小學(xué)思想政治-《學(xué)做“快樂鳥”》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《學(xué)做“快樂鳥”》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1．感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。2．能夠分辨“快樂”的合理性和正當(dāng)性。

3．初步掌握對待煩惱、調(diào)節(jié)情緒的基本方法。

4．能夠追求健康的、快樂的情緒和情感體驗(yàn)，初步形成積極樂觀的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：初步掌握對待煩惱、調(diào)節(jié)情緒的基本方法。能夠分辨“快樂”的合理性和正當(dāng)性。

2．難點(diǎn)：能夠追求健康的、快樂的情緒和情感體驗(yàn)，初步形成積極樂觀的生活態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：快樂鳥布偶、《煩惱傾訴單》、蝸牛、寄居蟹頭飾、ppt課件等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：提前填寫《煩惱傾訴單》。

四、教學(xué)過程：

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，分享快樂1．今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩幸环N神奇的魔法，能把快樂帶給大家，他就是——快樂鳥?！景尜N“快樂鳥”】

2．瞧，快樂鳥從黑板上飛下來啦！他飛呀飛，飛到你身邊，請把你的快樂分享給他吧！快樂鳥，飛到這，請你來分享！你想讓快樂鳥飛到哪里？現(xiàn)在，快樂鳥飛回到老師這里。我的快樂呀，就是看著大家快樂健康地成長！3．聽了同學(xué)們的分享，你快樂嗎？（生：快樂）4．師總結(jié)：游戲帶給我們快樂，讀書（或分享）帶給我們快樂，創(chuàng)造帶給我們快樂。生活中處處有快樂。板貼【笑臉】圖案5．真希望大家永遠(yuǎn)笑口常開，天天快樂。然而，在我們的生活中，不會(huì)事事都快樂，偶爾也會(huì)遇到不開心的事。板貼【哭臉】（旋轉(zhuǎn)笑臉圖案）你瞧，巧虎和他的同學(xué)們就遇到了這樣一件事。（播放視頻）活動(dòng)二：初遇“煩惱”，示范對策1．（接視頻）一開始，大家都很開心?？墒乾F(xiàn)在，誰不開心了？接下來，該怎么辦呢？請你們幫他們出出主意（指答）大家的主意可真不錯(cuò)，快樂鳥聽得不住點(diǎn)頭呢，快樂鳥出了什么樣的主意呢？我們接著看！（播放剩下的視頻）2．現(xiàn)在，小動(dòng)物們都快樂了嗎？是呀！那是什么使他們重獲快樂呢？引導(dǎo)：“發(fā)生矛盾時(shí)，我們要善于交流溝通，【版貼‘交流溝通’】了解原因，不要相互指責(zé)，要互相幫助，遇到問題可以一起商量著解決?！薄景尜N“商量”】活動(dòng)三：精選事例，合作探究1．小組合作：當(dāng)我們遇到煩惱時(shí)，我們可以學(xué)著快樂鳥的樣子動(dòng)腦筋想辦法解決。課前，老師收集到了同學(xué)們的“煩惱傾訴單”，現(xiàn)在，快樂鳥把其中的一些藏在了桌子上的神秘信封里，讓我們小組一起合作來解決它。2．在小組合作之前，請注意以下要求：小組討論：消除煩惱的辦法ppt出示交流要求：1、交流時(shí)間為5分鐘，音樂停，時(shí)間到。2、交流期間小組共同討論解決方法。3、可以采用多種形式進(jìn)行匯報(bào)。3．有結(jié)果了嗎？我們先從一組開始上臺(tái)匯報(bào)吧！分別請1、2、3、4、5小組上臺(tái)交流方案。預(yù)設(shè)：1．一組交流：（同學(xué)都不跟我玩）請組長匯報(bào)解決方法。大家好！我們組要幫助的這位同學(xué)有這樣的煩惱，ppt文字組長讀，我們共同討論出了這樣的解決方案。師相機(jī)版貼【傾訴】師：生活中，還有哪些煩惱可以靠溝通傾訴解決呢？指答。2.二組交流：我們來看看這位同學(xué)為什么煩惱：（生點(diǎn)擊屏幕）問同學(xué)，有沒有像他一樣害怕打針的？這么多同學(xué)有著相同的煩惱呀！既然這樣，有沒有從來沒有打過針或者吊瓶的？對呀！我們生下來就需要打疫苗，生病時(shí)需要打吊瓶，很多時(shí)候，我們不得不打針。那么既然大家都打過，那么誰來說說你當(dāng)時(shí)是怎么做的？是呀！我們應(yīng)該——（師相機(jī)版貼【堅(jiān)強(qiáng)面對、不逃避】）3.三組交流：同學(xué)們你看，（生點(diǎn)擊屏幕）這位同學(xué)他不喜歡跑步，覺得特別累。其實(shí)運(yùn)動(dòng)確實(shí)很累，我也不喜歡。但我要給大家分享一個(gè)我的故事，說不定聽完故事，你就找到應(yīng)對這個(gè)小煩惱的妙招了呢！學(xué)跆拳道時(shí)，需要練習(xí)蛙跳，我總是跳兩下就累得不想跳了，但是老師和同學(xué)們卻一直在鼓勵(lì)我，我也在心里給自己打氣，就這樣，我現(xiàn)在跳得越來越多了，也喜歡上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。師：真的嗎？敢不敢現(xiàn)場來試試？噓，同學(xué)們現(xiàn)在請安靜，我們一起數(shù)數(shù)，看看她能跳幾個(gè)。開始吧！生開始蛙跳，其余生數(shù)數(shù)。師：來，我們一起來給她加油打氣！加油！我們相信可以跳到X個(gè)！她做到了嗎？掌聲鼓勵(lì)！你們覺得她是靠什么做到的？忍耐使她變得更強(qiáng)大！相機(jī)版貼【要忍耐】師：老師真佩服你！聽了她的故事，我想問問大家，現(xiàn)在你長跑時(shí)能堅(jiān)持到底嗎？大聲告訴我，我能行！其實(shí)，雖然在跑步過程中大家覺得很累，好像已經(jīng)到達(dá)了極限，但是每次跑步，全班同學(xué)都能堅(jiān)持到底，正是在一次次的堅(jiān)持中，大家變得越來越棒！來，掌聲獻(xiàn)給自己！4.四組交流：大家好，我們要幫助的這位同學(xué)說，她心愛的小狗生病死掉了了，她很傷心，每次想起這件事掉眼淚。我們討論后覺得她可以暫時(shí)不想這件事……讓自己忙起來，運(yùn)動(dòng)、看書……相機(jī)版貼【轉(zhuǎn)移注意力、運(yùn)動(dòng)】5．五組交流：大家好，我們小組遇上的這位同學(xué)有這樣的煩惱：播放錄音加圖片：“本來跟爸爸媽媽說好了周末去海邊沙灘上堆城堡的，可是早晨突然下起了大雨，哪里也去不了了，真掃興！”這該怎么辦呢？我們組覺得，遇到這種情況也一樣能使自己快樂，可以去看電影，在家讀書、聽音樂……相機(jī)版貼【讀書】師：換一種方式玩兒我們同樣可以獲得快樂！6．師：同學(xué)們真是太棒了！想出了這么多獲得快樂的好辦法?？鞓辐B決定獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，帶大家一起去實(shí)現(xiàn)這位同學(xué)去海邊的心愿吧?。╬pt出示海灘），海邊真美，沙灘上有一串串閃閃發(fā)光的小貝殼，還有幾只小可愛呢！我們聽聽，他們在聊什么，有請我們的小演員。（第六組同學(xué)上場）從他們的對話中，你學(xué)到了什么呢？生：換個(gè)角度思考問題。相機(jī)版貼【換角度思考】師：小蝸牛失去了換房子的機(jī)會(huì)，卻得到了一個(gè)永久的家。寄居蟹失去了一個(gè)固定的家，卻得到了體驗(yàn)不同房子的樂趣，這可真是有失有得呀！相機(jī)板貼【有失有得】你有沒有用這種方法解決過煩惱呢？相機(jī)板貼【自我安慰】是呀！我們?nèi)绻苷驹诓煌慕嵌认雴栴}，有時(shí)候煩惱也會(huì)變成快樂！

老師前幾天把心愛的車剮蹭了一下，很不開心，自我安慰道人沒事就好。而且換個(gè)角度一想，發(fā)生這件事以后我開車更加仔細(xì)小心了，也更安全了，這也不是件壞事呀！呀！不知不覺間，我們居然找到了這朵神奇的快樂花。原來快樂鳥的法寶就藏在這朵花里了呀！活動(dòng)四：開動(dòng)腦筋，尋找妙招1.有了這朵快樂花，我們再也不怕遇到煩惱啦！快樂花上的辦法真不錯(cuò)，我們也可以想一個(gè)適合自己的辦法。你自己有什么消除煩惱的獨(dú)門秘籍嗎？咱們一起來分享一下。同學(xué)們集思廣益，使我們離快樂又近了一步。2.現(xiàn)在，我們回頭再來看看自己在課前寫下的“煩惱傾訴單”，你可以自己解決了嗎？誰來試試？3.看來，快樂花已經(jīng)在大家的心里生根、發(fā)芽啦！相信大家以后遇到煩惱也一定可以像今天一樣自己解決【轉(zhuǎn)哭臉為笑臉】，獲得快樂，對嗎？活動(dòng)五：辨別快樂，積極生活1.這不，小華和小麗兩個(gè)高高興興地在一起分享快樂呢！（ppt出示小明和小華對話：小華說：我拿了爸爸的10塊錢去玩了一會(huì)兒游戲，他居然沒發(fā)現(xiàn)。哈哈，真高興！小麗說：我同桌特別胖，我給他起了個(gè)外號叫“小胖墩”，每次叫他外號，看著他生氣的樣子，我就哈哈大笑?。?.你們?yōu)樗麄兏械介_心嗎？為什么？3.你們真有一雙辨別快樂的火眼金睛，靠欺騙、僥幸、偷拿、或逃避暫時(shí)帶來的快樂是沒道理的，都不是真正的快樂。我們要有一顆要正直、善良的心，積極、健康的生活，相機(jī)版貼【積極、健康】不盲目追求一時(shí)的快樂，才會(huì)獲得真正的快樂！

活動(dòng)六：總結(jié)升華，指點(diǎn)迷津

1.今天，老師也想把自己的快樂秘訣分享給大家，想知道嗎？一起來讀！快樂歌

不管煩惱有多大，我們都不怕！

齊心合力想辦法，一定趕走它！

睡覺、運(yùn)動(dòng)、深呼吸，

聊天、唱歌、去旅行。

一起開動(dòng)小腦筋，做只健康快樂鳥！

2.同學(xué)們，你們能做到嗎？3.課下呀，請同學(xué)們把這朵快樂花送給爸爸媽媽，讓她們也快樂起來，好嗎？4.讓我們都做快樂的人，一起唱響這一首“快樂拍手歌”吧！5.這節(jié)課過后，希望同學(xué)們都可以“心中盛開快樂花，從此學(xué)做快樂人?！焙脝?？今天這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們再見。學(xué)情分析二年級學(xué)生還處于小學(xué)的低年級階段，他們剛剛適應(yīng)學(xué)校的生活，對于新事物表現(xiàn)出了很強(qiáng)的好奇心，但也存在遇事易沖動(dòng)、不開心，經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣的情況，以及通過不正當(dāng)?shù)姆绞将@得快樂的情況。由于他們年齡較小，遇事很難進(jìn)行理性分析和判斷，容易陷入消極情緒難以自拔，影響身心健康發(fā)展。針對這種情況，《學(xué)做“快樂鳥”》一課從兩方面入手，先通過教學(xué)使學(xué)生明白，哪些快樂沒道理，從而不盲目追求一時(shí)的快樂情緒。再通過合作探究，使學(xué)生掌握消除煩惱的方法，為他們以后自己解決困難、獲得快樂打好基礎(chǔ)。本課聚焦快樂做人，從兒童與自我的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愉快、積極地生活，聚焦自我，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確看待“不開心”這一生活中的常見情緒，同時(shí)辨識(shí)不同情緒的道德意義，并幫助學(xué)生掌握排解消極情緒的基本方法。效果分析本課創(chuàng)造性地使用教材，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近二年級學(xué)生生活和認(rèn)知水平。先用卡通“快樂鳥”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過與快樂鳥分享自己的快樂感受到生活中處處有快樂，再通過小組合作探究“煩惱傾訴單”上典型案例，使學(xué)生掌握解決煩惱的諸多方式方法，接下來通過兩位同學(xué)的對話對“快樂”進(jìn)行辨析，明白哪些是真快樂，哪些不是真正的快樂，最后引導(dǎo)學(xué)生愉快、積極地生活，聚焦自我，正確看待“不開心”這一生活中的常見情緒，掌握排解消極情緒的基本方法。在本課的教學(xué)中，有重點(diǎn)難點(diǎn)，有突破重難點(diǎn)的方式方法，小組合作、情景表演、交流探討等形式多種多樣，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，明白快樂與不快樂都是人生必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂鳥”。教材分析《學(xué)做“快樂鳥”》是部編版2017《道德與法治》二年級下冊第一單元第2課。本單元的教育主題是引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試，旨在促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極、愉快的生活態(tài)度。本課聚焦快樂做人，從兒童與自我的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愉快、積極地生活，聚焦自我，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確看待“不開心”這一生活中的常見情緒，同時(shí)辨識(shí)不同情緒的道德意義，并幫助學(xué)生掌握排解消極情緒的基本方法。本課的編寫側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，懂得無論快樂還是不快樂都是有價(jià)值向度的；學(xué)習(xí)正確面對生活中的煩惱，并掌握調(diào)節(jié)不開心情緒的基本方法。其中，關(guān)于快樂情緒的價(jià)值向度理解，對小學(xué)生來說，有一定的難度，是教學(xué)中需要引導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)。快樂是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快樂生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識(shí)正當(dāng)?shù)目鞓放c不正當(dāng)?shù)目鞓返睦硇?，這種理性不是與生俱來的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快樂和滿足感是不能追求的。本課就是要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂與不快樂都是人生必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂鳥”。煩惱傾訴單快樂分享單煩惱傾訴單快樂分享單課后反思隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和低年級學(xué)生思想的不成熟，他們在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不快樂現(xiàn)象，因此本節(jié)課對于低年級學(xué)生的心理建設(shè)和成長顯得尤為重要。將這堂課上好，對學(xué)生的心理健康尤為重要。本課聚焦快樂做人，從兒童與自我的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愉快、積極地生活，聚焦自我，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確看待“不開心”這一生活中的常見情緒，同時(shí)辨識(shí)不同情緒的道德意義，并幫助學(xué)生掌握排解消極情緒的基本方法。首先，我通過“快樂鳥”這一學(xué)生喜聞樂見的卡通形象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“快樂鳥”與學(xué)生們的親密接觸，使學(xué)生分享心中的快樂，明白在生活中時(shí)時(shí)處處有快樂，感受快樂帶給大家的愉悅感。使學(xué)生想要做快樂的人，學(xué)做“快樂鳥”，進(jìn)入到《學(xué)做“快樂鳥”》的學(xué)習(xí)情境中。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，使學(xué)生明白在生活中也偶爾會(huì)遇到不開心的事。引出“巧虎”遇到煩惱的微視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論遇到這種不快樂的情況該如何做。再播放剩下的一段視頻，引出“快樂鳥”的兩個(gè)對付煩惱的法寶，使學(xué)生初步明確煩惱原來是可以得到解決，變成快樂的。接下來鋪展開，通過精選課前收集到的《煩惱傾訴單》，以小組合作的方式來解決《煩惱傾訴單》中遇到的典型事例，小組同學(xué)通過匯報(bào)、表演、互動(dòng)問答等方法進(jìn)行匯報(bào)，從中逐步推理出應(yīng)對煩惱的方法，并對方法進(jìn)行歸類和運(yùn)用。掌握了獲得快樂的方法，我巧妙地通過出示小麗和小華的對話，引導(dǎo)學(xué)生辨析哪些快樂不是真正的快樂，哪些快樂是真正的快樂。使得本來相對復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)一下子有了清晰的脈絡(luò)，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，辨析、掌握知識(shí)也顯得輕松了許多。其次，我將德育內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系。通過同學(xué)們的現(xiàn)場挑戰(zhàn)，并且進(jìn)行采訪，真切地使學(xué)生體會(huì)到了堅(jiān)持和忍耐也是對待煩惱的有效辦法，自然地實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地贊同。最后，播放“快樂拍手歌”的視頻，用音樂貼近學(xué)生，使學(xué)生聯(lián)系生活，明白在生活中要保持一種快樂的心態(tài)，用音樂渲染快樂的氣氛，實(shí)現(xiàn)感情的升華。在知識(shí)梳理方面，我通過四塊弧形板貼做主線，勾勒主框架，用八朵花瓣來填充，細(xì)致地梳理了解決煩惱的八種方法，就對待煩惱的方法進(jìn)行細(xì)致的劃分和闡述。整個(gè)板貼拼車一朵向日葵，使學(xué)生既喜聞樂見，又一目了然，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)生在這堂課上不僅掌握了解決煩惱的相關(guān)方法，并且學(xué)會(huì)了溝通、堅(jiān)持、忍耐等美好的品質(zhì)，使情感得到了很好地升華。當(dāng)然，在這堂課上，我也存在很多不足之處，比如部分語言還需要再提煉，對學(xué)生的回答點(diǎn)評不夠細(xì)致、學(xué)生們的課堂氣氛還不夠活躍等，期待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)”，為此，在課程內(nèi)