職業(yè)技術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐的研究

Word第第頁(yè)職業(yè)技術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐的研究[NextPage]

〔一〕以第一課堂為主陣地定位，強(qiáng)化創(chuàng)新力量培育融合貫穿全過(guò)程

近兩年，職業(yè)技術(shù)院校對(duì)人才的培育模式進(jìn)行了改革，配套進(jìn)行了基于工作過(guò)程的課程改革，課程教學(xué)突出“力量為目標(biāo)，項(xiàng)目為載體，同學(xué)為主體”的原則。通過(guò)第一課堂和其次課堂深度融合，將創(chuàng)新力量培育貫穿人才培育的全過(guò)程。通過(guò)教學(xué)打算、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全方位培育同學(xué)創(chuàng)新力量。教學(xué)內(nèi)容的組織以教會(huì)同學(xué)做事為核心，優(yōu)化能夠培育同學(xué)同時(shí)從事專業(yè)實(shí)踐和訓(xùn)練創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。不僅教會(huì)同學(xué)專業(yè)理論與技能，訓(xùn)練同學(xué)完成專業(yè)實(shí)踐，老師在教學(xué)過(guò)程中扮演組織者和指導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們變“死學(xué)”為“活學(xué)”；“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”；“學(xué)答”為“學(xué)問(wèn)”；“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使同學(xué)能夠在專業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中提高創(chuàng)新力量。

〔二〕以明確的總體教育目標(biāo)為原則，強(qiáng)化創(chuàng)新力量培育逐步提升全過(guò)程

創(chuàng)新力量提升總體教育目標(biāo)是：清楚創(chuàng)新力量培育目標(biāo)，明確創(chuàng)新力量培育定位，尋求最正確進(jìn)展路徑。詳細(xì)分解為：一班級(jí)熟悉自我，了解專業(yè)、確立創(chuàng)新力量培育目標(biāo)，提高創(chuàng)新心理素養(yǎng)；二班級(jí)形成創(chuàng)新力量，突出創(chuàng)新思維和方法的培育，優(yōu)化創(chuàng)新意識(shí)；三班級(jí)創(chuàng)新指導(dǎo)、創(chuàng)新導(dǎo)航教育，側(cè)重創(chuàng)新技巧指導(dǎo)，創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐。三個(gè)階段相互貫穿，有機(jī)結(jié)合，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新力量提升的自想法識(shí)，樹(shù)立正確的創(chuàng)新觀。

〔三〕以實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目化管理為抓手，強(qiáng)化創(chuàng)新力量培育與實(shí)踐全過(guò)程

將創(chuàng)新實(shí)踐育人貫穿于教育教學(xué)、人才培育和同學(xué)活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步營(yíng)造重視同學(xué)社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量培育的氣氛，完善涵蓋申報(bào)、審核、立項(xiàng)、實(shí)施、評(píng)比等5個(gè)步驟的創(chuàng)新項(xiàng)目化管理模式，實(shí)現(xiàn)“注意課堂教學(xué)與啟發(fā)創(chuàng)新潛能相結(jié)合、增添同學(xué)創(chuàng)新欲望與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合、同學(xué)在實(shí)踐中增長(zhǎng)創(chuàng)新成就感與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，不斷提升同學(xué)力量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力量。

〔四〕以同學(xué)主體的社團(tuán)建設(shè)為基地，強(qiáng)化創(chuàng)新力量培育與實(shí)踐參加全過(guò)程

同學(xué)社團(tuán)對(duì)同學(xué)綜合創(chuàng)新素養(yǎng)的提高、創(chuàng)新潛能的發(fā)揮起著重要的作用。它集策劃組織者、實(shí)施活動(dòng)者于一體，在同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著目標(biāo)導(dǎo)向、開(kāi)拓創(chuàng)新、激勵(lì)分散的重要功能，是提高高校生綜合創(chuàng)新素養(yǎng)的一條重要途徑。要在模式、機(jī)制上創(chuàng)建有利于同學(xué)社團(tuán)建設(shè)、進(jìn)展的良好環(huán)境，落實(shí)“有肯定團(tuán)隊(duì)規(guī)模，有一位指導(dǎo)老師，有一系列常態(tài)活動(dòng)，有一項(xiàng)特色創(chuàng)新活動(dòng)，有肯定經(jīng)費(fèi)保障”的同學(xué)社團(tuán)“五個(gè)一”建設(shè)要求。搭建職業(yè)技能競(jìng)賽平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)新力量培育氣氛；搭建“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽平臺(tái)，熬煉創(chuàng)新思維和力量搭建專利申請(qǐng)平臺(tái)，培育同學(xué)創(chuàng)新性和創(chuàng)新意識(shí)；搭建“英特爾杯”趣味機(jī)械大賽平臺(tái)，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新潛能。

綜上所述，職業(yè)技術(shù)院校要進(jìn)一步探究有利于創(chuàng)新力量與實(shí)踐培育的教學(xué)內(nèi)容和方法、課程教材建設(shè)、校內(nèi)文化建設(shè)等一系列