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2023年課文《林?！方贪刚n文《林?！方贪?

一、教學目的

依據(jù)六年級兒童特點和教材特色。我把《林?！返钠浯握n時的教學內(nèi)容確定為學習課文2—5自然段，指導學生深化學習課文，探討課后作業(yè)第3題。因此，本課時的教學目標是：

1）、認知目標：學習課文2—5自然段。

2）、情感目標：有感情地朗讀課文，體會大興安嶺的景物特點，感悟課文語言生動細膩之美。

3）、技能目標：相識有關(guān)句子句式特點和表達作用,懂得依據(jù)課文內(nèi)容提出問題并探討。

二、教學重、難點

1）、重點：相識有關(guān)句子句式特點和表達作用,懂得依據(jù)課文內(nèi)容提出問題并探討。

2）、難點：啟發(fā)學生感悟課文語言生動細膩之美。

三、教學過程

1、課件演示

導入新課

課件出示“林海”畫面，導入：請學生談談，第一課時初讀課文后，林海給你留下了怎樣的印象？

2、自由讀，找出自己喜愛的片段

（1）請學生帶著愛美的心，采納自己喜愛的方式去找尋課文寫得最美的.小片段。學生找，老師也找，要求師生之間比比誰找的小片段最美。

（2）請幾位學生互讀自己以為最美的小片段。

（3）老師朗讀自己認為最美的小片段，擺出與學生比試比試的姿態(tài)。

3、自讀自悟

（1）老師抓住學生不服氣的心理提出要求：仔細品讀小片段品讀時要參考提示，綻開創(chuàng)建性想象。

品讀提示：自由選擇一個小片段，參考以下提示品讀觀賞：

A、你觀賞的小片段描寫了大興安嶺的什么美？

B、這個小片段的關(guān)鍵詞是什么？他們分別讓你想像，品嘗到了哪些美妙的景象？

C、應當怎樣創(chuàng)建性地朗讀才能把自己品嘗到的美表達出來？

（2）學生細致品讀

4、小組探討

老師輔導學生依據(jù)課文描寫嶺、林、花的三個小片段進行小組探討發(fā)言，引導他們敢于提出自己的問題和想法，敢于表達自己獨特的感受。

每個小片段的引導程序如下：

（1）學生發(fā)言談到哪個片段，就敏捷地出示這個片段的內(nèi)容。

（2）引導學生回答：這個小片段寫了大興安嶺的什么美？你認為這段中哪個句子你最喜愛，可以換一種說法嗎？或者你有什么問題想問。

（3）激勵品讀相同片段的同學發(fā)表自己的看法。

（4）指導學生個體和群體感情朗讀各自品讀的片段，深化體會作者對大興安嶺的寵愛之情，全面觀賞大興安嶺和課文語言文字與意境的美。

（5）進行激勵性評價。

5、創(chuàng)建美

再次出示課件，激勵學生在“詩”、“畫”等形式中選用自己最喜愛的一種來贊美大興安嶺?！霸姟敝竸?chuàng)作，朗誦簡短的詩文；“畫”指創(chuàng)作簡筆畫并當眾展示解說。

（1）學生進行創(chuàng)作，老師指導。

（2）激勵學生展示，并引導大家觀賞得意之作，培育學生觀賞的眼光。

（3）進行激勵評價，小結(jié)。

四、板書設計：（抓住重點詞語，引導學生加以概括歸納，有利于概括實力和布局謀篇的實力）

林海

嶺——多

溫順

景物特點

林——像海

花——多

美

課文《林?！方贪?

教學過程：

一、復習導入：

1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道林海就是指漂亮的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰來依據(jù)板書說說看：

板書：嶺多

13、林海林多花多

2、這節(jié)課，接著學習這三個部分！

二、學習嶺

1、先請聽老師讀課文，同學們細細體會：嶺是怎樣的？

2、嶺的哪一個特點你印象最深？再讀課文，感受一下！

3、那么課文哪些地方寫出了嶺的溫順，劃出有關(guān)的句子。

4、一位置探討：從這些句子中，你是怎么體會到嶺的溫順這個特點的？

探討讀句談感受再讀觀賞美

5、小結(jié)：從同學們的體會，我們體會到了嶺的溫順。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫順。板：句子表達方式

6、幻燈出示：

多少條嶺啊，在奔馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完也看不厭。

在奔馳的火車上看了幾個鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。

（1）自由讀，比較不同。

（2）讀讀，感受語氣有什么不同！

（3）作者這樣寫是為了什么？

（4）再次讀讀，體會美。

7、找找作者在表達上，還有哪些地方突出了嶺美？

8、自然段朗讀指導！

三、學習林部分

1、讀讀這個部分。

2、用同樣的.方法嘗試學習這個部分：

劃句子讀句子談感受朗讀觀賞美

3、句式體會：

幻燈出示：

在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。

（1）自由讀，比較不同。

（2）讀讀，感受語氣有什么不同！

（3）作者這樣寫是為了什么？

（4）再次讀讀，體會美。

4、小結(jié)：大興安嶺綠樹萬頃，如同碧波滾滾，的確是林海，真美?。?/p>

下面讓我們用朗讀再來領(lǐng)會一番。

四、學習花的部分

1、學生自學

2、溝通。

引導點撥：

幻燈出示：

花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

3、從這兩句話你體會到了什么？

4、從其他的句子能體會到作者對興安嶺的贊美嗎？

5、以讀加深感悟。

五、學習總印象

1、從剛才的學習，你體會到大興安嶺給人的印象是怎樣的？

2、作者對大興安嶺的印象是怎樣的呢？齊讀第一自然段，從中你體會到什么？是怎樣體會的？

3、配樂讀1-5自然段！

六、全文小結(jié)

附板書：嶺多而溫順

13、林海林多而綠

（親切、舒適）花多而美

句子表達方式

課文《林?！方贪?

教學內(nèi)容：

人教版十一冊第19課。

教學要求：

了解大興安嶺的景物特點，對學生進行酷愛祖國的思想教化。

學習作者擅長細致視察景物，在描寫景物中用精確生動的語言表達自己的.真情實感的方法。

3、學習本課的生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。

教學重點：

1、了解大興安嶺景物的特點。

2、學習作者結(jié)合景物描寫表達真情實感的方法。

教學難點：

體會作者在怎樣的狀況下感到親切、舒適的，又是怎樣表達對大興安嶺的寵愛之情。

教學時數(shù)：

三課時

教具打算：

課本、錄音機、錄音帶、投影機、投影片。

課文《林?！方贪?

教學目的

1、學習作者抓住特點進行視察事物和結(jié)合景物描寫表達思想感情的方法。

2、學習駕馭生字新詞，理解重點詞句。

3、有感情地朗讀課文，背誦3----6自然段

教學重點、難點：

重點：了解大興安嶺的景色特點，學習作者抓住特點描寫景物的方法。

難點：學習作者描寫景物的方法；體會作者蘊涵在文章里的思想感情。

教具打算：鵬博士教學軟件

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程：

一、板書課題：林海

問：你們看到這個題目時想到了什么？

[我們學過《漂亮的小興安嶺》，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北---西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群嶺起伏，森林茂密，生長著大片的原始森林，是名副其實的林海。今日我們就來這課學習。

二、輕聲讀課文，指名說說每個自然段的意思

1、講來大興安嶺前的想法。

2、講大興安嶺的景色特點。

3、講大興安嶺的林多。

4、講落葉松多。

5、講林間的野花美。

6、作者由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想。

7、講參觀林場的見聞和感受。

三、讀課文，體會作者所表達的思想感情

（一）出示課件

按下列提綱，說說大興安嶺景物的特點

1、大興安嶺的嶺

2、嶺上的林

3、林中的花

（二）課文中幾次講到親切與舒適？作者是在怎樣的狀況下感到親切、舒適？為什么會有這樣的感受？

五、指導學生分段

1、自讀課文，思索：按參觀依次全文可分幾段？

2、探討分段：

第一段：（1）講剛進入大興安嶺原始森林的感受。

其次段：（2---6）講大興安嶺景物的特點

第三段：（7）講參觀林場的見聞和感受

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)：

有感情地朗讀課文，自學生字、詞

其次課時

教學過程：

一、復習：

朗讀全文，想一想文章是按怎樣的依次寫林海的？

二、指導學生學習課文

1、自讀課文的第一段，思索：

我一走進原始森林有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？（板書：親切、舒適）

2、講讀其次段

（1）多媒體顯示。指名讀其次段。

（2）問：興安嶺的嶺有什么特點？哪些詞寫出嶺的溫順？

理解溫順、不可一世，說說這樣寫的好處？

（3）讀第三自然段，出示多媒體課件，看看大興安嶺的林有什么特點？

多媒體顯示第三自然段。知名度，理解品句

眼睛看到的到處是綠的；茫茫的一片林海，說明林許多；不同的綠色說明樹木的品種多。

（4）小結(jié)：這一自然段講大興安嶺是林海。

（5）多媒體顯示第四自然段。理解品句。

這里把落葉松比成什么？浪花指的是什么？

（6）齊讀第五自然段，理解品句。第四句運用了什么手法，把大興安嶺看作會裝扮自己的漂亮的.姑娘充分表現(xiàn)了作者的（）、（）之情。

（7）多媒體顯示第六自然段。理解品句

為什么說它的漂亮與建設結(jié)尾一體，美得并不空洞？清用因為------所以回答這個問題。

理解空洞、千山一碧

三、有感情地朗讀課文，讀出親切、舒適的感覺。

四、課堂小結(jié)：

五、作業(yè)：

練習有感情地朗讀課文；打算背誦課文的第三至六自然段

第三課時

教學過程：

一、復習鞏固

1、檢查有感情地朗讀課文，說說作者從那幾方面寫大興安嶺的景物特點？

2、讀句子，想想分別描繪了怎樣的圖畫，再說說這樣寫號在哪里。

（1）這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那時寫俏麗的百花，樹干時銀白色的。

（2）興安嶺多么會裝扮自己呀：輕松座山，白樺圍裙，還穿著繡花鞋。

二、學習課文的第三段

1、自讀課文第三段，思索：[多媒體顯示第三段]為什么到了林場，我這種親切之感加深厚了？

從哪里可以看出來的？人與山的關(guān)系更加親密表現(xiàn)在哪些方面？為什么說由今日看來，她的確有興國安邦的意義？理解興國安邦

三、總結(jié)全文：

1、自讀課文，思索：課文幾次講到親切、舒適？作者是在怎樣的狀況下感到親切、舒適的？為什么會有這樣的感覺？

2、本文主要寫了什么？[主要寫了大興安嶺的景色特點和作者的聯(lián)想。]運用了那些方法？[擬人、對比、比方]

3、文章表達了怎樣的思想感情？

4、指導學生概括中心思想[本文通過寫了大興安嶺的景色特點和作者的聯(lián)想，表達對大興安嶺的酷愛之情]

四、鞏固練習：

1、寫出帶點的反義詞

林海不但能夠萬古長青，而且可以綜合利用。綜合-------（）

每條嶺都是那么溫順，自山腳至嶺頂長滿了寶貴的樹木。溫順------（）

它的美譽建設結(jié)尾一體，美得并不空洞?？斩?---------（）

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。

這個嶺字，跟秦嶺的嶺可大不一樣。這里的嶺的確許多，（）

折斷化石把大興安嶺和（）比較著寫，大興安嶺的特點是（），而秦嶺的特點是（）。

3、練習背誦課文的3--------6自然段

五、作業(yè)：

生字組兩個詞；練習用缺乏、恰好造句。

課文《林?！方贪?

第一課時

〖教學內(nèi)容

１、學習生字，讀準字音，認清字形，了解字義；

２、初讀課文，理清文章脈絡；

３、正確、流暢地朗讀課文。

〖教學目標

初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流暢地朗讀課文。

〖教學過程

一、激趣導入，引入新課

１、我們學習過《漂亮的小興安嶺》，在我國的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北──西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂密，生長著大片的原始森林，是名副其實的林海。

板書：林海

２、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林?！庇质鞘裁匆馑迹?/p>

３、出示幻燈，簡介大興安嶺。

大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北──西南走向，海拔１１００～１４００米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。

二、初讀課文，學習課文的生字

１、自讀課文，劃誕生字及生詞。

２、讀準生字詞，同桌互查。

廈：shà，不能讀成chà，也不能讀成xià。

釀：niàng，不能讀成liàng。

３、再讀課文，讀準字音。

４、記憶字形，了解字義：

⑴分析字形結(jié)構(gòu)。

⑵或聯(lián)系上下文理解詞義：

孤峰突起：單獨的一個山峰高高地屹立著。

不可一世：形容傲慢蠻橫，氣概逼人。

目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：許很多多山峰都是碧綠的顏色。

興國安邦：國家興盛安定。

悅耳：好聽。

三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)

１、自由讀課文，邊讀邊想：每個自然段寫了什么內(nèi)容？

２、用簡潔的語言說說每個自然段的意思。

⑴初入大興安嶺覺得名字悅耳。

⑵嶺的樣子。

⑶嶺的顏色綠得難以形容。

⑷林就像大海一樣。

⑸花多而美。

⑹木材用途廣泛。

⑺作者看到大興安嶺的林場后的感受。

３、默讀課文，試著給課文分段：

⑴試著說出分段依據(jù)（根據(jù)不同的內(nèi)容分段）

⑵分段并歸納段意：

第一段：（第一自然段）作者剛進入原始森林時的感受。

其次段：（其次至第六自然段）從嶺、林、花三個方面介紹大興安嶺的景物特點。

第三段：（第七自然段）參觀林場時的見聞和感受。

四、布置作業(yè)

１、抄寫生字詞。

２、朗讀課文。

其次課時

〖教學內(nèi)容

１、通過理解重點詞句，了解大興安嶺景物的特點；

２、使學生受到酷愛祖國的教化；

３、有感情地朗讀課文。

〖教學目標

使學生了解大興安嶺的景物特點，并體會作者表達真情實感的方法。

〖教學過程

一、復習回顧

１、自由讀課文。

２、思索：通過上節(jié)課的學習，說說你最喜愛本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？

二、講讀第一段

１、指名讀第一段，思索并回答：作者來到大興安嶺有什么感覺？這個感受是怎樣來的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒適，這一感受是眼見腳踩手摸等深化林中視察的結(jié)果）

２、指導感情朗讀，要讀出親切舒適之感。

３、這段在全文中起什么作用？（總述）

三、重點講讀其次段

１、指名讀其次段，思索這段主要寫了什么？（嶺的特點）

２、自讀后小組探討，大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點。

３、探討、溝通：

“嶺”的主要特點是“溫順”?！皽仨槨痹感郧槿彳?，平順。本課指山勢平緩，輪廓柔軟，這個特點是通過與秦嶺比較得出的?！霸茩M秦嶺”意思是云在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險峻。而大興安嶺“每條嶺都是那么溫順”，“誰也不孤峰突起，不可一世”。大興安嶺的“嶺”還有一個特點是多。“在奔馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭”?！翱床粎挕币皇且驗椤皫X”各具形態(tài)，二是因為“自山腳至嶺頂長滿了寶貴的樹木”，看著這樣的“嶺”，心里肯定感到親切、舒適。

“林”的主要特點是樹多成海?！澳恐?，哪里都是綠的”，“群嶺起伏是林海的波浪”，“落葉松”，“白樺”。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道樹的種類多。看到這么多樹，心中肯定感到親切與舒適。

4、學習本段中的修辭方法，先由學生總結(jié)，老師可作適當點撥。思索：這樣寫有什么好處，不用這些修辭方法可不行以？

５、老師范讀，指導朗讀。

（大興安嶺真是太美了，誰能帶著感情讀一讀這段？）

６、自由讀課文，從對課文內(nèi)容的理解綻開想象。試著用自己的話說一說。

（如：作者這樣描寫，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位漂亮的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào)，多么美麗，多么有生氣。）

７、小結(jié)：大興安嶺的嶺溫順，林漂亮，花艷麗，給作者留下了深刻的印象，字里行間洋溢著寵愛與贊美之情，讓我們懷著對大興安嶺的寵愛與贊美，再讀這段課文。

四、講讀第三段

１、自讀第三段，思索：

⑴為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？

⑵如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？

２、探討、溝通：

⑴因為在林場看到“人與山的關(guān)系日益親密，”表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們在開心地勞動，一是伐木、栽樹，一是進行科學探討，使林海得到了綜