金色的草地反思教學(xué)反思7篇

金色的草地反思教學(xué)反思7篇金色的草地反思教學(xué)反思篇1

?金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友的.故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自由、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)潔，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真實(shí)的感受到大自然帶給他們的歡樂(lè)。

課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)潔。本組是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增加對(duì)大自然的喜愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，增添觀看自然、了解自然的意識(shí)。那么在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，我聯(lián)系生活實(shí)際，在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文；以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在感受語(yǔ)言文字內(nèi)容的同時(shí)，充分感受草地的美，激起學(xué)生對(duì)草地、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并樂(lè)于探究大自然的神秘。

我首先創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，讓學(xué)生想象陽(yáng)光普照，草地上將會(huì)是怎樣的美景呢？同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧！有的說(shuō)：“綠綠的草地一片生機(jī)，好象大綠毯。〞還有的說(shuō)：“陽(yáng)光一照，這綠毯還能發(fā)光，上面就象綠寶石一樣。〞那我就接著引導(dǎo)學(xué)生想象：“那陽(yáng)光照到草地上呢？〞學(xué)生說(shuō)：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。這時(shí)候草地就變成了金色的了?！?/p>

學(xué)生通過(guò)讀課文，大體上理解課文內(nèi)容，我就用“課文主要寫了哪兩件事情？〞這個(gè)問(wèn)題檢查學(xué)生讀課文的狀況。在指導(dǎo)學(xué)生理解第一件事情的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，演之前要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話，我鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過(guò)表演，學(xué)生體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們〞帶來(lái)的歡樂(lè)。

金色的草地是蒲公英給草地帶來(lái)的新裝，因?yàn)橛辛似压?，草就有了奇妙，秀麗了，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓學(xué)生走進(jìn)草地盡情玩耍，找到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)呢？我抓住了教材的空白，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，結(jié)合自己搜集的資料以及生活實(shí)際，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。而學(xué)生的精彩語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常之語(yǔ)。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就會(huì)給你多大的驚喜〞。

通過(guò)本課的教學(xué)，我深深的體會(huì)到，讀中體驗(yàn)，拉近學(xué)生和文本的距離，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。想象永久是孩子們最愿意去做的，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)來(lái)興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。

金色的草地反思教學(xué)反思篇2

中午的前兩節(jié)是三年級(jí)的語(yǔ)文課。使我又沉醉在歡樂(lè)的語(yǔ)文課堂中。

對(duì)于一個(gè)已經(jīng)習(xí)慣教高年級(jí)語(yǔ)文的老師來(lái)說(shuō)，初次感受中低年級(jí)教學(xué)，看到剛剛步入三年級(jí)的孩子們，臉上洋溢著童真的稚氣，好生喜愛(ài)，甚至覺(jué)得他們的一舉一動(dòng)都特殊天真可愛(ài)！

這兩節(jié)課我講的是《金色的草地》這篇課文，第一節(jié)課，我并沒(méi)有急著講生字、而是初步感知課文內(nèi)容，從朗讀入手，讓孩子帶著童真童趣的表情有感情地來(lái)朗讀課文！

剛開始還不適應(yīng)，漸漸的孩子們讀得越來(lái)越棒，大部分學(xué)生讀的時(shí)候都能形象地表達(dá)出自己的感情。比方：“金色的草地太美了！〞這句話，很多孩子讀得生動(dòng)傳神！使人感受到草地的美，感受到對(duì)草地的寵愛(ài)！

課文的第四段，寫了蒲公英早中晚改變的時(shí)候，我編了一個(gè)童話：老師扮演去草地賞花的人，學(xué)生們扮演們一棵棵小蒲公英。早上，當(dāng)我來(lái)到這片草地時(shí)，讓學(xué)生用兩個(gè)攥著拳頭的小手，支起來(lái)，手腕合在一起，做出合攏的樣子，中午我路過(guò)草地時(shí)竟然詫異地發(fā)覺(jué)蒲公英開了，這是學(xué)生合攏的兩只小手輕輕伸開，然后揮動(dòng)著身體與頭部，就像一朵隨風(fēng)飄動(dòng)的金色蒲公英！黃昏時(shí)，孩子們舉著的小手漸漸合攏。

就這樣，我一遍又一遍的把學(xué)生帶入這種童話般的情景中，孩子們就這樣不厭其煩地做著這樣的伸開與合攏的動(dòng)作！

這種感覺(jué)真的是太好了！孩子們學(xué)的也很投入，快樂(lè)地小臉上洋溢著美好的表情！還有個(gè)別個(gè)別淘氣的孩子有意不和攏或者不伸開，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我告知學(xué)生們：這是一棵枯萎的花！那位淘氣的孩子，快樂(lè)地笑了！

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，對(duì)回答好的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)鼓掌，回答正確的學(xué)生本人也要做一個(gè)歡樂(lè)的表情動(dòng)作“耶〞！發(fā)覺(jué)這樣做特殊能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，每個(gè)孩子都樂(lè)于被鼓舞、被認(rèn)可！

我覺(jué)得這堂課上得實(shí)在是太快樂(lè)了！我和孩子們都沉醉其中，享受著這美好的時(shí)光！

金色的草地反思教學(xué)反思篇3

這篇課文充滿了童真童趣，特殊是課文中描寫“我〞和弟弟相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和淘氣的語(yǔ)句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的目光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的改變及進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情。

教學(xué)前，我預(yù)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片，還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料。這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，出示課件，畫面上藍(lán)色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩艷麗，給學(xué)生以美的震撼，激發(fā)起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望。第三自然段是本篇的重點(diǎn)段，在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精致的課件，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，傾聽(tīng)著教師聲情并茂的范讀，觸發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生入情入境。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)〞都得以多元協(xié)調(diào)的進(jìn)展。學(xué)生在感受到了發(fā)覺(jué)后的驚喜后，和文中的“我〞產(chǎn)生了共鳴，很自然的聯(lián)系上下文又理解了“我〞感情的改變，從“摘著玩〞到“最寵愛(ài)〞。學(xué)生的情感在不知不覺(jué)中目觀其形、耳聞其音、心通其義。

通過(guò)閱讀，學(xué)生對(duì)課前所提出的問(wèn)題已完全把握，學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的，語(yǔ)文教材是培育學(xué)生實(shí)踐精神的范例，因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或到自然中去留心觀看他們所寵愛(ài)的花草，練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的新發(fā)覺(jué)，享受發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

金色的草地反思教學(xué)反思篇4

新學(xué)期開始，我始終在思索，應(yīng)當(dāng)如何給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)就是讓孩子“潛心會(huì)文本〞養(yǎng)成良好的品讀文章的讀書品質(zhì)。如何讀懂一篇文章，要一句一句的品，讀出文字后面的思想感情來(lái)，要讀出自己的想法和見(jiàn)解。

在講前兩課時(shí)，我把重點(diǎn)放在了和孩子們回顧上學(xué)期讀書的方法。初讀文章時(shí)要完成哪些的任務(wù)，細(xì)讀要完成哪些任務(wù)。在給孩子充分的時(shí)間讀的基礎(chǔ)上培育學(xué)生邊讀邊思索的好習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。讓學(xué)生有目的有梯度的讀。三年級(jí)應(yīng)當(dāng)在上學(xué)期的閱讀基礎(chǔ)上對(duì)文字的概括能力和組織語(yǔ)言能力方面應(yīng)當(dāng)有所提高。所以除了和學(xué)生構(gòu)建閱讀話題之外我把怎樣精確精練的概括文章內(nèi)容這個(gè)任務(wù)也作為了培育重點(diǎn)。再講《金色的草地》一文的第三自然段時(shí)，有的孩子認(rèn)為講的是草地早晨、中午、晚上的顏色。我引導(dǎo)孩子仔細(xì)讀這一段，還告知我們什么了，有的孩子說(shuō)我知道了草地顏色改變的緣由。我引導(dǎo)學(xué)生這一段里有一句話很關(guān)鍵把這兩方面連起來(lái)了。

再仔細(xì)讀文章，找到了“這是為什么呢？〞這句話在這里起到了一個(gè)什么作用呢？然后啟發(fā)學(xué)生這樣的內(nèi)容要把兩方面和起來(lái)說(shuō)就精確了?！爸v草地的顏色從早到晚的改變和為什么這樣改變。〞“講草地顏色的改變和改變的緣由〞“講草地為什么會(huì)發(fā)生顏色的改變〞就這樣學(xué)生的表達(dá)越來(lái)越精確精練了。并且讓孩子知道有的文章有中心句，文章就是圍繞這句話寫的，這句話就可以概括文章的內(nèi)容，而有的文章需要我們自己來(lái)概括，可以找重點(diǎn)句子也可以自己把其中的意思連接起來(lái)概括?？傊寣W(xué)生在閱讀中漸漸鍛煉自己的概括能力。

金色的草地反思教學(xué)反思篇5

?金色的草地》這篇課文講的是一個(gè)好玩的故事，“我〞家門前的草地上長(zhǎng)滿了蒲公英，它給我們的生活帶來(lái)了很多歡樂(lè)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，“我〞發(fā)覺(jué)蒲公英的花瓣會(huì)合攏、張開，長(zhǎng)滿蒲公英的草地也隨之變色——“多么可愛(ài)的草地！多么好玩的蒲公英！〞課文的語(yǔ)言清爽活潑，比方生動(dòng)形象，充滿童趣。

這篇課文雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，劇烈的。教學(xué)本課，我把情感目標(biāo)定位為“讓孩子體會(huì)喜愛(ài)大自然的情感〞。首先，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子······讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受，觀賞到這樣秀麗的風(fēng)景，學(xué)生一臉的驚喜與憧憬，紛紛表達(dá)自己內(nèi)心的感受，情感一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

課堂上，我用一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生讀課文、理解課文，“課文主要寫了哪兩件事情？〞學(xué)生讀熟課文后，馬上找到了：第一件事是兄弟兩個(gè)在草地上玩耍，相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；第二件事是“我〞發(fā)覺(jué)了草地會(huì)變顏色及其變色的緣由。新課程理念下，經(jīng)常提及“興趣〞，把激發(fā)孩子的“興趣〞擺在一個(gè)很重要的位置。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子在平和、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第一件事時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。首先把課文讀熟，然后引導(dǎo)學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)、動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。之后，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將兩兄弟玩耍的情形表演出來(lái)，孩子們的表演不拘一格，但都相當(dāng)精彩。在學(xué)習(xí)草地改變的緣由時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生首先找到文中寫草地改變緣由的句子“原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。〞然后指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“合攏、張開、包住〞等，邊做動(dòng)作邊進(jìn)行朗讀，體會(huì)蒲公英的好玩；為了讓學(xué)生更直觀地了解蒲公英花朵的特點(diǎn)，我又利用課件出示“展開的花朵〞、“包住的花朵〞，讓學(xué)生通過(guò)圖片更形象地理解了課文；最終出示填空練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把這幾句話背誦下來(lái)。這樣進(jìn)行教學(xué)雖然感覺(jué)有點(diǎn)老套，但效果卻不錯(cuò)。

通過(guò)本課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到，讀中體驗(yàn)，拉近學(xué)生和文本的距離，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。課堂上，只要抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。

金色的草地反思教學(xué)反思篇6

?金色的草地》描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀看發(fā)覺(jué)草地的顏色的改變并查找緣由的過(guò)程。課文語(yǔ)言平實(shí)、意境優(yōu)美、充滿童趣。

本篇課文的生字有些難寫，我把寫字教學(xué)放到了后面集中識(shí)記。比方按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類指導(dǎo)，先整體觀看，再留意各部分?jǐn)[件的位置，其次生字的筆順要留意。

對(duì)于課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。例如：教師引讀、分角色讀、默讀重點(diǎn)段落等，讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都有收獲。其次，揭示草地改變緣由這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，首先我讓學(xué)生帶著懷疑，以小組合作的形式到課文中去查找答案……邊找邊勾畫出草地改變的緣由，最終請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái)，分別畫出早晨、中午、黃昏的草地及蒲公英的花開放和合攏時(shí)的情景，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)會(huì)仔細(xì)細(xì)致的觀看，養(yǎng)成良好的`觀看習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力。通過(guò)本文認(rèn)真觀看而使自己有了新發(fā)覺(jué)，抓住時(shí)間的改變，描寫了草地和蒲公英一天的改變，特殊是對(duì)蒲公英花瓣的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀看是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就特別自然地激發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物的改變的興趣，去發(fā)覺(jué)生活中的美。

在教學(xué)中，還存在著很多的缺乏，比方整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)語(yǔ)言有些拖沓，還不夠精練。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡的還不夠自然。而且我還應(yīng)當(dāng)針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，培育學(xué)生的默讀能力和習(xí)慣，讓學(xué)生在默讀中思索、感悟……

金色的草地反思教學(xué)反思篇7

這是一篇精讀課文。課文先講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友在住處窗前一大片草地上自由自由、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。接著寫了“我〞無(wú)意中發(fā)覺(jué)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，到了晚上又變回綠色的；再認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)了草地顏色改變的緣由。通過(guò)這篇課文增添學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，增添觀看大自然、了解大自然的意識(shí)。我為這篇課文支配了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)“釣〞“攏〞，會(huì)寫“耍〞“裝〞等生字以及正確讀寫課后生詞。設(shè)疑：草地為什么是金色的？第二個(gè)課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文，訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話描述“我〞和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形以及解釋草地會(huì)變顏色的緣由。

我上完這篇課文后認(rèn)真反思了這節(jié)課的勝利之處和缺乏之處。

這節(jié)課的勝利之處主要有以下幾點(diǎn)：

1、以一則謎語(yǔ)“小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飛舞像傘兵。飛到西來(lái)飛到東，處處安家忙不停〞和有關(guān)于蒲公英的圖片來(lái)引入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)“我〞和弟弟在草地上玩耍時(shí)的歡樂(lè)心情，我請(qǐng)了兩位同學(xué)生上臺(tái)來(lái)分別扮演哥哥和弟弟。這樣既給予了學(xué)生主動(dòng)參加的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生在表演的過(guò)程中親身體會(huì)到兄弟倆歡樂(lè)的心情?；钴S了課堂氣氛。

缺乏需要改良的主