22 為中華之崛起而讀書(shū) 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書(shū)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《為中華之崛起而讀書(shū)》第一課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中《為中華之崛起而讀書(shū)》一課相聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)到的閱讀理解、生字詞、句式結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的理解，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》，學(xué)生能夠體會(huì)課文中的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

2.思想道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀念和民族意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

3.文化自信素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和偉大精神，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握課文主題，體會(huì)周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷和遠(yuǎn)大志向。

②學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，如“為中華之崛起而讀書(shū)”，理解其深層含義。

③通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生將其與自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷相結(jié)合，形成共鳴。

②理解課文中的歷史背景，幫助學(xué)生了解近代中國(guó)的歷史變遷，增強(qiáng)歷史使命感。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，提取信息、分析問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高閱讀理解水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《為中華之崛起而讀書(shū)》課文教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、周恩來(lái)總理的講話視頻片段，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示與課文相關(guān)的歷史事件或科技發(fā)展成果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問(wèn)的方式引入新課，例如：“同學(xué)們，你們知道周恩來(lái)總理是誰(shuí)嗎？他有哪些偉大的事跡？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)要介紹周恩來(lái)總理的生平和主要貢獻(xiàn)，然后引入課題《為中華之崛起而讀書(shū)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

①閱讀課文，理解主題（用時(shí)5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，隨后提問(wèn)：“課文講述了周恩來(lái)總理的哪些事跡？他為什么要‘為中華之崛起而讀書(shū)’？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文主題。

②分析重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式（用時(shí)5分鐘）

教師選取“為中華之崛起而讀書(shū)”等關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義，如：“‘崛起’在這里指的是什么？‘讀書(shū)’在這里又有什么特殊的意義？”

③理解課文背景（用時(shí)5分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹近代中國(guó)的歷史背景，幫助學(xué)生理解周恩來(lái)總理為何要“為中華之崛起而讀書(shū)”，以及這一歷史時(shí)期的特點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

①演講比賽（用時(shí)5分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一位代表，就課文主題進(jìn)行演講，其他組員可提問(wèn)或點(diǎn)評(píng)。

②畫(huà)報(bào)制作（用時(shí)5分鐘）

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制作一幅畫(huà)報(bào)，展示周恩來(lái)總理的生平事跡和愛(ài)國(guó)精神。

③角色扮演（用時(shí)5分鐘）

學(xué)生分組，分別扮演周恩來(lái)總理、老師、同學(xué)等角色，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

①討論周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷（舉例回答）

學(xué)生討論周恩來(lái)總理為何要“為中華之崛起而讀書(shū)”，以及他的愛(ài)國(guó)情懷對(duì)今天的我們有何啟示。

②分析課文中的歷史背景（舉例回答）

學(xué)生討論近代中國(guó)的歷史背景，以及這一時(shí)期的特點(diǎn)，如民族危機(jī)、社會(huì)動(dòng)蕩等。

③思考如何將愛(ài)國(guó)精神融入日常生活（舉例回答）

學(xué)生討論如何在日常生活中踐行愛(ài)國(guó)精神，如努力學(xué)習(xí)、關(guān)心國(guó)家大事等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷和“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行愛(ài)國(guó)精神。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如理解課文主題、分析重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式、體會(huì)愛(ài)國(guó)情懷等。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，具體分配如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

①周恩來(lái)總理的生平事跡資料，包括他的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、主要貢獻(xiàn)等。

②近代中國(guó)歷史事件的詳細(xì)描述，如五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，以及這些事件對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

③關(guān)于國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的書(shū)籍和文章，如《中國(guó)夢(mèng)》、《復(fù)興之路》等，以及這些作品中的核心觀點(diǎn)和論述。

2.拓展建議：

①閱讀周恩來(lái)總理的傳記或相關(guān)歷史書(shū)籍，了解他的思想發(fā)展和為國(guó)家民族所作的貢獻(xiàn)。

②觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《建國(guó)大業(yè)》、《英雄兒女》等，通過(guò)影像資料感受近代中國(guó)的歷史變遷。

③參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如南京大屠殺紀(jì)念館、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，實(shí)地了解歷史事件，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

④組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)或辯論賽，讓學(xué)生就“如何為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力”這一話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

⑤安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、采訪抗戰(zhàn)老兵等，讓他們親身感受歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

⑥引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，了解國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略和民族復(fù)興的進(jìn)程，培養(yǎng)他們的國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。

⑦鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽和活動(dòng)，如演講比賽、作文比賽等，通過(guò)比賽的形式鍛煉他們的表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

⑧建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、歷史論壇等，拓展自己的知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

⑨安排學(xué)生撰寫(xiě)小論文或調(diào)查報(bào)告，就某一歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

⑩鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，用實(shí)際行動(dòng)踐行愛(ài)國(guó)精神，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體方法如下：

①提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，如：“周恩來(lái)總理‘為中華之崛起而讀書(shū)’的精神對(duì)你有何啟示？”

②設(shè)計(jì)層次分明的問(wèn)題，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)到綜合應(yīng)用，逐步提升學(xué)生的思維能力。

③運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體方法如下：

①觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，了解他們的學(xué)習(xí)興趣。

②關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維。

③檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、隨堂測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體方法如下：

①設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

②通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

③定期進(jìn)行測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和技能提升具有重要意義。以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的具體方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、錯(cuò)誤類(lèi)型和改進(jìn)空間。具體方法如下：

①對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

②對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)，分析錯(cuò)誤原因，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

③鼓勵(lì)學(xué)生自我糾錯(cuò)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

教師通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體方法如下：

①對(duì)學(xué)生的作業(yè)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解整體學(xué)習(xí)情況。

②對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

③對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

教師通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。具體方法如下：

①對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

②針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

③鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《為中華之崛起而讀書(shū)》

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①周恩來(lái)總理的生平簡(jiǎn)介

②“為中華之崛起而讀書(shū)”的背景和意義

③周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷和遠(yuǎn)大志向

3.關(guān)鍵詞：

①周恩來(lái)

②中華

③崛起

④讀書(shū)

4.重點(diǎn)句子：

①“為中華之崛起而讀書(shū)”

②“我一定要為中華之崛起而讀書(shū)！”

③“中華不振，受人欺凌”

5.歷史背景：

①近代中國(guó)的民族危機(jī)

②清末民初的社會(huì)動(dòng)蕩

③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影響

6.愛(ài)國(guó)情懷：

①周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情感

②為國(guó)家民族復(fù)興而努力奮斗的精神

③愛(ài)國(guó)主義教育的意義

7.教育啟示：

①熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)

②勤奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量

③培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，傳承民族精神典型例題講解1.例題一：

問(wèn)題：課文《為中華之崛起而讀書(shū)》中，周恩來(lái)總理說(shuō)：“我一定要為中華之崛起而讀書(shū)！”這句話表達(dá)了怎樣的情感？

解答：這句話表達(dá)了周恩來(lái)總理強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和為中華之崛起而奮斗的決心。

2.例題二：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《為中華之崛起而讀書(shū)》的主要情節(jié)。

解答：課文主要講述了周恩來(lái)總理在少年時(shí)期，目睹了國(guó)家民族的屈辱，立志為中華之崛起而讀書(shū)的故事。

3.例題三：

問(wèn)題：課文《為中華之崛起而讀書(shū)》中，周恩來(lái)總理提到了哪些歷史事件？

解答：周恩來(lái)總理提到了八國(guó)聯(lián)軍侵華、戊戌變法失敗、辛亥革命等歷史事件。

4.例題四：

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚芏鱽?lái)總理“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神對(duì)今天的我們有何啟示？

解答：周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神啟示我們，要熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，勤奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。

5.例題五：

問(wèn)題：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于課文《為中華之崛起而讀書(shū)》中提到的歷史事件？

A.五四運(yùn)動(dòng)

B.北洋軍閥統(tǒng)治

C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

D.文化大革命

解答：D.文化大革命

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一和例題二主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括能力。

2.例題三考察學(xué)生對(duì)課文歷史背景的掌握程度。

3.例題四考察學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析和思考的能力。

4.例題五是一道判斷題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記能力。通過(guò)排除法，我們可以得出正確答案為D，因?yàn)槲幕蟾锩⑽丛谡n文中提及。

以下是針對(duì)以上例題的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

-例題一和例題二：在講解這兩個(gè)例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理