初中美術(shù)-漂亮的手工燈飾教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《漂亮的手工燈飾》教學(xué)設(shè)計基本信息課名漂亮的手工燈飾執(zhí)教者課時1所屬教材目錄人教版八年級美術(shù)教材下冊教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)在教學(xué)中了解手工燈飾的制作方法、借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。過程與方法目標(biāo)給學(xué)生提供豐富的視覺資料，通過欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計，感受是用于審美的完美統(tǒng)一。通過實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，體驗創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和環(huán)保意識。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學(xué)重難點教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈飾的功能，它不僅僅是一件日用品，同時還被賦予了特定的文化內(nèi)涵，傳達(dá)人們對精神生活的向往。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計，制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。通過設(shè)計和制作，讓理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式，如何運(yùn)用幾何形體的重復(fù)組合、點線面的組合來進(jìn)行設(shè)計和造型，同時嘗試運(yùn)用方法和技巧將二維設(shè)計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高學(xué)生立體造型能力及空間想象能力。教學(xué)難點本節(jié)課的難點是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計作品的同時，能把燈飾做出來?！爸谱鳌钡囊饬x和價值是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的考量。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用環(huán)保材料，運(yùn)用合作或團(tuán)隊的方式，掌握細(xì)致的制作工藝，引導(dǎo)學(xué)生考慮制作過程的美和價值，從整體造型的創(chuàng)意到局部裝飾的完成，都需要精工細(xì)作，悉心設(shè)計。教學(xué)策略與設(shè)計說明1．了解教材的設(shè)計編排要求，并能根據(jù)實際的情況對教材做適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和處理。本課教學(xué)活動是以實踐為主，所以在教學(xué)上應(yīng)注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。通過欣賞有創(chuàng)意的燈飾作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保材料并巧妙的運(yùn)用在創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與審美意識，同時教學(xué)中充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。2．以啟發(fā)與實踐教學(xué)方式為主，主要通過發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質(zhì)美感，并根據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行造型設(shè)計和局部裝飾，創(chuàng)造出實用美觀的手工燈飾。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的探索性、實踐性、審美性。3．根據(jù)學(xué)生的能力水平，可考慮學(xué)生一方面臨摹，一方面原創(chuàng)，即根據(jù)自己可找到的材料，利用立體構(gòu)成的空間組織方法創(chuàng)造漂亮的手工燈飾。教學(xué)中多鼓勵學(xué)生的探索和實踐，提高學(xué)生的探究能力，增強(qiáng)他們的自信心、成就感。4．通過發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質(zhì)美感，并根據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行造型設(shè)計和局部裝飾，創(chuàng)造出實用美觀的手工燈飾。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境感受新知猜謎：一根藤上接瓢瓜，生根結(jié)果在你家。年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花。（教師大屏幕出示燈的圖片）燈是哪個傳統(tǒng)佳節(jié)的主題？燈也是本節(jié)課的主題，讓我們一起走進(jìn)第3課《漂亮的手工燈飾》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生思考回答。通過猜謎這個游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受新知與實際生活的聯(lián)系，體會美術(shù)的應(yīng)用價值，揭示主題。（二）欣賞探究構(gòu)建新知1.欣賞燈飾圖片（1）“古代燈飾”長信宮燈（展示圖片）。西漢長信宮燈，中國漢代青銅器，長信宮燈設(shè)計十分巧妙。宮女銅像體內(nèi)中空，其中空的右臂與衣袖形成銅燈燈罩，可以自由開合，燃燒產(chǎn)生的灰塵可以通過宮女的右臂沉積于宮女體內(nèi)，不會大量飄散到周圍環(huán)境中，其環(huán)保理念體現(xiàn)了古代中國人民的智慧，長信宮燈被譽(yù)為"中華第一燈"。（2）出示“現(xiàn)代燈飾”圖片。中國的燈藝的確是我們中華民族的驕傲。古代燈飾造型復(fù)雜、大氣、穩(wěn)重。而現(xiàn)代燈飾無論從造型上、色彩上、材質(zhì)上都更豐富、更時尚。（3）發(fā)現(xiàn)廢舊材料的材質(zhì)美欣賞用廢舊可樂瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的燈飾。細(xì)心感受這些藝術(shù)品，它們來源于身邊的哪些廢棄物，這些材質(zhì)給你怎樣的美感？（展示課件）?用易拉罐制作的電池?zé)魺麸?用海苔制作的壁燈燈飾?用竹竿、舊瓷瓶制作的床頭燈燈飾?用塑料片卷成的“翼”式臺燈燈飾?用塑料湯匙和酒瓶制作的桌燈燈飾?用紙制作的紙籠宮燈國際環(huán)保組織曾計算過，每年光制造供美國人飲用的瓶裝水的塑料瓶所需要的石油，就可以供1萬輛汽車使用一年，即約1500萬桶?？墒侵挥胁坏?5%的瓶子被回收，每年在地球上留下高達(dá)90萬噸的塑料垃圾。這些垃圾在藝術(shù)家的手中變成實用美觀的藝術(shù)品。2.立體構(gòu)成的基本方法（展示圖片）點線面體的組合幾何形的重復(fù)組合面的交叉組合3.燈飾的外部裝飾手法裝飾圖案的選擇欣賞這些漂亮的燈飾，它的外部裝飾圖案是借鑒的什么？（出示課件）裝飾手法（出示課件）?繪畫?折疊?粘貼?鏤空?鏤空襯底燈光效果與紙的哪些因素有關(guān)？（做實驗）?紙的顏色（黑色、紅色、黃色對比）?紙的厚度（黃色厚、薄對比）?燈的造型（黑色與黑色鏤空對比）欣賞“古代燈飾”“現(xiàn)代燈飾”。欣賞課件，聆聽并思考。學(xué)生賞析作品，引發(fā)積極思考并依次指出燈飾使用的原材料。學(xué)生賞析作品，引發(fā)積極思考并回答出幾種構(gòu)圖的基本方法。學(xué)生賞析作品，引發(fā)積極思考，通過討論、教師提示明確幾種常用的裝飾手法。學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)識到影響燈光效果的幾種因素。通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古代燈飾、現(xiàn)代燈飾，提升學(xué)生的民族自豪感，拓寬學(xué)生視野。通過學(xué)生賞析環(huán)保創(chuàng)意作品，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)不同的美感，提高學(xué)生對生活和周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，樹立社會責(zé)任感。通過賞析，讓學(xué)生體會在設(shè)計過程中，如何將二維設(shè)計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高學(xué)生立體造型的能力及空間現(xiàn)象能力。通過學(xué)生對作品的觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛環(huán)境、熱愛藝術(shù)的情感。通過實驗，使學(xué)生直觀感受到影響燈光效果的因素，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的欲望。（三）講解示范實踐操作1.燈飾設(shè)計的手工制作流程：（展臺教師示范）設(shè)計構(gòu)思外部裝飾折疊整理粘合成型2.課堂作業(yè)：以小組四人合作的方式，用紙制作一盞燈飾。3.作業(yè)要求：(1)造型要有創(chuàng)意，富于美感，材料環(huán)保；(2)制作過程中，一定注意安全使用刀具、剪子等。學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，總結(jié)出制作流程。相互啟發(fā)，在實踐中完成自己的設(shè)計制作。讓學(xué)生直觀感受制作過程，為下一步的設(shè)計做鋪墊。學(xué)生通過小組合作的方式設(shè)計并制作出各種燈飾，提高實際動手能力。（四）多元評價和諧發(fā)展1.將每組制作的燈飾拍照上傳到大屏幕。2.關(guān)燈，展示燈飾在燈光下的效果。完成作業(yè)，學(xué)生相互評價，教師引導(dǎo)、點播、補(bǔ)充。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感。（五）課堂小結(jié)升華知識1.課堂總結(jié)：生活中，除了紙材，還可以利用一些廢棄物來進(jìn)行燈飾的設(shè)計與制作，比如塑料瓶、廢紙盒、筷子、雪糕棍等。只要我們開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，就能將生活中的這些廢棄物變廢為寶，美化我們的生活環(huán)境。2.課后拓展假期請同學(xué)們利用廢舊塑料瓶，制作一盞個性的手工燈，并將你的作品上傳到班級的微信群，讓我們一起來欣賞你的作品！3.觀看“2014年上海外灘跨年燈光秀”視頻?；仡櫛竟?jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，記錄課后拓展作業(yè)，觀看視頻提高學(xué)生綜合實踐能力，拓寬學(xué)生的眼界，感受科技帶給我們的震撼。板書設(shè)計本節(jié)課主要應(yīng)用多媒體教學(xué)，因此板書較簡潔。用各種顏色的彩筆書寫課題，讓學(xué)生對顏色產(chǎn)生直觀印象?！镀恋氖止麸棥穼W(xué)情分析學(xué)情分析從“學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)”和“學(xué)生已有的生活經(jīng)驗”兩方面進(jìn)行分析：1.學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)在七年級、八年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)有了一定的手工制作基礎(chǔ)，并且對立體構(gòu)成和紙的設(shè)計制作有一定的了解，并具備了一定的動手能力和小組合作能力。在這個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了《插花》、《擺件巧安排》這些圍繞居室裝點所進(jìn)行的活動，這兩節(jié)課的知識沉淀為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗燈是我們生活中最常見的藝術(shù)品，對燈的認(rèn)識學(xué)生們是非常熟悉的，為新知做好了準(zhǔn)備?！镀恋氖止麸棥沸Ч治銎恋氖止麸検巧钪屑葘嵱糜置烙^的日用品，是科技與藝術(shù)審美的巧妙結(jié)合，體現(xiàn)了感性與理性相輔相成的實踐過程。燈飾不僅僅是一件日用品，它還被賦予了更多的文化內(nèi)涵，傳達(dá)著人們對精神生活的向往。學(xué)生在制作的過程當(dāng)中，能夠體會到如何將二維設(shè)計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高學(xué)生立體造型的能力及空間想象能力。《漂亮的手工燈飾》教材分析進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個性特點、生活背景，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進(jìn)行個性化的藝術(shù)表現(xiàn)，幫助他們認(rèn)識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。本課的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的個性表達(dá)，教學(xué)目標(biāo)是完成一個手工燈飾設(shè)計。漂亮的手工燈飾是生活中既實用又美觀的日用品，是科技與藝術(shù)審美的巧妙結(jié)合，體現(xiàn)了感性與理性相輔相成的實踐過程。燈飾不僅僅是一件日用品，它還被賦予了更多的文化內(nèi)涵，傳達(dá)著人們對精神生活的向往。教師引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計，制作具有現(xiàn)代感、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。通過設(shè)計制作，理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式：點線面體的組合、幾何形重復(fù)組合、面的交叉組合等。體會在設(shè)計過程中，如何將二維設(shè)計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高學(xué)生立體造型的能力及空間想象能力。本課是本單元的第三課，強(qiáng)調(diào)的是手工制作的意義和價值。從環(huán)保材料的利用到細(xì)致的制作工藝，從整體造型的創(chuàng)意到局部裝飾的完成，手工燈飾制作的每個步驟無不體現(xiàn)了人們回歸自然、崇尚原創(chuàng)的精神追求。讓學(xué)生體驗手工制作的樂趣，培養(yǎng)他們熱愛生活、體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的能力。1.課堂作業(yè)：以小組四人合作的方式，用紙制作一盞燈飾。2.作業(yè)要求：（1）造型要有創(chuàng)意，富于美感，材料環(huán)保；（2）制作過程中，使用刀具、剪子等一定注意安全。制作過程中，教師巡視幫助有困難的小組。制作完成后，利用希沃軟件將學(xué)生作品上傳到大屏幕，由學(xué)生來點評，教師略作評價。3.課后拓展：假期請同學(xué)們利用廢舊塑料瓶，制作一盞個性的手工燈，并將你的作品上傳到班級的微信群，讓我們一起來欣賞你的作品！《漂亮的手工燈飾》課后反思結(jié)合上課情況和教師的點評，以下是我的課后反思。本節(jié)課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，本課的教學(xué)活動是以實踐為主，所以在教學(xué)上應(yīng)注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。手工制作藝術(shù)是一種充分調(diào)動人的手、眼、大腦協(xié)調(diào)合作，而手工制作課作為中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，更符合學(xué)生好動的天性。本節(jié)課在展示現(xiàn)代燈飾圖片時，圖片內(nèi)容過少，再豐富一些會更好。在制作教具時，應(yīng)該再多利用環(huán)保材料制作一些造型不同的教具，供學(xué)生臨摹和參考。語言表達(dá)需要多一些邏輯性，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該過渡的更自然。《漂亮的手工燈飾》課標(biāo)分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位”、“運(yùn)用多種媒體和手段，表達(dá)情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成造型能力”、“鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動”、“