2023年大班科學教案影子

2023年大班科學教案影子大班科學教案影子1

活動目標：

1、讓幼兒探究影子，獲得有關影子形成、改變的詳細體驗。

2、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

活動打算：

一個比較暗的活動室、手電筒（作手影嬉戲用）

活動過程：

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

1、猜謎語，激發(fā)幼兒愛好。

今日，老師帶來了一個謎語，看看小摯友誰最先猜出來。

老師念謎語“我有一個好摯友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”（影子）

2、激發(fā)幼兒對影子的留意。

小摯友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子）

還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒探測并探討）用手電筒做試驗，使幼兒知道因為物體攔住了光就會有影子。

二、引導幼兒視察物體的影子及改變。

1、小摯友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請幼兒到陽光下視察自己的影子）

2、請小摯友再找一找看一看。還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？（請幼兒視察其他事物的影子）

3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒探討并試驗，得出結論：我們把光的位置變更了，影子就會變更，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒變更光照的位置視察影子的`改變）

三、嬉戲：找影子

1、找老師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

現(xiàn)在，我們一起來玩一個“找影子”的嬉戲。老師不斷改變方位，請小摯友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

2、引導幼兒改變自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的改變。

3、集體玩嬉戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

四、引導幼兒跟著老師玩手影嬉戲。

下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？（師生共同做手影嬉戲）。

我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）

五、小結活動狀況

小結：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小摯友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強弱和直射斜射的改變，影子也在改變。所以，影子是會變的影子。

六、活動延長

小摯友晚上出去漫步的時候可以留意在公路上時，路燈照著自己的影子有什么改變。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，視察整個上午它會有什么改變。

大班科學教案影子2

活動目標：

1、通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌表演,強化幼兒對影子現(xiàn)象的認知。

2、提高幼兒對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

3、懂得遵守規(guī)則，培育競爭意識。

4、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光 前演唱。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感。

活動打算：

選好平坦的場地，戶外陽光要足夠;錄音機、磁帶等。

活動過程：

一、起先部分：

猜謎嬉戲法導入活動：小摯友最喜愛做嬉戲了，今日我們要做的這個嬉戲，請小摯友們動腦猜一猜，是什么?(哪一個好摯友，你走它也走。)(影子)，真聰慧，這個嬉戲的名字就叫《找影子》。

二、基本部分：

1、觀賞歌曲《找影子》。

1)放錄音《找影子》，請孩子們觀賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節(jié)奏，說說歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺。

2)老師示范唱歌曲《找影子》。

3)老師彈琴，孩子們聽著音樂拍打節(jié)奏。

2、學習歌曲《找影子》

1)、小摯友，剛才我們聽到的'歌曲中講的是什么?怎樣才能產(chǎn)生影子?使幼兒熟識歌詞。

2)、好，現(xiàn)在請小摯友們跟著老師一起唱起來吧。

1)老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時留意傾聽歌詞與旋律的協(xié)作，讓幼兒記住歌詞。

2)幼兒完整演唱歌曲。提示幼兒唱準歌詞，歌曲中對白與旋律的連接要自然，留意"嗨"字的發(fā)音要嘹亮、有力，以開心的心情進行演唱。

3)老師彈琴，孩子們跟唱。

4)聽音樂錄音，集體演唱。

3、為歌曲創(chuàng)編動作。

1)、剛才小摯友們唱的很好，現(xiàn)在讓我們一起為歌曲編上動作吧?？茨膫€小摯友想的動作跟別人不一樣。

請幼兒依據(jù)歌曲的內容在學會演唱的基礎上自編動作。老師將幼兒的動作進行規(guī)范整理。

2)、集體聽音樂，師生進行歌表演《找影子》，表揚主動參加的幼兒。

3)、聽音樂，孩子們表演《找影子》，可分組上臺表演，也可自由組合進行表演。

4、室外嬉戲《找影子》。

1)、嬉戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子(樹的影子、房子的影子、小摯友的影子、自己的影子等等)，視察影子，初步學習光與影子的關系，了解影子大小的改變特點。

2)、集體聽老師的口令練習：影子變大、影子變小、影子不見了的嬉戲。

提示孩子們留意聽老師的指令來完成，培育孩子們的集體合作意識。

三、結束部分：

音樂嬉戲《踩影子》：帶幼兒嬉戲，提示幼兒必需唱完"嗨"時才能起先踩對方的影子，分組進行，數(shù)數(shù)哪組幼兒踩到的影子次數(shù)多。

四、活動延長：

請幼兒視察：影子在一天中是怎樣改變的，讓家長幫助記錄下來。

思維延展點：

能在音樂活動中大膽創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲內容。

大班科學教案影子3

活動目標：

1．讓幼兒探究影子，獲得有關影子形成、改變的詳細體檢。

2．發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

4．樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動打算：

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影嬉戲用）

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小摯友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒揣測并探討）用手電筒做試驗，使幼兒知道因為物體攔住了光就有了影子。

2．引導幼兒視察物體的影子及改變

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置變更了，影子變會變更，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒變更光照的'位置視察影子的改變）

3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影嬉戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）

活動建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么改變。

活動反思：

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個嬉戲，給了我構思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探究，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。

大班科學教案影子4

活動名稱：《頑皮的影子》

活動目標：

1、萌發(fā)幼兒探究科學的愛好及求知欲望。

2、引導幼兒主動參加實踐操作活動，并獲得有關“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的視察、比較、合作、推斷實力。

打算活動：

學問打算：1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所須要的條件。

物質部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、老師范例一份。

組織形式：集體教學

活動過程:

一、激發(fā)幼兒學習愛好

打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照耀出不同長短的影子。

老師關掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今日優(yōu)質淘氣的小兔子想和自己的影子做嬉戲，可他找不到自己的影子，小摯友幫小兔找到他的影子，并看看有什么改變?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上，視察光線角度不同，影子有什么改變，幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性閱歷：只有光線照耀在物體上，物體攔住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的'影子

1、嬉戲：蝴蝶跳舞

老師操作嬉戲材料表演，幼兒視察蝴蝶飛起來跳舞，但不牢固操作過程。

2、為幼兒供應材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過試驗操作啟發(fā)幼兒想方法

讓蝴蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探究結果告知大家，并掩飾過程。

4、探討：為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

5、小結：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必需有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進一步探究“影子”跳舞的奇妙

1、供應各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設法讓他們動起來。

2、幼兒探究依據(jù)狀況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啟發(fā)幼兒思索，“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

3、幼兒講解并描述方法并溝通，引導幼兒視察和體驗，物體是怎樣活動的?

4、你們發(fā)覺什么隱私?(手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動)

5、老師小結：當手電移動時，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子的位置也會發(fā)生改變，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延長

1、到戶外去找尋各種物體和自己的影子，并玩踩影子嬉戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。

2、引導幼兒在日常生活中接著視察“光和影子”的好玩現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動中接著探究有關內容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

大班科學教案影子5

活動目標：

1、樂于參與科學探究活動，了解光和影子的關系。

2、對身體的影子及其改變感愛好，體驗嬉戲的歡樂。

3、在活動中，引導幼兒細致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探討科學現(xiàn)象。

4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、充分體驗“科學就在身邊”。

活動重點難點：

重點：喜愛參與科學探究活動，體驗嬉戲歡樂。

難點：了解光和影子的關系。

活動打算：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關閱歷(事先打算好的找尋影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

起先部分：(音樂律動)小摯友們，今日張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的.謎面是：有個好摯友，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)

基本部分：嗯，小摯友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小摯友們找尋影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個：我們去了什么地方影子就突然消逝了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思索回答之前提出的問題)小摯友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好?第一個嬉戲：手影嬉戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小摯友來猜并仿照)其次個嬉戲：給影子涂色(老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案)

結束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學教案影子6

活動目標：

1.練習四散追捉跑的實力。

2.能在運動中調整自己的身體活動，進行追捉或躲閃。

3.樂于探究和主動活動。

4.通過活動熬煉幼兒的追捉實力，讓他們的身體得到熬煉。

5.促進幼兒動作的敏捷性和協(xié)調性。

活動打算：

選擇有陽光的天氣進行，留意檢查場地的平安

活動實錄：

1.打算活動。

(1)組織幼兒站成四路縱隊，走成一個大圓。

(2)交替進行走、跑練習。

2.影子造型。

(1)引導幼兒在陽光下，和老師圍著圓圈回頭看看自己的影子。

老師：“咦，怎么地上也有一個老師呀?”“我們叫它影子?，F(xiàn)在你也來找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒探討，老師總結：我們在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

(2)讓幼兒變動一下方位，看看影子有什么改變。

老師：“請小摯友們圍著圓圈走，你們發(fā)覺了什么?”

幼兒：“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里?！?/p>

(3)讓幼兒改變不同的姿態(tài)，看看影子有什么改變。

老師：“請小摯友們變一變自己的姿態(tài)，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，你又發(fā)覺了什么，?”

幼兒：“我們動那兒它跟著動那兒”。

老師：原來“影子和我們是好摯友，我們變動作的時候它也會跟著變?！?/p>

(4)讓幼兒明白將姿態(tài)改變和方位改變結合起來，影子也就動起來了。

老師：“假如我們邊走邊動，你又會發(fā)覺影子怎么變?”

(5)師幼小結：影子是我們的好摯友，人動，影子也隨著動，做的'姿態(tài)不同，影子的造型也不同。

3.我和影子做嬉戲。

(1)幼兒兩人一組在空地上相互追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子后相互交換再玩。提示幼兒追跑時留意平安。

(2)暫停嬉戲，引導幼兒探討在嬉戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子。

(3)幼兒再次進行嬉戲，老師提示幼兒不能盲目亂跑，要留意視察同伴的行動，進行追捉和躲閃。

(4)幼兒嫻熟后，集體進行嬉戲，幼兒相互踩躲閃，看誰更靈敏。(活動中留意動靜交替)

4.老師和幼兒隨音樂進行放松活動。

幼兒跟隨老師做整理活動，然后排隊回教室。

大班科學教案影子7

設計意圖:

玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲,老師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以手影嬉戲為導入,再按部就班地深化:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的改變——進一步探究影子的利用結束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地駕馭了有關“光與影子”的感性閱歷:光線照耀在物體上,物體攔住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動中,老師充分做到以幼兒為主體,老師為主導,培育幼兒探究科學實踐的愛好,發(fā)展幼兒的視察.比較.推斷實力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學的習慣,提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動目標：

1、引導幼兒主動有愛好地探究影子的產(chǎn)生和改變，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)

生與改變是與光源的改變有關的。

2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的相識。

3、培育幼兒間的協(xié)商、合作關系，激勵幼兒記錄試驗結果。

活動打算：

幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動過程：

一、手影嬉戲導入：猜猜小動物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作視察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關系。

2、溝通：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結：因為有光，物體攔住了光，所以有影子。

4、探討：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的改變

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒視察，都發(fā)覺了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？

2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的.影子都一樣嗎？

3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形態(tài)。

4、其次次操作視察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小改變。

5、溝通：你的影子是怎么變的？

6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結介紹：人們用影子的原理獨創(chuàng)了電影；工程運用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理獨創(chuàng)了一種很好玩的皮影戲。

3探討：影子在生活中還會造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術時假如有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就獨創(chuàng)了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

活動延長：

向家長、老師了解無影燈的原理。

課后反思：

影子始終是孩子們感愛好的話題，將科學教化融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關系，激發(fā)幼兒對影子的新奇與愛好，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學看法。

活動起先,我以手影嬉戲導入,嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的實力，在主動的探討溝通和細心的視察中弄明白影子的奇妙，孩子的創(chuàng)新精神和思維實力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形態(tài)、大小、改變的愛好，從中引發(fā)其次次探究的愛好。其次次探究的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小改變。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子改變的隱私，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓全部的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特殊匱乏。

本次科學探究活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象新奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發(fā)覺科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。

大班科學教案影子8

設計意圖

影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感愛好的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的改變，都引起幼兒劇烈的新奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的親密關系，激發(fā)幼兒對影子的新奇與愛好，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特設計了《奇異的影子》這一活動。

活動目標

1、探究影子的成因，初步了解影子的改變與光之間的關系。

2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算

光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

活動過程

一、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動的愛好。

請幼兒猜謎語：有個好摯友，每天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

二、組織幼兒操作試驗，了解影子的成因。

1、老師結合閱歷提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子?

2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗，看看發(fā)覺了什么?(老師參加其中)

理解影子的成因之一：有光的.地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

3、引導幼兒進行探究試驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的試驗發(fā)覺影子與物體和光三者的關系。

發(fā)覺影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

三、幼兒操作探究，理解影子的改變與光和物體的距離、位置有關。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、凹凸不同角度照耀布娃娃，視察布娃娃影子的大小改變，并做好記錄。

小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

讓幼兒知道有光才會有影子的道理。老師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

五、影子的利用。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結：人們用影子的原理獨創(chuàng)了電影;工程運用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理獨創(chuàng)了一種很好玩的皮影戲。

活動延長

在科學區(qū)供應各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的嬉戲，接著探究光與影的隱私。

活動反思

在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設一個活潑好玩的氛圍，讓孩子主動主動的自我發(fā)覺，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子的隱私等問題。

其次在多次的嬉戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和改變的豐富閱歷，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的看法，培育了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探究的樂趣。

大班科學教案影子9

活動目標

1.通過自身的探究讓幼兒感知影子的改變與光源的遠近，照耀角度的關系。

2.激發(fā)幼兒對探究科學的愛好。

3.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的實力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

教學重點、難點

1.引導幼兒的探究讓幼兒感知影子的改變與光源的遠近，照耀角度的關系

2.啟發(fā)幼兒用簡潔的符號表示自己的發(fā)覺。

活動打算

1.布置一間暗室。

2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

活動過程：

1.設疑導入

提問：影子先生怎么了？他有什么改變？為什么會這樣？

2．激活思維，猜想，想象，建構。

組織幼兒自由探討：可以用什么方法讓影子變魔術呢？

3.自主探究。

分組試驗并把發(fā)覺記錄下來。

重點：引導幼兒的探究讓幼兒感知影子的改變與光源的遠近，照耀角度的關系

難點：啟發(fā)幼兒用簡潔的符號表示自己的發(fā)覺。

4.共享溝通。

5.拋出問題，拓展延長。

問題：影子是從哪里來的？他只能是黑色的嗎？他還會變什么魔術？

教學反思

影子始終是孩子們感愛好的話題，將科學教化融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓學生探究影子，讓學生了解影子與光的親密關系，激發(fā)學生對影子的新奇與愛好，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學看法。

活動起先，我以猜謎語的形式導入，讓學生們找尋自己的摯友影子，以這種方式，可以使學生快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的實力，在主動的探討溝通和細心的視察中弄明白影子的奇妙，孩子的創(chuàng)新精神和思維實力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的'認知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形態(tài)、大小、改變的愛好，從中引發(fā)其次次探究的愛好。其次次探究的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小改變。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子改變的隱私，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓全部的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向學生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的緣由的短片。

本次科學探究活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象新奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發(fā)覺科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。

這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的隱私一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今日科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的看法和我一起共同進行了修改，讓我的確感受了科學教學的魅力，今日的課堂教學是驚慌的也是歡樂的。

小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

大班科學教案影子10

活動設計背景

在帶領幼兒進行戶外活動的時候，孩子們在玩耍中發(fā)覺了影子，他們都在新奇的找尋影子、相互的踩影子，很歡樂的溝通著，由此我想到了影子經(jīng)常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在.只要孩子一留意，他們就會對影子產(chǎn)生劇烈的新奇心.新奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的新奇和愛好，在《綱要》中科學目標提到“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲”。于是依據(jù)幼兒的認知水平，我先從人的影子動身，逐步過渡到對物和物的影子的探究。由易到難，逐步深化。讓科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。

活動目標

1、萌發(fā)探究科學的愛好和求知欲望.體驗與同伴合作的.樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、通過參加實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子改變的緣由。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

教學重點、難點

1、滿意幼兒探究事物本質特征的愿望。

2、發(fā)展幼兒的視察、比較、推斷實力。

3、提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動打算

多媒體課件、相關的教學用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動過程

一了解影子產(chǎn)生的原理。

帶領幼兒漫步，找影子。請幼兒視察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子?

1、室內談話：幼兒說一說漫步時的發(fā)覺，

(1)小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

(2)觀賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的愛好。

2、小試驗：影子的產(chǎn)生。

(1)激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”，活動一起先，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的好玩，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子)假如幼兒說不出就請再請

一幼兒再次上來演示，其他幼兒視察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體攔住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引誕生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。“老師還請來了一位好摯友，你們相識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”老師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

(2)自由探究

將玩具攔住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具攔住了光線，所以出現(xiàn)了影子)

(3)自由探討

將幻燈機(或手電筒)關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)

小結：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。

3、鞏固練習

進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的相識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒視察實力和形態(tài)認知實力。

小動物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們情愿幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

二、玩嬉戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動，視察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。

2、老師在陽光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒留意影子的改變，限制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，相互踩對方的影子。

三、美術活動：畫影子(時間：上午)

1、兩位老師示范，站在陽光下(面對肯定方位)相互將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提示幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么改變，你們情愿試試嗎?)

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小摯友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延長

1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒探討：影子變了嗎?為什么會變?

小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深化視察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系。

3、幼兒自由溝通嬉戲的方法與結果。

大班科學教案影子11

活動目標：

1.探究影子的成因，初步了解影子的改變與光之間的關系。

2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。

活動打算：孫悟空手偶人手一個，手電筒人手一個，ppt，不同材質的卡片若干

活動內容：

一、起先部分：觀賞視頻皮影戲《西游記》，提問：

“小摯友們，你們知道剛才看的是什么嗎？”

“你們看過皮影戲嗎？”

“你們知道最終我們在幕布上看到的`是什么嗎？”

二、通過讓幼兒大膽揣測，以及實際操作，了解影子形成的條件，知道當燈光與物體的距離發(fā)生改變時，影子會變大或變小。

1、讓幼兒了解影子形成的條件

（1）通過讓幼兒大膽操作以及實際操作，讓幼兒了解影子產(chǎn)生的條件。

“小摯友們，你們知道怎樣能產(chǎn)生影子嗎？”

“現(xiàn)在我們一起來操作一下看看究竟怎樣可以幫孫悟空找到影子?！?/p>

小結：當燈光照在物體上的時候是會產(chǎn)生影子的。（物體將光攔住了，所以產(chǎn)生了影子。）

（2）給幼兒供應不同材質的卡片，讓幼兒幫孫悟空的影子找到會發(fā)光的眼睛，知道透亮材質的物體具有透光性，可以看到淡淡的影子。

“小摯友們大家猜猜看，你認為哪一種材質可以讓孫悟空的影子擁有一雙會發(fā)光的眼睛。”

小結：當物體照在透亮的物體上時，可以看到淡淡的影子。

2、通過讓幼兒幫孫悟空的影子變大或變小，知道燈光與物體的距離發(fā)生改變時，影子的大小也會發(fā)生改變。

“小摯友們，大家想想看有什么方法可以讓孫悟空的影子變大或變小呢?！?/p>

小結：當燈光與物體的距離近時，物體的影子就會變大；當燈光與物體的距離遠時，物體的影子就會變小。

三、影子在生活中的應用。

“小摯友們，你們知道影子在我們生活中都有哪些應用嗎？”

四、活動延長：

日晷是利用太陽投影方向的不同來測量時間的一種計量工具，請小摯友回家后與你們的爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜，看看究竟它的影子都會發(fā)生哪些改變。

五、活動結束：請小摯友們回教室休息一下，然后接著商議如何制作皮影戲。

大班科學教案影子12

目標：

獲得影子形成.改變的詳細閱歷;培育探究影子現(xiàn)象的愛好。

發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

打算：

(1)幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)老師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程：

(1)通過試驗，了解影子的形成緣由。激勵幼兒用比較恰當?shù)恼Z言表述影子。

A.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作，探究怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。探討：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會出現(xiàn)影子?

B.幼兒帶著問題再次操作探究，探討為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。老師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，視察是否會有影子出現(xiàn)。小結：物體攔住了光就有影子。

(2)了解影子的.改變。(說一種，演示證明一種)小結：變更玩具的位置，影子會發(fā)生改變，變更了光源的位置，影子也會發(fā)生改變。

(3)嬉戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間改變的關系。出示三幅圖，請幼兒依據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

教學反思：

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個嬉戲，給了我構思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探究，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。

大班科學教案影子13

活動目標：

1、樂于參與科學探究活動，了解光和影子的關系。

2、對身體的影子及其改變感愛好，體驗嬉戲的歡樂。

3、在活動中，引導幼兒細致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探討科學現(xiàn)象。

4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、充分體驗“科學就在身邊”。

活動重點難點：

重點：喜愛參與科學探究活動，體驗嬉戲歡樂。

難點：了解光和影子的關系。

活動打算：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關閱歷(事先打算好的找尋影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

起先部分：(音樂律動)小摯友們，今日張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的`謎面是：有個好摯友，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)

基本部分：嗯，小摯友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小摯友們找尋影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個：我們去了什么地方影子就突然消逝了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思索回答之前提出的問題)小摯友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好?第一個嬉戲：手影嬉戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影