2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿1

兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在

平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什

么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十

分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上

班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各

位也是這樣。

說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、

愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。

看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，

我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有

很多的檢查，我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平

平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，

我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次

集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然

跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路

方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，

發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教

室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴(yán)重，蘇家啟痊愈了，家

長(zhǎng)非常通情達(dá)理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的

責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子，就

會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的理解。

比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師

家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，

誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏

老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我

們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全

身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老

師我們身邊太多了。

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，

那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們,

多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感

興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩

子們喜歡你。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)

向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有

感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，

細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)

觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)

光下健康成長(zhǎng)。

其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的事

業(yè)心與責(zé)任感，要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這

也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。

有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在中心幼兒園這

塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊

樂(lè)土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其

實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)；其實(shí)幼兒園的老師很

平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一

員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而

年輕著。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓

孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花

的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)?/p>

葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉,

默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。

最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的

家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉，園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè)，右手

摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗

水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼

的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能

叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩

序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺

奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，

一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，

教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃低、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱

歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、

沖廁所.....從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，

才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。

其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)太

欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師

比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”一一缺少理論知識(shí)，缺少

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒

教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對(duì)工

作中的許多接錘而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對(duì)這種壓

力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。

改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我

先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先，我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心，

對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)自己要有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，

熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對(duì)自己有

了信心，才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我

用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目

標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為

一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的

老師。

”起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人

生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，

我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春

和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的.人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)

的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。

幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼

兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感

受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目

標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的

情感體驗(yàn)。

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼

兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的

工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不

一樣，教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對(duì)不同類(lèi)

型的家長(zhǎng)，教育改革的深化，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，

“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常說(shuō)的一句話。我覺(jué)得，對(duì)于這

句話，幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)

邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。

如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情

地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云

外；她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這

樣天天都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。

教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，

在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴(lài)

父母到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等；

孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；都離不開(kāi)老師的教育、幫助。看到

自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)、尊重、感激和

祝福，教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。

當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：我們會(huì)好好配合老師的工作。或者是幼兒園開(kāi)展

的活動(dòng)，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合；再者是

家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了”?！岸鳎?/p>

這個(gè)老師真不錯(cuò)?！本瓦@么一句話或幾句話，說(shuō)明老師的工作得

到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的

付出的回報(bào)，這也是教師的幸福所在。

幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、

憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)

的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的

曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工作者精神飽滿、心情

愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自己心煩

的人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，

那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，

傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)

藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、

同跳，與他們共同感受成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩

子一份愛(ài)，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng)，最純潔，最美好，最無(wú)

私的愛(ài)！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！2023年教師愛(ài)崗敬

業(yè)演講稿2

愛(ài)因斯坦以往說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，僅有熱愛(ài)才

是最好的教師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了職責(zé)感。”一個(gè)人不論從事什么

行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自我的職業(yè)。僅有這樣他才會(huì)全心全意的投

入。而熱愛(ài)自我職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到歡樂(lè)。

陶行知先生曾對(duì)教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)

明白教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)

會(huì)。而無(wú)絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅速

變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改善，新

型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，

教師必須付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無(wú)法獲得可見(jiàn)的收益。正

因?yàn)槿绱?，教師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊

嚴(yán)，這也是教師與其他許多職業(yè)不一樣的地方，教師在很大程度

上是將自我的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)

的收益來(lái)取勝。那么我們就更應(yīng)當(dāng)在工作中尋找歡樂(lè)。

首先、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。

教師僅有在愛(ài)崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事

業(yè)的興旺和自我命運(yùn)緊密聯(lián)系在一齊的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，

勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，并且以苦為

樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，才能以從師為

榮，以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會(huì)

視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)

待教育，教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于小事上

下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

說(shuō)他要害，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善

進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

其次、愛(ài)崗敬業(yè)是堅(jiān)持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

古人云：“國(guó)將興，必貴師而重傅，國(guó)將衰，必賤師而輕傅?！?/p>

當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到

國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說(shuō)發(fā)展教

育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn)，那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是

一個(gè)要害.所以，要加強(qiáng)師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精

神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)職責(zé)感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，僅有

當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自我的愛(ài)崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)

和忠誠(chéng)于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí)，教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。

再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

教師能否作到愛(ài)崗敬業(yè)，是決定他的工作績(jī)效的主要因素之

一，僅有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)椋?/p>

愛(ài)崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸

多矛盾打下一個(gè)良好的’基礎(chǔ)或供給必要的前提。僅有愛(ài)崗敬業(yè),

教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō)：“國(guó)

家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來(lái)教育這些按年齡上最

輕易受影響的人，托付教師來(lái)培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，

也就是說(shuō)，把自我的期望和未來(lái)都囑托給了他們。”國(guó)家和人民

的這種委托不是無(wú)條件的，在將兒童交給教師同時(shí)，規(guī)定了教師

應(yīng)履行的職責(zé)和義務(wù)，這些職責(zé)和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)

律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)：愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)各

種規(guī)范、要求的自覺(jué)認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺(jué)承諾履行社會(huì)職責(zé)和義

務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何

人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。

教師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)、高尚的

道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠教師的自

我教育、自我修養(yǎng)、自我完善到達(dá)的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自

何方？來(lái)自教師對(duì)教育活動(dòng)的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的

矛盾的深刻熟悉，來(lái)自解決這一矛盾的不懈追求，來(lái)自深層次的

愛(ài)崗敬業(yè)精神。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平

有一個(gè)理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的

接近，經(jīng)過(guò)自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)供給保

證。假如說(shuō)不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么

愛(ài)崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛(ài)崗敬業(yè)能夠幫忙教師正確處理各種

社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成

就，必須有社會(huì)的理解，同事的支持，家長(zhǎng)的配合、學(xué)生的自覺(jué)

努力，而“愛(ài)崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教

師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。

總之，教師僅有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反

之，只能是一事無(wú)成，空嗟嘆。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)

驗(yàn)教書(shū)育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科

學(xué)施教;無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級(jí)，它都會(huì)將自

我的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、

實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，并

且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育

方法。換句話說(shuō)，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)

與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類(lèi)已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、

新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新

型教師。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須

做到。2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿3尊敬的各位評(píng)委、老師、親

愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好！今天我演講的題目是：《我選擇，我無(wú)悔》。有

一首歌曲最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)；有一種人生最為平凡，那就是

教師。教師，是平凡的，平凡得像洶涌澎湃的大海中，一滴水，平

凡得像枝繁葉茂的大樹(shù)上，一片葉。然而，教師又是偉大的，他

是一把火，點(diǎn)亮求知者智慧的火花；他是一盞燈，照亮后來(lái)者前

行的路。人們都說(shuō)，選擇了“教師”這一職業(yè)，就是選擇了“清

貧”；選擇了三尺講臺(tái)，就是選擇了付出。我想說(shuō)：“我選擇，我

無(wú)悔?！币?yàn)樵谶@里，我不僅感受到為人師的艱辛和壓力，更感

受到生命的價(jià)值和美麗。作為一名新教師，我要學(xué)的東西還很多

很多，我要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我深知，前進(jìn)的道路并非總是坦

途，但我無(wú)所畏懼，因?yàn)槲矣锌h中這方沃土的給養(yǎng)，因?yàn)槲疫€有

我最最可愛(ài)的'學(xué)生。在上一次月考中，我班成績(jī)有所下降，我十

分著急，同學(xué)們安慰我說(shuō)：“老師，請(qǐng)放心，我們會(huì)努力的，我們

會(huì)用事實(shí)證明自己?！边@是一種怎樣的感動(dòng)，我還有什么理由不

加倍努力的工作呢？

前兩周，有位學(xué)生的周記本中這樣寫(xiě)到：“王老師，你為我

們到處找題，印資料，很多同學(xué)心里都很感激。老師，您辛苦了！”

多么樸實(shí)的話語(yǔ)，而我卻被深深的震撼了，我更加堅(jiān)信：只要你

愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就一定會(huì)愛(ài)你！你的付出很有價(jià)值，你的人生很有

意義！教師，固然有著許多別人無(wú)法理解的艱辛，但同樣有著許

多別人一生都無(wú)法體會(huì)的幸福，我知道，這就是我所要追求的生

活！平凡的教師，不平凡的事業(yè)。正如歌里唱的：“那間教室飛

出的是希望，守巢的總是你；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是

功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴？？”而今天，我

正在扮演著歌中的角色，我幸福著，我自豪著，因?yàn)?，在人生?/p>

十字路口，我選擇了教師作為自己一生的事業(yè)，我選擇，我無(wú)悔！

謝謝！2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿4尊敬的各位老師、評(píng)委，親

愛(ài)的同事們：

大家好！

首先我要感謝在座的每一位同事，是你們的支持才能讓我再

次登上這個(gè)舞臺(tái)，為了表達(dá)我的感激之情，在演講之初，我想把

我喜愛(ài)的一個(gè)片段分享給大家，它來(lái)自席慕容的《無(wú)怨的青春》。

在年輕的時(shí)候，如果你愛(ài)上一個(gè)人

請(qǐng)你，請(qǐng)你一定要溫柔的對(duì)待他

不管你們相愛(ài)的時(shí)間有多長(zhǎng)或多短

若你們能始終溫柔地相待，那么

所有的時(shí)刻都將是一種無(wú)暇的美麗

若不得不分離，也要好好地說(shuō)聲再見(jiàn)

也要在心里存著感激

感謝他給了你一份記憶

長(zhǎng)大了以后，你才會(huì)知道

在驀然回首的剎那

沒(méi)有怨恨的青春才會(huì)了無(wú)遺憾

如山崗上那輪靜靜的滿月

擁有一顆感恩的心，留下一抹屬于自己的美好記憶，是席慕

容向我們描繪的一幅無(wú)怨的青春畫(huà)卷。我不禁開(kāi)始思索，在逝去

的二十二載青蔥歲月里，是什么引領(lǐng)者我一路前行？答案讓我感

到迷茫。于是我昂首問(wèn)蒼天，無(wú)奈夜幕隆重，只有星星眨著眼睛，

留下無(wú)言的沉默；我只好低頭問(wèn)著大地，如茵的草地遍布朵朵鮮

花，溫情地望著我，對(duì)我默默含笑。也許答案只有靠自己來(lái)尋找。

今天，在這里，我想打開(kāi)我塵封的記憶匣子，請(qǐng)大家和我一

起去探尋，到底是什么構(gòu)筑了我無(wú)悔的青春。

記憶一：十三、四歲孩子，正是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，當(dāng)他們嬉

笑玩鬧時(shí)，我最享受的時(shí)光，不過(guò)是隨意的從書(shū)架上抽出一本書(shū)，

沉浸于那些或激昂或溫婉的文字。

記憶二：十七、八歲的花雨季節(jié)，當(dāng)別人把時(shí)間奉獻(xiàn)給那一

摞摞備考習(xí)題時(shí)，我最喜歡的就是背著我的琵琶到音樂(lè)老師家上

課，她教會(huì)我的，不僅是如何彈奏那一曲《陽(yáng)春白雪》、《高山流

水》，更多是一種源于音樂(lè)人特有的細(xì)膩情感，向我講述那些對(duì)人

生的種種感悟。

記憶三：我的大一時(shí)光，也是在睡覺(jué)睡到自然醒，選修課必

逃，必修課選逃中度過(guò)的，但日復(fù)一日的生活讓我突然感到厭倦，

所以在大二、大三時(shí)，我選擇讓自己忙碌，我嘗試到各種行業(yè)實(shí)

習(xí)兼職，為的不過(guò)是到不同的地方，認(rèn)識(shí)不同的人，看不一樣的

風(fēng)景。

記憶四：認(rèn)識(shí)他是在大二的一個(gè)清晨，我們之間雖然沒(méi)有轟

轟烈烈，沒(méi)有山盟海誓，有的'不過(guò)是一杯清茶、一本好書(shū)記錄的

那些屬于我們的默契時(shí)光。大四畢業(yè)時(shí)，他選擇了保研，而我回

到了我的家鄉(xiāng)一一云南，當(dāng)室友恨恨地怪我為什么不堅(jiān)持時(shí)，我

只能淡淡地微笑，因?yàn)樵谖倚睦镎J(rèn)為，選擇放手，尊重對(duì)方的選

擇和夢(mèng)想，何嘗不是另一種愛(ài)戀呢？

在暢游我記憶長(zhǎng)河的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間永遠(yuǎn)那么紳士，任你

酸甜苦辣、任你愛(ài)恨情仇，任你捶胸頓足，任你在悔與無(wú)悔之間

蕩著跨度越來(lái)越小的秋千，他從不會(huì)為你停留。我們能做的不過(guò)

是選擇接受生命中的每一個(gè)過(guò)往，選擇接受人生的每一種狀態(tài)。

在此刻，我可以肯定的說(shuō)，我擁有無(wú)悔的青春。也希望在座

的每一個(gè)人都能大聲的向世界宣告：我的青春，我無(wú)悔！

謝謝各位的聆聽(tīng)，我的演講完了。2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演講

稿5

古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范?！皫煇?ài)是“一切為了學(xué)生，

為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇

高的使命感和職責(zé)感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出

一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。

盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我

完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺

講臺(tái)、一支粉筆，播撒著期望的種子，開(kāi)啟著孩子的心智，書(shū)寫(xiě)

著人生的真理。我自豪，正因我就是這樣一名教師，從事著太陽(yáng)

底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，正因愛(ài)與職責(zé)堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)

著的追求！

師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)，即“一

日為師，終生為父”。俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的

孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)

心的教師，也就不能稱(chēng)得上是一位合格的'教育工作者。但是，這

種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能孩子抱在懷里，而是

要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身

心健康；生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷

茫時(shí)指點(diǎn)方向……

我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老

師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去

愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡

可能大的體現(xiàn)，我們也就能夠無(wú)悔自己的選取了。

職責(zé)，是教師之本職。“百年大計(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起

教育的職責(zé)，完成教育的使命，教師務(wù)必牢牢地樹(shù)立起職責(zé)意識(shí)。

教師工作是平凡的，是由每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。

然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的

失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！币虼?，教

師就應(yīng)具備高度的社會(huì)職責(zé)性感。

傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下方幾

十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的職責(zé)感。為了傳

授知識(shí)，我們有職責(zé)發(fā)奮提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)

籍，用心參加研修活動(dòng)，不斷改善教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)

行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。

如果沒(méi)有強(qiáng)烈的職責(zé)感，不僅僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己

良心這一關(guān)，這就是教師的職責(zé)。

作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們務(wù)必要有崇高的職責(zé)

感。這種職責(zé)感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)職責(zé)的意識(shí)。有

了強(qiáng)烈的職責(zé)感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子

“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

愛(ài)與職責(zé)，相得益彰?！皭?ài)”與“職責(zé)”是師德的靈魂。“愛(ài)”

與“職責(zé)”也是辨證的統(tǒng)一?！皭?ài)”是職責(zé)的體現(xiàn)，而“職責(zé)”

是愛(ài)的化身。“愛(ài)與職責(zé)”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教

師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫(xiě)篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、

欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵(lì)和安慰，讓

他們祛除心中的不安，勇敢地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我

們肩上的職責(zé)。

我堅(jiān)信，我的選取沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選取做一名教師。愛(ài)孩子、

關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來(lái)

祖國(guó)的花朵。幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，豉瓦

是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真

理吧：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)！讓愛(ài)與職責(zé)成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。

教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種

精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要

培養(yǎng)，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)，每位教

師的愛(ài)與職責(zé)！愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之

基，師風(fēng)之根。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共

同托起明天的太陽(yáng)！2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿6尊敬的各位領(lǐng)

導(dǎo)，各位評(píng)委，各位來(lái)賓：

大家好！我演講的題目是一一《教育人生，我決不缺席》。

我是一名基層教師。教師雖被譽(yù)為“靈魂的工程師”，卻也

只是一份普通的職業(yè)。比起那些堅(jiān)守在雪域高原的戰(zhàn)士，比起那

些給危重病人做手術(shù)歷經(jīng)生死考驗(yàn)的醫(yī)生，比起那些在實(shí)驗(yàn)室忘

情工作，飽受輻射侵蝕的科學(xué)家們，我們的確平凡，甚至有些微

不足道。但我信奉泰戈?duì)柕囊痪湓挘骸肮麑?shí)的事業(yè)是尊貴的，花

的事業(yè)是甜美的.，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的

專(zhuān)心的垂著綠蔭的?！?/p>

四年前，我教一年級(jí)。國(guó)慶放假的前一天，班上有個(gè)小女孩

突然跑到我跟前，拉著我的手，用稚嫩的聲音說(shuō)：“老師，這個(gè)

世界上，我最喜歡你啦，可要放那么多天假，我，我舍不得你?！?/p>

說(shuō)著說(shuō)著，眼淚就出來(lái)了。我一時(shí)竟不知道怎么辦才好，只能彎

下腰為她抹去臉上的淚水，心里既酸楚又甜蜜。

她是一個(gè)留守兒童，叫胡奇瑞。剛到校的那天，她躲在奶奶

的身后，用怯生生的眼睛看著我。從奶奶口中，我了解到她的父

母長(zhǎng)年在外打工，她從小和奶奶生活。我上前拉她的手，想把她

領(lǐng)進(jìn)教室，可她卻將手縮在背后，不愿與我接近。從此，我對(duì)她

的關(guān)注多了一些。課堂上，我有意給她創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)；課間，

我會(huì)讓其他同學(xué)帶著她一起做游戲。一次游戲的時(shí)候，她不小心

劃傷了手，我把她帶到宿舍，為她包扎傷口。當(dāng)時(shí)，她的兩只眼

睛緊緊的盯著我，那是一種無(wú)比依戀的眼神，讓我感覺(jué)有股暖流

在心田涌動(dòng)。

一天，我正在講課，一只小手舉了起來(lái)，是胡奇瑞，她說(shuō)要

上廁所。當(dāng)時(shí)外面下著雨，我忙放下課本，打傘送她去廁所。回

教室的路上，她忽然回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“老師，你真像我媽媽。"我

全身顫動(dòng)了一下。媽媽?zhuān)嗝醋鹳F的稱(chēng)嗯啊。我第一次感覺(jué)到，

當(dāng)老師可以這么幸福！

用青春裝點(diǎn)希望，用愛(ài)心呵護(hù)未來(lái)！我只是一片綠葉，可在

這廣袤的教育天地，又有多少像我這樣的綠葉，在默默無(wú)聞地?fù)?/p>

起一片綠蔭！

去年5月24日清晨，下雨，路滑。我校二（1）班學(xué)生余思

佳在上學(xué)路上摔了一跤，腳腕扭傷，額頭和手都流血了，滿身是

泥，坐在地上哇哇大哭。同行的孩子都嚇壞了，一時(shí)呆在那里，

不知如何是好。胡慶祥老師去學(xué)校上課，剛好經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到哭聲，

忙趕前幾步，見(jiàn)此情景，來(lái)不及多想，當(dāng)即背上余思佳就往醫(yī)院

跑去。

胡老師本就身患重病，途中，體力不支，加上路滑，一個(gè)翅

起，跪倒在地。原本他可以用手撐地，可他兩手緊緊地?fù)ё”成?/p>

的余思佳，生怕一松手這孩子就會(huì)摔出去，所以從始至終他都沒(méi)

有騰出手來(lái)，以至于無(wú)法掌握身體重心，而重重地向前撲倒，頭

磕在前面的碎石上，鮮血頓時(shí)流了出來(lái)。直起身來(lái)的胡老師強(qiáng)忍

著鉆心的疼痛，反倒扭過(guò)頭來(lái)問(wèn)余思佳：“孩子，摔疼了嗎？”

好不容易到了醫(yī)院，胡老師已累得氣喘吁吁，身上滿是泥水

和血水，但他顧不上這些，連忙將受傷的孩子交給醫(yī)生。余思佳

的爸爸趕到時(shí)，余思佳已經(jīng)包扎好，而一旁的胡老師卻狼狽不堪，

幾乎癱倒在地。這位家長(zhǎng)立時(shí)熱淚盈眶，緊緊握住胡老師的手，

激動(dòng)地說(shuō)：“胡老師，是你??？謝謝你，你的病……”胡老師臉

色蒼白，無(wú)力地微笑著搖了搖頭，便拖著疲憊的身軀緩緩離開(kāi)了。

這是一位多么好的老師啊，可命運(yùn)為什么如此不公？5天，僅

僅5天后，胡老師便離開(kāi)了我們。5月29日，舊病加上新傷的胡

老師，再也無(wú)力與病魔抗?fàn)幜?，他走了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了！離開(kāi)了

他奮斗一生的崗位，離開(kāi)了他舍不得，也舍不得他的孩子們。余

思佳的爸爸帶著孩子跪在胡老師的靈前，痛哭流涕；他的學(xué)生也

都跪在地上，撕心裂肺地哭喊：“老師一一，老一一師一一”可

胡老師再也不能答應(yīng)了。

“春蠶到死絲方盡”，胡老師一生僅僅度過(guò)了52個(gè)春秋，卻

用32年的時(shí)間詮釋了這一切。這是什么？這就是職業(yè)精神！用平

凡鑄就偉大的職業(yè)精神！

朋友們，無(wú)論你在任何崗位，無(wú)論你身處何時(shí)何地，請(qǐng)一定

用你的愛(ài)和汗水，讓自己的人生散發(fā)出怡人的芬芳。現(xiàn)在，我只

想大聲地說(shuō)：“教育人生，我無(wú)怨無(wú)悔！教育人生，我決不缺席！”

演講完畢，謝謝大家！2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿7

我是一名幼兒教師，朋友們都叫我“孩子王”。有人說(shuō)：“孩

子王”沒(méi)出息，也有人說(shuō)：“幼兒教師是高級(jí)保姆”。于是，我

也曾經(jīng)有過(guò)猶豫和傍徨。但在這時(shí)，我突然想起一則美麗的寓言，

說(shuō)古時(shí)候歐洲有個(gè)國(guó)王舉行了一次隆重的授獎(jiǎng)典祀，全國(guó)所有的

能工巧匠、詩(shī)人、學(xué)者都動(dòng)集京城等待國(guó)王的頒獎(jiǎng)。第一走上來(lái)

的是畫(huà)家，他捧著心愛(ài)的畫(huà)冊(cè)，要國(guó)王把獎(jiǎng)?lì)C給他。于是國(guó)王對(duì)

他搖了搖頭。接著第二個(gè)是醫(yī)生。他走到國(guó)王面前，陳述自己的

功績(jī)。國(guó)王說(shuō)：“你也不能獲得這個(gè)獎(jiǎng)?！钡谌齻€(gè)上臺(tái)的是偉大

的詩(shī)人。他向國(guó)王朗誦了一首贊美國(guó)王功德的頌歌，讓國(guó)王聽(tīng)得

如癡如醉。于是國(guó)王卻對(duì)他微笑了一下說(shuō)：“今天我要獎(jiǎng)賞的是

對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的人，而你還不是?！苯又钟性S多自認(rèn)為對(duì)人

類(lèi)最有貢獻(xiàn)的人走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，然而都空手而歸。于是，人們開(kāi)始

議論，這個(gè)獎(jiǎng)賞究竟要發(fā)給誰(shuí)呢？最后在一片金色的霞光里，一

個(gè)女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的教師來(lái)到國(guó)王面前：“陛下，祖國(guó)遍

地的桃花都開(kāi)了……”國(guó)王走下寶座，滿懷敬意地向他鞠了一躬,

然后把一枝從阿爾卑斯山采來(lái)的艷紅的桃花別在教師的胸前說(shuō)：

“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，也不會(huì)有詩(shī)人、學(xué)者，也不會(huì)有畫(huà)家、醫(yī)

生……”廣場(chǎng)上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。

美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我，我仿佛懂得了教師這職

業(yè)的全部涵義。我毅然選擇了幼兒教職業(yè)，帶著豆蔻年華的激情，

帶著稚氣未脫的臉龐，帶著慈母般的心靈，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，

邁進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，跟最年幼的人在一起，于是，我們成了“蹦

蹦跳跳的大人”，“長(zhǎng)不大的孩子”。

孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿生機(jī)的世界。瞧，

濃濃的碧綠，浸潤(rùn)著清新的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸著溫馨的雨

露，滿園春光，孕育著未來(lái)的甜蜜。綠的世界蘊(yùn)藏著多少童話般

的希冀。是一片需要我們用愛(ài)心去耕耘的“綠地”，愛(ài)，不是一

句掛在嘴邊的口頭禪，愛(ài)心，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)

現(xiàn)。每當(dāng)我放飛一只活潑的小鳥(niǎo)，那感覺(jué)決不亞于完成一次漫漫

征途的跋涉。

孩子太小，太柔弱，需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷，吃喝拉撒全

部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實(shí)踐中，

很注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便仔細(xì)詢(xún)問(wèn)原因，逗他高興；

孩子頭發(fā)散了，便為他梳好辮子；指甲長(zhǎng)了，為他剪指甲；孩子

午睡時(shí)，我守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被

子……

還記得剛出來(lái)工作的第一年，班上有個(gè)小朋友叫黃中陽(yáng)。性

格膽小、內(nèi)向，剛來(lái)時(shí)從不跟同伴玩，也不說(shuō)一句話；甚至不吃

不拉。看到他這個(gè)樣子，我的心都疼了。于是，我每天都我就主

動(dòng)接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃假；有時(shí)甚至自己不吃也希

望他能吃進(jìn)一口。經(jīng)過(guò)多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄；但一想

到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來(lái)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月，一天他終

于肯自己拿著勺子吃飯了，當(dāng)時(shí)我的心情是無(wú)法形容的，是多么

的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流

下來(lái)了！早操時(shí)我便手把手地教他做早操；用親切、和藹、

信任的語(yǔ)氣與他交談，使她消除了緊張情緒，增強(qiáng)了自信心，逐

漸變得活潑開(kāi)朗了，三個(gè)多月下來(lái)，他終于自己做早操了。我總

覺(jué)得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛(ài)傾注在孩子身上，才對(duì)得起孩子，

對(duì)得起這份工作。

今天的孩子還只是一個(gè)個(gè)小頑童，但在充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的

21世紀(jì)，這些小頑童將是國(guó)家棟梁，民族的希望。現(xiàn)在，我們幼

兒教師不光要做給他們知識(shí)、技能，更重要的是培養(yǎng)他們的道德

品質(zhì)和創(chuàng)造精神，盡早讓那一雙雙小手不再依賴(lài)你和我，這是我

們的責(zé)任。

多一份愛(ài)心，便多一份收獲。當(dāng)孩子繪出美麗的畫(huà)，跳出優(yōu)

美的舞，做出精巧的手工作品時(shí)我們的心又是何等地喜悅，欣慰！

人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在幼兒園這塊樂(lè)土地

上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)眼已有近3個(gè)年頭了，幼兒園是一塊樂(lè)土,

你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園

的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有

顯耀的事跡，但我很慶幸，我有幸成為匯佳幼兒園的一員，和在座

的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和

她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們?cè)趷?ài)

的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜

蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我千葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地

垂著她的綠?！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭,

把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。

最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的

家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉，園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè),右手摟

一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴

了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，

是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶

寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃假、

睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭

暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，

再見(jiàn)！”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教

他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃板、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌

跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖

廁所從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真

正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。

其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)太

欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比,

存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”一一缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐

經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，

讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對(duì)工作中的許

多接錘而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對(duì)這種壓力就要用實(shí)

際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造

新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先，我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作

要有責(zé)任心，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)自己要有信心，一個(gè)人只要有

了責(zé)任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣

對(duì)自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè)，并給自己定了

一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)

成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡

的老師。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生

寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心

懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)

無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然

清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。我的演講完畢，謝謝大家！

人人都說(shuō)教師是崇高的職業(yè)，而當(dāng)初作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生

選擇這個(gè)職業(yè)，并沒(méi)有因?yàn)槌绺吆蛡ゴ筮@樣的字眼，坦白點(diǎn)說(shuō)只

是因?yàn)檎乙环莨ぷ?，讓父母放心，所以?dāng)時(shí)毅然的抉擇中沒(méi)有一

絲覺(jué)得自己是高尚的。做了教師后感受到這行職業(yè)的辛酸，更是

為自己當(dāng)初的抉擇而遺憾，明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動(dòng)

結(jié)果。

可是，這樣一個(gè)并沒(méi)有讓我因?yàn)闊釔?ài)而選擇的職業(yè)，一個(gè)并

沒(méi)有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè)，我卻一直干下去。

其中的原因仔細(xì)想來(lái)還是因?yàn)橐粋€(gè)字一一愛(ài)！

不是對(duì)職業(yè)的愛(ài)讓我堅(jiān)持，而是學(xué)生的愛(ài)讓我感動(dòng)，他們的

愛(ài)純凈，他們的愛(ài)無(wú)瑕，他們的'愛(ài)不期待回報(bào)，只有付出。面對(duì)

這樣真心實(shí)意的愛(ài)戀，我怎么能舍棄，怎么能不愛(ài)呢？

我記得，在春風(fēng)乍起的日子里，孩子們圍著我，幾雙小手輕

柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮，柔軟的手里滿是他們的愛(ài)意；我

記得，在我低頭批改作業(yè)的時(shí)候，孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷

給我按摩的情景，僻僻啪啪的指節(jié)撞擊聲述說(shuō)的都是他們的深情。

以愛(ài)的名義，我也要給他們滿含愛(ài)的教育。我的事業(yè)，就是

給孩子們愛(ài)，用更多的愛(ài)回報(bào)他們，無(wú)怨無(wú)悔。就像泰戈?duì)栒f(shuō)

的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干我我的事業(yè)

吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”

愛(ài)孩子，其實(shí)不難，愛(ài)他們的所有優(yōu)點(diǎn)，接受他們的所有缺

失，以細(xì)膩的心相對(duì)，以真摯的情打動(dòng)。我堅(jiān)信，所有的生命都

是偉大的，所有的孩子都有權(quán)利有自己的一片天，支撐著天空的

就是我們的愛(ài)。

前幾日，一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)找我，正是我們上課的時(shí)候。她耐心地

在等待，并不打擾，我不知道她的存在，等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去，她

動(dòng)情地說(shuō)：“孩子說(shuō)這里的老師就是比以前的老師好，我相信了，

真是這樣。你的學(xué)生都圍著你問(wèn)問(wèn)題，這也是我孩子以前在那個(gè)

學(xué)校不敢做的。”家長(zhǎng)的話深深感動(dòng)我，我并沒(méi)有做什么，只是

把他們當(dāng)做自己的孩子看待。他們有話，我自然要聽(tīng)，他們有困

難我自然要幫。愛(ài)他們，當(dāng)做自己的孩子般，很多事去做了并不

覺(jué)得多么偉大，但是在家長(zhǎng)，在孩子的心里卻能留下深深的刻印，

特別是對(duì)孩子，你的愛(ài)是能影響他一生的。

有的孩子，心理是比較脆弱的，問(wèn)她她不愿意說(shuō)，我也不強(qiáng)

求，我耐心的勸慰，也固執(zhí)的要求她如何做，并告訴她學(xué)會(huì)了愛(ài)

自己，才能有資格去要求愛(ài)，享受愛(ài)。我看到孩子的眼睛里有晶

亮的淚花閃動(dòng)，我笑了，告訴她：“有什么想說(shuō)的，老師等你說(shuō)?！?/p>

講臺(tái)催得人憔悴，粉筆染得鬢發(fā)白。

但是卻有那么多的老師，無(wú)怨無(wú)悔，紅燭是寫(xiě)照，付出是心

血。日復(fù)一日，年復(fù)一年，支撐著我們默默耕耘，甘當(dāng)人梯的就

是我們每個(gè)人心中對(duì)孩子們的愛(ài)。

孩子，讓我放你在心里，陪著你一直走下去，我知道我也被

放在你們的心里。

老師們，讓我們放學(xué)生在心里，陪伴他們成長(zhǎng)，用微弱的燭

光，換來(lái)陽(yáng)光的燦爛，無(wú)限的光明。2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

8各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：

在這充滿朝氣的五月，在這美麗迷人的校園里，謝謝大家給

我一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我很平凡，沒(méi)有優(yōu)美的文采，沒(méi)有魅力的演

講藝術(shù)，但我的宗旨是參與，我演講的題目是《為了無(wú)悔的承諾》。

我喜歡這樣一首小詩(shī)：”有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有

一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師

魂/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望?？”當(dāng)初為人師的我把

它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，”用愛(ài)撒播希望，用

真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。

不經(jīng)意間，13年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下

什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依

然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之

付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一

個(gè)普通小學(xué)教師存在的價(jià)值！

13年前，我踏入愛(ài)尼山舊哨小學(xué)的大門(mén)，陌生的環(huán)境，陌生

的人，煩瑣的工作性質(zhì)，壓力四伏的工作氛圍，那時(shí)的我真的感

到心力交瘁。但是我有一顆上進(jìn)的心，不服輸?shù)男?。?qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)與

教師，去書(shū)店查資料，我要求自己擁有一顆平常心，盡我所能，

擔(dān)當(dāng)好自己的工作角色，漸漸的從孩子們那友好信任的目光中，

我感受到了親切與溫暖。我將愛(ài)傾注與孩子，孩子回報(bào)給我的是

更加真摯的情感。忘不了4月的那一天，晚飯后，我班五年級(jí)幾

個(gè)孩子來(lái)到我的宿舍外，神秘兮兮的說(shuō)：”老師，今晚自習(xí)時(shí)間

給我們自由支配20分鐘，行嗎？”我說(shuō)：“能告訴我干什么嗎？”

只聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，別問(wèn)了，請(qǐng)跟我們走吧！”邊說(shuō)著，幾個(gè)

孩子左一個(gè)右一個(gè)后一個(gè)簇?fù)碇彝淌曳较蜃呷?，腳剛踏進(jìn)教

室，一首輕緩祝你生日快樂(lè)的.歌聲輕輕飄來(lái)，緊接著是洪亮的

“老師，祝你生日快樂(lè)”的聲音傳入耳里，我恍然大悟，才回想

起今天是自己的生日，往教室里一看，四周簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單掛了幾串氣

球，黑板上“老師祝你生日快樂(lè)”幾個(gè)鮮紅大字印入眼簾，我被

眼前的一幕感動(dòng)了，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)：“老師，這兒座，老師這

兒座……”緊接著，只看見(jiàn)小小的節(jié)目主持人出場(chǎng)了，說(shuō)：“今

天是我們老師的生日，下面請(qǐng)某某同學(xué)給老師表演節(jié)目……”我

被這種從未有過(guò)的幸福緊緊包圍著，感動(dòng)著，根本看不到學(xué)生們

在表演什么，任由學(xué)生安排，只記得晚會(huì)結(jié)束后，自己只是含著

淚花說(shuō)了兩個(gè)字：“謝謝”，那一刻，我深深感受到做老師是多

么幸福，多么偉大，也在深深地告誡自己，一定要做一名好老師，

決不能誤了孩子，

在參加教師招考中，我有幸被錄取，心中不禁歡呼起來(lái)，終

于可以離開(kāi)鄉(xiāng)村，離開(kāi)這些笨孩子了，臉上露著藏不住的喜悅，

一邊哼著小曲，一邊收拾行李，“老師，你真的不愿意教我們了

嗎”，“老師我們真的很喜歡你，還是別走吧”，還有那最調(diào)皮

的明明竟也含著淚對(duì)我說(shuō)：“老師我再也不惹您生氣了”。望著

孩子們那一雙雙誠(chéng)摯的眼睛，我既感動(dòng)又為剛才的想法羞愧，淚

水也悄然涌上眼角?？蓯?ài)的孩子，我為你們做過(guò)什么，讓你們?nèi)?/p>

此的敬我、愛(ài)我。我被深深的震撼了，再次感受到了教師這一職

業(yè)的光榮與偉大，說(shuō)實(shí)在的，鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇，曾

一度讓我心灰意冷；商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對(duì)我不

能不是一種誘惑，也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭。但此時(shí)，心中只有一

個(gè)堅(jiān)定的信念：踏實(shí)工作，選擇教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔。九月，我

如愿以?xún)攣?lái)到妥甸一小工作，面對(duì)城里和鄉(xiāng)村孩子種種習(xí)慣不同,

我靜下心來(lái)思索著，苦中尋樂(lè)，我也品味到了教育的幸福。試想一

下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢？讓我們

閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的

眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼

神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來(lái)臨，一張張飽蘸著學(xué)生

敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜，就著一盞

孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，

只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的

選擇。

朋友們，正確地面對(duì)自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的

學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧！

奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧！為了這些淳樸

的學(xué)生，為了那無(wú)悔的承諾，我要把教師工作干好，不求輝煌一

生但求踏實(shí)一世！譜寫(xiě)出無(wú)愧的青春之歌2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演

講稿9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位同行朋友們：

你們好，在這個(gè)多元開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，找工作成了

我們這代青年人最為頭疼的事情，—年剛畢業(yè)的我，很幸運(yùn)的找

到了一份工作，成為了一名幼兒教師。因?yàn)橐呀?jīng)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)

時(shí)簡(jiǎn)單而直接的目標(biāo)，讓我有了小小的滿足感。工作中每天和孩

子們打交道，重復(fù)著繁雜瑣碎的事情，讓我看不到這份職業(yè)的豐

功偉績(jī)，一一就這樣吧，按時(shí)上下班，做好分內(nèi)的工作成了我主

要的工作態(tài)度。在混混度日中我迷失了方向。人們都說(shuō)50后成為

了國(guó)家的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，60后成為了國(guó)家的棟梁之才，70后有了自己

的事業(yè)，80后卻成為了垮掉的‘一代，似乎我也正中了人們對(duì)80

后的看法。怎么會(huì)這樣呢?小時(shí)候的我們被譽(yù)為最幸福的一代，然

后長(zhǎng)大后的我們變成了垮掉的一代，我很想打破人們對(duì)我們的偏

見(jiàn)，然而卻無(wú)能為力，不知道如何是好。

當(dāng)我迷茫時(shí)，震撼世界的512大地震發(fā)生了，在這次地震中，

有許多讓我們感動(dòng)和崇敬的人們，袁文婷一一這位80后的女教師,

在地震中為營(yíng)救困在教室中的孩子，一次又一次的沖進(jìn)隨時(shí)可能

垮塌的教學(xué)樓，用她柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。2008年

5月12日晚上10點(diǎn)過(guò)，搜救人員終于發(fā)現(xiàn)一塊厚重的水泥板下

壓著的袁老師的身影，當(dāng)救援人員艱難的抬走這塊水泥板時(shí)，眼

前的一幕讓大家潸然淚下：袁老師柔弱的身軀下還藏著她的學(xué)生,

而此刻袁老師卻因?yàn)閭赜肋h(yuǎn)閉上了自己的眼睛。26歲如花一樣

的生命永遠(yuǎn)的停在了這一刻。這樣高尚的師德深深的感動(dòng)著我，

使我明白了什么叫做無(wú)私，什么叫做奉獻(xiàn)。

你看，在國(guó)際體育競(jìng)技賽場(chǎng)上，年輕的運(yùn)動(dòng)員為了讓五星紅

旗高高升起的理想，他們甘愿忍受著傷痛的折磨，日復(fù)一日的重

復(fù)著枯燥的訓(xùn)練;你看，在書(shū)聲朗朗的大學(xué)校園，年輕的學(xué)子們?yōu)?/p>

了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的理想，他們甘愿放棄大都市繁華的生活,

成為支教西部的志愿者……這樣的人和事還很多很多，在512地

震中，許多的80后第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，成為了抗災(zāi)的主力軍，這

時(shí)候，人們似乎看到了80后站起來(lái)的身影，明白了我們并不是澆

灌，張揚(yáng)的一代，在國(guó)家最需要我們的時(shí)候我們會(huì)奮不顧身的投

入其中。

在受到他們的感染下，我開(kāi)始找準(zhǔn)自己的方向，明確自己的

目標(biāo)，雖然我的工作是重復(fù)繁瑣的，是沒(méi)有回報(bào)的，但我在服務(wù)

祖國(guó)的花朵，點(diǎn)亮祖國(guó)的希望?？赡芪业暮⒆觽冏叱鲇變簣@就不

記得我了，但是我想只要能夠每天看到他們純真的笑容就是給我

最大的回報(bào)，孩子的小臉能讓我的心也變得快樂(lè)。我想在座的各

位老師跟我也有同樣的感受。正式由于我們心中愛(ài)孩子，才會(huì)在

這份失業(yè)中無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。最后我想把這句蘇霍姆林斯基

的名言獻(xiàn)給在座的各位老師。一一愛(ài)意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己

心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。2023年教師愛(ài)

崗敬業(yè)演講稿10尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：

大家上午好。很高興今天能代表學(xué)校在此參加演講比賽。今

天我要演講的題目是：在我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育水平下，教師應(yīng)該

如何定位？

作為一名農(nóng)村里的教師，我深刻領(lǐng)會(huì)到“農(nóng)村一流學(xué)校的教

學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)校”這句話的真實(shí)含義。總體上

來(lái)講，我鎮(zhèn)的教育還是客觀存在著有房子沒(méi)設(shè)備、有設(shè)備沒(méi)教師，

甚至有設(shè)備有教師但因沒(méi)有經(jīng)費(fèi)使用而難以維持現(xiàn)狀或進(jìn)一步發(fā)

展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也確實(shí)存在著師資力量不足，教師教學(xué)

水平不高，教師素質(zhì)參差不齊，教師專(zhuān)業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)

題。

由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些

地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流

向縣城”已成了明顯趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)

并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當(dāng)我們認(rèn)真注意周?chē)呢毨?/p>

家庭時(shí)，能感覺(jué)到家長(zhǎng)們依然懷有“讀書(shū)無(wú)用論”，這無(wú)疑是對(duì)

孩子的教育很不利的。對(duì)此，我們可以寄希望于政府可以采取比

如加大對(duì)基礎(chǔ)教育建設(shè)的扶持，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，努力擴(kuò)大教育

救助機(jī)制等等。然而，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，

在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，作為教師的我們也不能總是一

味的抱怨，而是應(yīng)該要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚(yáng)長(zhǎng)

避短，發(fā)揮自身的'優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，提高我們的教育教學(xué)水平。

硬件上跟不上，那么在軟件上就不應(yīng)該更加落后。如何在現(xiàn)有基

礎(chǔ)教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力，這就涉及到了教師的定位問(wèn)題。

我們要為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō)，教師只有平凡、

只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只

要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的

一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜

得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣(mài)了商

品，收獲金錢(qián)……然而我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)槲覀儚氖轮?yáng)

底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴

匯成了滔滔江海，推動(dòng)著國(guó)家這條大船順利前航。

我們經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。然而我們也應(yīng)該經(jīng)常對(duì)

自己說(shuō)這句話。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一

身份，應(yīng)該繼續(xù)再教育，豐富自己的知識(shí)體系。學(xué)生們最信任、

最崇拜的人莫過(guò)于教師，如果我們是一專(zhuān)多能，是無(wú)所不知或是

“今天我不會(huì)，明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，我們的學(xué)生

一定是知識(shí)信息豐富、思維靈活開(kāi)闊、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成

績(jī)不錯(cuò)的獨(dú)立個(gè)體。這時(shí)，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性一一吸

引、同化著一個(gè)個(gè)有活力的心，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的

教育思想，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。

一個(gè)教學(xué)水平再好的教師，如果沒(méi)有良好的教師品德，那不

單做不到教書(shū)育人，反而充當(dāng)了社會(huì)危險(xiǎn)品的角色。師德本身就

是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師

對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響著學(xué)生。因此，我

們?cè)诼男新氊?zé)的過(guò)程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)

于律己，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師

德修養(yǎng)更加完善。

我們要熱愛(ài)自己的工作，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。熱愛(ài)

學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被

教育者之間建立感情的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不尊

重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒(méi)有這種信任，就失

去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。當(dāng)你以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)

每個(gè)學(xué)生的心門(mén)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一扇門(mén)的背后，都是一個(gè)不可估

量的宇宙，每一個(gè)扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

有一句話說(shuō)得好：教師是人類(lèi)靈魂的工程師一一用筆耕耘、

用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。教師這一神圣的職業(yè)已

屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢？一個(gè)

好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)

為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就

能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

在我們現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平下，作為教師，你們知道該如何定

位自己了嗎？答案很簡(jiǎn)單：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，

為了一切學(xué)生?！边@一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是

我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一

株無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘，培

育出萬(wàn)紫千紅的春天。我的演講到此結(jié)束，謝謝！2023年教師愛(ài)

崗敬業(yè)演講稿11各位同事：

大家好！

今天，我演講的題目是：《愛(ài)崗敬業(yè)履職盡責(zé)》。

每個(gè)人都在紛繁復(fù)雜的大家庭中扮演著不同的角色，發(fā)揮著

不同的作用，有的是泰山，有的是塵埃；有的是大樹(shù)，有的是小

草；有的是太陽(yáng)，有的是星星……。

在四中這個(gè)大家庭中，我就是一株小草。

我沒(méi)有山的偉岸，樹(shù)的挺拔，但我有綠化一方水土的堅(jiān)韌,

我沒(méi)太陽(yáng)般的光輝，星星般的奪目，但我有清新一隅空氣的執(zhí)著,

我只知道，從自我做起，立足崗位職責(zé)，我才能在四中這方水土

中得以依托，得以生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我生命的意義。

人活在世上，總要有個(gè)人生目標(biāo)，總要有個(gè)發(fā)展方向，既然

把教師作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫

不保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選擇，就像魚(yú)兒愛(ài)大海，就像禾苗愛(ài)春

雨，就像蜜蜂愛(ài)鮮花！怎樣才能體現(xiàn)這份愛(ài)，怎樣才能表達(dá)這種

情呢？我會(huì)義無(wú)反顧的選擇------敬業(yè)。

有句口號(hào)說(shuō)得好：不愛(ài)崗就會(huì)下崗，不敬業(yè)就會(huì)失業(yè)！愛(ài)崗

敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)就是要盡崗位職責(zé)，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把

一分一秒的時(shí)間抓牢。寫(xiě)好每一篇教案，上好每一堂課，做好每

一次批改，把握好每一名學(xué)生，古人說(shuō)：不積蹉步，無(wú)以致千里，

不積小流，無(wú)以成江海，不善小事，何以成大器。從我做起，從小

事做起，從現(xiàn)在做起，這就是敬業(yè)，這就是愛(ài)崗！這就是盡職！

新的四中就意味著我們要面對(duì)新的問(wèn)題，適應(yīng)新的變化，創(chuàng)

造新的'生活，而這全新的一切，沒(méi)有腳踏實(shí)地，沒(méi)有盡職盡責(zé),

沒(méi)有默默奉獻(xiàn)如何能完成？。當(dāng)我們接到學(xué)校布置的工作任務(wù)時(shí),

是討價(jià)還價(jià)能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成？當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)工

作中遇到困惑與挫折時(shí)，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵(lì)攻

堅(jiān)克難？

當(dāng)我們自覺(jué)晉級(jí)待遇沒(méi)有達(dá)到期望時(shí)，是牢騷滿腹怨天尤人,

還是自我反省厚積薄發(fā)？望著我親愛(ài)的的同事們，我會(huì)驕傲地代

表大家高聲宣布：我們四中人會(huì)盡職盡責(zé)！攻堅(jiān)克難！厚積薄發(fā)！

因?yàn)樵谖覀兩磉吘陀性S多感人的例子！

他們，就是無(wú)私奉獻(xiàn)的典范，他們就是愛(ài)崗敬業(yè)的榜樣！比

比他們，想想自己，我們有什么理由不珍惜所從事的事業(yè)、有什

么借口不努力地完成本職工作呢？

哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：細(xì)節(jié)差之毫厘，結(jié)果謬之千里，真理和謬論往

往只有一步之遙。而我們的盡崗位職責(zé)，就常常體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的處

理上。相信大家都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)可以導(dǎo)致學(xué)

生落榜，一個(gè)錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)可以毀掉一個(gè)孩子的一生，現(xiàn)代偉大的

人民教育家陶行知說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，

你的譏笑中有愛(ài)迪生。”正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、

愛(ài)迪生，我們將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我們的學(xué)生，我們更會(huì)將我

們的細(xì)心如春雨般無(wú)聲地潤(rùn)入到每一個(gè)孩子的心田。

因?yàn)槲覀兂袚?dān)了育人的責(zé)任，就承擔(dān)了在細(xì)節(jié)上的投入，就

承擔(dān)了改進(jìn)他人人生的軌跡，引導(dǎo)他人命運(yùn)的重量。這就是細(xì)節(jié)

的重要，這就是精細(xì)的力量?？纯唇裉斓摹闹校瑥摹白龊妹恳?/p>

天事和做好每一件事”入手、科學(xué)決策，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、精細(xì)管理，

各項(xiàng)工作都取得了令人矚目的成績(jī)：學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)環(huán)境

的改觀，教學(xué)成績(jī)的增長(zhǎng)。事實(shí)證明，細(xì)節(jié)是成功的關(guān)鍵，精細(xì)

是致勝的法寶，事事精細(xì)成就百事，時(shí)時(shí)精細(xì)成就一生，而如果

我們?nèi)巳硕季?xì)，那么我們的職責(zé)就會(huì)在細(xì)節(jié)中得以成功，就能

成就—四中繁榮興旺的明天。

謝謝大家！2023年教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿12

彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋

頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

還記得，小的時(shí)候，”老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。

往事一幕一幕。

19歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的

基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為

師，身正為范”。

23歲，我?guī)е鴿M腔熱情外加一臉的茫然走出師范，畢業(yè)生的

暴漲，待業(yè)生的等待讓就業(yè)成了一道難解的應(yīng)用題。來(lái)回奔波于

各大城市之間，每每招聘會(huì)上的空手而歸總是讓我的心漸漸冷卻。

可能冥冥之中我和這塊教會(huì)我四年知識(shí)的土地有緣，就在我心灰

意冷之際，是開(kāi)發(fā)區(qū)這塊美麗富饒、風(fēng)情萬(wàn)種的土地敞開(kāi)了她博

大的胸襟，無(wú)私的包容了我、接納了我。

永遠(yuǎn)忘不了那段日子，20年8月，第一次踏入了開(kāi)發(fā)區(qū),

第一次踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門(mén)。我迷茫、我彷徨，面對(duì)著臺(tái)下50

多雙渴求、信任的眼睛，我心里發(fā)慌。這時(shí)，我的同事頻頻對(duì)我

伸出了援助之手，她們把自己的經(jīng)驗(yàn)傾囊相送，手把手、心連心，

她們是我在無(wú)邊的海洋中搭乘的一艘小船，讓我立時(shí)有了安全感。

也正是這艘小船載著我一步步踏向成功的彼岸，讓我在這一年中

不斷探索、不斷成長(zhǎng)。

回想一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)心不僅涌起無(wú)限感慨。從懵懵懂

懂的第一次踏上講臺(tái)不知該跟孩子們說(shuō)啥到現(xiàn)在和他們的談笑風(fēng)

生；從慌慌張張、一塌糊涂的開(kāi)完第一次家長(zhǎng)會(huì)到現(xiàn)在和家長(zhǎng)們

交流談心；從因個(gè)別的'家長(zhǎng)的幾句言辭哭得稀里嘩啦到現(xiàn)在受用

著多方家長(zhǎng)的夸贊........一切的一切仿佛就在昨天，一切的一

切仿佛還在眼前。

想問(wèn)問(wèn)自己，這一年你累嗎？眼淚洶涌而出，我累，真的很

累，有時(shí)候結(jié)束一天的工作，我會(huì)回到宿舍偷偷的哭一場(chǎng)，發(fā)泄

一回。說(shuō)實(shí)話，在當(dāng)老師之前，我真沒(méi)想到老師是一份很累得工

作。我想當(dāng)然的認(rèn)為：一天不過(guò)幾節(jié)課，上完走人不就得了?？?/p>

是我錯(cuò)了，老師特別是班主任有太多隱性的工作在里面，班級(jí)、

學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、個(gè)人多方面的協(xié)調(diào)，多方面的互動(dòng)。這些都是

我以前不曾想到的。

可這一年又讓我懂得了作為老師的驕傲、作為老師的財(cái)富。

老師的富有在于她擁有著無(wú)數(shù)顆純真可愛(ài)的心。擁有著無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)

她的孩子。說(shuō)到孩子，我的心情就會(huì)不知不覺(jué)地好起來(lái)。他們是

我的天使，同時(shí)，也是我的魔鬼。他們會(huì)一瞬間讓我哈哈大笑，

當(dāng)然，也會(huì)在一瞬間讓我發(fā)瘋發(fā)狂。我戲稱(chēng)他們?yōu)槲业男⊙?。?/p>

年來(lái)，我的小妖們給我?guī)?lái)了無(wú)限歡樂(lè)，讓我每天早晨起床后都

有無(wú)數(shù)個(gè)期待......教師節(jié)的那天，當(dāng)我手捧著孩子們送的鮮花,

我在偷偷的掉眼淚，那是喜極而泣；圣誕節(jié)那天，當(dāng)孩子們把在

路上圣誕老人給的糖果全部堆到我的講桌上時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)了臉去，

我不想讓孩子看到我的眼眶已紅了；當(dāng)元旦過(guò)后，拿著孩子們送

的禮物時(shí)，我的眼淚流到了心里卻在臉上綻開(kāi)了美麗的笑容；當(dāng)

春節(jié)臨近，拿著孩子們送的小小“?！弊趾推恋母Ｍ迺r(shí)，我對(duì)

家的思念轉(zhuǎn)移了；當(dāng)端午節(jié)，看著自己的手上、腳上系著孩子送

的五彩線時(shí)，自己又仿佛回到了那無(wú)邪的童年；當(dāng)看著孩子們的

周記上寫(xiě)著“我可愛(ài)的文老師”而不是“敬愛(ài)的或尊敬的文老師

時(shí)”，心里有種別樣的喜悅與沖動(dòng)；當(dāng)聽(tīng)著孩子們用“多么”造

句時(shí)說(shuō)到“我們的文老師是多么的漂亮啊！”時(shí)，心里著實(shí)狠狠

地美了一回；當(dāng)?shù)谝淮巫屓嗤瑢W(xué)聽(tīng)到了說(shuō)話聲音小到我附耳都

聽(tīng)不大見(jiàn)的同學(xué)的聲音時(shí)，我激動(dòng)極了，真想讓那一刻成為永恒。

我看得出來(lái)，孩子們也和我一樣興奮......這一年來(lái)我們積累了

太多的感情，我們看《交通安全事故宣傳片》時(shí)會(huì)一起哭得稀里

嘩啦；我們欣賞動(dòng)畫(huà)片時(shí)會(huì)一起歡呼雀躍。我愛(ài)她們，我一廂情

愿的認(rèn)為，她們也在愛(ài)著我。

說(shuō)了這么多，我的心情很激動(dòng)也很復(fù)雜，因?yàn)樾碌膶W(xué)期又開(kāi)

始了，我要面臨著更大的挑戰(zhàn)，說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)害怕可是我更堅(jiān)

定，因?yàn)樵谖业霓k公室有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我

鼓勁、為我打氣，她們?yōu)槲覙?shù)立了一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣。每每看到

放學(xué)后她們依然伏案?jìng)湔n的身影、每每聽(tīng)到電話里他們對(duì)孩子的

循循善誘，每每想到她們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng)，我突然特別深

刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶

半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?！皳我恢?/p>

長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，

終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。2023年

教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿13各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是《教師更需廉潔自律》。

聽(tīng)到這個(gè)題目，大家一定會(huì)覺(jué)得奇怪：廉潔自律與我們普通

教師有什么關(guān)系呢?有的人甚至?xí)_(kāi)玩笑說(shuō)：“我想腐敗也沒(méi)有腐

敗的資格呀?！逼鋵?shí)，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我們有著關(guān)系到每一個(gè)

家庭的至高無(wú)上的權(quán)力：那就是管理學(xué)生，教育學(xué)生的權(quán)力。因

為我們的工作關(guān)系到每一個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè)