《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

第頁共頁《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：一、知識與技能1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、聽?wèi){、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開拓、枝折花落”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。二、過程與方法1、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會貓性格乖僻的特點(diǎn)及它的活潑得意。2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)出自己對貓的喜歡之情。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者對貓〔自然〕的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會大貓性格乖僻的特點(diǎn)；2、品悟作者對貓的喜歡之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說發(fā)生在你們之間的有趣的小故事嗎？我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)《貓》二、重點(diǎn)研讀，感受貓性格乖僻的特點(diǎn)〔一〕讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。板書：老實(shí)貪玩盡職得意乖僻溫順可親一聲不出的貓〔淘氣〕膽小勇猛〔二〕有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。理解：①……無論誰呼喚，它也不肯回來。〔想一想會有誰呼喚它。〕……無論怎么呼喚，它也不肯回來?！蚕胂笠幌滤麄儠趺春魡舅??！尝诶首x句子，讀出貓的貪玩。〔三〕讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職?！菜摹池埡茇澩?，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對這只貓又有了什么新的認(rèn)識〔認(rèn)為這是只怎樣的貓〕？①你能從黑板上圈出一個(gè)詞語嗎？②再讀讀這兩段話，讀出貓性格的乖僻。③在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格乖僻？填空：貓的性格實(shí)在有些乖僻。它既〔〕，又〔〕；既〔〕，又〔〕；既〔〕，又〔〕。試著說說乖僻的意思三、再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的得意，體會作者愛貓的思想感情?！惨弧衬睦镒x出貓的得意，請讀出有關(guān)的內(nèi)容?！捕掣惺茇埖牡靡猗俪鍪荆盒∝垵M月的時(shí)候很得意……看看這句話和書上的有什么不同？②讀讀描寫小貓得意的內(nèi)容，邊讀邊想象。想象出小貓?zhí)詺獾靡獾臉幼觼砹藛?？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣得意。③讀讀老舍先生的`《養(yǎng)花》片段，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會。讀出老舍先生對貓的喜歡之情。④小結(jié)：老舍先生愛花、更愛貓，是因?yàn)樗浅釔凵?，不僅老舍先生愛貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀他們的文章。四、拓展延伸〔一〕欣賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對貓喜歡的情感。投影貓的圖片，學(xué)生欣賞。通過剛剛的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說一說，表達(dá)一下你對他的喜歡。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？〔二〕小結(jié)：同學(xué)們說的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章?！敦垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教材說明：《找不到快樂的波斯貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材教科書語文二年級下冊課文。這是一篇童話故事，說的是一只波斯貓不知快樂是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請教。但是它覺得：燕子說的銜泥造窩是快樂的，蜜蜂說的采花釀蜜是快樂的，青蛙說的捕捉害蟲、保護(hù)莊稼是快樂的，都是不值得快樂的，它非常絕望，仍然為找不到快樂而哀嘆。課文借這一故事告訴人們一個(gè)道理：依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，效勞別人，奉獻(xiàn)社會，才是最快樂的。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本節(jié)課7個(gè)生字及由生字組成的詞，會認(rèn)十二個(gè)生字。2、分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快樂和燕子、蜜蜂、青蛙快樂的原因。3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛。4、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的才能，邊讀邊考慮的才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說的話，把握他們說話時(shí)的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾教學(xué)流程：第一課時(shí)一、設(shè)問題情景，導(dǎo)入新課1、放出波斯貓的圖片。這是什么動(dòng)物啊？你們知道它叫什么名字嗎？2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”〔老師相機(jī)講解：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？”〕3、板書課題：找不到快樂的波斯貓?jiān)O(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過多媒體和老師有聲有色的語言生動(dòng)形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣，讓學(xué)生帶著好奇學(xué)習(xí)新知識。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、這個(gè)故事一共有幾段？〔10段〕你是怎么知道的？〔每段開頭空兩個(gè)字〕2、借助拼音自讀課文。要求：〔1〕讀準(zhǔn)本課的生字，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節(jié)和輕音節(jié)?！?〕聯(lián)絡(luò)上下文，理解“滋味、決定、軟綿綿、忙繁忙碌、千千萬萬、保衛(wèi)”等詞語的意思?！?〕讀順課文，注意讀出每種動(dòng)物說話時(shí)的語氣。3、認(rèn)讀生字〔1〕出示“我會認(rèn)”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等12個(gè)生字?！?〕引導(dǎo)學(xué)生歸類識字：①按偏旁歸類；②按分解部件識字；③按數(shù)筆畫的獨(dú)體字識字?！?〕你是如何認(rèn)讀這些字的，向大家介紹介紹。4、指導(dǎo)寫字過渡：小朋友認(rèn)字的方法真多，你可以寫好它們嗎？〔1〕出示“我會寫”〔2〕指導(dǎo)寫字的方法，左窄右寬：決、波、溫、睡；對準(zhǔn)豎中線寫的字：軟、尋、算?！?〕學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕游戲：開火車讀生字?！?〕出示生字，分小組進(jìn)展組詞比賽。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合小學(xué)二年級學(xué)生的識字才能、閱讀才能整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對課文的感情基調(diào)有初步認(rèn)識。重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識生字，完本錢節(jié)課識字的教學(xué)大綱，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。三、作業(yè)1、練讀課文2、記熟生字，并練習(xí)“我會寫”的生字。板書設(shè)計(jì)：23找不到快樂的波斯貓sīzījuéxiánruǎnmiánlùtángxiángbēngguāhng斯滋決銜軟綿碌糖箱蹦呱哼“我會寫”：決波溫軟睡尋算〔黑板板書書寫的筆順〕第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔1〕游戲?qū)耄撼鍪旧?，讓學(xué)生拿著只標(biāo)拼音的卡片給生字找到合適它們的帽子。〔2〕聽寫“我會寫”的`生字設(shè)計(jì)理念：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，以游戲的形式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到玩的樂趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，到達(dá)寓教于樂的效果。二、朗讀訓(xùn)練，理解課文過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們波斯貓為什么不快樂，然后幫它找到快樂，好不好？1、指名讀課文第一段〔1〕讀完第一段，你知道了什么？你們有想知道些什么？〔2〕你們能說說快樂的滋味是怎樣的嗎？〔3〕不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用——?jiǎng)澇鏊鼈兊膶υ挕?、學(xué)生自由朗讀。3、小組合作朗讀。討論燕子、蜜蜂、青蛙他們?yōu)槭裁纯鞓?？他們的快樂是什么?、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2~3自然段，出示波斯貓和燕子對話的過程的課件?！?〕指名叫兩個(gè)學(xué)生以閱讀的方式有感情的閱讀?！?〕指名叫學(xué)生用自己的話表達(dá)它們說的話?！?〕讓全班學(xué)生齊讀。5、提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？6、齊讀并考慮：燕子是怎樣造泥窩的？〔用“~~~~”在文中標(biāo)出來〕為什么它覺得很快樂。完成填空：燕子〔〕，覺得睡在里面很快樂。7、表演：讓學(xué)生帶著原先準(zhǔn)備好的頭飾到講臺上表演波斯貓和燕子的對話。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的讀，在熟讀的根底上理解課文、感悟課文。三、自主探究，小組合作學(xué)習(xí)過渡：同學(xué)們，波斯貓去問了燕子，但沒有得到它想要的答案。它又繼續(xù)去問其他的人了，下面我們來一起學(xué)習(xí)課文，看看波斯貓最后有沒有問到它想要的答案。1、用比賽的形式，小組自主合作學(xué)習(xí)波斯貓和蜜蜂、燕子的對話?！?〕考慮：為什么蜜蜂、青蛙都覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？〔2〕完成下面的填空：①蜜蜂〔〕，覺得釀蜜特別快樂②青蛙〔〕覺得是它的最大快樂。2、指名其中讓多個(gè)小組分角色朗讀，并派代表還匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。3、表演：讓其他沒有參與過的小組分別表演波斯貓和蜜蜂、青蛙的對話。4、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展評價(jià)。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過師生合作、小組合作、探究、交流、自學(xué)感悟等，分享學(xué)習(xí)的快樂。四、總結(jié)全篇，課外拓展過度：同學(xué)們，如今我們已經(jīng)學(xué)完了這個(gè)童話故事，如今你們明白了波斯貓為什么不快樂了嗎？1、波斯貓為什么找不到快樂快樂呢？2、你們有什么話要對這只波斯貓說嗎？3、你們有什么方法幫助波斯貓找到快樂？設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生總結(jié)：依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，效勞別人，奉獻(xiàn)社會，才是最快樂的道理，同時(shí)讓學(xué)生的思維有進(jìn)一步的開拓，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織才能。五、作業(yè)1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。2、用自己的話說說，你是這樣幫助波斯貓找到快樂的，并寫在作業(yè)本上。《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】1。知識與才能：積累重點(diǎn)詞語，品味精巧、富于表現(xiàn)力的的語句，進(jìn)步對文章的整體感知才能。2。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的根底上，調(diào)動(dòng)已有的知識儲藏，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。3。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原那么、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。重點(diǎn)：品味語言和多元解讀主旨；2。難點(diǎn)：多元解讀主旨。【教學(xué)過程】一、開門見山，直接導(dǎo)入〔板書：課題及作者鄭振鐸〕二、積累字詞、整體把握1。由作者入手，積累詞語。①“鐸”讀什么音？②你在預(yù)習(xí)中還積累了哪些字、詞？推薦給大家?！蔡崾菊莆眨簯Z恿、悵然、妄下斷語……〕2。由課題入手，整體把握。課文圍繞“貓”主要寫了什么內(nèi)容？簡要概括?！惨龑?dǎo)學(xué)生理清人物、事件、結(jié)果等，然后組織為一句話?！橙?、品寫“貓”之妙1。創(chuàng)設(shè)情境〔欣賞一組得意貓咪圖〕。2。放聲朗讀第一、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語句。3。在讀中你感受到了什么？你認(rèn)為哪些語句寫得好，好在哪里？4。展示共享。重點(diǎn)語句：①“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前臺陽光里滾來滾去?！雹凇叭贸３Ｈ×艘粭l紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶?！雹邸斑@只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉?！?。從字里行間中，你感受到作者對前兩只小貓分別懷著怎樣的感情？找出文中抒發(fā)這種感情的語句讀一讀。重點(diǎn)語句：“我坐在藤椅上……生命的新穎與快樂?！薄灿鋹偂剀?、悠然……試著讀出這種感情?！?。一旦產(chǎn)生了如此感情，那么前兩只貓的死亡和喪失帶給了我什么樣的內(nèi)心感受呢？第一只：酸辛、可憐，可惜居多。〔簡處理〕第二只：悵然、憤怒、詛罵。〔難過之余為何又多一層“憤怒”呢？寫貓同時(shí)更有批評小人、勸誡社會的深化意蘊(yùn)?！乘?、悟?qū)憽柏垺敝?。回到課文中，閱讀寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事？2。哪些語段直接抒發(fā)了“我”內(nèi)心的傷痛？重點(diǎn)品讀：①30段。感受“我”的感情：〔內(nèi)疚、自責(zé)、痛苦〕②“永不養(yǎng)貓”句。3。為什么第三只貓會有如此遭遇呢？為什么會給“我”的內(nèi)心帶來如此重的傷痛呢？故事的背后有什么值得我們深思的.地方……①絕大多數(shù)學(xué)生可能先從“我”的所作所為這一角度考慮，盡量給充分發(fā)言時(shí)機(jī)。②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎？4。同學(xué)們，在你的生活中經(jīng)歷過類似于第三只貓的遭遇嗎？你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過像貓這樣的小生命，錯(cuò)怪過別人？或者你也曾經(jīng)被別人誤解，蒙受委屈？怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎？拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達(dá)出來。五、學(xué)習(xí)小結(jié)1。口述或媒體顯示對研討的情況總結(jié)?！景盐諆?nèi)容品味語言】〔內(nèi)容略〕【重點(diǎn)探究讀出收獲】〔內(nèi)容略〕2。課堂結(jié)語：今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學(xué)到了為人處事的原那么、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。希望大家在以后的閱讀中運(yùn)用這些方法讀懂作者、讀出自我、讀得真知。《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)4【設(shè)計(jì)理念】力求突出課文所蘊(yùn)涵的人文精神──作者對小動(dòng)物的喜歡之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的開展空間，使課堂充滿生命力；同時(shí)也不無視語文根底知識、根本技能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！驹O(shè)計(jì)特色】引入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)過程】一、提醒課題，簡介作者提醒課題，老師簡介作者，讓學(xué)生初步理解老舍是我國著名的語言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。二、初讀課文，感知文意１、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。考慮：課文介紹了哪兩種貓？２、交流板書：大貓乖僻小貓?zhí)詺馊?、理清?gòu)造，概括段意抓住大貓乖僻小貓?zhí)詺膺@條主線，引導(dǎo)學(xué)生研究：１、課文的分段。２、段意的概括。３、主要內(nèi)容的歸納?！惨砸粭l主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀訓(xùn)練機(jī)理明晰，環(huán)環(huán)相扣，進(jìn)步了讀書效率?！乘摹ｎ}研究，理解課文在初讀課文的根底上，師生共同合作形成研讀專題，即怎樣感受作者對貓的喜歡之情，請學(xué)生任選自己覺得最生動(dòng)的`一處講給大家聽。１、老師先指導(dǎo)一處給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講。２、在此根底上，放手讓學(xué)生自己研讀，老師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀的情況。３、小組或同桌合作，最后組織課堂交流；老師隨機(jī)作點(diǎn)撥、深化和評價(jià)?！怖蠋熓痉逗螅匾龑?dǎo)學(xué)生自己去讀?？梢宰寣W(xué)生劃出自己最喜歡的、感受最深或最能表達(dá)作者對貓的喜歡之情的句子，研讀領(lǐng)悟這些句子的深化含義，賞讀體會作者對貓的喜歡之情。然后，把這個(gè)過程詳細(xì)地說出來與大家交流。這樣保證他們有時(shí)間去讀，有效地鍛煉咯額學(xué)生提取、處理信息的才能，把讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生有充分的自由，這樣可以激發(fā)他們的積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！澄?、總結(jié)談話，升華主題貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然后，在作者老舍先生的筆下卻顯得那么惹人喜歡。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說明了在我們的身邊，處處都有美妙的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍先生那樣──不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美?！敦垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1、會認(rèn)、會寫本課生字。正確讀寫“性格、聽?wèi){、貪玩、盡職、跌倒、開拓、枝折花落”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)出自己對貓的喜歡之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課抓住貓的性格特點(diǎn)有層次地表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會貓性格乖僻的特點(diǎn)及它的活潑得意。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)流程：【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入〔課前談話〕哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢。在這篇文章里，老舍先生把貓寫活了，這篇文章就叫《貓》。［板書課題：貓］我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象?！怖蠋煶鍪緢D片，學(xué)生自主討論〕二、作者簡介老舍：中國現(xiàn)代小說家、文學(xué)家、戲劇家，其作品多取材于下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，擅長運(yùn)用準(zhǔn)確流暢的北京口語。主要作品有長篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《月牙兒》等。劇本《龍須溝》、《茶館》等。文學(xué)成就是1951年被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號。三、整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。2、學(xué)生自主識字，檢查自學(xué)情況?！?〕出示生字卡片。性〔xìnɡ〕格〔ɡé〕憑借〔pínɡ〕貪心〔tān〕職位〔zhí〕稿紙〔ɡǎo〕梅花〔méi〕跌倒〔diē〕開拓〔pì〕撞擊〔zhuànɡ〕毒蛇〔shé〕乖僻無憂無慮溫順可親變化多端生氣勃勃〔2〕理解詞義。盡職：努力做好本職工作。開拓：翻開通道，開拓、開展。本課指小貓擴(kuò)大活動(dòng)范圍，找到了玩耍的好地方。變化多端：變化多樣。表現(xiàn)貓的叫聲長短不同，粗細(xì)各異，富有變化?；盍Σ撼錆M活力與活力。文中表現(xiàn)貓的天真得意、淘氣頑皮及作者的喜歡之情。四、認(rèn)知貫穿1、讀了課文，說說這是一只怎樣的貓？：既性格乖僻又淘氣得意。2、構(gòu)造梳理。全文共分成兩段：第一段〔第1~3自然段〕：貓的性格乖僻。第二段〔第4自然段〕：滿月的小貓?zhí)詺獾靡狻?、課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？明確：一天一夜、聽?wèi){……也……4、貓的盡職又表如今什么地方？明確：閉息凝視、非……不可5、為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。6、課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？有何作用？明確：連接“老實(shí)”“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連接作用。默讀課文，考慮：貓的“老實(shí)”“貪玩”“盡職”的性格與“乖僻”有什么關(guān)系？討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上。因此，貓的性格是乖僻的。指名讀第2自然段，考慮并討論：貓快樂時(shí)給人的感覺是什么？明確：溫順可親。這里的“幾朵小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的.心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜歡貓。考慮：課文又是怎樣寫貓不快樂時(shí)的表現(xiàn)的？［板書：無論……也］明確：課文用一句“無論誰說多少好話，它也一聲不出”表現(xiàn)貓的不快樂。默讀第3自然段，想想貓的乖僻性格還表如今什么地方？明確：“膽小”與“勇猛”。哪些詞語反映了貓性格乖僻的表現(xiàn)？明確：藏起來、不要說……就是……【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫大貓的乖僻和小貓的淘氣。作者寫大貓乖僻、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔繛槭裁?？明確：不是討厭，而是非常喜歡。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目的是：讀懂課文是怎樣寫貓的得意，理解“滿月的小貓更得意”，體會作者對貓的喜歡之情。二、穩(wěn)固提升1、體會大貓之得意。〔1〕下面我們要自己來分析^p理解大貓得意在哪里。請同學(xué)們帶著問題自由朗讀第一段。①挑你最喜歡、感受最深、最能表達(dá)作者喜歡之情的一個(gè)句子，畫下來。②找這句話中的重點(diǎn)詞。③理解這些重點(diǎn)詞的特別含義，體會作者的喜歡之情。〔2〕為了幫助大家討論，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話。〔出示：“說它老實(shí)吧，它確實(shí)有時(shí)候很乖?！薄尝傥覀円淹瓿闪说谝徊剑舫鼍渥?。②下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。明確：“確實(shí)”、“乖”。③第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？明確：聯(lián)絡(luò)上下文理解為老實(shí)、聽話。我們什么時(shí)候用“乖”？明確：當(dāng)對象是小孩子的時(shí)候。老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵??！那再加上“確實(shí)”呢？明確：更加深了對貓的喜歡之情。所以第三步“乖”和“確實(shí)”這兩個(gè)重點(diǎn)詞的特別含義是什么？學(xué)生連起來說一遍？④初步體會。這一句雖然不長，用詞不多，但深化地寫出了大貓的得意，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜歡之情。誰能把剛剛我們四步學(xué)習(xí)過程詳細(xì)地說一遍？〔3〕自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會，學(xué)習(xí)課文。2、體會小貓之更得意?！?〕第二局部與第一局部是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？明確：“小貓滿月的時(shí)候更得意”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓得意而小貓格外得意。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情?！?〕默讀課文，看看課文圍繞小貓的“得意”詳細(xì)寫了哪些內(nèi)容？畫出重點(diǎn)詞句。討論后明確：圍繞小貓的“得意”，主要寫了“小貓玩雞毛、線團(tuán)”、“摔跤”、“打秋千”。重點(diǎn)詞句：“耍個(gè)沒完沒了”、“再跑再跌”、“撞痛了也不哭”、“摔跤”、“打秋千”?！?〕從哪些詞語可以看出作者的情感？明確：作者喜歡小貓，表如今“絕不會責(zé)打它”等詞語上。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺獾靡庵锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。結(jié)合課文理解“生氣勃勃”。〔4〕是啊，滿月的小貓是多么的淘氣淘氣、生氣勃勃、天真得意，所以更得意，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來。3、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓乖僻得得意，小貓?zhí)詺獾酶靡?。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑得意??！祖國的的語言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，你們想不想也拿起筆來寫一寫？請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，寫一段描寫小動(dòng)物的話。提示：要想寫好小動(dòng)物，必須注意以下幾個(gè)方面：〔1〕要對小動(dòng)物充滿喜歡之情。〔2〕要細(xì)致觀察小動(dòng)物，并能恰當(dāng)想象?！?〕要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)展描寫。三、句段解讀1、貓的性格實(shí)在有些乖僻。明確：這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。作者詳細(xì)表達(dá)了“乖僻”的三個(gè)方面：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是快樂時(shí)極其溫順，不快樂時(shí)又極其冷漠；三是有時(shí)無比英勇，有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，只能稱其乖僻。課文中還有“說它……吧，可是……”的句式，以及“聽?wèi){誰”、“確實(shí)”、“非……不可”、“比誰都”、“無論誰”、“什么都”等一些說明極端說法的詞語，也表達(dá)出貓“實(shí)在有些乖僻”的性格特點(diǎn)。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜歡之情。2、聽?wèi){誰怎么呼喚，它也不肯回來。明確：這句話用“聽?wèi){……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。3、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！明確：課文通過寫貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非……不可”，寫出了貓等老鼠時(shí)的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。4、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。明確：一個(gè)“蹭”字表現(xiàn)出了貓和人之間深沉的感情，貓的動(dòng)作溫順可親，似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，作者卻賦予了它美的形象——梅花，可見作者對貓的喜歡之情。5、可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。明確：“什么都怕”說明貓的膽子小，“總喜歡藏起來”說明它怕惹事。用“可是”作轉(zhuǎn)折，講它非常勇猛，連人見了也怕的蛇，都敢斗一斗。這些互相矛盾的行為，也正是貓乖僻性格的表現(xiàn)。6、你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真得意！明確：作者喜歡的花被小貓“折磨”得“枝折花落”，可作者卻還說小貓“生氣勃勃，天真得意”，由此可看出作者對小貓有多么喜歡了。四、課堂小結(jié)這只貓的性格實(shí)在有些乖僻，有時(shí)很乖，有時(shí)又很貪玩，有時(shí)又很盡職，而滿月時(shí)的小貓更得意。課后希望同學(xué)們能去讀讀其他作者筆下的貓，更全面地認(rèn)識貓這一常見的小動(dòng)物。教學(xué)反思：本課教學(xué)開場，因?yàn)閷W(xué)生們對貓很熟悉，絕大多數(shù)都見過，我先以問題導(dǎo)入，在教學(xué)中喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。然后我讓學(xué)生先自學(xué)課文，讓他們對課文先有一個(gè)整體的感知，在此根底上，我分兩課時(shí)重點(diǎn)講解并練習(xí)背誦，在背誦的過程中讓學(xué)生體會作者幽默親切、通俗流暢的語言，體會作者是如何抓住貓的特點(diǎn)，有層次地表達(dá)的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用詳細(xì)事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法?！敦垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教材分析^p這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)展詳細(xì)描繪，語言精當(dāng)，層次清楚，上下連接，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)展語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期到達(dá)“加強(qiáng)根底，培養(yǎng)才能”的目的。教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：〔1〕找出總起句并理解句意?！?〕課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；〔3〕找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到局部，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。教學(xué)目的：一、知識與才能：1．學(xué)會7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。2．初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。二、過程和方法：1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈敏運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受老舍先生對貓的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜歡之情。教學(xué)難點(diǎn)體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜歡之情。教學(xué)時(shí)間：２教時(shí)。教學(xué)過程：第一教時(shí)—、提醒課題，介紹１、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。２、介紹這篇課文是老舍爺爺寫的.，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。二、初讀課文，理解文意：１、請同學(xué)翻開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？〔有讀不通的多讀幾遍〕、聯(lián)絡(luò)上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第４題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍?！矊W(xué)生初讀〕盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此聽?wèi){逐漸無憂無慮性格乖僻粗細(xì)各異溫順可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真得意２、檢查課后習(xí)題４，學(xué)習(xí)詞語：〔幻燈投影〕下面我們先來檢查第局部的詞語，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍?！澜粨Q檢查、修改。接下來請同學(xué)們齊讀第一局部的詞語。折：讀sheé是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？你能用上劃橫線的三個(gè)詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？３、理解課文內(nèi)容、課文主要寫了哪兩種貓？〔板書：大、小〕、誰能在括號中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由?！啊惨恢弧炒筘垺?，填“一只”的理由是什么？〔〕是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格?！啊惨蝗骸场毙∝垼哼@么填的理由是什么？〔它們〕、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來說明大貓的性格特征?！补云У摹衬窃凇耙蝗盒∝垺鼻澳?？〔淘氣的〕、齊讀：〔乖僻的〕〔一只〕〔大〕〔淘氣的〕〔一群〕〔小〕貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作“｜｜”記號。ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。第一段講了什么？講了一只大貓很乖僻。請你能在課文中找出一樣意思的一句話來概括嗎？——?jiǎng)澇隹偲鹁?，“貓的性格?shí)在有些乖僻”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？第二段又講了什么？〔——小貓?zhí)詺狻衬隳茉谡n文中找出一樣意思的一句話來概括嗎？——也劃出總起句，說一遍段意。ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？〔生個(gè)別練說——生自己站起來自由說〕三、細(xì)讀課文，理解大貓乖僻和小貓?zhí)詺?。〔一〕同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底乖僻在哪里？小貓又淘氣在哪里？１、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“乖僻性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。２、交流：老實(shí)、貪玩、盡職〔什么叫盡職？〕３、為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些乖僻呢？４、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的乖僻嗎？、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。５、你能把“大貓的性格實(shí)在有些乖僻”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛剛的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的乖僻性格。這下你理解乖僻的意思了吧？——解釋“乖僻”。好，這個(gè)詞語解決了，〔擦去問號〕６、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格乖僻，請你速讀課文，找出表示乖僻的重點(diǎn)詞語：交流：溫順可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。練習(xí)：用“雖然……但是……”的句式練說，體會大貓的乖僻。〔二〕１、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語——默讀、找。２、交流：沒完沒了。３、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌〔沒完沒了〕地玩。它們的頭撞在門上；……不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣淘氣的小貓啊！對“淘氣”這個(gè)問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，明確目的１、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的乖僻和小貓的淘氣。作者寫大貓乖僻、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？——為什么？理解“滿月的小貓更得意”：大貓得意，小貓更得意。〔板書：〕２、明目的所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目的是：、讀懂課文是怎樣寫貓得意的？、體會作者對貓的喜歡之情。二、體會大貓之得意。１、下面我們要自己來分析^p理解大貓得意在哪里，而不是由老師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能表達(dá)作者喜歡之情的一個(gè)句子，劃下來；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會作者的喜歡之情。２、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：〔幻燈出示：“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候確實(shí)很乖?！薄忱蠋煂@一句是這樣理解的：ａ、我們已完成了第一步挑出句子。ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。〔確實(shí)，乖〕。ｃ、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？〔聯(lián)絡(luò)上下文：老實(shí)、聽話?！澄覀兪裁磿r(shí)候用“乖”？〔老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵??！〕那再加上“確實(shí)”呢？〔更加深了對貓的喜歡之情。〕所以第三步“乖”和“確實(shí)”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？〔生連起來說一遍。〕ｄ、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深化地寫出了大貓的得意，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜歡之情？——指導(dǎo)朗讀這句話。誰能把剛剛我們四步學(xué)習(xí)過程詳細(xì)地說一遍。請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛剛的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：〔見后面練習(xí)紙練習(xí)二〕３、自主學(xué)習(xí)：如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會、學(xué)習(xí)課文?！矞?zhǔn)備好〕。誰能最早主動(dòng)的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況〕４、交流：例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚(yáng)。5、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢?！敝攸c(diǎn)詞：蹭：摩擦〔你在什么時(shí)候誰那兒也蹭幾下？〕用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜歡，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。6、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。重點(diǎn)詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。〔生交流一處，朗讀體會一處〕——課文寫貓得意的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的得意，每一處都流露出作者的喜歡之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。三、體會小貓之更得意。１、大貓已是如此得意，而小貓更是得意，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更得意，作者更喜歡？２、交流：３、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣淘氣、生氣勃勃、天真得意，所以更得意，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。４、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓乖僻得得意，小貓是淘氣得更得意。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑得意啊！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。５、交流。四：課文總結(jié)：這兩節(jié)課，我們