2023年大班有趣的水教案范文9篇

2023年大班有趣的水教案范文9篇大班好玩的水教案篇1

設計意圖：

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識、喜愛的東西，本次活動利用幼兒對水的愛好，為幼兒供應豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)覺問題，解決問題。使幼兒可以主動地參加到探究活動中。

活動目標：

1、通過各種感官感知及探究活動，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。

2、樂于在操作活動中和同伴共同共享探究得到的結果。

3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學會愛護水資源。

活動打算：

1、兩個透亮杯子(一杯清水內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具)

2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解試驗運用)

3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流淌性試驗運用)

4、水污染視頻一份

活動過程：

一、嬉戲：看看是什么

1、老師出示兩個透亮杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今日，老師給小摯友們帶來了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個奇妙的珍寶藏在它們里面，小摯友們細致看一看，老師藏了什么珍寶在里面

3、師：請小摯友說一說，水和沙里都有什么珍寶

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么珍寶，卻不知道沙里有什么呢?(引導幼兒：水是透亮的，能一眼看到)

二、嬉戲：水寶寶搬家

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請小摯友們幫忙，把家搬到面前的.小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

2、師：老師給小摯友們也打算了幾樣好玩的工具，我們來相識一下(介紹供應的工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請小摯友們選擇自己喜愛的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，假如桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。

3、請個別幼兒上來試驗并講解并描述自己試驗的過程師：我們來請小摯友們共享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)驗。(用的什么工具?發(fā)生了什么狀況?)

三、嬉戲：會改變的奇妙水

1、老師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請來了，這次要和水寶寶一起變個魔術。

2、老師將奶粉放入杯中攪拌師：誰來告知我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)

3、師：老師也給小摯友們打算了一些奇妙材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧!

4、幼兒動手操作，老師指導

5、幼兒坐在操作臺邊，老師進行提問師：你們的水都發(fā)生改變了么?小摯友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告知大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的改變了。請小摯友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。

四、愛惜我們的水資源

1、師：我們今日和水寶寶做了這么多的嬉戲，大家都喜愛水寶寶么?

2、師：小摯友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?

3、師：老師今日還給小摯友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?

4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應當怎么愛惜水寶寶?

5、老師總結：我們在日常生活中要留意節(jié)約用水并且愛惜好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們接著和水寶寶一起做更多好玩的嬉戲吧。

大班好玩的水教案篇2

活動目的：

1、了解水的特性，如透亮，液體，無色無味。

2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的改變如何。

3、體會自己動手探究水的奇妙的歡樂。

活動打算：

水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動重難點：

有序全面的探究水。

活動過程：

一，小貓喝水的兒歌導入。

二，進入水的特性主題。

小摯友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探究探究水有那些特性呢？

恩，小摯友們真聰慧，水是無色無味的，而且還是流淌的。

三，自由探究水的奇妙。

那么，小摯友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小摯友們自己試一試，看看能把水變成什么好玩的樣子。

四，總結。

哎呀，小摯友好棒！看看這邊，水變成美麗的`紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五，記錄。

那么，小摯友們看到五彩繽紛的美麗的水，要不要把它們留下來，以后也能夠望見呢？來老師這里領毛筆和紙，我們當心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小摯友做出來的水的顏色最多。

六，下課。

大班好玩的水教案篇3

活動設計背景

利用幼兒喜愛水，對水的新奇心，為幼兒供應玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的相識。

活動目標

1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象，培育幼兒視察、比較、歸納的實力。

2、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

3、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動打算

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動過程

1、感覺嬉戲。

激勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學學問，如：能望見水中的小腳丫，是因為水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流淌等等；激勵幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的`大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗，相互探討，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、視察、比較、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教化一一愛護水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學習”的驚喜、樂趣。

教學反思

幼兒園教化指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?！端械陌l(fā)覺一一大班科學教化活動》的設計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

一、是幼兒的學習受愛好和需求干脆驅動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會主動投入、主動探究、發(fā)覺學習。在發(fā)覺學習中獲得勝利，充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以干脆閱歷為基礎，對事物的相識是感性的，詳細的，形象的，須要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒供應操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往實力、語言表達實力等均得到發(fā)展。

大班好玩的水教案篇4

1、在探究的過程中發(fā)覺問題，并想方法找尋答案，感受水的特性。

2、通過科學小試驗，發(fā)展主動探究、動手操作和創(chuàng)新思維的實力。

3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生愛護水資源的良好愿望，增加環(huán)保意識和樂于助人的好習慣。

4、對科學活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

1、師導入課題

(1)出示一杯清水，師：“瞧，今日我給大家請來了好摯友，它的隱私可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱私吧?！?/p>

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小摯友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真驚奇米里有個塑料玩具，我們怎么沒望見呢?”

老師小結：小摯友別焦急，讓我來告知大家吧，水是無色透亮的，能望見水里的物體，米不透亮，所以就看不見里面的東西了，水除了這個隱私它還有好多隱私呢，我們一起來看看吧。

2、幼兒進行嘗試

(1)盛水活動。

師：“老師給小摯友打算了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒探討。師：這說明水會流淌。

(2)溶解試驗。

師：“小摯友我們玩?zhèn)€嬉戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)覺什么?”(引導幼兒細致視察水中的顏色及物質在水中的改變，相互溝通)提問：誰來告知大家，你發(fā)覺了什么?師：“小摯友視察的真細致，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導幼兒愛護水。

師：“水是我們人類的好摯友，可我們的摯友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

提問：那我們怎樣愛護水呢?師：小摯友的方法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

4、改造容器。

師：“小摯友你們真是個環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難?！?/p>

(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的'改成能盛水的)

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

5、師幼共同澆花結束活動。

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感愛好，本次活動幼兒的主動性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去視察，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的新奇、探究，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動起先，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱私，充分調動了幼兒的心情。在探究活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動（二）中，我為幼兒供應了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當長些。

大班好玩的水教案篇5

小小班：好玩的水寶寶

一、活動目標：

1、激發(fā)幼兒的新奇心，使幼兒心情開心地參與探知活動,培育幼兒

對科學活動的愛好。

2、引導幼兒視察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發(fā)展幼兒講解并描述。

二、活動打算：

盆、可舀水的`玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

三、活動過程：

（一）激發(fā)幼兒的新奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂移在水上？請兩個小摯友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小摯友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒視察。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言講解并描述自己探究過程。

（三）探討、擴展閱歷。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣??？為什么浮在上面”老師漸漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

（四）小試驗：會游泳的蛋寶寶。

大班好玩的水教案篇6

活動目標：

1、通過各種感官感知及探究活動，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。

2、樂于在操作活動中和同伴共同共享探究得到的結果。

3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學會愛護水資源。

活動打算：

1、兩個透亮杯子（一杯內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具），一玻璃杯清水

2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解試驗運用）

3、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗證水的流淌性試驗運用）

4、水污染視頻一份

活動過程：

一、嬉戲：看看是什么

1、老師出示兩個透亮杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今日，老師給小摯友們帶來了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個奇妙的珍寶藏在它們里面，小摯友們細致看一看，老師藏了什么珍寶在里面

3、師：請小摯友說一說，水和沙里都有什么珍寶

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么珍寶，卻不知道沙里有什么呢？（水是透亮的，能一眼看到）

二、嬉戲：水寶寶搬家

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請小摯友們幫忙，把家搬到面前的.小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）

2、師：老師給小摯友們也打算了幾樣好玩的工具，我們來相識一下（介紹供應的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請小摯友們選擇自己喜愛的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，假如桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。

3、幼兒操作，老師指導

4、請個別幼兒上來講解并描述自己試驗的過程

師：我們來請小摯友們共享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)驗。（用的什么工具？發(fā)生了什么狀況？）

三、嬉戲：會改變的奇妙水

1、老師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術。

2、老師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰來告知我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因為奶粉溶到水里了）

3、師：老師也給小摯友們打算了一些奇妙材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧！

4、幼兒動手操作，老師指導

5、幼兒坐在操作臺邊，老師進行提問

師：你們的水都發(fā)生改變了么？小摯友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告知我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的改變了。請小摯友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。

四、愛惜我們的水資源

1、師：我們今日和水寶寶做了這么多的嬉戲，大家都喜愛水寶寶么？

2、師：小摯友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用？

3、師：老師今日還給小摯友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生?。课覀儜斣趺磹巯畬殞?？

5、老師總結：我們在日常生活中要留意節(jié)約用水并且愛惜好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，接著和水寶寶一起做更多好玩的嬉戲吧。

大班好玩的水教案篇7

活動目標：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的相識。

2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒視察、比較、歸納的實力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質。

活動打算：

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動過程：

1、感覺嬉戲。

激勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學學問，如：能望見水中的小腳丫，是因為水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流淌等等；激勵幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗，相互探討，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、視察、比較、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的'輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教化一一愛護水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學習”的驚喜、樂趣。

活動延長：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師剛好了解孩子“水中發(fā)覺”的多與少、深與淺；了解孩子的表達實力；了解孩子對這種活動方式的愛好及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個體差異，實行不同的教化策略，從中發(fā)覺孩子們的愛好點，擴散或找尋新的教化活動內容。

大班好玩的水教案篇8

一、主題背景分析

大部分的孩子喜愛開水龍頭玩水，喜愛聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產(chǎn)生興奮、安逸與歡樂的感覺。從孩子的愛好和須要動身，我們設計了以“水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節(jié)約用水，愛護、愛惜我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學試驗活動，初步相識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟識環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探究欲望。

水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯(lián)系在一起，是人類必不行少的珍貴財寶。然而，人類要發(fā)展、要生存就必需清晰地相識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴峻的。過去幼兒在自然常識教化中，雖然也有對“水”的認知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續(xù)發(fā)展必需節(jié)約自然資源，愛護生態(tài)環(huán)境的問題缺乏相識和要求。我們的生活更無時無刻不與水親密相關。

幼兒天生都情愿親近水，喜愛水。水對幼兒來說具有一種自然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和歡樂，心情變得放松和開心。可是，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對四周生活中的水的視察探究愛好又如何呢？幼兒的節(jié)能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《好玩的水》，目的是要以兒童發(fā)展為本，注意日常生活的滲透教化；依據(jù)幼兒認知發(fā)展規(guī)律，從愛好入手，由淺入深、按部就班地引發(fā)幼兒動手動腦，主動主動地去發(fā)覺“水”的隱私；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發(fā)酷愛自然，愛護自然的`主動情感，并初步培育他們有疼惜水的行為和習慣；為素養(yǎng)教化打下啟蒙階段的奠基基礎。

二、主題實施時間

xxxx年3月

三、內容與要求

1、視察大自然中的水，探究和發(fā)覺