幼兒園大班教案《木偶大聚會(huì)》含反思（通用）

幼兒園大班教案《木偶大聚會(huì)》含反思（通用）?幼兒園大班教學(xué)方案《木偶大聚會(huì)》帶反思

大班教學(xué)方案《木偶大聚會(huì)》包括對(duì)大班音樂主題教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們可以用音樂表演，觀看指揮家的樂器，體驗(yàn)打擊樂器活動(dòng)中的合作樂趣，學(xué)習(xí)木偶的動(dòng)作快速顯示讓我們看一下反映課程方案的幼兒園班級(jí)《木偶大聚會(huì)》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)打擊樂合作的樂趣。

2，可以隨音樂演奏表演，并可以觀看樂器演奏。

3.學(xué)習(xí)木偶戲的動(dòng)作。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏并進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.仔細(xì)聽講，樂觀參與唱歌活動(dòng)。

繁重而艱難的活動(dòng)

學(xué)習(xí)木偶戲的動(dòng)作，用音樂表演，用樂器觀看音樂。

我可以用樂器看音樂。

活動(dòng)預(yù)備

樂器（15個(gè)鈴鼓，鈴鐺，圓舞板），音樂，圖片。

活動(dòng)程序

一，開頭部分

故事簡(jiǎn)介木偶一家想進(jìn)行一場(chǎng)舞會(huì)。

為了參與舞會(huì)，D會(huì)仔細(xì)練習(xí)動(dòng)作（老師會(huì)在搖擺動(dòng)作前后搖擺節(jié)奏1234），而他的好伴侶牛牛也來練習(xí)（老師左，右搖擺手臂的動(dòng)作大喊大叫節(jié)奏1234），所以他們打算將球連在一起，然后繞圈跳舞（老師用雙手打開左右揮桿動(dòng)作大喊大叫節(jié)奏12345678）。

刺眼之間，天黑了，他們彼此說再見后，他們歡樂地回家了。

（老師揮了揮手，喊著節(jié)奏12345678）。

二，基礎(chǔ)部分

1.要求老師讓孩子回憶故事和動(dòng)作。

老師孩子們，故事中的誰？您做了什么動(dòng)作？

2.呈現(xiàn)圖片，并要求兒童依據(jù)故事的內(nèi)容按挨次放置圖片。

老師現(xiàn)在請(qǐng)孩子們依據(jù)故事的內(nèi)容整理圖片。

3.老師帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作。

老師孩子們，讓我們一起學(xué)習(xí)木偶跳舞。

4，孩子觀賞音樂，老師表演完整。

老師讓我們一起觀賞木偶戲吧！

5，帶音樂的孩子看圖片完整表演。

老師這次，請(qǐng)看圖片，聽音樂，跳木偶舞。

6，孩子扮演音樂角色。

老師讓我們扮演角色，誰來發(fā)出嗶嗶聲？（男孩）誰是女孩？（女孩）做圈舞時(shí)該怎么辦？（杜杜和牛紐拉起手。

）當(dāng)你說再見時(shí)，你會(huì)做什么？（跳手的孩子們面對(duì)面揮手。

）

7，展現(xiàn)樂器，指導(dǎo)孩子們知道，孩子自由選擇樂器，老師宣布編排程序。

1涂鴉-碰鈴2牛鈕-圓舞板

3圈舞蹈-碰鈴，圓舞板合奏4道-手鼓

強(qiáng)調(diào)鈴鼓以搖擺的方式表達(dá)。

8，兒童溝通音樂表演。

老師請(qǐng)孩子們隨身攜帶樂器。

9，引導(dǎo)孩子們看指揮，并伴有音樂。

老師現(xiàn)在我要擔(dān)當(dāng)指揮。

我們?cè)谡Z音部門工作。

我指的是哪一組，哪一組孩子來拍攝。

10，孩子們看音樂的表現(xiàn)。

老師演奏時(shí)，您的眼睛應(yīng)凝視指揮，以便您清晰知道何時(shí)該輪到演奏。

11.請(qǐng)幼兒擔(dān)當(dāng)指揮，并帶領(lǐng)孩子們播放音樂。

三，結(jié)束部分

寄回樂器回家，老師和年輕人一起跳舞。

活動(dòng)反思

《木偶大聚會(huì)》從《胡桃夾子組曲》開頭，音樂歡愉快潑，節(jié)奏強(qiáng)勁。

調(diào)動(dòng)孩子們的心情并使他們布滿熱忱是很簡(jiǎn)單的。

選擇這種教學(xué)活動(dòng)，除了讓孩子們享受音樂活動(dòng)帶來的歡樂外，還可以促進(jìn)孩子們合作與協(xié)調(diào)的進(jìn)展，也可以使孩子們進(jìn)一步提高音樂的敏感性和表現(xiàn)力。

現(xiàn)在，請(qǐng)考慮以下大事

1.老師有一個(gè)清楚的辦法。

為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中更深刻地記住故事，我呈現(xiàn)了一組擔(dān)心的照片，讓孩子們依據(jù)故事的內(nèi)容對(duì)比片進(jìn)行整理，然后老師再次講故事，讓孩子們進(jìn)行驗(yàn)證。

結(jié)果本身。

專注于孩子的主導(dǎo)地位。

2.放手給孩子機(jī)會(huì)。

在以前的打擊樂活動(dòng)中，我們通常讓孩子們集體練習(xí)和集體嬉戲。

長(zhǎng)期以來，這些樂器始終放在兒童的椅子下，孩子們別無選擇。

在今日的教學(xué)活動(dòng)中，我在老師面前擺了三把樂器，讓孩子們選擇自己喜愛的打擊樂器。

通過這種形式，孩子們的愛好甚至更高，表現(xiàn)也更好。

有時(shí)候，放手，孩子們會(huì)給我們?cè)S多驚喜，但是這些驚喜應(yīng)當(dāng)建立在通常的積累上。

3.在與教育主管溝通之后，我得知孩子們以前從未進(jìn)行過打擊樂器活動(dòng)。

因此，在介紹打擊樂之后，我增加了對(duì)打擊樂的介紹和理解，并通過說和嘗試讓孩子們知道。

我熟識(shí)這三種樂器的演奏方法。

在