小班數(shù)學(xué)活動-5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合教案

小班數(shù)學(xué)活動——5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合教案?5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合教案

小班數(shù)學(xué)活動5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合教案主要包含了活動意圖，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感知數(shù)與量的結(jié)合，能從多個物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品，初步了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義，樂于參加集體嬉戲，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課，下面是5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合教案。

活動意圖

我依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，依據(jù)小班幼兒詳細形象思維為主的特點，幼兒愛嬉戲、好動、奇怪???、好探究的心理特征和現(xiàn)階段本班幼兒進展?fàn)顩r,設(shè)計了本次小班數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合》。

本活動通過生活化、嬉戲化的形式操作和探究，讓幼兒感知數(shù)量關(guān)系。

本節(jié)活動通過給小動物“送水果”的情景創(chuàng)設(shè)，來引發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

使幼兒在歡樂、好玩的活動中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合，了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

在嬉戲操作中感知和體驗數(shù)的有用和好玩。

活動目標(biāo)

1、感知數(shù)與量的結(jié)合，能從多個物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品，初步了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、樂于參加集體嬉戲。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備

1、教具預(yù)備一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤，一個籃子（內(nèi)裝水果圖片若干），貼有數(shù)字和動物圖片的籃子5個，數(shù)字卡1-5，“奇妙的手指”音樂。

2、學(xué)具預(yù)備數(shù)字卡1-5、雪花片若干，“數(shù)、物拼板”若干，油畫棒、印章及操作單若干。

活動過程

一、預(yù)備活動

1、師幼相互問候。

2、手指嬉戲奇妙的手指

二、集體活動

1、感官調(diào)動、復(fù)習(xí)數(shù)字創(chuàng)設(shè)情境數(shù)字轉(zhuǎn)盤手中拿，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩，輕輕用手動一動，看看指向數(shù)字幾？

2、創(chuàng)境激趣，按數(shù)取物。

創(chuàng)設(shè)情境森林里要開動物舞會，需要一些水果，有5個小動物來信懇求小伴侶的幫忙。

三、分組操作，解決問題。

第一組數(shù)物連線，幼兒將數(shù)字與相對應(yīng)的物品連起來。

其次組蓋印章，幼兒依據(jù)左邊寫出的數(shù)字，在右邊蓋上相應(yīng)數(shù)量的印章。

第三組幼兒操作“數(shù)、物拼板”，使數(shù)卡與物卡一一對應(yīng)拼在底板上。

第四組操作數(shù)字卡片和雪花插片，相應(yīng)數(shù)量的雪花片與數(shù)字卡片對應(yīng)。

老師觀看幼兒的操作，幼兒需要時賜予引導(dǎo)與關(guān)心。

四、嬉戲鞏固，結(jié)束活動

嬉戲“送水果”。

幼兒關(guān)心動物裝水果，歡樂的去參與動物舞會。

五、活動延長，積累閱歷。

1、將操作材料投放到活動區(qū)，供幼兒自選操作。

2、在戶外活動時玩“點數(shù)上車”的嬉戲。

六、生活數(shù)學(xué)，體驗用處。

在日常生活中，凡孩子需要肯定數(shù)量的物品時，老師或家長都可以引導(dǎo)孩子用數(shù)字先表示，然后可按數(shù)字表示的數(shù)量拿取物品。

活動反思

從目標(biāo)來看目標(biāo)表述角度全都，都是從幼兒的角度動身。

材料預(yù)備看材料預(yù)備豐富，有精神的和物質(zhì)的預(yù)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了“敬重幼兒進展的個體差異”這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有肯定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。

從活動過程來看滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。

體現(xiàn)了“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進展的整體性”這一理念。

活動中運用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參加愛好。

如“數(shù)字轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動，提高了幼兒留意力，活躍了思維。

“送水果”情境創(chuàng)設(shè)激勵幼兒精確?????的數(shù)出“水果”，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。

幼兒自主選擇材料，自己探究并動手操作數(shù)字與物品的對應(yīng)，目標(biāo)在嬉戲操作中自然完成。

不足之處

1、材料雖然注意了幼兒的個體