小學三年級美術課堂教學設計3篇

小學三年級美術課堂教學設計3篇美術訓練的目的是提高同學的審美力量和審美情趣。通過教學，讓同學擅長發(fā)覺身邊的美，學會用藝術的形式表現(xiàn)美、制造美，并嘗試美化生活。以下是我整理的學校三班級美術教學設計3篇，盼望可以共享給大家供應參考和借鑒。

學校三班級美術教學設計一《今日我值日》

課題

《今日我值日》

教學內(nèi)容

用繪畫的形式，表示在學校、班級值日的情景。

教學目標

1、引導同學回憶，觀看在學校，班級值日的情景。

2、把握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表示值日的情景。

3、提高同學的觀看力，記憶力和創(chuàng)作力量，培育同學做事的責任感。

重點難點

重點：值日中人物各種動態(tài)的變化

難點：值日中人物各種動態(tài)的變化

教具預備

老師范作或以前同學的優(yōu)秀作品，

繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

教學過程

1、引導階段：

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日?(學校里的值勤員，班級中的值日生。)值日時做些什么事?做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2、進展階段

請幾位同學來前面演示值日時的各種動作，引導同學認真觀看人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。

(老師可以用骨架的形式表示動態(tài)中的人物)

出示幾張同齡人的作品，鼓舞同學進行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質量和效率?如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參加勞動，把自身變成個巨人站在學校里值勤等等。引導同學組織畫面，畫面中的人物不用許多，動作不宜簡單，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

3、整理整理

雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓同學留意四周衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣。

學校三班級美術教學設計二《孔雀》

教學目標：

1、依據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。

2、學會用點、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。

3、培育同學對美術設計的愛好。

教材分析：

美術訓練的目的是提高同學的審美力量和審美情趣。通過教學，讓同學擅長發(fā)覺身邊的美，學會用藝術的形式表現(xiàn)美、制造美，并嘗試美化生活。本課《漂亮的孔雀》就是典型的課例。同學通過觀看發(fā)覺孔雀羽毛的美感，并依據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋和花邊，裝扮自己和四周的事物。

重點、難點：

重點：學習用點、線、面元素設計繪制漂亮的花紋或花邊。

難點：依據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。

課前預備：

(同學)水彩筆、油畫棒

(老師)視頻素材、課件、畫筆

教學過程：

1、談話引入。

播放視頻：舞蹈藝術家楊麗萍表演的孔雀舞。

猜猜：藝術家通過舞蹈語言表現(xiàn)了哪種動物的特征?

問：你喜愛這樣的藝術表現(xiàn)方式嗎?請同學仿照孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進行舞蹈表演。

2、出示課件，通過觀賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術作品，同學評說其不同的美感。(有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。)

3、揭示課題：今日我們依據(jù)孔雀的花紋特點學習設計圖案。(板書)

4、討論花紋圖案的設計方法。

(1)請同學在生活中找出一些好玩的花紋圖案。

(2)爭論：圖案中運用了哪些設計要素?

造型方面：重復、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同的美感。

顏色方面：強對比、弱對比等用色方法。

5、小結：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時搭配和諧的顏色，更是錦上添花。

6、老師示范。

老師范畫，說說其運用的方法。

爭論討論：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法?

7、同學創(chuàng)作，老師巡回指導。

8、作業(yè)展評。

用設計的圖案裝飾熟識的生活用品。(師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將同學設計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。)

評價的方式：自評、互評、老師點評等。

學校三班級美術教學設計三《面具》

學問和技能：

通過觀看、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。

過程和方法：

引導同學在觀看、體驗、探究和相互溝通中，學習面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培育同學發(fā)覺美、感悟美、制造美的力量。

情感態(tài)度和價值觀：通過學習活動培育同學擅長觀看、比較的習慣，以及對面具藝術的愛好和對美術活動的愛好。

教學重點：

通過不同地域、不同種族多種風格的面具觀賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。

教學難點：用油水分別表現(xiàn)面具的畫法。

教學過程：

一、魔術導入

師：同學們，老師給大家?guī)砹艘粋€魔術，想看嗎?

師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時刻到了!你看到了什么?

生：哇!好奇妙啊!一個白色面具消失了。

師：想知道這個魔術的原理嗎?

生：想

師：其實這個魔術特別簡潔，那張紙并不是一張一般白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發(fā)覺。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分別畫法。(油水分別畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。)

這節(jié)我們就用這種方法學習面具一課。(板書課題)

二、新授

1、師：依據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎?

生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)

2、了解面具的來歷。(出示圖片)

師：面具歷史久遠，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節(jié)日活動中戴著它表演，以表達驅鬼迎神的愿望。這種習俗始終流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)

3、師：我國是最早消失面具并使用面具的國家之一，其中最出名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)

4、師：咱們來觀賞一下外國的面具(出示圖片)

5、師：由于地域和風土人情的差異，古今中外面具的風格迥異，爭奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和制造力。(出示圖片)

6、(出示圖片)

師：與真人相比面具的五官有什么特點?

生：樣子嚇人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。

7、師：現(xiàn)在我們來觀看藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺?

面部表情上有什么相同之處?

在造型上有什么不同?

(師：一個是，師：一個是師：)

師：五官使用了什么創(chuàng)作手法?(生：變形和夸張)

師：怎么變形和夸張啊?

生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來了似的

生：眼睛很大，舌頭很長，恨不得把人給吃了，很恐怖

師：假如讓你來當小小設計師來設計面具，你將會如何設計使面具更加兇惡可怕呢?應怎樣運用好夸張和變形?

三、老師示范油水分別畫面具的方法：

1、用油畫棒單線起稿。(用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最終加一些裝飾花紋、圖案。)

2、在單線稿的基礎上，用油畫棒涂色。(涂色要厚)

問：同學們認真觀看其次幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀看的真認真，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。)

3、用水粉把畫面涂滿，即可消失油水分別現(xiàn)象。

這種方法你們學會了嗎?

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在我們綻開豐富想象力運用變形和夸張手法，設計一副自己喜愛的特點突出的面具。

留意事項：

1、顏色艷麗和水粉底色