小學英語-Doyoulikemeat教學設計學情分析教材分析課后反思

M4U1《Doyoulikemeat》教學設計教學目標：1.知識目標：學生能聽懂、會說詞：rice,meat,fish,milk,noodles。能聽懂、會說并運用句子Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.2.能力目標：讓學生們在說、玩、演中鍛煉自己運用語言的能力，能使用本課的內容談論對某物的喜好，能夠將所學的知識在相似的生活中進行運用。3.情感目標：教育學生不要挑食，增加營養(yǎng)才會有一個健康的身體。教學重點：單詞，句型Doyoulike…？Yes，Ido.No,Idon’t.教學難點：應用主要句型交流與合作教學方法：情境教學法，任務教學法，交際教學法教具準備：單詞卡片，多媒體課件，食物圖片等。教學過程：Step1.Warmingup1.Greetings2.Let’ssingasong（設計意圖：通過打招呼，唱自然拼讀歌學生們課后注意力轉移到課堂上，激發(fā)學生學習興趣。）Step2.Presentation1.多媒體出示有關字母i的詞匯并且學習新單詞ricefishmilkmeatnoodles并教學。教師在領讀的基礎上，抽查個別學生的掌握程度。（設計意圖：讓學生帶著好奇心學習了本課的單詞，調動了學生的積極性，使學生樂學、愛學。）Step3.Learningthetext聽課文動畫，初步感知課文。逐圖跟讀，學生邊聽邊跟讀。3點讀課文，回答問題。Doyoulike______,Lingling?Yes,Ido.DoesSamlike_____?Doyoulikefish_____,Amy?No,Idon’tWhatdoesAmylike?Shelikesmeat.DoesTomlike___________?Yes,helike.4.Actitout.（讀課文并分角色表演）5.Let’spractise.Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.（設計意圖學生模仿能力強，這環(huán)節(jié)通過播放錄音讓學生聽課文，跟讀，老師作簡單提問幫助學生理解課文內容，然后表演，這樣學生易于理解內容和說讀句子。理解課文。）6.Listenasong.（鞏固課文主要句型。）.Weshouldn’tbepicklyaboutfood.我們不應該挑食Step4Storytime.WhatdoesTimfind?（設計意圖：鞏固有關i的能簡單拼讀的詞匯。通過簡短故事形成德育教育。Weshouldbegoodatworkingandfindproblem（我們應該善于勞動，發(fā)現(xiàn)問題。）Step6.Summary:Whathaveyoulearnt?（引導學生總結回顧本課學習的內容）Step7.Homework1.用“Doyoulike…？”的句型來采訪同學或朋友喜歡的食物，喜歡用笑臉表示，不喜歡用哭臉表示。2.畫一種自己喜歡的食物。用Ilike…Doyoulike…?板書設計：Module4Unit1Doyoulikemeat?Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?Yes,Ido.No,Idon’t.學情分析本節(jié)課的教學對象為農(nóng)村三年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語有濃厚的興趣和極大的熱情。并且好奇心強、活潑好動，善于模仿。所以我在教學方法盡量融合多種教學方法，讓學生在玩中體驗，在情景中理解教材里比較抽象的內容，從而達到教者的目的。同時對積極參與活動的學生都給以鼓勵，讓他們有成就感，受到尊的感覺，借此保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

M4U1《Doyoulikemeat》效果分析M4U1《Doyoulikemeat》這節(jié)課首先遵循點讀，拼讀，閱讀英語教學模式，學習重點句型是“Doyoulike...?及其回答語Yes,Ido/No,Idon’t”因此上課時我注重單詞與句子的學習緊密結合，做到詞不離句，由自然拼讀歌引入學習英語氛圍。讓學生在語篇環(huán)境下由易到難學習新授單詞。例如，學習單詞meat時，我讓學生找句型“Doyoulikemeat,Lingling？”由此引出meat,引導學生聽發(fā)音，然后讓學生用Ilikemeat.Doyoulikemeat?進行操練。在Actitout.（讀課文并分角色表演）環(huán)節(jié)通過播放錄音讓學生聽課文，跟讀，老師作簡單提問幫助學生理解課文內容，然后表演，這樣學生易于理解內容和說讀句子。理解課文。整節(jié)課我以學生的自主活動、自主學習、自主操練為主，教師只是適時點撥，鼓勵學生合作交流，既有利于發(fā)揮學生的個人特長又培養(yǎng)了學生合作創(chuàng)新精神。讓學生自主聽并找出關鍵句型“Doyoulike…？”后，讓學生通過聽錄音學習關鍵詞匯的發(fā)音，學習新知，然后讓學生practise操練句型：Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon’t.圍繞重難點教學，讓學生自主成長。我認為整堂課教學效果十分明顯。教材分析本節(jié)課是外研版三起三年級英語教材下冊第四模塊第1單元《Doyoulikemeat?》。主要以食物為媒介，學習如何談論人們的喜好，重點圍繞著“學生談論喜愛的食物”這個題材開展多種教學活動。重點學習詢問對方的喜好。在學習本課新句型之前，學生已經(jīng)掌握了表達自己喜歡和不喜歡的句型：Ilike….Idon’tlike….因此,本課的主要句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.并能把所學的單詞noodles,rice,fish,milk,meat應用到句子中。我采用游戲和自然情景創(chuàng)設的方法來突破重、難點。評測練習一．聽一聽，補全句子。Doyoulike______,Lingling?Yes,Ido.DoesSamlike_____?Doyoulikefish_____,Amy?No,Idon’tWhatdoesAmylike?Shelikesmeat.DoesTomlike___________?Yes,helike..Let’spractise.Doyoulike...？Yes,Ido.No,Idon’t.M4U1《Doyoulikemeat》課后反思本節(jié)課是外研版三起三年級下冊第四模塊第1單元《Doyoulikemeat》。主要以食物為媒介，學習如何談論人們的喜好，重點圍繞著“學生談論喜愛的食物”這個題材開展多種教學活動。重點學習詢問對方的喜好。在學習本課新句型之前，學生已經(jīng)掌握了表達自己喜歡和不喜歡的句型：Ilike….Idon’tlike….因此,本課的主要句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.根據(jù)所展示的食物圖片，師詢問學生并引導學生說：“Ilike…”，師再引導學生提問：“Ilikemeat，Doyoulikemeat?”引導學生回答：“Yes,Ido./No，Idon’t。我在課堂中采用了多種教學方法,如:1.直觀情景教學,在本節(jié)課中，借助各類圖片等實物，創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，讓學生從趨于真實的環(huán)境中習得語言。2.交際法,本節(jié)課上，學生通過真實生活中的交流來理解和學習句子。3.任務型教學原則,通過讓學生課文的情景表演任務，使學生在玩中學，做中學。通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。學生的學習態(tài)度也由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，積極主動地投入到語言實踐活動中去，發(fā)揮出主體作用，從而高質量地達成教學目標。同時我這節(jié)課還有很多值得改進的地方：1.評價方式比較單一，有時不夠到位。2.本節(jié)課設計的學生活動量與教學容量較大，學生的操作實踐時間顯得不夠，3.在教師指導方面，我會多關注中等生，挖掘他們回答中的亮點，多對他們說鼓勵性的話，多給他們發(fā)言、表現(xiàn)的機會。改進措施在評價時，我會采用多樣評價，如生自評、生生互評、師評等形式，來激發(fā)學生的自信心。同時，我會更注意體現(xiàn)教師的激勵作用，使用符合學生實際的、有意義的評價語言。注意對各環(huán)節(jié)的把握，讓各個活動間更緊湊，保證課堂的管理，讓學生有充足的操練時間。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。當然，我的教育教學行為仍然還存在著問題，很多地方還需要自己在以后的工作學習過程不斷改進。我會著眼未來，正視自己存在的問題，爭取做得更好。課標分析《小學英語新課程標準》指出，英語課一定要根據(jù)兒童的身心特點來改革課堂教學模式，讓孩子在樂中學，在玩中學，通過表演，競賽等形式來激發(fā)他們的學習興趣。還指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針課標要求，設計小學新標準英語第二