中學(xué)生獎懲制度

中學(xué)生獎懲制度獎懲制度是學(xué)校管理中的一項重要舉措，中學(xué)生獎懲制度的建立和實(shí)施對于教育教學(xué)以及校園文化建設(shè)具有重要意義。本文將從中學(xué)生獎懲制度的背景與意義、獎懲制度的實(shí)施和管理、獎懲制度的改進(jìn)與完善三個方面，來探討中學(xué)生獎懲制度的相關(guān)問題。一、背景與意義1.1教育教學(xué)支撐獎懲制度是中學(xué)校園管理工作中的重要手段，也是教育教學(xué)活動的重要配套舉措。獎懲制度可以在充分發(fā)揮師生之間交流互動作用的同時，起到教育引導(dǎo)、鼓勵激勵、規(guī)范行為、維護(hù)秩序等多重作用，使中學(xué)生在校內(nèi)形成良好的文化氛圍。因此，建立中學(xué)生獎懲制度對于提高教育教學(xué)效果具有重要意義。1.2教育涵養(yǎng)獎懲制度的建立和實(shí)施，也是推動中學(xué)生成長教育和德育教育的方式之一。中學(xué)生正處于人生成長的階段，他們的行為習(xí)慣和思想道德并不夠成熟，在校園內(nèi)大量的時間、活動與同學(xué)與老師相處，有必要在中學(xué)生獎懲制度的約束下，不斷進(jìn)行涵養(yǎng)的教育活動。1.3切實(shí)可行中學(xué)生獎懲制度的建立和實(shí)施需要考慮其切實(shí)可行性，包括獎懲制度的整體設(shè)計、實(shí)施方案、監(jiān)管與落實(shí)等級對級問題的解決，這有利于保證獎懲制度在實(shí)際校園運(yùn)行中不出現(xiàn)重大問題。而合理有效的獎懲制度則是學(xué)校日常管理的保障，是狀態(tài)維護(hù)的必要措施、激勵學(xué)生情感和行為的利器，也是校園文化建設(shè)中管理員工重要部分，對于營造和諧良好的校園文化非?？尚小６?、獎懲制度的實(shí)施和管理2.1獎勵與表彰學(xué)校設(shè)置的獎項是對中學(xué)生形成的行為模式、學(xué)習(xí)態(tài)度、個人創(chuàng)新、社會責(zé)任、道德品質(zhì)等方面的肯定。通過適量規(guī)則的獎項制度更能夠提高學(xué)生參與各類活動的積極性，包括課堂上的課前優(yōu)秀答辯、優(yōu)秀評選、優(yōu)秀策劃等多方面的活動，所有參與活動的學(xué)生，獲得相應(yīng)的獎項表彰，無論獎品是實(shí)物還是現(xiàn)金，在提高學(xué)習(xí)熱情的同時也會提高自我形象和對學(xué)習(xí)的認(rèn)可。2.2懲罰和警示在中學(xué)生行為過失或有違校規(guī)時，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)膽土P并警示學(xué)生如何慎重尊重校規(guī)和校紀(jì)。懲罰是對不良行為及時有效的施加教育效果，是校方有法保證校園秩序與規(guī)范的管理工具。學(xué)生否定了學(xué)校平衡、公正和權(quán)威的管理制度，對違規(guī)行為給予處罰和制訂相關(guān)處理操作，將有效遏制學(xué)生不良行為的發(fā)生，形成正面的行為模式。三、獎懲制度的改善和完善3.1考慮實(shí)際情況中學(xué)生獎懲制度的完善和改善必須從實(shí)際情況出發(fā)，考慮到學(xué)生人數(shù)、年級年齡、教育需求和學(xué)校校規(guī)，制定特定的獎勵和處罰規(guī)定，避免單純地按照獎懲制度的規(guī)定來實(shí)施，往往容易發(fā)生抽象失去效果的情況。3.2根據(jù)學(xué)生個性規(guī)定獎罰中學(xué)生個思想意識、行為模式及表現(xiàn)程度存在差異化的問題，根據(jù)差異性對學(xué)生的獎懲制度制定合理性規(guī)定及管理方案。中學(xué)生獎懲制度應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生個性差異性和年齡、性別、人數(shù)等問題，但同樣要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，體現(xiàn)一定的制度度量化、以及管教防范的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.3獎勵與懲罰并重中學(xué)生獎懲制度中應(yīng)當(dāng)注意獎勵和懲罰提出搭配，為學(xué)生建立正確的價值觀，使他們明白這意味著孜孜以求的努力和拼搏的做法的鼓勵和表彰，而不僅是簡單的回饋行為，同時將不良行為進(jìn)行警示和懲罰，起到震懾和警示的效果?？傊?，中學(xué)生獎懲制度的建立和完善是學(xué)校管理體系中重要的一環(huán)。合理有效的獎懲制度，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀和行為模式，減少行