三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)秋天的雨教案大全5篇

第三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)秋天的雨教案大全5篇三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)秋天的雨教案大全5篇

語(yǔ)文在全球化的今天變得更加重要，需要學(xué)生掌握跨文化交流所需要的語(yǔ)言技能，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要關(guān)注文學(xué)、藝術(shù)等方面的美學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的感受和理解。這里給大家分享一些關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)秋天的雨教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)秋天的雨教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備課件。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，感知課文大意。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

針對(duì)性措施

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？

2、出示：秋天的顏色

谷子說(shuō)：“秋天是（）的?！?/p>

高粱說(shuō)：“秋天是（）的?！?/p>

棉花說(shuō)：“秋天是（）的。”

松樹說(shuō)：“秋天是（）的?！?/p>

土地說(shuō)：“秋天是（）的。”

小朋友說(shuō)：“秋天是（）的?！?/p>

大家一起來(lái)讀讀吧！

師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？

有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)《秋天的雨》。（板書課題）

——（黃色）

——（金色）

——（白色）

——（綠色）

——（黃褐色）

——（……）

——（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師肯定他們的回答。）

——齊讀課題。

在填詩(shī)的過(guò)程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句。

1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。（配樂(lè)朗誦）

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）學(xué)生自學(xué)。

（2）集體反饋。

a教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹枝、油亮亮的衣裳”。

b出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！?/p>

這是兩個(gè)什么句子？

誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)扇的讀音）

指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫。

c出示句子：“橘子、柿子你擠我碰?！?/p>

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。

指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

（3）再讀b，c中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。

（4）學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？

教師適時(shí)板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。

4、再讀課文，體會(huì)秋天的美好。

老師讀每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂(lè)）

——聽老師范讀課文，初步感受秋雨的神奇。

——①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

②同桌之間互相指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。

——學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。

三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)秋天的雨教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

３、初學(xué)課文，感受秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣

１、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來(lái)做一件有趣的事情，來(lái)對(duì)對(duì)子怎么樣？（太陽(yáng)、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì)？）

２、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來(lái)是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到了這里。今天，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)８?jìng)€(gè)認(rèn)讀的生字

１、秋天的雨到底是怎樣的呢？學(xué)生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦法記住。

２、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：

是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。

是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來(lái)。

是誰(shuí)給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

?。∈蔷d綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)。

（學(xué)生讀一讀，再個(gè)別學(xué)生讀）

３、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文，圈一圈：

一把鑰匙

趁你沒(méi)留意

橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的

金色的小喇叭

銜來(lái)樹枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己讀一讀。

⑵“一把鑰匙”誰(shuí)來(lái)讀？字音上聽出了什么？

⑶“趁你沒(méi)留意”誰(shuí)來(lái)讀？

４、這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的哪個(gè)自然中？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？再一起讀。

５、出示：橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的（男女生讀）

學(xué)生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子。

誰(shuí)來(lái)讀你喜歡的句子。

重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

６、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！

金色的小喇叭

銜來(lái)樹枝造房子

油亮亮的衣裳

（自己讀一讀，再個(gè)別讀）

７、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語(yǔ)的句子。

讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。

三、學(xué)習(xí)要書寫的１２個(gè)生字

１、自己讀一讀。

２、小組內(nèi)讀一讀。

３、指名學(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律，說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺？

４、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：楊、爽。

四、朗讀課文，思考問(wèn)題

找到課后的小話筒，帶上這個(gè)問(wèn)題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書：

是鑰匙

是顏料

藏氣味

吹喇叭

五、師生合作讀課文

同學(xué)們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂(lè)。今天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。

六、作業(yè)超市

讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來(lái)或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

【作業(yè)超市】

１、抄寫本課的生字新詞。

２、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。

３、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫。

三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)秋天的雨教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程

開始環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

（1）教師播放滴答滴答的聲音。

（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺(jué)？

2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門就悄悄地打開了。

基本環(huán)節(jié)

1、分段欣賞，講述交流

（1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

（2）滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？

（3）我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？

2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽一聽，看一看。

3、玩送顏色游戲。

（1）秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？

（2）秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？

4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。

秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。

5、討論交流，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！

結(jié)束環(huán)節(jié)

1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的.小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？

2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？

活動(dòng)延伸

你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧！

三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)秋天的雨教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.展開想象，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來(lái)了什么

2.課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

3.指名朗讀2——4自然段。

4.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。

1.朗讀段首句。

2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象。

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

4.詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。

5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。

1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么(冬天快要來(lái)了)

2.樹林里的小動(dòng)物，植物聽到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。

1.教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段。

2.指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。

3.秋天的大門打開啦，讓我們?nèi)タ纯窗?，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢

4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段，老師告訴你們一個(gè)小秘密，每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面，而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來(lái)了，你可以去找一找、想一想。

5.反饋：第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎(顏色)第3自然段(指名讀)是呀，就是這一句。用一個(gè)詞說(shuō)就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的(聲音)

6.小朋友，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句?？偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!

7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問(wèn)題了吧。看著板書，課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的。

8.課末總結(jié)。

9.拓展，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言

【教學(xué)反思】

《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫。

通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀。”朗讀的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。

在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)秋天的雨教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等6個(gè)生字。正確讀寫六個(gè)生詞。

2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握每個(gè)字的筆順。

教學(xué)課時(shí)：

15分鐘

教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、比較法

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.教師談話導(dǎo)入新課。

小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，（播放課件）秋天的顏色

谷子說(shuō)：“秋天是(金黃)的?！备吡徽f(shuō)：“秋天是(紅色)的?！泵藁ㄕf(shuō)：“秋天是()的?！?/p>

松樹說(shuō)：“秋天是()的?！?/p>

土地說(shuō)：