小學思想政治-泰山版品德與社會三年級下冊-我們身邊的交通工具教學設計學情分析教材分析課后反思

《我們身邊的交通工具》教學設計一、教學目標知識與能力1、引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發(fā)展史和使用情況。引導學生進行社會調查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。2、引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。3、組織小組合作交流，學習用多種方法整理資料，總結、提升獲得的經驗和信息。情感態(tài)度價值觀4、培養(yǎng)學生自律、自愛、嚴于律己的良好個性品質，使學生形成正確的道德判斷能力。二、教材重、難點重點：列舉本地區(qū)人們經常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿褂眠@種交通工具。難點：交通工具對人類社會的影響。三、課時安排：1課時四、教學活動設計1、“交通工具作用大”活動設計（1）猜一猜出示謎面，自由讀謎面，生說出謎面。（2）找一找。出示圖畫，在圖中找出你認識的交通工具，讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。指生到講臺指給學生看。其他同學做補充。想想你還知道哪些交通工具？師總結：交通工具是方便人們出行，運送貨物，執(zhí)行公務等方面工具，根據不同路線，可以分為天上、地上、水上、水里，太空中。（3）說一說。讓學生在仔細觀察圖片的基礎上，說說自己乘坐交通工具的經歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，說一說你對這種交通工具的認識，增強活動的興趣。學生討論嬰兒推車是不是交通工具。師明確，只要是方便出行都可以定為交通工具。2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動設計（1）競猜游戲“是真是假”選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，同學想一想，以上這些圖片出現的是不是交通工具，幫助學生認識交通好工具的歷史發(fā)展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。可以利用競猜游戲或“是真是假”現場互動游戲，提升學生對知識性學習的興趣。（2）交流展示家鄉(xiāng)的交通工具學生按照一定的分組，說說你了解的家鄉(xiāng)的交通工具，它們有哪些特點。交通工具名稱特點用途小組交流記錄下來，選代表在班內交流。五、課堂小結、布置作業(yè)。各種交通工具在我們的生產生活中發(fā)揮著巨大的作用，尤其是現在快節(jié)奏的生活，更離不開他們。我們的出行，選擇合適的交通工作，安全出行方便出行。泰山版三年級道德與法治下冊第二單元《我們身邊的交通工具》學情分析三年級學生程度參差不齊、基礎不一、智力因素和認知水平也有差異，他們對待事情有著自己的看法和觀點，具有一定的判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性和不穩(wěn)定性，還需要教師適當的引導。對于品德與社會這門學科，家長、學生以及大部分教師的重視程度不夠，因此學生對該學科的學習也不夠重視，課前不預習、不收集資料；課后不復習鞏固。很多學生有偏科現象。對于本單元主題“我是小交警”，學生能夠在生活經驗的基礎上獲得直觀體驗和正確的行為方式，能夠理解課本內容，對具有一定的判斷能力，認知能力，并在一定條件下選擇正確的行方式。本單元的內容十分貼近學生生活，對于學生的日常知識的掌握具有重要的作用。本課主題《我們身邊的交通工具》，重在培養(yǎng)學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發(fā)展史和使用情況。引導學生進行社會調查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。組織小組合作交流，學習用多種方法整理資料，總結、提升獲得的經驗和信息。三年級學生由于年齡和閱歷的限制，在對交通工具認知方面有自己的特點，表現為：1、片面，學生往往能夠根據自己所掌握的交通工具進行由點到面。2、雜亂，對于自己的的片面知識過于自信，天上、地上、水中分類不清。3、古今中外認識不到位。4、地域和交通工具關系理解不到位。因此，對學生進行交通工具分類十分必要。本課的內容貼近現實，從學生實際出發(fā)，古今交通工具變化，幫助學生樹立正確的價值觀和判斷能力，并且通過身邊的交通工具將自己的認知付諸提升。泰山版道德與法治三年級下冊第二單元《我們身邊的交通工具》效果分析《我們身邊的交通工具》這一課時的教學中，走進生活，看圖片，小組探討，作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)進行課堂教學，有效地突出了重點，突破了難點。課堂教學效果具體分析如下：一．教學過程的設計體現了學生的認知特點。從故事入手，從而產生情感體驗。在故事交流的基礎之上，觀察圖片對照自身的日常生活，通過生活場景增強明認知能力，教學過程的設計體現了由認知到行動的規(guī)律。二．學生活動多樣，課堂參與度高。本課設計的學生活動，采用小組合作與個人展示相結合，學生主動參，情景表演等活動，動口動腦動手相結合，在輕松的氛圍中實現對知識理解的掌握。課堂活動中，每一個層次的同學都能夠在自己原有的認知基礎上有所提高，尤其是在情景表演環(huán)節(jié)中提升了自信，實現了本課教學的最終目標。三．學生評價體現個性化。對于學生活動的評價實現了小組評價與個人評價相結合，有針對性的評價語對學生的表現進行具體的點評，體現了個性化，有效地調動了學生參與課堂活動的積極性。四．評測練習體現了本課教學重點，幫助學生學會搜集整理資料，從中提取與學習內容有關的信息，并通過小組合作實現信息的交流與匯總，提升了學習效率。整節(jié)課學生都比較融入，課堂效果也比較好！在上課過程中，老師都讓學生主動探索、主動發(fā)現，這也體現了道德與法治課的自主性。陶行知曾說過：“給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”。教師授人以魚，不如授人以漁。教師能夠充分調動課程資源的積極因素，使教學活動的開展具有更大的空間，也收獲更多的喜悅！從總體效果來看，本節(jié)課中，學生能夠積極主動參與學習活動，本課時教學效果良好，目標達成度高。泰山版道德與法治三年級下冊第五課我們身邊的交通工具【教材分析】本課包括“我認識的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經驗，聯系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。教學目標引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發(fā)展史和使用情況。引導學生進行社會調查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。教材的內容為教學提供了豐富的素材，深入挖掘這些素材，有利于幫助學生形成正確的價值觀和道德判斷能力。針對教材提供的素材，我設計了故事交流、情景再現、名言交流、辯論會等活動組織課堂教學，讓學生在輕松活潑的氛圍中把握重點，突破難點，實現思想的升華。教材重、難點重點：列舉本地區(qū)人們經常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿褂眠@種交通工具。難點：交通工具對人類社會的影響泰山版道德與法治三年級下冊第二單元《我們身邊的交通工具》評測練習課前預習：預習本節(jié)課內容，思考：1、你爺爺上學時，交通工具是什么？2、古代北方、南方交通工具主要是什么？課內學習：任務1、爸爸上小學時的交通工具是什么？任務2、我是怎么上學的：爸爸去上班，怎么去的？1、①媽媽去姥姥家的交通工具（）、（）。②爺爺用（）接送我上學。2、下列說法錯誤的是（）。A、衛(wèi)星是坐飛機上天的。B、古代都騎馬。C、我去北京可以坐高鐵。3、國與國之間運送貨物（）。A、火車B、飛機C、火車或者輪船4、我乘坐過交通工具有等，我知道是陸地交通工具，是水上交通工具，是空中交通工具。5、我最喜歡乘坐的交通工具是，因為它。6、想一想，哪些交通工具可以解決以下問題？千里江陵一日還（）長風破浪會有時（）我欲乘風歸去（）蜀道難，難于上青天（）上九天攬月，下五洋捉鱉（）7、小麗是北京人，假期要和爸爸、媽媽去上海旅游，他們正在商量乘坐什么交通工具呢，你給他們出個主意吧。泰山版三年級下冊道德與法治《我們身邊的交通工具》課后反思《我們身邊的交通工具》是泰山版道德與法治三年級下冊第二單元第五課，在這一課時的教學中，我參考《小學課堂指導意見》中對道德與法治的建議，有效地突出了重點，突破了難點。1、教師的語言應該以簡潔、明了為主，引導的話要以有針對性為最佳，引導的語言過于多，但會影響到學生的思維，而且會使學生的興趣受到影響。所以，使用簡潔、明了的引導詞在教學過程中顯得非常重要。2、學生的參與性，體驗性是現代教學中所提倡的，也是實施素質教育中的重要一環(huán)。雖然在這節(jié)課中學生的參與度，體驗度已占有比例，但在較重要的環(huán)節(jié)中沒有加深，假如在重要之處加深，可以使學生對內涵得以更深的理解。3、在學生各種感官運用中，腦的運用是最難的，也是最容易的。困難的是教師無法把握思維的內容，但最易把握的是學生的思維方向。因為教師可以激發(fā)學生的興趣，觸及學生的思想，從而更好地把握學生的思維方向，使教師的引導變得更容易。本課時教學也存在一些不足之處，主要表現在：1.教學語言不夠精練。在教學過程中，偶爾出現重復學生的答案，詢問“對不對”、“好不好”等價值不大的問題，對于學生活動的指導語言也不夠精練，需要進一步的錘煉。2.對于學生評價方式不夠靈活。教學過程中，雖然能夠對學生的表現給予及時恰當的評價，但口頭評價居多，其他評價方式如課堂教學小組評價表的使用不夠充分，另外對學生的整體表現未作出明確的評價，也是需要改進的。3.板書的設計可以更加美觀。本課設計的板書包括重點內容的關鍵詞書寫成一個花朵的圖案，文字的書寫簡練但圖案設計不夠美觀，需要改進。泰山版道德與法治三年級下冊第五課《我們身邊的交通工具》課標分析《我們身邊的交通工具》是道德與法治三年級下冊第二單元“我是小交警”中一個主題活動。本單元主要體現以下教學目標：1、認識交通工具。2、遵守交通規(guī)則。3、做好交通宣傳員。4、出行安全。以上目標對應了課程標準內容，本課以我認識的交通工具主線展開，可以細化為以下目標：1、認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的使用情況。2、調查了解交通工具的發(fā)展，體會交通工