兔子舞教案6篇

兔子舞教案6篇兔子舞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志，并了解其意義和用處等。

2、能依據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)言表述。

3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講解并描述過(guò)安全愛(ài)護(hù)的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣。

并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思?！餐米?、往右走、樓梯、橋、當(dāng)心斜坡、當(dāng)心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友〕

二、依據(jù)標(biāo)志講解并描述故事《兔子先生去散步》

老師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

剛剛我們認(rèn)識(shí)了很多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、公路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？〔請(qǐng)幼兒依據(jù)生活閱歷說(shuō)出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？〕

四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

五、預(yù)備數(shù)套標(biāo)志。

將幼兒分成四組，由各組幼兒自行商量想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起共享所編的故事。

1、留神火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

2、報(bào)警電話、留神車輛、人行橫道

3、禁止觸摸、留神觸電、醫(yī)療急救電話

4、留意信號(hào)燈、保持清靜、圖書室

鼓舞每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)反思：

把繪本做成動(dòng)畫后，我設(shè)定這堂課的活動(dòng)目標(biāo)是感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注，而后是通過(guò)新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但是在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)覺(jué)了許多的缺乏。老師們也給了我一些建議。

首先在活動(dòng)目標(biāo)上，基本是可以的，就是感覺(jué)故事里的標(biāo)志太過(guò)卡通化，而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn)，這樣給孩子一種錯(cuò)覺(jué)這是好笑的，不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒(méi)考慮到這一點(diǎn)，動(dòng)畫太過(guò)卡通，只考慮到趣味性，沒(méi)考慮到安全性和教育意義。

再者在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，有些環(huán)節(jié)沒(méi)有精彩的發(fā)揮出來(lái)，比方，在創(chuàng)編故事中，我還沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)性和思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程太過(guò)的平淡，沒(méi)有讓幼兒動(dòng)起來(lái)。

我認(rèn)為這堂課，最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫和錄像，可是由于預(yù)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)行一系列的修改，把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

兔子舞教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀看圖片，展開(kāi)合理的想象，并能依據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講解并描述

2、豐富詞語(yǔ)“兇狠、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)〞

3、喜愛(ài)看圖講解并描述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)心情。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能清靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

4副圖片、對(duì)話框若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題

師：今日老師給你們帶來(lái)了4副圖片，這4副圖片組成了一個(gè)好玩的故事，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、分段出示圖片講解并描述

〔一〕出示圖1

1、初步講解并描述圖1

提問(wèn)：這是在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

2、具體講解并描述圖1

提問(wèn)：

a、這是只怎樣的大老虎〔兇狠〕，看到小兔后會(huì)怎么說(shuō)？〔出示對(duì)話框〕

b、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會(huì)怎么做呢？〔驚慌、撒腿就跑〕

c、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰(shuí)在干什么？小兔子會(huì)怎么說(shuō)？〔出示對(duì)話框〕

3、幼兒完好講解并描述圖1

4、教師完好講解并描述圖1

〔二〕出示圖4，揭曉懸念

師：大象伯伯會(huì)幫助小兔子嗎？最終小兔子有沒(méi)有被大老虎吃掉呢？

小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

〔三〕出示圖2

1、幼兒商量大象救小兔的方法

師：大象伯伯會(huì)怎么去救小兔呢？

2、教師依據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的方法

師：小朋友說(shuō)了那么多大象救小兔的方法，來(lái)看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？

小結(jié)：大象伸長(zhǎng)他的鼻子，翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上。〔架〕小兔又快又穩(wěn)地走過(guò)了橋。

〔四〕出示圖3

1、大象怎么對(duì)付大老虎

師：小兔子們都安全的到達(dá)了河對(duì)面，大象又是怎么對(duì)付大老虎的呢？

小結(jié)：大象卷起他的長(zhǎng)鼻子，在河里猛吸了一口水，對(duì)準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。

2、師幼共同表演大象的動(dòng)作

3、大老虎又是怎樣的呢？

師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……〞

三、完好講解并描述

1、幼兒完好講解并描述

2、教師完好講解并描述，汲取閱歷

四、給故事取題目

師：請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：評(píng)價(jià)故事中的小動(dòng)物，你最喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

教師小結(jié)：在故事中，我最喜愛(ài)大象伯伯，他是一個(gè)助人為樂(lè)，足智多謀的人。

【活動(dòng)反思】

?大象救兔子》這是一個(gè)看圖講解并描述活動(dòng)。喜愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思索，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講解并描述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的'想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講解并描述故事的內(nèi)容，培育幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

在排圖講解并描述《大象救兔子》中，我依據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對(duì)畫面有感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用描述性問(wèn)題，“圖上有誰(shuí)？〞、“它們?cè)谧鍪裁?？〞、“小兔子是什么表情？〞，讓孩子描述畫面中的景物、角色、?dòng)態(tài)，在孩子們對(duì)畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)展開(kāi)孩子們的思維和想象?！白罱K怎么了？〞“它是怎樣幫助小兔子的？〞等，對(duì)畫面進(jìn)行綜合推斷。然后，運(yùn)用推想性問(wèn)題，如“它會(huì)怎么說(shuō)？〞、“心情是怎樣？〞等，對(duì)畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和推斷。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么？〞、“你是怎么知道的？〞等分析性問(wèn)題使講解并描述由表及里，由里到外地深入開(kāi)展。最終，采納大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說(shuō)；使孩子參加機(jī)會(huì)多、講解并描述顧慮少；從而孩子的講解并描述就有頭有尾，有情節(jié)有過(guò)程，孩子說(shuō)話也漸漸做到了言之有序。從而培育幼兒認(rèn)真觀看的能力。觀看是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀看能力是進(jìn)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。認(rèn)真觀看是講解并描述的前提，只有把圖片畫面看清晰，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理設(shè)想。在每次活動(dòng)中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀看圖片、理解圖片，為講解并描述做好預(yù)備。

在排圖講解并描述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開(kāi)始講解并描述。但幼兒的講解并描述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，也有個(gè)別幼兒流水帳式的講解并描述，重點(diǎn)不明確。于是，我請(qǐng)他們講一講“你是怎么想的？〞、“你是怎么知道的呢？〞等等，通過(guò)這些提問(wèn)使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有依據(jù)的猜測(cè)，進(jìn)行由表及里的分析。在講解并描述中，幼兒一般會(huì)簡(jiǎn)潔表達(dá)，但在語(yǔ)句的豐富性方面要經(jīng)過(guò)教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo)，幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語(yǔ)言，在個(gè)別幼兒講解并描述后我提問(wèn)：“小鳥是怎么飛的呢？〞，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，一句優(yōu)美的語(yǔ)言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的確定、表?yè)P(yáng)，會(huì)成為幼兒間追逐仿照的對(duì)象。

兔子舞教案篇3

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對(duì)富有情趣的事物簡(jiǎn)單生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟識(shí)的已有生活閱歷為前提，而兔子是小班孩子喜愛(ài)的形象，大灰狼兇狠的性格使孩子們特別憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒觀賞。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r、閱歷、需要為根據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)、情感、能力方面進(jìn)行主動(dòng)的引導(dǎo)。

1、在游戲中輕松開(kāi)心的學(xué)唱歌曲。

2、能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、培育遇到困難不可怕，主動(dòng)想方法。依據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松開(kāi)心的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)："兔寶寶，今日兔子?jì)寢屢獛銈兊綐淞掷锿?？高興嗎？〔高興〕好，那么我們?nèi)缃窬统霭l(fā)吧！"我首先利用小朋友喜愛(ài)的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氣氛中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴崾居變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)："你們要跟好哦，不要離開(kāi)兔子?jì)寢?，我們念著兒歌出發(fā)吧！"

在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的閱歷：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參加的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。

2、在游戲中觀賞曲子，幫助幼兒熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲?！?〕請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。我采納游戲法，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步熟識(shí)音樂(lè)旋律，歌詞內(nèi)容，既避開(kāi)生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)〔2〕請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對(duì)觀賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽(tīng)的留意力和興趣，因此我在這里就提示幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培育了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采納示范法可以幫助幼兒清晰地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景。

〔1〕請(qǐng)幼兒商量:風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?

〔2〕請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。

為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰(shuí)來(lái)了?"來(lái)吸引幼兒的留意力，使他們能仔細(xì)傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件。

4、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔音樂(lè)游戲。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂(lè)情景，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，表達(dá)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)

活動(dòng)反思：

如今，提倡"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的歡樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒開(kāi)心地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主歡樂(lè)地參加到音樂(lè)中。

歌曲《小兔子乖乖》簡(jiǎn)潔活潑、形象鮮亮、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色心情改變,簡(jiǎn)單激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⒓痈枨硌莺陀螒虻倪^(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè)。小班孩子喜愛(ài)游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),使幼兒始終保持活潑、開(kāi)心的主動(dòng)心情，在開(kāi)心、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得進(jìn)展。

兔子舞教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、大膽地參加商量，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉泻芏嘭浳铮匆豢炊加惺裁?？〔引?dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容〕

2、小鴨子〔教師扮演〕上來(lái)買東西，依次說(shuō)出想買的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂〞是量詞。

2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參加。

“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨。〞引導(dǎo)幼兒觀看都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。

三、全休幼兒都參加活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員。〞〔提示幼兒留意售貨員要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他?！?/p>

2、幼兒自主游戲，鼓舞幼兒正確使用量詞。

活動(dòng)反思：

在今日的活動(dòng)中，我采納了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí)，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒確定。幼兒不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

兔子舞教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

2、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪番扮演角色，合作做游戲。

3、愛(ài)惜游戲材料，學(xué)會(huì)正確整理和整理游戲材料。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

有布置場(chǎng)景的閱歷和表演的閱歷。熟識(shí)故事的角色對(duì)話語(yǔ)言。

2、物質(zhì)預(yù)備。

〔1〕小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

〔2〕兔子的房子7座。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、用布偶來(lái)引題，引起幼兒的興趣。

2、全班進(jìn)行練習(xí)角色對(duì)話和分角色進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要留意角色的表情、語(yǔ)氣及動(dòng)作，更加逼真地表達(dá)故事的思想。

3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，其他觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、全班幼兒分組表演，引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講解并描述角色的對(duì)話語(yǔ)言，啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

四、觀看與推動(dòng)：

觀看：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對(duì)故事情節(jié)的印象，全班幼兒對(duì)游戲中的語(yǔ)言對(duì)話把握較好。孩子們表演的主動(dòng)性特別高。