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文檔簡介
2023年大班有趣的水教案范文9篇大班好玩的水教案篇1
設計意圖:
水是幼兒每天都能接觸到的、熟識、喜愛的東西,本次活動利用幼兒對水的愛好,為幼兒供應豐富的材料,讓幼兒通過操作,充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)覺問題,解決問題。使幼兒可以主動地參加到探究活動中。
活動目標:
1、通過各種感官感知及探究活動,初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。
2、樂于在操作活動中和同伴共同共享探究得到的結果。
3、有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學會愛護水資源。
活動打算:
1、兩個透亮杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球,另一杯內(nèi)有沙,沙內(nèi)埋一玩具)
2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡,用杯子裝好。(溶解試驗運用)
3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流淌性試驗運用)
4、水污染視頻一份
活動過程:
一、嬉戲:看看是什么
1、老師出示兩個透亮杯子,一杯裝水,一杯裝沙
2、師:今日,老師給小摯友們帶來了一杯水和一杯沙,我現(xiàn)在要將兩個奇妙的珍寶藏在它們里面,小摯友們細致看一看,老師藏了什么珍寶在里面
3、師:請小摯友說一說,水和沙里都有什么珍寶
4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么珍寶,卻不知道沙里有什么呢?(引導幼兒:水是透亮的,能一眼看到)
二、嬉戲:水寶寶搬家
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師:水寶寶想請小摯友們幫忙,把家搬到面前的.小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師:老師給小摯友們也打算了幾樣好玩的工具,我們來相識一下(介紹供應的工具分別為:小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請小摯友們選擇自己喜愛的工具來幫助水寶寶,大家動手之前請先卷起袖子,假如桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、請個別幼兒上來試驗并講解并描述自己試驗的過程師:我們來請小摯友們共享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)驗。(用的什么工具?發(fā)生了什么狀況?)
三、嬉戲:會改變的奇妙水
1、老師出示一杯清水師:老師又把水寶寶請來了,這次要和水寶寶一起變個魔術。
2、老師將奶粉放入杯中攪拌師:誰來告知我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)
3、師:老師也給小摯友們打算了一些奇妙材料,我們一起和水寶寶來變魔術吧!
4、幼兒動手操作,老師指導
5、幼兒坐在操作臺邊,老師進行提問師:你們的水都發(fā)生改變了么?小摯友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告知大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的改變了。請小摯友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。
四、愛惜我們的水資源
1、師:我們今日和水寶寶做了這么多的嬉戲,大家都喜愛水寶寶么?
2、師:小摯友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔?
3、師:老師今日還給小摯友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?
4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應當怎么愛惜水寶寶?
5、老師總結:我們在日常生活中要留意節(jié)約用水并且愛惜好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們接著和水寶寶一起做更多好玩的嬉戲吧。
大班好玩的水教案篇2
活動目的:
1、了解水的特性,如透亮,液體,無色無味。
2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的改變?nèi)绾巍?/p>
3、體會自己動手探究水的奇妙的歡樂。
活動打算:
水,紅墨水,黑墨水,藍墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。
活動重難點:
有序全面的探究水。
活動過程:
一,小貓喝水的兒歌導入。
二,進入水的特性主題。
小摯友們,知道小貓喝的水,是什么樣子的嗎?看看老師手里的,有誰想來探究探究水有那些特性呢?
恩,小摯友們真聰慧,水是無色無味的,而且還是流淌的。
三,自由探究水的奇妙。
那么,小摯友們看看老師這個小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長們上來,每個小組領一份下去,小摯友們自己試一試,看看能把水變成什么好玩的樣子。
四,總結。
哎呀,小摯友好棒!看看這邊,水變成美麗的`紅色啦!這是加的什么呀?哦,紅墨水,還有紅顏料呀。這邊黑色的水,是加的黑墨水嗎?
五,記錄。
那么,小摯友們看到五彩繽紛的美麗的水,要不要把它們留下來,以后也能夠望見呢?來老師這里領毛筆和紙,我們當心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧??纯茨慕M的小摯友做出來的水的顏色最多。
六,下課。
大班好玩的水教案篇3
活動設計背景
利用幼兒喜愛水,對水的新奇心,為幼兒供應玩水的機會,感知水的特點,鞏固對水的相識。
活動目標
1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象,培育幼兒視察、比較、歸納的實力。
2、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
3、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂,樂意與同伴一起嬉戲。
5、通過活動幼兒學會嬉戲,感受嬉戲的樂趣。
教學重點、難點
感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象
活動打算
1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標記,放在玩具柜里。
2、活動前,檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當。
活動過程
1、感覺嬉戲。
激勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學學問,如:能望見水中的小腳丫,是因為水透亮、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流淌等等;激勵幼兒說出自己的感受或發(fā)覺,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺嬉戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的`大?。辉僭囈辉?、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗,相互探討,得出結論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。
3、視察、比較、歸納嬉戲。
視察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、??;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。
4、觸覺嬉戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。
5、整理整理材料。
請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教化一一愛護水資源。
留意:在上述每一種嬉戲中,均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應材料,溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能,體驗共享的歡樂,體驗“發(fā)覺學習”的驚喜、樂趣。
教學反思
幼兒園教化指導綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?!端械陌l(fā)覺一一大班科學教化活動》的設計,力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點:
一、是幼兒的學習受愛好和需求干脆驅動。玩水是幼兒感愛好的,所以,他們會主動投入、主動探究、發(fā)覺學習。在發(fā)覺學習中獲得勝利,充分體驗到學習的樂趣。
二、是幼兒的學習以干脆閱歷為基礎,對事物的相識是感性的,詳細的,形象的,須要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒供應操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。
三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學習進程,幼兒與幼兒間相互作用的學習方式,使孩子們樂意接受。同時,交往實力、語言表達實力等均得到發(fā)展。
大班好玩的水教案篇4
1、在探究的過程中發(fā)覺問題,并想方法找尋答案,感受水的特性。
2、通過科學小試驗,發(fā)展主動探究、動手操作和創(chuàng)新思維的實力。
3、了解生活中的水資源,產(chǎn)生愛護水資源的良好愿望,增加環(huán)保意識和樂于助人的好習慣。
4、對科學活動感愛好,能主動動手探究,找尋答案,感受探究的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗勝利的喜悅。
1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、課件。
1、師導入課題
(1)出示一杯清水,師:“瞧,今日我給大家請來了好摯友,它的隱私可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱私吧?!?/p>
(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問:小摯友看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問:看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師:“真驚奇米里有個塑料玩具,我們怎么沒望見呢?”
老師小結:小摯友別焦急,讓我來告知大家吧,水是無色透亮的,能望見水里的物體,米不透亮,所以就看不見里面的東西了,水除了這個隱私它還有好多隱私呢,我們一起來看看吧。
2、幼兒進行嘗試
(1)盛水活動。
師:“老師給小摯友打算了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒探討。師:這說明水會流淌。
(2)溶解試驗。
師:“小摯友我們玩?zhèn)€嬉戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看你會發(fā)覺什么?”(引導幼兒細致視察水中的顏色及物質在水中的改變,相互溝通)提問:誰來告知大家,你發(fā)覺了什么?師:“小摯友視察的真細致,糖、鹽、放入水中不見了,這幾樣被水溶解了?!碧釂枺荷钪心氵€見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)
3、引導幼兒愛護水。
師:“水是我們?nèi)祟惖暮脫从?,可我們的摯友卻有困難了,這些水發(fā)黑發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>
提問:那我們怎樣愛護水呢?師:小摯友的方法可真多,現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
4、改造容器。
師:“小摯友你們真是個環(huán)保的好孩子,也是有愛心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來看看它遇到了哪些困難?!?/p>
(播放課件)提問:“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這么幾個,小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的'改成能盛水的)
提問:“怎么改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上后試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來幫助小鴨子澆澆花吧?!?/p>
5、師幼共同澆花結束活動。
人們的生活離不開水,幼兒對水特別感愛好,本次活動幼兒的主動性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去視察,去發(fā)覺,去思索,滿意了幼兒的新奇、探究,希望嘗試的欲望,強調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。
活動起先,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱私,充分調(diào)動了幼兒的心情。在探究活動(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透亮的。在探究活動(二)中,我為幼兒供應了多種材料,讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中,感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解,基本上完成了教學目標。
但也有一些不足之處,那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排,幼兒的自由探究時間再適當長些。
大班好玩的水教案篇5
小小班:好玩的水寶寶
一、活動目標:
1、激發(fā)幼兒的新奇心,使幼兒心情開心地參與探知活動,培育幼兒
對科學活動的愛好。
2、引導幼兒視察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學習運用語言來表達,發(fā)展幼兒講解并描述。
二、活動打算:
盆、可舀水的`玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、
一個熟雞蛋一生雞蛋。
三、活動過程:
(一)激發(fā)幼兒的新奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
1、出示兩個大盆,里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會漂移在水上?請兩個小摯友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會沉到水里?請兩個小摯友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水里,引導幼兒視察。
(二)幼兒動手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講解并描述自己探究過程。
(三)探討、擴展閱歷。
1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣???為什么浮在上面”老師漸漸用水弄濕白紙,看看白紙漸漸沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋,投放到水里,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問:它會怎樣呢?
(四)小試驗:會游泳的蛋寶寶。
大班好玩的水教案篇6
活動目標:
1、通過各種感官感知及探究活動,初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。
2、樂于在操作活動中和同伴共同共享探究得到的結果。
3、有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學會愛護水資源。
活動打算:
1、兩個透亮杯子(一杯內(nèi)裝一彩球,另一杯內(nèi)有沙,沙內(nèi)埋一玩具),一玻璃杯清水
2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗裝好。(溶解試驗運用)
3、每組一套操作材料:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。(驗證水的流淌性試驗運用)
4、水污染視頻一份
活動過程:
一、嬉戲:看看是什么
1、老師出示兩個透亮杯子,一杯裝水,一杯裝沙
2、師:今日,老師給小摯友們帶來了一杯水和一杯沙,我現(xiàn)在要將兩個奇妙的珍寶藏在它們里面,小摯友們細致看一看,老師藏了什么珍寶在里面
3、師:請小摯友說一說,水和沙里都有什么珍寶
4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么珍寶,卻不知道沙里有什么呢?(水是透亮的,能一眼看到)
二、嬉戲:水寶寶搬家
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗
師:水寶寶想請小摯友們幫忙,把家搬到面前的.小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師:老師給小摯友們也打算了幾樣好玩的工具,我們來相識一下(介紹供應的工具,分別為:小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。請小摯友們選擇自己喜愛的工具來幫助水寶寶,大家動手之前請先卷起袖子,假如桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、幼兒操作,老師指導
4、請個別幼兒上來講解并描述自己試驗的過程
師:我們來請小摯友們共享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)驗。(用的什么工具?發(fā)生了什么狀況?)
三、嬉戲:會改變的奇妙水
1、老師出示一杯清水
師:老師又把水寶寶請來了,這次,要和水寶寶一起變個魔術。
2、老師將奶粉放入杯中攪拌
師:誰來告知我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶粉溶到水里了)
3、師:老師也給小摯友們打算了一些奇妙材料,我們一起和水寶寶來變魔術吧!
4、幼兒動手操作,老師指導
5、幼兒坐在操作臺邊,老師進行提問
師:你們的水都發(fā)生改變了么?小摯友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告知我們大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的改變了。請小摯友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。
四、愛惜我們的水資源
1、師:我們今日和水寶寶做了這么多的嬉戲,大家都喜愛水寶寶么?
2、師:小摯友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔茫?/p>
3、師:老師今日還給小摯友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?
4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應當怎么愛惜水寶寶?
5、老師總結:我們在日常生活中要留意節(jié)約用水并且愛惜好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室,接著和水寶寶一起做更多好玩的嬉戲吧。
大班好玩的水教案篇7
活動目標:
1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應玩水的機會,感知水的特點,鞏固對水的相識。
2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒視察、比較、歸納的實力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質。
活動打算:
1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標記,放在玩具柜里。
2、活動前,檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當。
活動重難點:感知物體的沉出現(xiàn)象。
活動過程:
1、感覺嬉戲。
激勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學學問,如:能望見水中的小腳丫,是因為水透亮、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流淌等等;激勵幼兒說出自己的感受或發(fā)覺,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺嬉戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗,相互探討,得出結論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。
3、視察、比較、歸納嬉戲。
視察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的'輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。
4、觸覺嬉戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。
5、整理整理材料。
請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教化一一愛護水資源。
留意:在上述每一種嬉戲中,均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應材料,溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能,體驗共享的歡樂,體驗“發(fā)覺學習”的驚喜、樂趣。
活動延長:
請幼兒把玩水材料帶回家,把今日的“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄,次日交給老師。以便老師剛好了解孩子“水中發(fā)覺”的多與少、深與淺;了解孩子的表達實力;了解孩子對這種活動方式的愛好及認可程度;了解孩子某方面的個體差異,如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個體差異,實行不同的教化策略,從中發(fā)覺孩子們的愛好點,擴散或找尋新的教化活動內(nèi)容。
大班好玩的水教案篇8
一、主題背景分析
大部分的孩子喜愛開水龍頭玩水,喜愛聽嘩嘩的流水聲,更能通過手對水的觸覺在心理上產(chǎn)生興奮、安逸與歡樂的感覺。從孩子的愛好和須要動身,我們設計了以“水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節(jié)約用水,愛護、愛惜我們生活的環(huán)境,通過一系列的科學試驗活動,初步相識水的特征及對人類的作用,激發(fā)幼兒對熟識環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探究欲望。
水是生命之源,世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯(lián)系在一起,是人類必不行少的珍貴財寶。然而,人類要發(fā)展、要生存就必需清晰地相識到:淡水資源是有限的;水源被污染危害是嚴峻的。過去幼兒在自然常識教化中,雖然也有對“水”的認知要求,但那只是單一的傳授,而對人類要持續(xù)發(fā)展必需節(jié)約自然資源,愛護生態(tài)環(huán)境的問題缺乏相識和要求。我們的生活更無時無刻不與水親密相關。
幼兒天生都情愿親近水,喜愛水。水對幼兒來說具有一種自然的吸引力和親和力,他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和歡樂,心情變得放松和開心??墒?,幼兒對水的特性了解多少,幼兒對四周生活中的水的視察探究愛好又如何呢?幼兒的節(jié)能意識如何?圍繞這一系列問題,我們開展了主題活動《好玩的水》,目的是要以兒童發(fā)展為本,注意日常生活的滲透教化;依據(jù)幼兒認知發(fā)展規(guī)律,從愛好入手,由淺入深、按部就班地引發(fā)幼兒動手動腦,主動主動地去發(fā)覺“水”的隱私;讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發(fā)酷愛自然,愛護自然的`主動情感,并初步培育他們有疼惜水的行為和習慣;為素養(yǎng)教化打下啟蒙階段的奠基基礎。
二、主題實施時間
xxxx年3月
三、內(nèi)容與要求
1、視察大自然中的水,探究和發(fā)覺
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