《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

第頁(yè)共頁(yè)《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析：這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。二、學(xué)生平日分析：學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。二、設(shè)計(jì)理念：依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)目標(biāo)：1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞教學(xué)目的：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)3、學(xué)習(xí)生字新詞教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，交流資料師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書：鯨）課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。（板書課題：鯨）好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。二、初讀課文，抓住要點(diǎn)1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？（學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。）剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？2、交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。相機(jī)板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺(jué)胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。3、提出不懂的問(wèn)題：詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物。4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。四、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字組成的新詞。2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的.研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告?！饿L》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、引入新課，提出問(wèn)題。1、（教師簡(jiǎn)筆板畫）同學(xué)們，老師畫的是什么？（鯨）喜歡嗎？2、帶你們?nèi)ズ棋拇蠛＃纯凑嬲啮L是什么樣的吧！3、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說(shuō)明文，相信很多問(wèn)題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位。（肚、肺、腭、胎）3、總結(jié)識(shí)字規(guī)律。三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。1、讀第一自然段，想想這段寫了鯨什么特點(diǎn)，用一個(gè)字概括（大）。一段話可以讀成一個(gè)字。2、讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中劃一個(gè)最重要的句子。3、把一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，都是抓關(guān)鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點(diǎn)，也能用剛學(xué)的辦法，快速地在每段抓一個(gè)詞，或一句話。抓住了這些關(guān)鍵，文章主要內(nèi)容就一目了然。4、讀第四自然段，第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同？讀書要注意共同點(diǎn)，還要注意不同點(diǎn)，不僅要讀字、詞、句，還要讀標(biāo)點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說(shuō)明的方法。（一）讀第一自然段1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無(wú)比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大）2、反正一個(gè)字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫的嗎？其實(shí)，課文第一自然段的每一句都在說(shuō)鯨的大，用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書，看看，你最喜歡哪句？劃下來(lái)，想想為什么喜歡。（二）學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句，并談體會(huì)。1、“人們見(jiàn)過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。”作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。（板書：作比較）作比較是一種特別有效的說(shuō)明方法2、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！闭l(shuí)劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（要是）這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了——假設(shè)的說(shuō)明方法。（板書：假設(shè)）假設(shè)雖然不是常用的說(shuō)明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。3、“最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”（1）找出這句話中的數(shù)量詞?！笆f(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭?！保?）數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了—————列數(shù)字的方法。（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種常用的說(shuō)明方法（3）學(xué)生朗讀并解說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)字，會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)，讓人感覺(jué)鯨非同一般的大。4、學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說(shuō)明方法呢？（板書：說(shuō)明方法多種多樣。）五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。1、（出示片斷）┅┅又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。請(qǐng)同學(xué)們看這段話，來(lái)自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)？2、發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話有什么問(wèn)題？（和課文比，少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。）3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟？為什么？4、小結(jié)：是??！開始都沒(méi)發(fā)現(xiàn)丟了這些詞，好像是可有可無(wú)的，仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少?。∮蒙虾?，意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確———（板書：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確）平時(shí)寫作文、說(shuō)話都要注意用詞準(zhǔn)確。5、指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀感受這漫長(zhǎng)的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。6、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，語(yǔ)言的表達(dá)。六、學(xué)習(xí)三———七自然段，通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)不同種類鯨的特點(diǎn)。1、（出示須鯨、齒鯨的圖片）認(rèn)識(shí)它們嗎？2、如果讓你們來(lái)選，你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨？學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四————七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來(lái)，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來(lái)。記住自己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”4、接下來(lái)，兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開辯論，看看到底誰(shuí)厲害，誰(shuí)更具特色！須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是：齒鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是：5、學(xué)生展開辯論。6、小結(jié)：好了，好了，其實(shí)你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急啊！我想，須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲；齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無(wú)敵而自豪。我建議，大家握手言和吧！7、剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫的？語(yǔ)言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢？欲知詳情，請(qǐng)聽下節(jié)課分解。七、看圖片，寫片段。1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非?？蓯?ài)的一面呢！2、（欣賞鯨不同形態(tài)的圖片，教師解說(shuō)）晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；你看，藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體，漂亮嗎？多像一只藍(lán)色妖姬；兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾？還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來(lái)個(gè)雙鯨跳？很快，它又鉆進(jìn)水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺(jué)得這尾鰭像什么呢？啊，它們一起出發(fā)啦？真想問(wèn)問(wèn)它們，你們?nèi)ツ膬貉?？要去干什么呀？?qǐng)看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐！哦，精彩的噴水表演現(xiàn)在開始！3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面或用自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活?！饿L》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。二、課前準(zhǔn)備1、收看央視一套晚六點(diǎn)十分的少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角。2、收集了解鯨的相關(guān)資料，頑皮頭像若干個(gè)。三、學(xué)習(xí)時(shí)間4周四、學(xué)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段第一階段：課外學(xué)習(xí)階段。通過(guò)收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。（3周時(shí)間）第二階段：課堂交流階段。把鞠萍姐姐和大肚子頑皮請(qǐng)進(jìn)教室，在學(xué)生參與頑皮家庭主持人的競(jìng)聘中，與“頑皮主角——鯨”零距離接觸，使課堂成為靈動(dòng)的課堂，活動(dòng)的課堂，即使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了鯨，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。（時(shí)間：1節(jié)課）第三階段：課外延伸階段。1、課后，推選小小主持人，開展“我到頑皮家族來(lái)做客——鯨博士研討會(huì)”。2、指導(dǎo)給頑皮寫信，介紹本次活動(dòng)的開展情況。（1周時(shí)間）五、學(xué)習(xí)過(guò)程第一階段：通過(guò)收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。第二階段：（一）、“頑皮進(jìn)課堂”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境。師生共唱《大風(fēng)車》主題歌，在鞠萍姐姐和大肚子頑皮的問(wèn)候中，貼出本次的頑皮主角“鯨”。2、激發(fā)興趣：同學(xué)們，昨天，《頑皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子頑皮給老師打了個(gè)電話，他們要在全國(guó)五年級(jí)的小朋友中發(fā)展一名小主持人，參與下周的頑皮主角活動(dòng)呢！為了讓大家能更好地參與這次活動(dòng)，鞠萍姐姐和大肚子頑皮特地把鯨的相關(guān)資料編成了課文《鯨》，并請(qǐng)小語(yǔ)會(huì)的叔叔阿姨們將課文編排在第九冊(cè)的書中呢。（二）、我來(lái)做準(zhǔn)備——品讀全文，賞析匯報(bào)。1、熟悉課文，準(zhǔn)備參與主持人的選聘，自由讀全文，初步了解課文介紹了鯨那些方面的知識(shí)，并簡(jiǎn)單匯報(bào)。2、四人小組學(xué)習(xí)要求：1）、選讀本組同學(xué)最趕興趣的內(nèi)容。2）、思考選取內(nèi)容運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法。如舉例子、打比方、列數(shù)字、比較等……3）、小組學(xué)習(xí)的匯報(bào)方式：或朗讀、或表演、或畫畫、或自述……3、小組以自選方式匯報(bào)對(duì)課文的學(xué)習(xí)情況。三、我們來(lái)應(yīng)聘——合作學(xué)習(xí)，推選代表。合作學(xué)習(xí)小組交流收集的資料，然后適當(dāng)將資料與課文融合在小組里先推選出一名同學(xué)并幫其出謀劃策，準(zhǔn)備參加“頑皮主角——鯨”的小小主持人競(jìng)選。出示友情提示：1）、介紹內(nèi)容以書為主，資料為輔，可介紹，可自述，可全面把握，也可以抓住某一特點(diǎn)或重點(diǎn)，最好用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。2）、請(qǐng)注意：你的觀眾是全國(guó)的小朋友，你的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等要注意些什么呢？四、我是小小主持人——展示風(fēng)采、點(diǎn)評(píng)主持。1、每小組代表上場(chǎng)，分別頑皮1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)等（帖上標(biāo)號(hào)的頑皮圖象），每小組在邀請(qǐng)一名同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，其余同學(xué)均為現(xiàn)場(chǎng)觀眾，參與點(diǎn)評(píng)。2、老師客串主持，在一兩小主持人展示風(fēng)采以后，適當(dāng)安排評(píng)委和現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)小主持人的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并初步推選出第一輪如圍選手2——3名。3、頑皮A、B猜?lián)尨痤}，對(duì)初選入圍選手進(jìn)行競(jìng)猜活動(dòng)，推出小小主持人1——2名。搶答題：1）、鯨字是“魚”字旁，所以鯨是魚類。2）、一次，海洋里的魚類準(zhǔn)備舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，鯨聽說(shuō)后，急忙趕去報(bào)名。可蝦將軍卻將它攔在了門外，說(shuō)它沒(méi)有資格參加，鯨很生氣。但聽了蝦將軍的解說(shuō)后，鯨卻不生氣了。你能猜猜蝦將軍是怎樣勸說(shuō)鯨的嗎？3）、須鯨噴出的水柱是傾斜的，又粗又矮，齒鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高。4）、鯨的祖先就生活在海洋里?！饿L》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，理解內(nèi)容，了解鯨的生活習(xí)性及其特點(diǎn)；2、復(fù)述課文，切身體驗(yàn)，滲透環(huán)保教育，初步領(lǐng)悟說(shuō)明事物的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)思想（一）交流寫法，導(dǎo)入新課。與學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物，及其寫小動(dòng)物應(yīng)寫哪些內(nèi)容，導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，整體感知。1、認(rèn)識(shí)水海洋動(dòng)物鯨，板書鯨，教師畫鯨。2、檢查朗讀，指名分節(jié)朗讀。3、讀后交流，通過(guò)讀書，你讀懂了什么？并提出不明白的問(wèn)題。師生交流鯨不是魚。（三）精讀課文，了解習(xí)性。1、引讀睡覺(jué)或其他的段落，小結(jié)學(xué)習(xí)方法“找特點(diǎn)——讀語(yǔ)句——說(shuō)方法”了解鯨的生活習(xí)性，體會(huì)寫作方法。2、依法自讀。飲食、呼吸等部分。3、匯報(bào)交流。（四）對(duì)話辯證，深化內(nèi)涵。1、引：鯨太可愛(ài)了，老師也想養(yǎng)鯨，可是有人認(rèn)為鯨不能養(yǎng)，現(xiàn)在同學(xué)們和老師組正反兩方，依據(jù)你的理解與老師辯論。老師觀點(diǎn)：要養(yǎng)鯨，同學(xué)觀點(diǎn)：鯨不能養(yǎng)。2、師生辯證，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，深化對(duì)文章內(nèi)容的理解。（五）拓展延伸，內(nèi)化感悟。1、引：根據(jù)辯論，鯨的確不可養(yǎng)，但老師愛(ài)鯨，因?yàn)轹L的作用太大了。出示資料一：鯨的用途。2、出示資料二，正因?yàn)轹L的用途大，所有有人捕殺鯨，資料人類捕鯨資料。指名讀。3、如果你是一頭活著的鯨，你會(huì)對(duì)人類說(shuō)什么話？《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的動(dòng)起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。4、認(rèn)識(shí)