(全)部編版《從百草園到三味書屋》的教學(xué)反思(名校版)

部編版《從百草園到三味書屋》的教學(xué)反思《從百草園到三味書屋》一課，是部編版七年級上冊第三單元的第一課。這一單元的單元目標(biāo)是：1.了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得人生啟示。2.學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成地貫通全文。3.學(xué)會抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意。一、怎樣去落實(shí)這些目標(biāo)呢？（一）10月25日，學(xué)校在驗(yàn)收新進(jìn)我校老師課堂教學(xué)的時(shí)候，我們年級的田老師上的就是這一課的第一課時(shí)。她完成了默讀的訓(xùn)練和第二段的賞析。在評課的時(shí)候，我們有一個(gè)共同意見：田老師的課堂目標(biāo)多了一點(diǎn)兒。于是我提出了一個(gè)建議：可用兩課時(shí)來完成本文的教學(xué)：第一課時(shí)目標(biāo)：專門訓(xùn)練默讀。第一環(huán)節(jié)：利用課文講清默讀的要求，然后課堂實(shí)踐，歸納主要內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)：選擇《朝花夕拾》中的部分篇目計(jì)時(shí)默讀練習(xí)。第二課時(shí)，目標(biāo)：品讀第二自然段，略讀三味書屋部分。當(dāng)時(shí)，田老師本人有恍然大悟之感，其他老師也覺得這個(gè)建議很好，思路很清晰。于是，我和同一個(gè)辦公室的老師，就開始實(shí)施這個(gè)設(shè)計(jì)思路。我們的實(shí)踐結(jié)果怎么樣呢？我和我辦公室的老師都用了4課時(shí)！（二）我們的教學(xué)流程大致是這樣的：第一課時(shí)：訓(xùn)練默讀1.講解什么是默讀和默讀的要求。2.計(jì)時(shí)默讀全文，并回答以下三個(gè)問題，實(shí)際是四個(gè)問題：（1）百草園的樂表現(xiàn)在哪些方面？（2）三味書屋的苦和樂分別表現(xiàn)在哪些方面？（3）三味書屋的先生是一位什么樣的先生？3.組織學(xué)生交流：4.利用《朝花夕拾》的文段拓展默讀練習(xí)。結(jié)果：第4步?jīng)]有完成。原因：學(xué)生不會歸納內(nèi)容，所以，在歸納內(nèi)容的時(shí)候耽誤了時(shí)間。第二課時(shí)：利用《朝花夕拾》的文段拓展默讀訓(xùn)練1.任務(wù)：從《朝花夕拾》的以下三課中任選一課進(jìn)行默讀練習(xí)。（1））閱讀《阿長與山海經(jīng)》中1——12段，歸納“我”憎恨阿長的幾件事，感知人物的思想和性格。（2）閱讀《瑣記》2——7段，歸納衍太太對孩子做了哪些事？感知人物的思想和性格。（3）閱讀《藤野先生》6——23段，歸納藤野先生關(guān)心“我”的幾件事。閱讀《阿長與山海經(jīng)》中1——12段，感知人物思想和性格。2.學(xué)生分成三組完成。3.組織學(xué)生交流。結(jié)果：三個(gè)片段交流完，剛好一節(jié)課。第三課時(shí)：品析第二自然段1.布置任務(wù)：品析第二自然段，并仿寫；感受童年魯迅在百草園的快樂。2.學(xué)生自選句子，練習(xí)有感情地朗讀，感受童年魯迅置身此地的快樂心情。3.組織學(xué)生朗讀交流，在交流中總結(jié)寫景方法。4.練習(xí)：（1）模仿“不必說……也不必說……，單是……”的句式寫一段話，表現(xiàn)一個(gè)主題。（2）任意寫一處你印象深的景，多用形容詞和恰當(dāng)?shù)男揶o方法，能寫出層次更好。完成情況：1.朗讀沒有實(shí)施得好，我班學(xué)生無法通過朗讀來表達(dá)情感。說明我第一二單元的目標(biāo)沒達(dá)成。有感情地朗讀比默讀還難。2.片段寫作：這份作業(yè)，是完全錄理解了“不必說……也不別說……單是……”這個(gè)句式。這份也不錯(cuò)。這份是對象不一致。這份作業(yè)，三者又并列了，沒有體會到整體與局部的關(guān)系。這三者又是不同主題的。這兩個(gè)學(xué)生做的第二題——景物描寫。寫得有層次。這兩份寫景的片段卻寫成事情了。第四課時(shí)：分析過渡段和三味書屋部分1.用朗讀法完成過渡段的教學(xué)，體會童年魯迅對白草園的依戀，對去三味書屋的無奈。2.略讀三味書屋部分，學(xué)習(xí)利用文中詞語歸納內(nèi)容的方法。3.評價(jià)師塾教育及師塾先生。完成情況：1.過渡段的朗讀有感情。內(nèi)容歸納也不錯(cuò)。2.關(guān)于師塾教育與師塾先生的評價(jià)也能談出自己的看法。反思：教師的一廂情愿，只是教師的自欺欺人1.好的教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生能接受的教學(xué)設(shè)計(jì)、是能促進(jìn)學(xué)生學(xué)得知識、習(xí)得技能、思維得到發(fā)展的設(shè)計(jì)。2.教學(xué)目標(biāo)要明確單一。田老師的課就是目標(biāo)不單一。3.教學(xué)內(nèi)容要適量。我的設(shè)計(jì)中，每課時(shí)的內(nèi)容又太多。4.教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)情，學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)就是該課時(shí)教學(xué)的起點(diǎn)。我教學(xué)設(shè)計(jì)的第一課時(shí)沒完成任務(wù)，就是沒有考慮我班大多數(shù)學(xué)生不會歸納內(nèi)容這個(gè)實(shí)情。只是教師一廂情愿地認(rèn)為學(xué)生能完成，結(jié)果是不尊重實(shí)情，就達(dá)不成教學(xué)目標(biāo)。5.每個(gè)新的訓(xùn)練點(diǎn)的第一課時(shí)，一定要講清、訓(xùn)練落實(shí)。所以，自我認(rèn)為我實(shí)施時(shí)第一二課時(shí)用得很值得。6.前面的單元目標(biāo)，要在