給青年班主任的八條建議-班主任工作經(jīng)驗

PAGEPAGE1給青年班主任的八條建議-班主任工作經(jīng)驗第一篇：給青年班主任的八條建議-班主任工作經(jīng)驗給青年班主任的八條建議一個優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班集體成員的共同努力。班主任要運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造性勞動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主管理、自我教育、自我調(diào)適的空間。班主任要給學(xué)生一雙自由的翅膀，學(xué)生才能放飛希望。希望以下下面幾條建議能對班主任有所幫助。1、班級目標(biāo)量化管理。所謂目標(biāo)就是行為所需達(dá)到的目的，是激發(fā)學(xué)生動機(jī)的外部條件刺激，它是行為動機(jī)的誘因，能刺激人們?yōu)檫_(dá)到自己的目的而行動，又使人們在實現(xiàn)目標(biāo)過程中，使某種需要得到滿足。在班級管理中，我們要用目標(biāo)管理班級，以共同奮斗的目標(biāo)激勵全班學(xué)生，使全體學(xué)生產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，在共同奮斗中逐漸形成一個團(tuán)結(jié)向上的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。2、班主任要民主制定各項目標(biāo)。新的班級組建初期，老師與學(xué)生、學(xué)生之間很多不熟悉，班級組織呈松散狀態(tài)，尚未形成班級管理核心。班主任要根據(jù)學(xué)校總的奮斗目標(biāo)和班主任初步掌握的班級學(xué)生實際情況，提出起始階段的行動目標(biāo)和今后中長目標(biāo)的設(shè)想，以便指導(dǎo)、激勵全班學(xué)生盡早形成良好的班集體。當(dāng)學(xué)生干部隊伍已初步建立，班集體雛形已初步形成，班級目標(biāo)的制定就進(jìn)入第二階段，即師生共同實施目標(biāo)管理階段。在這個階段，班主任要有目的、有計劃地組建以班委會為核心的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)目標(biāo)的實施。在實施過程中，班主任要多觀察、多指導(dǎo)、多提醒、多總結(jié)，盡量讓班級干部發(fā)揮聰明才智，增長其閱歷和才干。在班級干部已經(jīng)具備了一定自主管理能力的時候，班主任要引導(dǎo)全班學(xué)生結(jié)合本班實際，充分討論，進(jìn)一步明確班級的奮斗目標(biāo)，就是在學(xué)校評比中，力爭得紅旗，在學(xué)期末使本班成為校先進(jìn)班集體。同時，各小組、學(xué)生個人，制定相應(yīng)的小組目標(biāo)、個人的目標(biāo)。這些目標(biāo)反映了班級學(xué)生共同的需要和愿望，這樣，自上而下把班級總目標(biāo)層層分解，學(xué)生的管理意識會逐漸增強(qiáng)，班級在管理核心——班委會的領(lǐng)導(dǎo)下，班級管理的運(yùn)行機(jī)制就可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。3、目標(biāo)的檢查和評定。目標(biāo)的檢查是目標(biāo)評定的依據(jù)，是實現(xiàn)目標(biāo)的重要手段，也是總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，進(jìn)人新的目標(biāo)管理循環(huán)的主要措施。目標(biāo)評定是對實現(xiàn)目標(biāo)達(dá)到一個階段或全程完結(jié)作出鑒定。目標(biāo)的評定和及時反饋，可以使學(xué)生看到前一階段努力的結(jié)果，從中受到鼓舞和激勵，再樹立向更高目標(biāo)前進(jìn)的信心。通過一天一公布，一周一小結(jié)，一月一評比，即：日清周結(jié)月評。把目標(biāo)管理量化落實到實處，學(xué)生自主管理、自我約束、自我評價的能力逐步提高，這樣班主任也就從繁雜的常規(guī)事務(wù)中得以脫身，集中精力對學(xué)生進(jìn)行深層次地了解和研究了。4、班主任需要掌握了解學(xué)生的兩個途徑。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)今中小學(xué)生不僅和我們有著年齡的差距，更有認(rèn)知、情感等方面的差異，這也許就是所謂的代溝。要想把班級目標(biāo)管理再上一個新層次，就必須深入地了解、研究班級學(xué)生，知道他們的年齡特征，他們的需要和興趣愛好。把握學(xué)生的共性特征。班主任要認(rèn)真研究了解青春期學(xué)生的生理發(fā)育和心理發(fā)展的一般規(guī)律，知道他們心里想什么、需要什么，為進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行思想教育奠定基礎(chǔ)。通過觀察、訪問、座談等方式，收集相關(guān)資料，熟悉每個學(xué)生情況，分析研究所收集的資料，建立學(xué)生檔案。以便對學(xué)生進(jìn)行個別教育時能對癥下藥、藥到病除。5、班級管理需要堅持五個原則一、三不原則。(1)不按學(xué)生的成績排座位，在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，以“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、以強(qiáng)帶弱”的原則，成立四人一組的學(xué)習(xí)小組。(2)不在辦公室當(dāng)著老師的面批評學(xué)生，盡量創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍。(3)學(xué)生犯錯誤時，最好不喊家長來校。二、給學(xué)生寫信。在班級學(xué)生因考試成績不理想而情緒低落時，在學(xué)生因承受不了種種壓力而感到前途渺茫時……，班主任要悄悄地遞給他一封信，從一封內(nèi)容簡潔的信中，讓他們讀懂老師的愛心，自覺地調(diào)整他們的心態(tài)和行為。三、記住每位學(xué)生的生日。開學(xué)初，班主任就有意識地把全班學(xué)生的生日登記下來，打印好，放在辦公桌最顯眼的地方。一首歌曲、一張賀卡、一句祝語，就能帶給學(xué)生一份激動和一份難忘。一位學(xué)生家長告訴我：她的孩子一直把我送的生日禮品當(dāng)寶貝一樣珍藏。四、學(xué)會傾聽。班主任在與學(xué)生交談時，不要輕易打斷學(xué)生的話，即使在批評學(xué)生時，也要耐心地聽學(xué)生辯解，這樣既能緩解學(xué)生的心理壓力，使他有話能敢說、想說，又能讓學(xué)生感受到來自老師的尊重，增進(jìn)對老師的信任，有利于問題的解決。五、冷處理班級發(fā)生的不和諧事情。充分挖掘?qū)W生有突出個性的潛能，改善不良習(xí)慣、性格，讓他們?nèi)谌氚嗉w，這是建立和諧班集體的不能忽視的重要環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)，需要班主任的不僅是愛心，更需要耐心與寬容。我任教過的班上曾有一個學(xué)生王健，脾氣火爆，自尊心強(qiáng)，每次在他不冷靜的時候，我都提醒自己保持冷靜的頭腦，冷處理。曾經(jīng)有一次，在自習(xí)課上，他又不管不顧地頂撞了我，我一聲不吭地看了他足有一分鐘，對他說：“對你剛才的言行我現(xiàn)在不想評價，你回去自己想，想明白了再找我?！保ò嘀魅危┙Y(jié)果晚自習(xí)后，他找到我，劈頭就是一句：“老師，你打我兩巴掌吧！”我問：“為什么？”只見他一米八的大個子嗚嗚地哭了，說：“你對我那么好，我還頂撞你，我不是人?！边@時，我明白我的讓步是明智的，給學(xué)生以思考的時間，他們有自我反省、自我改過的意識和能力。接著，我又不失時機(jī)地教育他：“有個性是好的，但你的個性是否建立在以自我為中心，是否只通行于個人的小世界，頑劣的孩童也許天真可愛，愚頑的成人則可憐可悲。6、班級管理的四種方法和技巧。愛心是聯(lián)結(jié)師生的心靈的紐帶，信心能使班級充滿朝氣和活力，耐心則會讓失落的心重新得到班主任的關(guān)懷和呵護(hù)。但建設(shè)一個先進(jìn)的班集體，僅有三心還不夠，還要掌握一定的工作方法和技巧。一、健康輿論感染法。班主任要通過某方面的言行引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生受到啟示，進(jìn)而仿效，達(dá)到雙方心里上的接近和同化。感染既可以是老師的言行對學(xué)生感染，也可以是學(xué)生之間的相互感染。感染的力量往往比單純的說教要大得多。在班集體建設(shè)中，班主任要注重用健康的集體輿論來感染學(xué)生。如針對班級存在的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識；學(xué)生自編的格言警句既陶冶了情操，又學(xué)到了知識；板報上的表揚(yáng)與批評欄目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能找準(zhǔn)自己的位置；尤其是班級接力日記，在班集體建設(shè)中更發(fā)揮了導(dǎo)向的作用。在日常的生活中，班主任還要通過自己的言行感染學(xué)生。一天，當(dāng)我走進(jìn)教室時，發(fā)現(xiàn)地面上有不少紙屑。我沒有查問是誰丟的，也沒有招呼值日生，而是不聲不響地一張一張親自地揀，一個、兩個……，學(xué)生們紛紛離開座位，自覺地跟著我揀了起來。紙沒有了，教室的地面從此干凈了。上課時，學(xué)生的書或文具不小心掉到地上，不要生氣，幫他撿起來，繼續(xù)上課；請學(xué)生幫忙，事后不要忘了說聲謝謝；在路上遇到學(xué)生，不妨放下架子主動“哈羅”一聲……這些細(xì)小的情節(jié)；迎來了班級的文明之風(fēng)，也贏得了一份份真摯的情感。二、競爭激勵法。在班集體管理中，學(xué)生既是客體，又是主體，具有雙重功能。學(xué)生的主體地位一旦確立，他們就會感到自己是班集體的主人，易在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感、參與感，從而自覺地參與班級管理。三、捕捉教育時機(jī)法。每個班級都會有這樣個別學(xué)生，他的免疫力較強(qiáng)，對老師、班委的批評教育是軟硬不吃，這就需要捕捉有利的時機(jī)，適時地加以轉(zhuǎn)化。四、自我教育內(nèi)驅(qū)法。蘇霍姆林斯基指出：“只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！弊晕医逃菍W(xué)生進(jìn)步的內(nèi)部動力，是一個人形成正確世界觀、道德觀的自覺能動性的表現(xiàn)。在班集體建設(shè)中，班主任要注重用主題班會和通過具體事件，培養(yǎng)提高學(xué)生的自我教育能力。我的班級出現(xiàn)問題時，我的處理方法是1)老師先檢討；2)同學(xué)陳述經(jīng)過(陳述經(jīng)過的一定是參加者)；3)假設(shè)讓時間倒流到事情發(fā)生前，大家出點(diǎn)子，能否避免問題的發(fā)生；4)現(xiàn)在大家想辦法，如何解決問題。主題班會是我培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的比較好的形式。對學(xué)生中存在的早戀問題，競爭中出現(xiàn)的不和諧因素，以及班級管理中出現(xiàn)的其它敏感問題、熱點(diǎn)問題，我主要通過主題班會讓同學(xué)們展開討論、辯論，同學(xué)們在討論、辯論中，達(dá)成共識，形成了正確的交友觀，合作觀。只要沒有特殊情況，我們班的主題班會應(yīng)該是每周必開，每次主題班會的主題都是由學(xué)生自己討論確定，活動過程也是學(xué)生自己組織，我僅作為班級成員的一個，全程參與，主持人僅在最后5分鐘讓我對主題班會作總結(jié)。我很珍惜這5分鐘時間，我利用5分鐘時間對大家的討論、辯論進(jìn)行歸納、總結(jié)，把問題由感性升華到理性的高度，統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識，產(chǎn)生了很大的教育效果。7、班主任要給每一個學(xué)生以成功的機(jī)會。每一個學(xué)生都渴望成功，都渴望表現(xiàn)自己，這一點(diǎn)在新生中表現(xiàn)地尤為明顯。好表現(xiàn)自己是孩子的共同心態(tài)，如果我們能合理加以引導(dǎo)，就可以把學(xué)生的表現(xiàn)欲變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的動力，反之則可能成為學(xué)習(xí)的阻力。我們要充分了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，盡量給每一個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。我們班級曾有一個女生，學(xué)習(xí)成績一般，但是她心靈手巧，用一根絲帶能編出各種裝飾物，而且總是在課間折來折去，吸引了很多女生，影響的學(xué)生課間的休息與學(xué)習(xí)。如果嚴(yán)厲批評，勒令她不許帶到學(xué)校來玩，可以很容易地做到；如果和家長聯(lián)系，要求她在家里也不玩，也可以輕易地做到。但是，不玩不等于學(xué)習(xí)，而我的目的，不是阻止她玩，而是要引導(dǎo)她，如何做到既尊重她的個性特長，又不讓她把精力用在學(xué)習(xí)上來。經(jīng)過反復(fù)思考，我決定采用正面引導(dǎo)的方法徹底解決這個問題。恰好元旦將至，我讓她利用周末時間組織女生給每一位老師編一個小花藍(lán)作為新年禮物，這一來她可有了用武之地。她用靈巧的雙手，編織出一個個精美別致的小花籃，每個老師都給以真誠的感謝，同學(xué)們投來贊許的目光。事后，我和她談了很多，并對她說：“你很聰明，能把一根平直的絲帶編成美麗的花籃，為何不把你聰明的才智用到學(xué)習(xí)上，為自己編織出一個美好的未來？”聽了我的話，她陷入了沉思。從此她有了很大的改變。我的班里曾經(jīng)有一個計算機(jī)“天才”，她對計算機(jī)非常精通，幾乎到了癡迷的程度，于是我就安排他擔(dān)任電教委員。他還是一個攝影愛好者，經(jīng)常拿一個數(shù)碼相機(jī)，拍攝一些新聞圖片。由于他的思想比較幼稚，不能全面客觀地分析問題，以致常常以偏蓋全，得出不合實際的結(jié)論，甚至覺得社會一片黑暗，長此以往會影響到他的人生態(tài)度。怎樣引導(dǎo)他走向正確的人生之路呢？我決定利用他的特長，聘請他為班級特約小記者，讓他把班級好人好事拍下來，制作班級像冊，編輯成班級雜志《腳印串串》，記錄大家成長的歷程，并制成光盤，留作永久紀(jì)念。他非常高興，盡職盡責(zé)，班級的每一次活動，同學(xué)們間的每一個動人的瞬間，都在他的相機(jī)中變成了永恒?？吹酵瑢W(xué)們的每一張笑臉，他感到生活充滿陽光。漸漸的，他的視覺擴(kuò)大了，由尋找“陰影”轉(zhuǎn)成了關(guān)注“陽光”，思維方式再也不象以前那樣偏激了，思想也成熟了許多?，F(xiàn)實生活中，類似的學(xué)生很多。我努力為他們創(chuàng)造機(jī)會，努力讓每一個學(xué)生都能展示自己的才華。擅長朗誦的同學(xué)參加演講比賽，擅長體育的同學(xué)在運(yùn)動會上大顯身手，寫字漂亮的同學(xué)為大家出黑板報，機(jī)智幽默的同學(xué)做元旦聯(lián)歡晚會的主持人，高大英俊的同學(xué)做旗手。這樣，每一個學(xué)生都能找到盡展自己才華的舞臺，他們的精力都用到了積極有意義的活動中。這既增加了同學(xué)之間的了解，促進(jìn)了班級的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，也使同學(xué)們增加了自信，使他們覺得：“我也行”，“我能行”，“我們是最棒的”。當(dāng)所有學(xué)生都不甘落后，班集體的預(yù)期目標(biāo)就能順利實現(xiàn)。8、班主任要給學(xué)生每一次閃光以積極肯定。每一個學(xué)生都是一顆尚未打磨的寶石，如果把他們閃光的一面打磨一下，定會光芒四射，照亮前進(jìn)的人生。我們要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生閃光的瞬間，把瞬間之光化為永恒的光芒，才能使整個集體璀璨起來。有的孩子學(xué)會了沉默，表面上對老師的表揚(yáng)滿不在乎，實際上他們特別希望聽到老師的表揚(yáng)。針對這一心理特征，我努力尋找每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予及時的表揚(yáng)，讓他們感受到老師對他的重視，他所做的一切老師都知道。有一個學(xué)生平時懶懶散散，好象看破一切。有一天，他看到樓道里的一盞燈亮著，隨手把燈關(guān)了。這雖然是一件小事，但能折射出他關(guān)心集體的美好品質(zhì)，于是我在班級里表揚(yáng)了他，而且告訴同學(xué)們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。他聽到表揚(yáng)時似乎很平靜，但從那以后，他逐漸改變了懶散的毛病，后來我才知道，他已把“勿以善小而不為，勿以惡小而不為”當(dāng)成了自己的座右銘。教育無定法，真正的方法和技巧來自我們對學(xué)生用心、用情、用誠去感悟、去研究、去實踐。只要我們能給學(xué)生一雙自由的翅膀，他們就一定能翱翔于藍(lán)天。第二篇：給新班主任的建議-班主任工作經(jīng)驗給新班主任的建議一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)分理論、實踐兩方面。理論上主要就是要多讀書。比如，蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》。這本著作對我們教育教學(xué)實踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。其中的一些理念可以起到醍醐灌頂?shù)淖饔?。比如，“讓學(xué)生體驗到知識、智力生活是他的一種道德尊嚴(yán)”，“應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識”，“勞動在智育中起著極其重要的作用，兒童的智慧在他的手指尖上”。還有一本《班主任》雜志也不錯，里面有很多實例，也有很多理論文章，可以給我們啟發(fā)。實踐主要是指要多觀察老班任，熟悉學(xué)校的一切事情、熟悉教育教學(xué)活動的一切事情。班主任對于學(xué)生來說，應(yīng)該是全知全能的，學(xué)校的所有部門，它的職能，和學(xué)生有什么關(guān)系，你都要清楚。還有，教育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都要清楚，比如，你在高一，但是高三報考的事情你要清楚，每個學(xué)校每年大概多少分?jǐn)?shù)線，一表二表，是不是985，211，都要說得上?？傊?，要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己。二、利用好假期時間充電。假期是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，這個時候，大多數(shù)人都在休息，你學(xué)習(xí)了，就進(jìn)步了一塊，堅持幾年，工作能力會得到很大提高。比如，假期能不能把下學(xué)期的課都備出來，這樣開學(xué)了就能輕裝上陣，把更多精力放在班級管理上。周末能不能把下一周的課都備出來?？傊?，要把時間搶在前面，主動出擊。三、做事必須有順序，分清輕重緩急。班主任工作千頭萬緒，如果不分輕重，必然導(dǎo)致混亂，自己弄得很累，工作還做得一團(tuán)糟。可以準(zhǔn)備一本備忘錄或計劃本。每天來到辦公室第一件事就是把能預(yù)料到的一天的事分門別類地都記錄下來。比如說，分成公事、私事、教學(xué)上的、管理上的、個人的、集體的、今天非辦不可的、可以推到明天的。這樣就可以看清楚哪些是我今天的主要的任務(wù)，哪些是次要的任務(wù)，然后制定計劃，排出順序，拿出辦法，逐一辦理。四、做事不走極端，保持冷靜。年輕教師處理學(xué)生容易沖動，另外在班級管理上可能會過于嚴(yán)格。過猶不及，一定要明白這個道理。一件事，不做不對，做過了頭也不對，一定要把握好尺度。尤其在處理學(xué)生的時候，要控制好自己的脾氣。五、做事有大局觀、長遠(yuǎn)眼光對班級的管理，一定要有大局觀，不要陷于瑣碎的事務(wù)中去，要給自己留出時間對班級的現(xiàn)狀進(jìn)行思考。另外做事要有長遠(yuǎn)眼光，不管是表揚(yáng)還是處理一個學(xué)生，都不能單單地只想到他個人的問題，要想到他的行為對班級的深遠(yuǎn)影響，然后再作出決定。六、給學(xué)生留下一定空間不要時時刻刻出現(xiàn)在學(xué)生的世界里，要給學(xué)生留出自己的空間，就是不要逼得太緊，弓滿易折。七、注意與學(xué)生的距離，尤其是年輕班主任。要不即不離，若即若離。關(guān)系太緊密，就不好教育了。八、善于總結(jié)，理清思路。班主任要善于總結(jié)，比如，每周利用班會總結(jié)上一周的表現(xiàn)，布置新一周的工作。（班主任工作經(jīng)驗）在班會上，要表彰各路工作的先進(jìn)，批評負(fù)面的現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)們樹立是非榮辱的觀念。班主任自己也要善于總結(jié)，比如班級有什么大的漏洞，班干部有什么問題，班級下一步怎么走。九、加強(qiáng)班級制度建設(shè)、組織建設(shè)。班級的管理一定要落實在制度建設(shè)上，不能靠個人意志，班主任一言堂，隨意處理，同一個性質(zhì)的問題，老師心情好壞的時候，處理起來不一樣，這是要出問題的。另一方面，班級的管理要緊緊依靠組織，就是班干部隊伍。班主任精力有限，自己是管不過來的。十、多到自己班級聽課課堂是一切問題的根源。只有多去，才能發(fā)現(xiàn)班級存在的問題。第三篇：給青年班主任的八條建議給青年班主任的八條建議一個優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班集體成員的共同努力。班主任要運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造性勞動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主管理、自我教育、自我調(diào)適的空間。班主任要給學(xué)生一雙自由的翅膀，學(xué)生才能放飛希望。希望以下下面幾條建議能對班主任有所幫助。1、班級目標(biāo)量化管理。所謂目標(biāo)就是行為所需達(dá)到的目的，是激發(fā)學(xué)生動機(jī)的外部條件刺激，它是行為動機(jī)的誘因，能刺激人們?yōu)檫_(dá)到自己的目的而行動，又使人們在實現(xiàn)目標(biāo)過程中，使某種需要得到滿足。在班級管理中，我們要用目標(biāo)管理班級，以共同奮斗的目標(biāo)激勵全班學(xué)生，使全體學(xué)生產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，在共同奮斗中逐漸形成一個團(tuán)結(jié)向上的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。2、班主任要民主制定各項目標(biāo)。新的班級組建初期，老師與學(xué)生、學(xué)生之間很多不熟悉，班級組織呈松散狀態(tài)，尚未形成班級管理核心。班主任要根據(jù)學(xué)?？偟膴^斗目標(biāo)和班主任初步掌握的班級學(xué)生實際情況，提出起始階段的行動目標(biāo)和今后中長目標(biāo)的設(shè)想，以便指導(dǎo)、激勵全班學(xué)生盡早形成良好的班集體。當(dāng)學(xué)生干部隊伍已初步建立，班集體雛形已初步形成，班級目標(biāo)的制定就進(jìn)入第二階段，即師生共同實施目標(biāo)管理階段。在這個階段，班主任要有目的、有計劃地組建以班委會為核心的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)目標(biāo)的實施。在實施過程中，班主任要多觀察、多指導(dǎo)、多提醒、多總結(jié)，盡量讓班級干部發(fā)揮聰明才智，增長其閱歷和才干。在班級干部已經(jīng)具備了一定自主管理能力的時候，班主任要引導(dǎo)全班學(xué)生結(jié)合本班實際，充分討論，進(jìn)一步明確班級的奮斗目標(biāo)，就是在學(xué)校評比中，力爭得紅旗，在學(xué)期末使本班成為校先進(jìn)班集體。同時，各小組、學(xué)生個人，制定相應(yīng)的小組目標(biāo)、個人的目標(biāo)。這些目標(biāo)反映了班級學(xué)生共同的需要和愿望，這樣，自上而下把班級總目標(biāo)層層分解，學(xué)生的管理意識會逐漸增強(qiáng)，班級在管理核心——班委會的領(lǐng)導(dǎo)下，班級管理的運(yùn)行機(jī)制就可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。3、目標(biāo)的檢查和評定。目標(biāo)的檢查是目標(biāo)評定的依據(jù)，是實現(xiàn)目標(biāo)的重要手段，也是總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，進(jìn)人新的目標(biāo)管理循環(huán)的主要措施。目標(biāo)評定是對實現(xiàn)目標(biāo)達(dá)到一個階段或全程完結(jié)作出鑒定。目標(biāo)的評定和及時反饋，可以使學(xué)生看到前一階段努力的結(jié)果，從中受到鼓舞和激勵，再樹立向更高目標(biāo)前進(jìn)的信心。通過一天一公布，一周一小結(jié)，一月一評比，即：日清周結(jié)月評。把目標(biāo)管理量化落實到實處，學(xué)生自主管理、自我約束、自我評價的能力逐步提高，這樣班主任也就從繁雜的常規(guī)事務(wù)中得以脫身，集中精力對學(xué)生進(jìn)行深層次地了解和研究了。4、班主任需要掌握了解學(xué)生的兩個途徑。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)今中小學(xué)生不僅和我們有著年齡的差距，更有認(rèn)知、情感等方面的差異，這也許就是所謂的代溝。要想把班級目標(biāo)管理再上一個新層次，就必須深入地了解、研究班級學(xué)生，知道他們的年齡特征，他們的需要和興趣愛好。把握學(xué)生的共性特征。班主任要認(rèn)真研究了解青春期學(xué)生的生理發(fā)育和心理發(fā)展的一般規(guī)律，知道他們心里想什么、需要什么，為進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行思想教育奠定基礎(chǔ)。通過觀察、訪問、座談等方式，收集相關(guān)資料，熟悉每個學(xué)生情況，分析研究所收集的資料，建立學(xué)生檔案。以便對學(xué)生進(jìn)行個別教育時能對癥下藥、藥到病除。5、班級管理需要堅持五個原則二、給學(xué)生寫信。在班級學(xué)生因考試成績不理想而情緒低落時，在學(xué)生因承受不了種種壓力而感到前途渺茫時……，班主任要悄悄地遞給他一封信，從一封內(nèi)容簡潔的信中，讓他們讀懂老師的愛心，自覺地調(diào)整他們的心態(tài)和行為。三、記住每位學(xué)生的生日。開學(xué)初，班主任就有意識地把全班學(xué)生的生日登記下來，打印好，放在辦公桌最顯眼的地方。一首歌曲、一張賀卡、一句祝語，就能帶給學(xué)生一份激動和一份難忘。一位學(xué)生家長告訴我：她的孩子一直把我送的生日禮品當(dāng)寶貝一樣珍藏。四、學(xué)會傾聽。班主任在與學(xué)生交談時，不要輕易打斷學(xué)生的話，即使在批評學(xué)生時，也要耐心地聽學(xué)生辯解，這樣既能緩解學(xué)生的心理壓力，使他有話能敢說、想說，又能讓學(xué)生感受到來自老師的尊重，增進(jìn)對老師的信任，有利于問題的解決。五、冷處理班級發(fā)生的不和諧事情。充分挖掘?qū)W生有突出個性的潛能，改善不良習(xí)慣、性格，讓他們?nèi)谌氚嗉w，這是建立和諧班集體的不能忽視的重要環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)，需要班主任的不僅是愛心，更需要耐心與寬容。我任教過的班上曾有一個學(xué)生王健，脾氣火爆，自尊心強(qiáng)，每次在他不冷靜的時候，我都提醒自己保持冷靜的頭腦，冷處理。曾經(jīng)有一次，在自習(xí)課上，他又不管不顧地頂撞了我，我一聲不吭地看了他足有一分鐘，對他說：“對你剛才的言行我現(xiàn)在不想評價，你回去自己想，想明白了再找我?！保ò嘀魅蝫ww.）結(jié)果晚自習(xí)后，他找到我，劈頭就是一句：“老師，你打我兩巴掌吧！”我問：“為什么？”只見他一米八的大個子嗚嗚地哭了，說：“你對我那么好，我還頂撞你，我不是人?！边@時，我明白我的讓步是明智的，給學(xué)生以思考的時間，他們有自我反省、自我改過的意識和能力。接著，我又不失時機(jī)地教育他：“有個性是好的，但你的個性是否建立在以自我為中心，是否只通行于個人的小世界，頑劣的孩童也許天真可愛，愚頑的成人則可憐可悲。6、班級管理的四種方法和技巧。愛心是聯(lián)結(jié)師生的心靈的紐帶，信心能使班級充滿朝氣和活力，耐心則會讓失落的心重新得到班主任的關(guān)懷和呵護(hù)。但建設(shè)一個先進(jìn)的班集體，僅有三心還不夠，還要掌握一定的工作方法和技巧。一、健康輿論感染法。班主任要通過某方面的言行引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生受到啟示，進(jìn)而仿效，達(dá)到雙方心里上的接近和同化。感染既可以是老師的言行對學(xué)生感染，也可以是學(xué)生之間的相互感染。感染的力量往往比單純的說教要大得多。在班集體建設(shè)中，班主任要注重用健康的集體輿論來感染學(xué)生。如針對班級存在的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識；學(xué)生自編的格言警句既陶冶了情操，又學(xué)到了知識；板報上的表揚(yáng)與批評欄目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能找準(zhǔn)自己的位置；尤其是班級接力日記，在班集體建設(shè)中更發(fā)揮了導(dǎo)向的作用。在日常的生活中，班主任還要通過自己的言行感染學(xué)生。一天，當(dāng)我走進(jìn)教室時，發(fā)現(xiàn)地面上有不少紙屑。我沒有查問是誰丟的，也沒有招呼值日生，而是不聲不響地一張一張親自地揀，一個、兩個……，學(xué)生們紛紛離開座位，自覺地跟著我揀了起來。紙沒有了，教室的地面從此干凈了。上課時，學(xué)生的書或文具不小心掉到地上，不要生氣，幫他撿起來，繼續(xù)上課；請學(xué)生幫忙，事后不要忘了說聲謝謝；在路上遇到學(xué)生，不妨放下架子主動“哈羅”一聲……這些細(xì)小的情節(jié)；迎來了班級的文明之風(fēng)，也贏得了一份份真摯的情感。二、競爭激勵法。在班集體管理中，學(xué)生既是客體，又是主體，具有雙重功能。學(xué)生的主體地位一旦確立，他們就會感到自己是班集體的主人，易在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感、參與感，從而自覺地參與班級管理。三、捕捉教育時機(jī)法。每個班級都會有這樣個別學(xué)生，他的免疫力較強(qiáng)，對老師、班委的批評教育是軟硬不吃，這就需要捕捉有利的時機(jī)，適時地加以轉(zhuǎn)化。四、自我教育內(nèi)驅(qū)法。蘇霍姆林斯基指出：“只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！弊晕医逃菍W(xué)生進(jìn)步的內(nèi)部動力，是一個人形成正確世界觀、道德觀的自覺能動性的表現(xiàn)。在班集體建設(shè)中，班主任要注重用主題班會和通過具體事件，培養(yǎng)提高學(xué)生的自我教育能力。主題班會是我培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的比較好的形式。對學(xué)生中存在的早戀問題，競爭中出現(xiàn)的不和諧因素，以及班級管理中出現(xiàn)的其它敏感問題、熱點(diǎn)問題，我主要通過主題班會讓同學(xué)們展開討論、辯論，同學(xué)們在討論、辯論中，達(dá)成共識，形成了正確的交友觀，合作觀。只要沒有特殊情況，我們班的主題班會應(yīng)該是每周必開，每次主題班會的主題都是由學(xué)生自己討論確定，活動過程也是學(xué)生自己組織，我僅作為班級成員的一個，全程參與，主持人僅在最后5分鐘讓我對主題班會作總結(jié)。我很珍惜這5分鐘時間，我利用5分鐘時間對大家的討論、辯論進(jìn)行歸納、總結(jié)，把問題由感性升華到理性的高度，統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識，產(chǎn)生了很大的教育效果。7、班主任要給每一個學(xué)生以成功的機(jī)會。每一個學(xué)生都渴望成功，都渴望表現(xiàn)自己，這一點(diǎn)在新生中表現(xiàn)地尤為明顯。好表現(xiàn)自己是孩子的共同心態(tài)，如果我們能合理加以引導(dǎo)，就可以把學(xué)生的表現(xiàn)欲變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的動力，反之則可能成為學(xué)習(xí)的阻力。我們要充分了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，盡量給每一個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。我們班級曾有一個女生，學(xué)習(xí)成績一般，但是她心靈手巧，用一根絲帶能編出各種裝飾物，而且總是在課間折來折去，吸引了很多女生，影響的學(xué)生課間的休息與學(xué)習(xí)。如果嚴(yán)厲批評，勒令她不許帶到學(xué)校來玩，可以很容易地做到；如果和家長聯(lián)系，要求她在家里也不玩，也可以輕易地做到。但是，不玩不等于學(xué)習(xí)，而我的目的，不是阻止她玩，而是要引導(dǎo)她，如何做到既尊重她的個性特長，又不讓她把精力用在學(xué)習(xí)上來。經(jīng)過反復(fù)思考，我決定采用正面引導(dǎo)的方法徹底解決這個問題。恰好元旦將至，我讓她利用周末時間組織女生給每一位老師編一個小花藍(lán)作為新年禮物，這一來她可有了用武之地。她用靈巧的雙手，編織出一個個精美別致的小花籃，每個老師都給以真誠的感謝，同學(xué)們投來贊許的目光。事后，我和她談了很多，并對她說：“你很聰明，能把一根平直的絲帶編成美麗的花籃，為何不把你聰明的才智用到學(xué)習(xí)上，為自己編織出一個美好的未來？”聽了我的話，她陷入了沉思。從此她有了很大的改變。我的班里曾經(jīng)有一個計算機(jī)“天才”，她對計算機(jī)非常精通，幾乎到了癡迷的程度，于是我就安排他擔(dān)任電教委員。他還是一個攝影愛好者，經(jīng)常拿一個數(shù)碼相機(jī)，拍攝一些新聞圖片。由于他的思想比較幼稚，不能全面客觀地分析問題，以致常常以偏蓋全，得出不合實際的結(jié)論，甚至覺得社會一片黑暗，長此以往會影響到他的人生態(tài)度。怎樣引導(dǎo)他走向正確的人生之路呢？我決定利用他的特長，聘請他為班級特約小記者，讓他把班級好人好事拍下來，制作班級像冊，編輯成班級雜志《腳印串串》，記錄大家成長的歷程，并制成光盤，留作永久紀(jì)念。他非常高興，盡職盡責(zé)，班級的每一次活動，同學(xué)們間的每一個動人的瞬間，都在他的相機(jī)中變成了永恒。看到同學(xué)們的每一張笑臉，他感到生活充滿陽光。漸漸的，他的視覺擴(kuò)大了，由尋找“陰影”轉(zhuǎn)成了關(guān)注“陽光”，思維方式再也不象以前那樣偏激了，思想也成熟了許多?，F(xiàn)實生活中，類似的學(xué)生很多。我努力為他們創(chuàng)造機(jī)會，努力讓每一個學(xué)生都能展示自己的才華。擅長朗誦的同學(xué)參加演講比賽，擅長體育的同學(xué)在運(yùn)動會上大顯身手，寫字漂亮的同學(xué)為大家出黑板報，機(jī)智幽默的同學(xué)做元旦聯(lián)歡晚會的主持人，高大英俊的同學(xué)做旗手。這樣，每一個學(xué)生都能找到盡展自己才華的舞臺，他們的精力都用到了積極有意義的活動中。這既增加了同學(xué)之間的了解，促進(jìn)了班級的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，也使同學(xué)們增加了自信，使他們覺得：“我也行”，“我能行”，“我們是最棒的”。當(dāng)所有學(xué)生都不甘落后，班集體的預(yù)期目標(biāo)就能順利實現(xiàn)。8、班主任要給學(xué)生每一次閃光以積極肯定。每一個學(xué)生都是一顆尚未打磨的寶石，如果把他們閃光的一面打磨一下，定會光芒四射，照亮前進(jìn)的人生。我們要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生閃光的瞬間，把瞬間之光化為永恒的光芒，才能使整個集體璀璨起來。有的孩子學(xué)會了沉默，表面上對老師的表揚(yáng)滿不在乎，實際上他們特別希望聽到老師的表揚(yáng)。針對這一心理特征，我努力尋找每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予及時的表揚(yáng)，讓他們感受到老師對他的重視，他所做的一切老師都知道。有一個學(xué)生平時懶懶散散，好象看破一切。有一天，他看到樓道里的一盞燈亮著，隨手把燈關(guān)了。這雖然是一件小事，但能折射出他關(guān)心集體的美好品質(zhì)，于是我在班級里表揚(yáng)了他，而且告訴同學(xué)們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。他聽到表揚(yáng)時似乎很平靜，但從那以后，他逐漸改變了懶散的毛病，后來我才知道，他已把“勿以善小而不為，勿以惡小而不為”當(dāng)成了自己的座右銘。教育無定法，真正的方法和技巧來自我們對學(xué)生用心、用情、用誠去感悟、去研究、去實踐。只要我們能給學(xué)生一雙自由的翅膀，他們就一定能翱翔于藍(lán)天。第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流材料（八）-班主任工作經(jīng)驗班主任工作經(jīng)驗交流材料（八）本學(xué)期我擔(dān)任七年級108班班主任，一學(xué)期以來，盡管難度大，盡管感覺很累，我還是努力做的更好，高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要求自己，以下幾點(diǎn)僅僅只是我這一學(xué)期來工作上的體會，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。一、樹立班主任和班委會威嚴(yán)，強(qiáng)行入規(guī)，努力開好頭開學(xué)的時候要給學(xué)生的第一印象是這個班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤了，因為開學(xué)之初班委會還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。二、理念決定發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中改變自己的行為開學(xué)之初，我就給學(xué)生灌輸“怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處”的入學(xué)理念，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件吃苦的事情，讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因為有壓力他們才有學(xué)習(xí)的動力，知道有付出，才會有回報的。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我還利用主題班會給學(xué)生灌輸“迅速反應(yīng)，馬上行動，日事日畢，日清日高的理念，讓學(xué)生擺脫那種拖拉的習(xí)慣，養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日完成的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生做事（學(xué)習(xí)）非常懶散，沒一點(diǎn)時間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學(xué)生寫一個學(xué)習(xí)小結(jié)，并告訴他們什么時候交，結(jié)果那天只有35人寫，問剩下的同學(xué)為什么，都說老師我忘記了。我非常生氣，然后晚上我利用自習(xí)的時間喊學(xué)生一個個的到辦公室來口頭總結(jié)，還是達(dá)到了預(yù)期效果。三、思想決定行為，充分利用各種教育資源，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育在做學(xué)生的思想工作方面，我們要做個有心人，只有把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個戰(zhàn)線上，學(xué)生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達(dá)到0錯誤率那是不可能的，如果學(xué)生不犯錯的話，那么我們這些老師就要下崗了。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問暖，就算是假話，學(xué)生聽起來也是高興的。四、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說起來容易做起來難，要讓學(xué)生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的，最基本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導(dǎo)。（班主任工作）在日常的班級管理中，面對整個集體時，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個教師的身份，而在與學(xué)生個人相處時不妨放輕松點(diǎn)兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言，該說的時候說，該笑的時候笑，消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在?？坷蠋?。老師有時不妨充當(dāng)一下家長的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時詢問情況，為他們買藥送醫(yī)；學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護(hù)他，慢慢地把你當(dāng)