補(bǔ)課老師聽課心得

補(bǔ)課老師聽課心得透過聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是老師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。下面給大家共享一些關(guān)于老師聽課心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)。

老師聽課心得體會(huì)1

10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族學(xué)校和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了許多優(yōu)秀老師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)綻開激烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：

一、老師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注同學(xué)，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。

二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動(dòng)中，老師轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;同學(xué)由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，在老師的組織下進(jìn)行共性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，有效地培育同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的力量。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。同學(xué)是否有學(xué)習(xí)語文的愛好，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么老師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮同學(xué)的樂觀性，創(chuàng)設(shè)情景，培育愛好。結(jié)合課文內(nèi)容可綻開豐富多彩的活動(dòng)，如分組爭論、競賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使同學(xué)的奇怪???心、愛好、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了同學(xué)的愛好。使他們情愿學(xué)，主動(dòng)地獵取一些學(xué)問，老師再擅長因勢利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，開心地學(xué)習(xí)。

四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)同學(xué)提出問題或回答問題后，總是盼望得到老師的贊揚(yáng)與確定。因此，要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，老師還要留意課堂上的評(píng)價(jià)，用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，擅長進(jìn)展同學(xué)自身的閃光點(diǎn)，以鼓舞為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)同學(xué)的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常處于不參加或被動(dòng)參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步

老師聽課心得體會(huì)2

20__年4月3日，我和其余4位老師有幸參與了教育局組織的__送教活動(dòng)。我聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和教育專家們的.專題報(bào)告以及點(diǎn)評(píng)，真是受益匪淺!

這四節(jié)品德課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對(duì)品德課的性質(zhì)，基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的理解。簡而言之，就是用無痕的活動(dòng)來代替有形的說教，它不同于過去那種外加的，灌輸式的道德說教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”似的潛移默化的影響。

四位老師都能引導(dǎo)同學(xué)利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪有閱歷的人、親身體驗(yàn)等方法來搜集資料。在充分的預(yù)備之后，課堂上，采納爭論、故事會(huì)、溝通、表演、實(shí)地觀看感受等活動(dòng)方式來加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解，從而使同學(xué)活動(dòng)起來，主動(dòng)發(fā)覺學(xué)問，牢記學(xué)問。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的樂觀性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的愛好。

在他們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性，同學(xué)對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求學(xué)問的熱忱，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱激活了。他們采納不同的語言激勵(lì)同學(xué)不同的表現(xiàn)，讓每一位同學(xué)都盡可能地發(fā)揮出自己的力量，并在展現(xiàn)自己的過程中得到老師來自不同程度的認(rèn)可，繼而增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延長同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

總體感覺耳目一新，把學(xué)問與與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓同學(xué)達(dá)到了情感升華，力量的提高。

通過學(xué)習(xí)觀摩，使我深知，想上好一堂課需要我們進(jìn)新的討論教材，挖掘教材，設(shè)計(jì)出同學(xué)樂學(xué)的教學(xué)形式，課后還要進(jìn)行反思。這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的不足。我盼望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是老師成長的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

老師聽課心得體會(huì)3

4月10日我有幸參與了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。觀摩了兩位老師的精彩展現(xiàn)，讓我對(duì)學(xué)校語文課堂教學(xué)有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、誦讀的技巧、角色的把握到位。

無論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對(duì)酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對(duì)酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居伴侶隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。

二、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到。

在《山中與幽人對(duì)酌》一詩中，李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、簡潔，以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)反復(fù)地接觸詩文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思索，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓同學(xué)親歷感知、感悟和體驗(yàn)。同樣左老師教學(xué)條理清晰，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的性強(qiáng)、符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，語言文字訓(xùn)練扎實(shí)，值得借鑒的地方真是許多許多。

三、評(píng)價(jià)語言的收獲。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評(píng)價(jià)同學(xué)的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，語言豐富，我登記了這些漂亮的語言：沒關(guān)系，老師信任你行孩子們真棒;孩子們，你們肯定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜愛;你讀得真好……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)本班同學(xué)的狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓同學(xué)、家長和自己都滿足的討論型老師。

老師聽課心得體會(huì)4

3月16日，我校全體數(shù)學(xué)老師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì)。

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先預(yù)備的痕跡太過濃重，我自我的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)預(yù)備都沒有，而是不就應(yīng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給同學(xué)灌輸，可怕再作課中消失紕漏，我以前的確就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給同學(xué)，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，同學(xué)的每一個(gè)答案都是預(yù)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班勝利的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了兩位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先老師為同學(xué)制造寬闊的思維空間，使同學(xué)暴露思維的真實(shí)，例如六班級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣同學(xué)的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，同學(xué)暢所欲言，讓同學(xué)凸顯共性的真實(shí)，

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注意來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來便于思索操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。共性是像我們學(xué)校的同學(xué)更要注意與生活實(shí)際的結(jié)合，由于我們的目標(biāo)就是要讓同學(xué)透過學(xué)習(xí)把握解決生活中消失的一些問題的手段方法，把握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀看，多思索，多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開頭的注意教書對(duì)同學(xué)學(xué)問的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的轉(zhuǎn)變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“學(xué)問與潛力，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求老師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三班級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過教學(xué)讓同學(xué)體會(huì)到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思索一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓同學(xué)透過學(xué)習(xí)學(xué)問，提高了同學(xué)分析打算事物的潛力，同時(shí)也教會(huì)同學(xué)如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

老師聽課心得體會(huì)5

通過這次的聽課活動(dòng)，讓我接觸了學(xué)校英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

一、學(xué)校英語老師的基本功

各位名師的基本功扎實(shí)，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切，規(guī)范的板書。口語的流暢，使整堂課都特殊的流暢，規(guī)范的板書除了能利于同學(xué)抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特殊是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。同學(xué)抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

二、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o同學(xué)一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使同學(xué)熟知重點(diǎn)句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓同學(xué)深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

這幾節(jié)課，我