賞析與練習(xí)”“對(duì)比與欣賞”三大部分。教材開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的呈現(xiàn)了筆畫(huà)橫在米字格中的形態(tài)，直截了當(dāng)?shù)慕榻B了橫在漢字中的重要位置和應(yīng)用特點(diǎn)，突出了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和在字中的體現(xiàn)是本課難點(diǎn)。教師要特別提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)顏體字中橫的書(shū)寫(xiě)有特有性質(zhì)：從逆鋒入筆，折鋒右下頓筆，筆毫鋪開(kāi)右上行筆，向上輕輕提筆，右下頓筆后回鋒提收。教材借助筆畫(huà)示意圖，一一標(biāo)注了起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆方法，特別用行筆步驟的圖像直觀呈現(xiàn)了運(yùn)筆動(dòng)作，使同學(xué)們更加清晰理解橫的書(shū)寫(xiě)方法及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，讀懂入筆逆鋒、折鋒頓筆、行筆、提筆到收筆的意義。這樣，同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)才能做到心中有數(shù)，下筆準(zhǔn)確自然，從而突破本課運(yùn)筆變化的難點(diǎn)。在“范字賞析與練習(xí)”部分，教材選用“三”“二”兩字為例，既有碑字的原貌呈現(xiàn)，又有米字格的臨寫(xiě)范例。能幫助學(xué)生細(xì)致的認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，還能讓學(xué)生深入分析字中筆畫(huà)位置與關(guān)系。教材中在范字旁配有簡(jiǎn)潔文字，總結(jié)范字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧，既能幫助學(xué)生提高觀察整體字形的能力，又能使得學(xué)生對(duì)字和筆畫(huà)的辨析審美上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。在“對(duì)比與欣賞”中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀察歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權(quán)、趙孟頫所書(shū)橫的對(duì)比欣賞，幫助孩子們更好的領(lǐng)悟不同書(shū)家的橫的書(shū)寫(xiě)用筆變化和經(jīng)典的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格?！稒M》評(píng)測(cè)練習(xí)1、對(duì)“長(zhǎng)橫、短橫”的筆畫(huà)練習(xí)。2、對(duì)“一、二、三”字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)評(píng)比。3、對(duì)以橫畫(huà)主筆的字及出現(xiàn)橫畫(huà)較多的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)評(píng)比。4、出示不完整的字，添橫畫(huà)（長(zhǎng)橫、短橫），組成完整的字?！稒M》課后反思本節(jié)課從老師的教學(xué)到同學(xué)們的表現(xiàn)總體表現(xiàn)可以，沒(méi)有大的環(huán)節(jié)疏漏與教學(xué)失誤。但是，存在的問(wèn)題也是不少的。成功：教學(xué)環(huán)節(jié)完整，認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)都能合理把握。在時(shí)間安排上，學(xué)生練習(xí)和老師講解及師生互動(dòng)是較為科學(xué)的。課堂活躍性不錯(cuò)，同學(xué)們積極性高。從“橫”的筆畫(huà)學(xué)習(xí)到“一、二、三”的練習(xí)，再到以“橫”為主筆的各種字的“添筆”書(shū)寫(xiě)，大部分同學(xué)可以按照教學(xué)目標(biāo)基本能夠完成，只有個(gè)別同學(xué)可能書(shū)法課剛剛開(kāi)始，沒(méi)有過(guò)多接觸過(guò)毛筆，從坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)到用筆方法有些生疏，學(xué)習(xí)筆畫(huà)有些不到位，但是他們的積極性和求知心是值得肯定的。不足：第一，教學(xué)環(huán)節(jié)完整中有些環(huán)節(jié)重復(fù)，這點(diǎn)做得不好。第二，時(shí)間安排上應(yīng)該再有改進(jìn)，把同學(xué)們練習(xí)時(shí)間再增多一些，科學(xué)再科學(xué)，完善再完善。第三，本人書(shū)寫(xiě)水平有待提高，多個(gè)地方由于壁書(shū)及緊張因素自己都沒(méi)做好，以后提高自己的書(shū)寫(xiě)水平，鞏固自己的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，這是必須要做好的。形成優(yōu)秀的課堂，需要反復(fù)的打磨與思考，自己的不斷學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)成功的課堂！《橫》課標(biāo)分析《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)課程的總目標(biāo)是充分培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法文化、書(shū)寫(xiě)技能、審美能力和文化運(yùn)用?！稌?shū)法練習(xí)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣及良好的書(shū)寫(xiě)和衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生樹(shù)立自信心，書(shū)寫(xiě)技能逐步提高是小學(xué)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》教學(xué)的基本任務(wù)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要注意書(shū)法文化的營(yíng)造和精神層次的提升，學(xué)生書(shū)法的情感意識(shí)可以逐步形成。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)認(rèn)知、練習(xí)、體驗(yàn)、參與等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受文化，提高技能，升級(jí)素養(yǎng)?！稒M》這節(jié)課從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)新課標(biāo)的內(nèi)容：這節(jié)課從知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、情感提升三個(gè)層面都面向全體學(xué)生，做到關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展。在這節(jié)課中我布置了許多環(huán)節(jié)，通過(guò)多種思路來(lái)體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的思想,采用欣賞再發(fā)現(xiàn)，對(duì)照后評(píng)比，合作又監(jiān)督等活動(dòng)，來(lái)發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師一旁引導(dǎo)輔助。同時(shí)關(guān)注落后的同學(xué)，各種方法循序漸進(jìn)，逐步提高。通過(guò)各種書(shū)法形式的出現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣，逐步地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)行前面各種書(shū)法常識(shí)的回顧與鞏固。然后通過(guò)各位歷代書(shū)法大家的作品的出現(xiàn)進(jìn)行課堂氛圍的營(yíng)造和積極性的調(diào)動(dòng)，書(shū)法作品及動(dòng)畫(huà)小視頻會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，慢慢實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。多樣化的評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)細(xì)致的評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，在課堂中我時(shí)刻觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和進(jìn)步，采用學(xué)生作品的展示，師生一起