2023年課文《林?！方贪?/h1>

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2023年課文《林海》教案課文《林?！方贪?

一、教學(xué)目的

依據(jù)六年級(jí)兒童特點(diǎn)和教材特色。我把《林?！返钠浯握n時(shí)的教學(xué)內(nèi)容確定為學(xué)習(xí)課文2—5自然段，指導(dǎo)學(xué)生深化學(xué)習(xí)課文，探討課后作業(yè)第3題。因此，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1）、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文2—5自然段。

2）、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)大興安嶺的景物特點(diǎn)，感悟課文語言生動(dòng)細(xì)膩之美。

3）、技能目標(biāo)：相識(shí)有關(guān)句子句式特點(diǎn)和表達(dá)作用,懂得依據(jù)課文內(nèi)容提出問題并探討。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1）、重點(diǎn)：相識(shí)有關(guān)句子句式特點(diǎn)和表達(dá)作用,懂得依據(jù)課文內(nèi)容提出問題并探討。

2）、難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感悟課文語言生動(dòng)細(xì)膩之美。

三、教學(xué)過程

1、課件演示

導(dǎo)入新課

課件出示“林?！碑嬅?，導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊谝徽n時(shí)初讀課文后，林海給你留下了怎樣的印象？

2、自由讀，找出自己喜愛的片段

（1）請(qǐng)學(xué)生帶著愛美的心，采納自己喜愛的方式去找尋課文寫得最美的.小片段。學(xué)生找，老師也找，要求師生之間比比誰找的小片段最美。

（2）請(qǐng)幾位學(xué)生互讀自己以為最美的小片段。

（3）老師朗讀自己認(rèn)為最美的小片段，擺出與學(xué)生比試比試的姿態(tài)。

3、自讀自悟

（1）老師抓住學(xué)生不服氣的心理提出要求：仔細(xì)品讀小片段品讀時(shí)要參考提示，綻開創(chuàng)建性想象。

品讀提示：自由選擇一個(gè)小片段，參考以下提示品讀觀賞：

A、你觀賞的小片段描寫了大興安嶺的什么美？

B、這個(gè)小片段的關(guān)鍵詞是什么？他們分別讓你想像，品嘗到了哪些美妙的景象？

C、應(yīng)當(dāng)怎樣創(chuàng)建性地朗讀才能把自己品嘗到的美表達(dá)出來？

（2）學(xué)生細(xì)致品讀

4、小組探討

老師輔導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文描寫嶺、林、花的三個(gè)小片段進(jìn)行小組探討發(fā)言，引導(dǎo)他們敢于提出自己的問題和想法，敢于表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

每個(gè)小片段的引導(dǎo)程序如下：

（1）學(xué)生發(fā)言談到哪個(gè)片段，就敏捷地出示這個(gè)片段的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：這個(gè)小片段寫了大興安嶺的什么美？你認(rèn)為這段中哪個(gè)句子你最喜愛，可以換一種說法嗎？或者你有什么問題想問。

（3）激勵(lì)品讀相同片段的同學(xué)發(fā)表自己的看法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體和群體感情朗讀各自品讀的片段，深化體會(huì)作者對(duì)大興安嶺的寵愛之情，全面觀賞大興安嶺和課文語言文字與意境的美。

（5）進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5、創(chuàng)建美

再次出示課件，激勵(lì)學(xué)生在“詩”、“畫”等形式中選用自己最喜愛的一種來贊美大興安嶺。“詩”指創(chuàng)作，朗誦簡短的詩文；“畫”指創(chuàng)作簡筆畫并當(dāng)眾展示解說。

（1）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

（2）激勵(lì)學(xué)生展示，并引導(dǎo)大家觀賞得意之作，培育學(xué)生觀賞的眼光。

（3）進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，小結(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)：（抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納，有利于概括實(shí)力和布局謀篇的實(shí)力）

林海

嶺——多

溫順

景物特點(diǎn)

林——像海

花——多

美

課文《林?！方贪?

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道林海就是指漂亮的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰來依據(jù)板書說說看：

板書：嶺多

13、林海林多花多

2、這節(jié)課，接著學(xué)習(xí)這三個(gè)部分！

二、學(xué)習(xí)嶺

1、先請(qǐng)聽老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì)：嶺是怎樣的？

2、嶺的哪一個(gè)特點(diǎn)你印象最深？再讀課文，感受一下！

3、那么課文哪些地方寫出了嶺的溫順，劃出有關(guān)的句子。

4、一位置探討：從這些句子中，你是怎么體會(huì)到嶺的溫順這個(gè)特點(diǎn)的？

探討讀句談感受再讀觀賞美

5、小結(jié)：從同學(xué)們的體會(huì)，我們體會(huì)到了嶺的溫順。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫順。板：句子表達(dá)方式

6、幻燈出示：

多少條嶺啊，在奔馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完也看不厭。

在奔馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。

（1）自由讀，比較不同。

（2）讀讀，感受語氣有什么不同！

（3）作者這樣寫是為了什么？

（4）再次讀讀，體會(huì)美。

7、找找作者在表達(dá)上，還有哪些地方突出了嶺美？

8、自然段朗讀指導(dǎo)！

三、學(xué)習(xí)林部分

1、讀讀這個(gè)部分。

2、用同樣的.方法嘗試學(xué)習(xí)這個(gè)部分：

劃句子讀句子談感受朗讀觀賞美

3、句式體會(huì)：

幻燈出示：

在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。

（1）自由讀，比較不同。

（2）讀讀，感受語氣有什么不同！

（3）作者這樣寫是為了什么？

（4）再次讀讀，體會(huì)美。

4、小結(jié)：大興安嶺綠樹萬頃，如同碧波滾滾，的確是林海，真美??！

下面讓我們用朗讀再來領(lǐng)會(huì)一番。

四、學(xué)習(xí)花的部分

1、學(xué)生自學(xué)

2、溝通。

引導(dǎo)點(diǎn)撥：

幻燈出示：

花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

3、從這兩句話你體會(huì)到了什么？

4、從其他的句子能體會(huì)到作者對(duì)興安嶺的贊美嗎？

5、以讀加深感悟。

五、學(xué)習(xí)總印象

1、從剛才的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到大興安嶺給人的印象是怎樣的？

2、作者對(duì)大興安嶺的印象是怎樣的呢？齊讀第一自然段，從中你體會(huì)到什么？是怎樣體會(huì)的？

3、配樂讀1-5自然段！

六、全文小結(jié)

附板書：嶺多而溫順

13、林海林多而綠

（親切、舒適）花多而美

句子表達(dá)方式

課文《林?！方贪?

教學(xué)內(nèi)容：

人教版十一冊(cè)第19課。

教學(xué)要求：

了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛祖國的思想教化。

學(xué)習(xí)作者擅長細(xì)致視察景物，在描寫景物中用精確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的.真情實(shí)感的方法。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者在怎樣的狀況下感到親切、舒適的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的寵愛之情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教具打算：

課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。

課文《林?！方贪?

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行視察事物和結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。

2、學(xué)習(xí)駕馭生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

3、有感情地朗讀課文，背誦3----6自然段

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法；體會(huì)作者蘊(yùn)涵在文章里的思想感情。

教具打算：鵬博士教學(xué)軟件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、板書課題：林海

問：你們看到這個(gè)題目時(shí)想到了什么？

[我們學(xué)過《漂亮的小興安嶺》，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北---西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群嶺起伏，森林茂密，生長著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。今日我們就來這課學(xué)習(xí)。

二、輕聲讀課文，指名說說每個(gè)自然段的意思

1、講來大興安嶺前的想法。

2、講大興安嶺的景色特點(diǎn)。

3、講大興安嶺的林多。

4、講落葉松多。

5、講林間的野花美。

6、作者由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想。

7、講參觀林場的見聞和感受。

三、讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

（一）出示課件

按下列提綱，說說大興安嶺景物的特點(diǎn)

1、大興安嶺的嶺

2、嶺上的林

3、林中的花

（二）課文中幾次講到親切與舒適？作者是在怎樣的狀況下感到親切、舒適？為什么會(huì)有這樣的感受？

五、指導(dǎo)學(xué)生分段

1、自讀課文，思索：按參觀依次全文可分幾段？

2、探討分段：

第一段：（1）講剛進(jìn)入大興安嶺原始森林的感受。

其次段：（2---6）講大興安嶺景物的特點(diǎn)

第三段：（7）講參觀林場的見聞和感受

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)：

有感情地朗讀課文，自學(xué)生字、詞

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

朗讀全文，想一想文章是按怎樣的依次寫林海的？

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文的第一段，思索：

我一走進(jìn)原始森林有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？（板書：親切、舒適）

2、講讀其次段

（1）多媒體顯示。指名讀其次段。

（2）問：興安嶺的嶺有什么特點(diǎn)？哪些詞寫出嶺的溫順？

理解溫順、不可一世，說說這樣寫的好處？

（3）讀第三自然段，出示多媒體課件，看看大興安嶺的林有什么特點(diǎn)？

多媒體顯示第三自然段。知名度，理解品句

眼睛看到的到處是綠的；茫茫的一片林海，說明林許多；不同的綠色說明樹木的品種多。

（4）小結(jié)：這一自然段講大興安嶺是林海。

（5）多媒體顯示第四自然段。理解品句。

這里把落葉松比成什么？浪花指的是什么？

（6）齊讀第五自然段，理解品句。第四句運(yùn)用了什么手法，把大興安嶺看作會(huì)裝扮自己的漂亮的.姑娘充分表現(xiàn)了作者的（）、（）之情。

（7）多媒體顯示第六自然段。理解品句

為什么說它的漂亮與建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞？清用因?yàn)?-----所以回答這個(gè)問題。

理解空洞、千山一碧

三、有感情地朗讀課文，讀出親切、舒適的感覺。

四、課堂小結(jié)：

五、作業(yè)：

練習(xí)有感情地朗讀課文；打算背誦課文的第三至六自然段

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、檢查有感情地朗讀課文，說說作者從那幾方面寫大興安嶺的景物特點(diǎn)？

2、讀句子，想想分別描繪了怎樣的圖畫，再說說這樣寫號(hào)在哪里。

（1）這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那時(shí)寫俏麗的百花，樹干時(shí)銀白色的。

（2）興安嶺多么會(huì)裝扮自己呀：輕松座山，白樺圍裙，還穿著繡花鞋。

二、學(xué)習(xí)課文的第三段

1、自讀課文第三段，思索：[多媒體顯示第三段]為什么到了林場，我這種親切之感加深厚了？

從哪里可以看出來的？人與山的關(guān)系更加親密表現(xiàn)在哪些方面？為什么說由今日看來，她的確有興國安邦的意義？理解興國安邦

三、總結(jié)全文：

1、自讀課文，思索：課文幾次講到親切、舒適？作者是在怎樣的狀況下感到親切、舒適的？為什么會(huì)有這樣的感覺？

2、本文主要寫了什么？[主要寫了大興安嶺的景色特點(diǎn)和作者的聯(lián)想。]運(yùn)用了那些方法？[擬人、對(duì)比、比方]

3、文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

4、指導(dǎo)學(xué)生概括中心思想[本文通過寫了大興安嶺的景色特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)對(duì)大興安嶺的酷愛之情]

四、鞏固練習(xí)：

1、寫出帶點(diǎn)的反義詞

林海不但能夠萬古長青，而且可以綜合利用。綜合-------（）

每條嶺都是那么溫順，自山腳至嶺頂長滿了寶貴的樹木。溫順------（）

它的美譽(yù)建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞?？斩?---------（）

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。

這個(gè)嶺字，跟秦嶺的嶺可大不一樣。這里的嶺的確許多，（）

折斷化石把大興安嶺和（）比較著寫，大興安嶺的特點(diǎn)是（），而秦嶺的特點(diǎn)是（）。

3、練習(xí)背誦課文的3--------6自然段

五、作業(yè)：

生字組兩個(gè)詞；練習(xí)用缺乏、恰好造句。

課文《林?！方贪?

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

１、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義；

２、初讀課文，理清文章脈絡(luò)；

３、正確、流暢地朗讀課文。

〖教學(xué)目標(biāo)

初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流暢地朗讀課文。

〖教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

１、我們學(xué)習(xí)過《漂亮的小興安嶺》，在我國的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北──西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂密，生長著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。

板書：林海

２、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林?！庇质鞘裁匆馑迹?/p>

３、出示幻燈，簡介大興安嶺。

大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北──西南走向，海拔１１００～１４００米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字

１、自讀課文，劃誕生字及生詞。

２、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。

廈：shà，不能讀成chà，也不能讀成xià。

釀：niàng，不能讀成liàng。

３、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

４、記憶字形，了解字義：

⑴分析字形結(jié)構(gòu)。

⑵或聯(lián)系上下文理解詞義：

孤峰突起：單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地屹立著。

不可一世：形容傲慢蠻橫，氣概逼人。

目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：許很多多山峰都是碧綠的顏色。

興國安邦：國家興盛安定。

悅耳：好聽。

三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)

１、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

２、用簡潔的語言說說每個(gè)自然段的意思。

⑴初入大興安嶺覺得名字悅耳。

⑵嶺的樣子。

⑶嶺的顏色綠得難以形容。

⑷林就像大海一樣。

⑸花多而美。

⑹木材用途廣泛。

⑺作者看到大興安嶺的林場后的感受。

３、默讀課文，試著給課文分段：

⑴試著說出分段依據(jù)（根據(jù)不同的內(nèi)容分段）

⑵分段并歸納段意：

第一段：（第一自然段）作者剛進(jìn)入原始森林時(shí)的感受。

其次段：（其次至第六自然段）從嶺、林、花三個(gè)方面介紹大興安嶺的景物特點(diǎn)。

第三段：（第七自然段）參觀林場時(shí)的見聞和感受。

四、布置作業(yè)

１、抄寫生字詞。

２、朗讀課文。

其次課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

１、通過理解重點(diǎn)詞句，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)；

２、使學(xué)生受到酷愛祖國的教化；

３、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

１、自由讀課文。

２、思索：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜愛本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？

二、講讀第一段

１、指名讀第一段，思索并回答：作者來到大興安嶺有什么感覺？這個(gè)感受是怎樣來的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒適，這一感受是眼見腳踩手摸等深化林中視察的結(jié)果）

２、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出親切舒適之感。

３、這段在全文中起什么作用？（總述）

三、重點(diǎn)講讀其次段

１、指名讀其次段，思索這段主要寫了什么？（嶺的特點(diǎn)）

２、自讀后小組探討，大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點(diǎn)。

３、探討、溝通：

“嶺”的主要特點(diǎn)是“溫順”?！皽仨槨痹感郧槿彳?，平順。本課指山勢平緩，輪廓柔軟，這個(gè)特點(diǎn)是通過與秦嶺比較得出的?！霸茩M秦嶺”意思是云在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險(xiǎn)峻。而大興安嶺“每條嶺都是那么溫順”，“誰也不孤峰突起，不可一世”。大興安嶺的“嶺”還有一個(gè)特點(diǎn)是多?！霸诒捡Y的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”。“看不厭”一是因?yàn)椤皫X”各具形態(tài)，二是因?yàn)椤白陨侥_至嶺頂長滿了寶貴的樹木”，看著這樣的“嶺”，心里肯定感到親切、舒適。

“林”的主要特點(diǎn)是樹多成海?！澳恐?，哪里都是綠的”，“群嶺起伏是林海的波浪”，“落葉松”，“白樺”。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道樹的種類多?？吹竭@么多樹，心中肯定感到親切與舒適。

4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法，先由學(xué)生總結(jié)，老師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。思索：這樣寫有什么好處，不用這些修辭方法可不行以？

５、老師范讀，指導(dǎo)朗讀。

（大興安嶺真是太美了，誰能帶著感情讀一讀這段？）

６、自由讀課文，從對(duì)課文內(nèi)容的理解綻開想象。試著用自己的話說一說。

（如：作者這樣描寫，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位漂亮的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào)，多么美麗，多么有生氣。）

７、小結(jié)：大興安嶺的嶺溫順，林漂亮，花艷麗，給作者留下了深刻的印象，字里行間洋溢著寵愛與贊美之情，讓我們懷著對(duì)大興安嶺的寵愛與贊美，再讀這段課文。

四、講讀第三段

１、自讀第三段，思索：

⑴為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？

⑵如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？

２、探討、溝通：

⑴因?yàn)樵诹謭隹吹健叭伺c山的關(guān)系日益親密，”表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)陂_心地勞動(dòng)，一是伐木、栽樹，一是進(jìn)行科學(xué)探討，使林海得到了綜