小學(xué)思想政治-《健康的生命最美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《健康的生命最美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．通過了解身邊呵護(hù)生命的事，懂得生命需要大家共同的呵護(hù)才能更健康。

2．了解基本的健康知識(shí)，認(rèn)識(shí)到心理就健康與身體健康同樣重要。

（二）能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比學(xué)學(xué)習(xí)的方法和初步的辯證思維意識(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查，以及搜集處理信息的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1．感受健康的生命最美麗，形成追求健康、熱愛生命的美好情感。

2．通過了解呵護(hù)生命的事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和呵護(hù)其他生命的意識(shí)。

3．通過對(duì)照健康標(biāo)準(zhǔn)，了解自己的健康狀況，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人一樣都是有生命的，感受健康生命的美好，懂得呵護(hù)生命、感恩生命。教學(xué)難點(diǎn)：理解健康的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到心理健康與身體健康同樣重要，形成追求健康、熱愛生命的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)生命的資料及呵護(hù)生命的故事。

教師：搜集有關(guān)美麗的生命的資料、視頻等，制作課件。

教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在廣闊的宇宙中有許許多多的星球，我們的家園——地球便是其中的一顆，你知道地球與其他星球最大的不同是什么嗎？（播放圖片）正是形形色色的生命構(gòu)成了我們美麗的地球。下面就讓我們一起走近生命，探究生命與健康的問題。（板書課題：“健康的生命最美麗”）二、尋找生命，感悟生命的美好1．課前老師給大家布置了一個(gè)活動(dòng)——“尋找身邊可愛的生命”，誰能把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享一下？

學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。的確，在我們的身邊處處存在著生命，有動(dòng)物、植物、人類，還有許多我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑸?。地球上正是因?yàn)閾碛胸S富多彩的生命才會(huì)如此美麗。讓我們?cè)賮硇蕾p一下這些美麗的生命吧！

2.播放視頻《美麗的生命》，學(xué)生觀看視頻，并說一說你看到了哪些美麗的生命？

它為什么讓你覺得美？

3、師小結(jié)：

我們看到的生命是如此的生機(jī)勃勃、充滿活力，這些鮮活、健康的生命讓大自然變得更加多姿多彩，充滿了魅力。

（板書：生命）三、引導(dǎo)體驗(yàn)，呵護(hù)寶貴的生命

1．生命是美麗的，更是寶貴的，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些生命呢？學(xué)生回答。師：同學(xué)們說的太好了，不管是動(dòng)物、植物還是人類，任何一種生命都需要大家的呵護(hù)和關(guān)愛才能健康成長。（板書：呵護(hù)健康）2.教師播放課件播放圖片，學(xué)生觀看圖片，說出這些人是怎樣呵護(hù)生命的？

從中你體會(huì)到什么？學(xué)生回答。師：從他們身上，我們深深感受到了人們對(duì)生命的關(guān)愛和呵護(hù)，相信同學(xué)們也一定被這畫面所感動(dòng)，也想加入到呵護(hù)生命的隊(duì)伍中來。那我們可以為呵護(hù)生命做哪些事呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論，并將討論的結(jié)果寫到“愛心記錄卡”上。

3．小組討論并完成“愛心記錄卡”，之后各小組共同展示交流。

師：同學(xué)們真是有愛心、有責(zé)任心，相信身邊的生命因有你們的呵護(hù)會(huì)更加健康、美麗。今天在此，讓我們共同向所有人呼吁：“請(qǐng)珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，關(guān)心一切生命?！保ㄕn件呈現(xiàn)呼吁內(nèi)容）4．師：同學(xué)們，你也是一個(gè)小生命，在你健康成長過程中有哪些人關(guān)心、呵護(hù)過你呢？他們是如何呵護(hù)你的？請(qǐng)與大家共同分享一下那些動(dòng)人的故事吧。師生共同交流分享。

師：老師也被大家的故事所感動(dòng)。我們每個(gè)同學(xué)都在愛中長大，那對(duì)于呵護(hù)你們健康成長的人，你會(huì)怎樣做？

學(xué)生回答。師：對(duì)呵護(hù)我們長大的人我們應(yīng)心懷感激，并以感恩的心去關(guān)愛他們、報(bào)答他們。5.創(chuàng)設(shè)情景，感恩生命（課件呈現(xiàn)情景）情景一：媽媽在工廠上班，勞累了一天，回家后腰酸背痛。情景二：中午放學(xué)時(shí)，李欣在小區(qū)里見到了鄰居張阿姨，她手里拎著菜，走路一瘸一拐的，原來前幾天阿姨不小心把腳崴了。兩組同學(xué)臺(tái)上表演。小結(jié):生命需要大家共同來呵護(hù)。正是因?yàn)樯磉呌性S多人在關(guān)心、愛護(hù)著我們,我們才能健康成長，我們的生命才會(huì)更加精彩、美麗。四、了解健康，快樂成長

1．我們每個(gè)人都渴望健康，那你認(rèn)為怎么樣才是健康的呢？學(xué)生回答。課件出示：

健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時(shí)，還要有良好的心理狀態(tài)。

師：健康包括兩個(gè)方面，一方面是身體健康，另一方面就是心理健康，這兩個(gè)方面同樣重要。那健康有沒有標(biāo)準(zhǔn)呢？讓我們一起看一下世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)。（課件呈現(xiàn)健康標(biāo)準(zhǔn)）2．學(xué)生自讀健康標(biāo)準(zhǔn)，讀后小組內(nèi)說說自己現(xiàn)在的健康狀況。如果存在健康問題，那就分析一下影響健康的原因是什么？

3．師：同學(xué)們對(duì)自己的健康狀況已經(jīng)了解了。有幾位小同學(xué)也想讓你幫忙判斷一下他們的健康狀況，你愿意幫忙嗎？（課件出示）生一：靈靈每天早睡早起，睡眠好。

生二：學(xué)校體檢中，小明測(cè)得沒有齲齒，眼睛也不近視。

生三：王旭常常獨(dú)來獨(dú)往，不喜歡與人相處。（心理狀態(tài)不好）生四：琳琳考試考砸了，她覺得同學(xué)都在嘲笑她，為此不想上學(xué)了。

生五：家里來了客人，林朋總是主動(dòng)上前熱情打招呼并幫父母招待客人。

4．我們渴望健康，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因身體出現(xiàn)問題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說身體健康的時(shí)候是什么感覺？身體不健康的時(shí)候又是什么感覺？（課件呈現(xiàn)）師小結(jié)：健康對(duì)我們每個(gè)人來說都非常重要，擁有健康的身體和良好的心態(tài)，我們才能真正享受生活的美好和快樂，才能讓生命綻放光彩。因此，健康的生命最美麗，健康是我們共同的追求。（板書：美麗）讓我們?cè)僖淮未舐暩嬖V大家：“健康的生命最美麗。”（學(xué)生齊讀課題）

五、課堂檢測(cè)，鞏固新知（課件呈現(xiàn)檢測(cè)題）1.我們每一個(gè)人都應(yīng)（），追求（），健康的生命是（）的。2.地球上處處存在著（），豐富多彩的生命給大自然增添了無窮的（）。3.生命需要大家共同的呵護(hù)才能（）。4.健康就是沒有（）和（），同時(shí)還要有良好的（）。六、課堂總結(jié)，拓展活動(dòng)1．課堂總結(jié)。

讓學(xué)生說一說自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

師：同學(xué)們的收獲真不少！健康的生命是最美麗的，相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)更加珍愛生命，呵護(hù)健康。2.課后拓展活動(dòng)：以“關(guān)愛生命，呵護(hù)健康”為主題，小組合作制作一張手抄報(bào)，在班級(jí)文化專欄中進(jìn)行展示、交流。板書設(shè)計(jì)：

健康的生命最美麗健康美麗生命呵護(hù)健康美麗生命呵護(hù)學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生處于十歲左右的年齡階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維活躍，探究事物的意識(shí)較強(qiáng)，具有一定的分析、認(rèn)識(shí)事物的能力，并對(duì)生命及健康有初步、淺顯的認(rèn)知。雖然他們對(duì)生命內(nèi)涵與健康標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不全面、不深刻，但他們對(duì)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域充滿興趣，期待走進(jìn)生命，渴望認(rèn)識(shí)健康，樂于通過探究學(xué)習(xí)不斷超越自我。因此，形成正確的生命認(rèn)知及追求健康的意識(shí)是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與健康成長的關(guān)鍵。本活動(dòng)主題，著眼于學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知基礎(chǔ)，給予學(xué)生探究、展示的時(shí)空和機(jī)會(huì)，將多姿多彩的生命形態(tài)、真實(shí)的生命經(jīng)歷及科學(xué)的健康標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生深刻感受生命的珍貴、健康的美好，從而形成追求健康、熱愛生命的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)，提升綜合學(xué)習(xí)能力?！督】档纳蠲利悺沸Ч治觥督】档纳蠲利悺愤@節(jié)課，緊扣教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，凸顯了品德與社會(huì)教學(xué)的生活性、自主性、活動(dòng)性、開放性特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程自然流暢，教與學(xué)有效互動(dòng)，收到了很好的教學(xué)效果。一、整合生活資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了有效教學(xué)本課教學(xué)，在深入研究課標(biāo)、教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上，整合多元教學(xué)資源，將現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)“生命”、“健康”的事物、實(shí)例、現(xiàn)象等鮮活素材融入了教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富、生動(dòng)、真實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)的優(yōu)質(zhì)與高效。二、關(guān)注主體價(jià)值，凸顯探究體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了高效學(xué)習(xí)教學(xué)中深入落實(shí)“以生為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的生命意義與價(jià)值，凸顯了自主探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過引領(lǐng)學(xué)生參與課前調(diào)查、課上交流與展示、課堂情境表演等活動(dòng)，使學(xué)生獲得了豐富的體驗(yàn)與深刻的感悟，讓學(xué)生對(duì)生命與健康有了全新的認(rèn)識(shí)，樹立了珍愛生命、健康生活的意識(shí)。整個(gè)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了生生、師生之間的全面有效互動(dòng)，成就了快樂、高效學(xué)習(xí)。三、運(yùn)用媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效本課教學(xué)，充分運(yùn)用了多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生活化情境，并將有關(guān)的文字、圖片、視頻等資料直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來，很好地激發(fā)了學(xué)生探究與學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的有效認(rèn)知。同時(shí)，多媒體課件的運(yùn)用，提高了課堂知識(shí)信息載入量與呈現(xiàn)頻率，極大地提升了教學(xué)效率，也增強(qiáng)了教學(xué)的效果。本節(jié)課，學(xué)生思維活躍，參與度極高。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)及課堂檢測(cè)來看，學(xué)生很好地掌握了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)能力、情感及品行等都得以發(fā)展，有效地達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)?！督】档纳蠲利悺方滩姆治觥镀返屡c社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元主題是《健康地生活》，本單元由“走進(jìn)健康”、“遠(yuǎn)離‘誘惑’”、“健康生活每一天”三個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成，教學(xué)內(nèi)容以“健康”為基本主線，通過讓學(xué)生體驗(yàn)生命的美好，探究不良生活行為的危害，自覺形成珍愛生命的意識(shí)與健康生活的習(xí)慣?！白哌M(jìn)健康”由“健康的生命最美麗”、“健康小調(diào)查”兩個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成，旨在引領(lǐng)學(xué)生形成健康意識(shí)與健康行為?！敖】档纳蠲利悺边@一主題，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的生命圖片、文字及生命體驗(yàn)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探討生命的美好與健康的重要。教材首先展示了自然界動(dòng)植物勃勃生機(jī)及人類健康成長的圖片，以此帶給學(xué)生強(qiáng)烈的生命意識(shí)感受；然后通過喂養(yǎng)鴿子、澆灌花木、攙扶學(xué)步等溫馨的圖片，傳達(dá)給學(xué)生積極的生命體驗(yàn)；之后學(xué)生暢談自己呵護(hù)生命的真實(shí)經(jīng)歷，引領(lǐng)學(xué)生反思自我，調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛護(hù)生命的情感與行為。緊接著，教材呈現(xiàn)了世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生全面了解健康，對(duì)健康形成一個(gè)科學(xué)、清晰的認(rèn)識(shí)；最后，結(jié)合健康標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生談自身的健康感受，讓學(xué)生重新審視自己的健康狀況，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，強(qiáng)化內(nèi)心體驗(yàn)。教材特別注重聯(lián)系生活實(shí)例，呈現(xiàn)多彩的生命圖片、真實(shí)的生活場景及親身經(jīng)歷體驗(yàn)，并以關(guān)鍵問題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)生命的珍貴及身體健康的意義，對(duì)健康形成正確、全面的認(rèn)識(shí)，形成珍愛生命的意識(shí)及追求健康的行為?！督】档纳蠲利悺吩u(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課的評(píng)測(cè)練習(xí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出了對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，讓教師能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，有利于課堂上及時(shí)進(jìn)行反饋矯正，促使學(xué)生更好地掌握所學(xué)新知。評(píng)測(cè)練習(xí)題包括四個(gè)，主要涉及生命與健康的核心內(nèi)容，能幫助學(xué)生更好地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，樹立珍愛生命、健康生活的意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)具體如下：1.我們每一個(gè)人都應(yīng)（），追求（），健康的生命是（）的。2.地球上處處存在著（），豐富多彩的生命給大自然增添了無窮的（）。3.生命需要大家共同的呵護(hù)才能（）。4.健康就是沒有（）和（），同時(shí)還要有良好的（）。從課堂檢測(cè)情況看，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)?！督】档纳蠲利悺氛n后反思品德與社會(huì)教學(xué)的重要任務(wù)之一就是要促進(jìn)學(xué)生健康、安全、愉快、積極地生活，因此，教育和引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、健康地生活非常重要。本課教學(xué)，我創(chuàng)造性地使用教材，將生活中的真實(shí)事物、身邊的事件等豐富的素材融入教學(xué)，如，大自然中多姿多彩的生命、學(xué)生生命成長歷程中的事例、學(xué)生自身對(duì)健康的體驗(yàn)等，這些教學(xué)資源真實(shí)、鮮活，讓教學(xué)更具生命力、價(jià)值性。教學(xué)中，特別關(guān)注學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，把課堂真正交給學(xué)生，讓他們盡情發(fā)揮自身的潛能，去探究、去體驗(yàn)、去建構(gòu)。如，課前讓學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，課上讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、集體交流、模擬表演等，學(xué)生全身心地探究、體驗(yàn)、感悟，從而對(duì)多彩的生命、生命的珍貴、健康的意義有了更深刻的認(rèn)知與感悟，形成了呵護(hù)生命、追求健康的強(qiáng)烈意識(shí)。注重運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將關(guān)鍵文字、圖片、視頻用課件呈現(xiàn)出來。如，美麗的生命視頻、呵護(hù)生命的圖片、健康標(biāo)準(zhǔn)的文本等，讓教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、豐富，提高了教學(xué)的效果。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)了生活性、主體性、活動(dòng)性特點(diǎn)，課堂知識(shí)信息載入量高，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得了豐富的知識(shí)、體驗(yàn)與感悟，圓滿達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。課堂教學(xué)中，還注重做好評(píng)價(jià)，積極肯定學(xué)生的表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生以良好的參與狀態(tài)更加高效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課標(biāo)分析：品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。課程內(nèi)容涵蓋“我的健康成長”、“我的家庭生活”、“我們的學(xué)校生活”、“我們的社區(qū)生活”、“我們的國家”、“我們共同的世界”各方面。其中“我的健康成長”層面的課程內(nèi)容有：體會(huì)生命來之不易；知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康；了解迷戀網(wǎng)絡(luò)和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式；知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活?！镀返屡c社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元“健康地生活”由“走進(jìn)健