班主任如何關(guān)愛(ài)單親家庭的幾個(gè)方法模板范本

班主任如何關(guān)愛(ài)單親家庭的幾個(gè)方法班主任如何關(guān)愛(ài)單親家庭的幾個(gè)方法

一、了解有哪些是單親的同學(xué)

從入班起就開(kāi)頭了解這類同學(xué)。通過(guò)與同學(xué)的溝通，還可以從其他同學(xué)那里得知。把每個(gè)單親家庭同學(xué)的狀況跟科任老師說(shuō)明，讓他們與班主任一起關(guān)注這些同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)的不良行為做出矯正，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，把握單親家庭同學(xué)在家中的狀況。

二、用愛(ài)心去化解他們心中的壓抑

對(duì)這些單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單受傷的就是他們的心靈。只要我們班主任多奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，就可能會(huì)讓他們感覺(jué)到幸福。感覺(jué)到在這個(gè)班級(jí)過(guò)得歡樂(lè)。

三、用友情彌補(bǔ)親情

同學(xué)每天與自己的同學(xué)所處的時(shí)間是最長(zhǎng)的，那么單親家庭同學(xué)所處的環(huán)境，特殊是他們與所生活的班集體以及與同學(xué)之間的良好關(guān)系對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別重要。在有良好班風(fēng)的班級(jí)中，單親家庭同學(xué)就會(huì)感覺(jué)是生活在一個(gè)布滿真情友愛(ài)的集體里，他們自然會(huì)感到生活布滿陽(yáng)光，感到自己在不幸之中，又特殊幸運(yùn)。

另外，班干部是班主任特別好的助手，教育和關(guān)心這些單親子女離不開(kāi)班干部。我們班的語(yǔ)文課代表就是單親家的孩子，她做事很仔細(xì)，樂(lè)觀負(fù)責(zé)，而且她的語(yǔ)文成果也很好，許多同學(xué)都挺佩服她的。但是有一次她也犯錯(cuò)了，不惦念書了。由于她父親始終在外打工，母親在她剛誕生時(shí)就離開(kāi)了她，她始終與她的爺爺住在一起，她爺爺說(shuō)什么她也不聽(tīng)。后來(lái)我通過(guò)我們班的同學(xué)與她聊，在同學(xué)們的深情勸告下，她選擇了回來(lái)，這僅僅與她不惦念書的想法相隔半天。由此可見(jiàn)，這些單親孩子還是憧憬集體生活的。

四、多鼓舞，多表?yè)P(yáng)，讓他們消退自卑

多數(shù)單親家庭的孩子總是覺(jué)得自己不如別人，由于自己不像別人那樣擁有美滿的家庭。他們經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)什么事都提不起愛(ài)好，或不信任自己。班主任可以"委以重任'制造條件發(fā)揮他們的才能，如支配值勤、擔(dān)當(dāng)科代表、主持班內(nèi)事務(wù)等等，盡最大可能滿意他們的心理需求。我班單親家庭子女中有個(gè)男生，在父母離婚后隨父親生活。他的父親常常早出晚歸，沒(méi)時(shí)間照看他。因此，他養(yǎng)成了上網(wǎng)吧的習(xí)慣。他上課打瞌睡，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)也常常不完成或字跡潦草，成果一踏糊涂。而他的父親對(duì)此除了批判還是批判，甚至對(duì)他講只要他把高中上完就行了，結(jié)果使他產(chǎn)生了嚴(yán)峻的厭學(xué)心情和自卑心理。我除了在生活上關(guān)懷他外，還支配班上的一些任務(wù)給他。每天的課表由他寫在黑板上，講臺(tái)臟了由他來(lái)整理，漸漸的，他感到自己被敬重，被觀賞，慢慢的，他上課也能主動(dòng)學(xué)習(xí)了，連同學(xué)都感覺(jué)他變了，特殊是小高考他也順當(dāng)通過(guò)了。

"委以重任'不僅可以關(guān)心他們找回自尊，樹(shù)立自信念，培育責(zé)任感，克服自卑感，還有助于把留意力更多地轉(zhuǎn)移到班級(jí)工作和學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。

五、教育他們用良好的心態(tài)面對(duì)生活

班主任應(yīng)關(guān)心他們對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象有一個(gè)正確的熟悉：父母的事由他們自己去處理，孩子無(wú)法左右家庭。有一位同學(xué)的父母正在鬧離婚，對(duì)他的影響特別大，他特別可怕，每天腦子里就想著父母的事，成果一落千丈，甚至開(kāi)頭厭學(xué)。他原來(lái)是一個(gè)緘默的孩子，有一天晚自習(xí)下課后我進(jìn)入宿舍，他主動(dòng)找我談心，把自己的狀況對(duì)我做了一個(gè)講解。他可怕父母離婚，不想做單親孩子。作為班主任的我準(zhǔn)時(shí)與他溝通，細(xì)心地做工作，還與他的父母溝通。所以當(dāng)他放月假回家的時(shí)候，他發(fā)覺(jué)自己的父母不吵架了，他的心也就放下來(lái)了?，F(xiàn)在他的成果又進(jìn)步了。

六、嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)與單親家長(zhǎng)溝通

對(duì)單親家庭同學(xué)，肯定要關(guān)愛(ài)他們。假如他們犯了錯(cuò)誤，也肯定要嚴(yán)格地教育和要求，對(duì)原則問(wèn)題不能遷就。有了違紀(jì)行為決不能遷就，急躁的思想教育與嚴(yán)厲?的紀(jì)律處理是不沖突的，只有這樣，才能取得更好的效果。

單親家庭的家長(zhǎng)承受的壓力要比雙親家庭的家長(zhǎng)大得多，長(zhǎng)期的孤獨(dú)壓抑，許多家長(zhǎng)本身的心理不夠健康。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想變化要么一無(wú)所知，要么事事關(guān)懷。待消失問(wèn)題時(shí)管教不得法，對(duì)同學(xué)造成嚴(yán)峻的負(fù)面效應(yīng)，特殊是性情粗暴，對(duì)孩子要么不管，要么毒打，結(jié)果，孩子不服教育，形成逆反心理。

班主任應(yīng)對(duì)單親家進(jìn)步行必要的家教指導(dǎo)。常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，能夠有效地關(guān)心家長(zhǎng)形成正確的家庭教育的理念，促進(jìn)同學(xué)的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。關(guān)心家長(zhǎng)把