幼兒園中班語(yǔ)言教案《家》5篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案《家》5篇幼兒園中班語(yǔ)言教案《家》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地念詩(shī)歌。

2、感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，知道大家都在為家庭出力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在日?；顒?dòng)談?wù)摬嬤^(guò)自己的家庭成員所做的事情。

2、圖片〔飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、老師：“平常爸爸媽媽在家里都做了些什么事情呢？〞

幼兒：“我的爸爸在家里玩游戲，媽媽在家里看電視。〞

幼兒：“我的爸爸在家里陪我玩，媽媽就洗碗。〞

2、老師：“除了這些事情外，爸爸媽媽有什么好本事呢？〞

幼兒：“我的爸爸會(huì)修自行車。〞

幼兒：“我的媽媽會(huì)給我扎好看的辮子。〞等等

二、展示圖片，吸引幼兒興趣

1、老師出示圖片1，問(wèn)“這是什么呀？是誰(shuí)做的？〞

老師：“今日老師帶來(lái)了一首新的詩(shī)歌，豎起小耳朵，來(lái)聽聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？〞

2、老師有感情的朗誦詩(shī)歌

老師：“聽完了這首詩(shī)歌，老師要提問(wèn)了，這首詩(shī)歌的名字叫什么呢？〞

“詩(shī)歌里有哪些人？他們都做了些什么事？〞

老師：“我們?cè)賮?lái)認(rèn)真的聽一遍，他們都做了些什么事？〞

3、再次有感情的朗誦詩(shī)歌

老師：“在詩(shī)歌里，媽媽做了什么事？〔用詩(shī)歌里的語(yǔ)句回答〕〞

“爸爸做了什么事？〞“我又做了什么事呢？〞

老師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，這首詩(shī)歌吧！跟著老師一起念。〞

4、老師邊指圖片邊念：“伸出小手，邊打節(jié)奏，邊念。〞

將幼兒分成2組，分別朗誦詩(shī)歌中的問(wèn)句和答句。

5、老師：“在家里，爸爸媽媽都很愛(ài)我們，那我們小朋友怎樣做才能愛(ài)爸爸媽媽呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)？〞總結(jié)：幫爸爸媽媽干干小家務(wù)，錘錘肩，聽話等等都是愛(ài)爸爸媽媽的表現(xiàn)，大家都愛(ài)這個(gè)家。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《家》2

活動(dòng)名稱：家

1、幼兒能依據(jù)畫面提示理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、嘗試仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖〔有藍(lán)天，樹林，河水，草地，紅花〕

2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)課

〔導(dǎo)語(yǔ)〕老師昨晚做了個(gè)夢(mèng)，想和大家共享，想聽我講講嗎？我夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到了一個(gè)有藍(lán)天，樹林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫了下來(lái)，還給它涂了美麗的顏色，我們一起來(lái)看看吧！

授課

一、〔學(xué)習(xí)詩(shī)歌〕

1、出示背景圖，和幼兒一起觀看畫面：〔圖上有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵〕

2、〔教師〕剛剛我們用了：藍(lán)藍(lán)的，密密的，清清的，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加美麗，但是他們說(shuō)：'我們不僅僅是一幅美麗的畫，還是一個(gè)個(gè)暖和的家呢！'我家的珍寶出去玩好長(zhǎng)時(shí)間了還不回來(lái)，請(qǐng)小朋友幫我喊他們回家，好嗎？

3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完好說(shuō)出如;藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家

師幼喊〔小珍寶回家嘍〕白云的家是哪里？〔藍(lán)藍(lán)的天空〕。

4、完好讀一遍詩(shī)歌，〔過(guò)渡語(yǔ)〕藍(lán)天，樹林說(shuō)：'我們家還有很多珍寶你能知道嗎？

二、〔仿編詩(shī)歌〕

1、引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出這些暖和的家里還住著誰(shuí)？

2、完好讀一遍仿編的詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)是個(gè)沒(méi)出名字，一起為詩(shī)歌起名。

結(jié)課

教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲憊，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛(ài)惜自己的家，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明：不破壞財(cái)物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事。

延長(zhǎng)

帶幼兒撿四周的垃圾，清潔四周環(huán)境。

附兒歌：

家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

清清的河水是魚兒的家，

綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，

歡樂(lè)的幼兒園是我們的家。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《家》3

一、設(shè)計(jì)意圖

《家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)潔，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒寵愛(ài)。在教學(xué)這篇詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對(duì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，例如：提問(wèn)學(xué)生，你感覺(jué)小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注重幼兒獨(dú)特的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，以此進(jìn)展學(xué)生語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最終，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開想象，說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家，培育幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)家的喜愛(ài)。同時(shí)，針對(duì)“家〞，進(jìn)行提問(wèn)：“如今小鳥、小魚都沒(méi)有了家，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?〞在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌;

2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，并說(shuō)一說(shuō)小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培育幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的喜愛(ài)，同時(shí)滲透環(huán)保教育。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀看四周事物并仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

6、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件、

2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片，頭飾。

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)“家〞的含義。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，喜愛(ài)自己的家嗎?說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢?

生：……

師：小朋友們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，今日老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!大.考吧.幼.師網(wǎng)出處老師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書)接下來(lái)，期望你們仔細(xì)聽，專心記，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂(lè)幻燈片，教師朗誦詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

二、初讀指導(dǎo)：

提問(wèn)：剛剛詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?

1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

2、他們的家都是什么樣子的?

三、細(xì)讀詩(shī)歌：

(一)學(xué)習(xí)第一句

1.出示：森林，提問(wèn)：①“這是什么?〞②“這是誰(shuí)的家?〞，③它的家是什么樣子的〞?(小鳥在家里歡樂(lè)地飛。假如你是一只小鳥，在森林里翱翔，會(huì)有什么感覺(jué)?誰(shuí)可以讀出小鳥歡樂(lè)的心情。)

(1)指導(dǎo)朗讀;

小鳥住在森林里，森林就是它的家;

樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛(ài)著它。

(2)為什么說(shuō)森林是小鳥的家?小鳥為什么愛(ài)著它?小鳥在森林會(huì)做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自由的飛來(lái)飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽愛(ài)護(hù)著小鳥，所以說(shuō)森林是小鳥的家)。

(二)學(xué)習(xí)第二句

1.出示：小河，提問(wèn)：①“這是什么?〞②“這是誰(shuí)的家?〞，③它的家是什么樣子的〞?

2、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草兒綠，小魚天天愛(ài)著它。

3.說(shuō)一說(shuō)小魚為什么天天愛(ài)著它的家(小魚離不開河水，假如沒(méi)有河水，魚兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚兒的家，小魚天天愛(ài)著它)

(三)、學(xué)習(xí)第三句

1.出示：藍(lán)天，提問(wèn)：①“這是什么?〞②“這是誰(shuí)的家?〞，③它的家是什么樣子的〞?

白云在藍(lán)天中快樂(lè)地散步?

指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里，藍(lán)天就是它的家。

天空明媚陽(yáng)光好，白云天天愛(ài)著它。

2.提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?

小結(jié)：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩(shī)歌

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。

2、你家是什么樣子的。

3、你愛(ài)你的家嗎?

4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

我家住在()，()就是我的家

我的家()，我天天愛(ài)著它。

5、學(xué)習(xí)第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

花兒開，社區(qū)美，寶寶天天愛(ài)著它。

如今，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要愛(ài)護(hù)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不能讓他們沒(méi)有家，對(duì)嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習(xí)：

我們生活中還有許多動(dòng)物、植物，因?yàn)槿缃癍h(huán)境污染，他們還沒(méi)有家要請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎?

練習(xí)什么地方是誰(shuí)的家。請(qǐng)同學(xué)回答，并把自己的答案告知大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

八、配樂(lè)朗讀：

要求：邊讀想像小詩(shī)中秀麗的圖畫，讀出它們歡樂(lè)、自由、高興、喜愛(ài)的心情，看誰(shuí)讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

九、小結(jié)：

師：提問(wèn)：今日，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么?(生……)

師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩(shī)，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對(duì)家的喜愛(ài)，回去請(qǐng)小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更美麗、讓它們更愛(ài)自己的家，好嗎?

教學(xué)反思

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采納了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)潔聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

優(yōu)點(diǎn)：

1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參加性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說(shuō)話親切，適合年齡特點(diǎn)。

3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思索、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

缺乏：

1、教師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

通過(guò)教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的缺乏，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《家》4

一、目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)懷愛(ài)惜幼兒園。

二、預(yù)備：

白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶小圖片各一張

三、過(guò)程：

1、談話形式引入活動(dòng)

師：“小朋友們你的家在哪里？〞

師：“有一群小伙伴也有他們的家，我們來(lái)看看有哪些小伙伴？〞

〔出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶圖片〕

師：“請(qǐng)小朋友幫幫忙，找找它們的家在哪里？〞〔出示背景圖〕

師：“請(qǐng)你用一句好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖。〞

教師示范：“什么樣的天空，〔藍(lán)藍(lán)的天空〕是誰(shuí)的家？〔白云的家〕藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。〞

師：“小朋友依據(jù)六幅圖，各說(shuō)一句好聽的話。〞〔教師可以適當(dāng)引導(dǎo)〕

師：“小朋友說(shuō)的真好，老師這里有一首好聽的詩(shī)歌，里面也藏著小伙伴的家，請(qǐng)你們認(rèn)真聽一聽，一會(huì)告知大家，你都聽到了什么？〞

2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，

教師提問(wèn)：“你聽到了什么？請(qǐng)你用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。〞

3、結(jié)合圖片，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

師：“剛剛這首詩(shī)歌好聽嗎？〞

幼：“好聽。〞

師：“那老師和小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)朗誦這首詩(shī)歌好不好呀？〞

幼：“好。〞〔師幼共同朗誦詩(shī)歌〕

師：“剛剛老師觀察xxx小朋友讀的特別的有感情，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)他，用有感情的聲音再來(lái)朗誦這首好聽的詩(shī)歌，好不好？〞

幼：“好。〞〔師幼有感情的再次朗誦詩(shī)歌〕

師：“你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪句話？〞

4、仿編詩(shī)歌

師：“藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？〞

幼：“燕子〞〔教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“藍(lán)藍(lán)的天空是燕子的家?！?/p>

5、依次類推仿編詩(shī)歌

師：“剛剛小朋友都說(shuō)的特別好，回家的時(shí)候我們?cè)傧胂脒€有什么地方可以是誰(shuí)的家，讓爸爸媽媽把小朋友想的詩(shī)句記下來(lái)，帶到幼兒園來(lái)，把自己創(chuàng)編的兒歌記錄下來(lái)，裝訂成一本屬于我們自己的詩(shī)集。〞

幼兒園中班語(yǔ)言教案《家》5

目的：

通過(guò)游戲，培育兒童的聽力和留意力。

讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。

通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

預(yù)備：

已學(xué)過(guò)的民謠《賣堂竹》：

哆，哆，哆，賣糖竹