有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文5篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文5篇有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文5篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)目的1?？梢岳蒙磉叺牟牧显O(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。2。在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案性、目的性等根本特點(diǎn)，浸透設(shè)計(jì)意識(shí)。3。培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備課前搜集的一些生活用品或物品圖片教學(xué)流程一、引導(dǎo)主題從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有搜集美術(shù)資料的習(xí)慣，搜集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些缺乏。二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)展簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從構(gòu)造、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析^p。還有一些生活中常見的物品進(jìn)展分析^p。如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。根據(jù)學(xué)生的根底和理解程度，自由選擇方法。四、輔導(dǎo)作品老師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，老師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)展比擬，最后得出實(shí)在可行的最正確方案。進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，單純地定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、詳細(xì)的使用要求?！蔡崾緦W(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性〕五、展示評(píng)價(jià)美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交流和評(píng)價(jià)。教學(xué)后記：這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的考慮?？梢园l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，老師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)展比擬，最后得出實(shí)在可行的最正確方案。2《插插接接》教學(xué)目的1。掌握插接的根本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。2。通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型才能和空間想象力。3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美妙情感。課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精巧藝術(shù)圖片。教學(xué)流程一、授課1、制作方法比照導(dǎo)入——點(diǎn)出課題小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。老師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接〔紙片插接〕。2、欣賞、比照，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精巧的插接作品?！矒淇伺撇褰?、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品?！痴?qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。3、觀察范作：觀察作品并告訴老師哪些比擬好看，為什么？紙片的圖形非常漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、老師邊示范制作，邊講解：剛剛我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，如今老師把詳細(xì)的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)?！?〕設(shè)計(jì)紙片造型〔由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替〕〔2〕剪?！?〕研究插接方法〔提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座〕〔4〕插接。提醒學(xué)生插接的底座一定要結(jié)實(shí)，可選擇井字格形構(gòu)造。假設(shè)想插接得越高，底座建議做大些。5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。6、看看誰(shuí)的底座最結(jié)實(shí)，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、學(xué)生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理，插接結(jié)實(shí)。3、學(xué)生完成作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不結(jié)實(shí)的立即給予指正、修改、加以穩(wěn)固。三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：選出造型夸大、拼接結(jié)實(shí)的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有方法，插得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？四、老師小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精巧的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就漸漸會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己乖巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來(lái)。3《奇妙的對(duì)印》一、教材分析^p：倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧?kù)o之美，是藝術(shù)家們樂(lè)意表現(xiàn)的題材。本課中出現(xiàn)的作品就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當(dāng)?shù)谋尘?，選擇適宜的媒材，是表現(xiàn)的關(guān)鍵。《奇妙的倒影》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，我以游戲體驗(yàn)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，在學(xué)習(xí)中嘗試綜合性的美術(shù)活動(dòng)的.學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生積極探究和創(chuàng)造，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生積極探究倒影的產(chǎn)生，用對(duì)印的方式表現(xiàn)倒影，體驗(yàn)探究的愉悅，享受成功的快樂(lè)。對(duì)印的方式在本課除了表現(xiàn)倒影外，還可以表現(xiàn)照鏡子的內(nèi)容。課本中的瓶花蝴蝶等，提醒了對(duì)印具有對(duì)稱的特征，由于水性顏料在學(xué)生操作過(guò)程中易變干，因此課本中的學(xué)習(xí)提示：鼓勵(lì)學(xué)生把紙打濕進(jìn)展對(duì)印嘗試。利用對(duì)印的方式表現(xiàn)美術(shù)作品，既簡(jiǎn)便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表現(xiàn)方法有利于學(xué)生對(duì)這種新的造型表現(xiàn)形式表現(xiàn)出極高的興趣，因此我在教學(xué)時(shí)，努力想方法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)印的奇妙后，獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣，并使學(xué)生體會(huì)到：美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新方法來(lái)，以獲得新的效果。二、教學(xué)目的：1。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)對(duì)印的根本知識(shí)，掌握對(duì)印的根本方法。2過(guò)程與方法：感受對(duì)印的樂(lè)趣，可以利用對(duì)印的方法制作出有個(gè)性的作品，學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，3。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究新的作畫方式，學(xué)習(xí)對(duì)印的根本知識(shí)和技法。難點(diǎn)：利用對(duì)印的方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。四、教學(xué)方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，以游戲體驗(yàn)為主調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)造享受成功的快樂(lè)。五、教學(xué)過(guò)程：《奇妙的倒影》教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1．同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家?guī)?lái)了一首優(yōu)美的歌曲想不想聽呀？〔生：想聽〕那好請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊考慮歌曲中描繪了怎樣的畫面，請(qǐng)欣賞歌曲?！怖蠋煵シ乓魳?lè)《讓我們蕩起雙槳》〕優(yōu)美的歌曲聽完了，同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫面呀？說(shuō)給老師聽聽?！采何腋惺艿搅水嬅嬷杏猩接兴行〈??！场渤鍪緢D片〕旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。2．剛剛的圖片里你看到了什么？〔生說(shuō)〕〔引出課題：倒影〕板書〔二〕、情境教學(xué)認(rèn)識(shí)倒影。1．找一樣點(diǎn)〔出示圖片1：廊橋〕這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個(gè)是：〔生：真實(shí)的橋〕下面的這個(gè)是：〔生：倒影〕真實(shí)的橋和倒影它們有一樣的地方嗎？〔生：外行、顏色、、〕2．找不同點(diǎn)〔同一張圖片〕仔細(xì)觀察那么它們之間有不同的地方嗎？〔生：上下方位不同、、〕〔出示圖片2：大理三塔〕這張圖上的真實(shí)景物和倒影一樣嗎？〔生：真實(shí)的景物清楚，倒影模糊看不清楚?！碁槭裁催@張圖片的倒影看不清楚呢？〔生：下雨、有波紋、有水面〕對(duì)，因?yàn)橛胁y，所以倒影我們就看不清楚了?！舶鍟翰y〕3．找分界限〔出示圖片3〕這張倒影清楚嗎？〔生：清楚〕為什么清楚？〔生：沒(méi)有波紋〕我們仔細(xì)來(lái)看這張圖片，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界限〔板書〕。下面我們就來(lái)找一找這些作品的分界限?！渤鍪径鄰垐D片請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)找〕〔三〕、欣賞倒影畫作1．油畫2．水彩畫3．國(guó)畫4．卡通畫〔四〕、講解倒影畫法1．〔出示圖畫：《鵝》〕同學(xué)們，這張畫怎么畫出來(lái)的？〔生說(shuō)：先畫，然后折一下。〕〔老師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法在投影儀上進(jìn)展演示，出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：1景物和倒影之間分得太開；2上面的景物不能完全印下來(lái)。〕怎么改良一下他的方法呢？〔生：先折，然后畫，再印?！场怖蠋熢僖淮卧谕队皟x上邊演示邊講解：1將紙對(duì)折；2將紙展開來(lái)，沿著對(duì)折的這條線進(jìn)展畫畫，這條對(duì)折的線就是分界限；3再對(duì)折，用手輕輕地按；4翻開來(lái)倒影就有了?！?．〔再一次出示圖畫：《鵝》〕我們?cè)賮?lái)看一看這張圖畫，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？〔生：倒影上還有波紋〕好，小學(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目的：1、知道書信的一般格式。2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解書信的一般格式。2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物教學(xué)過(guò)程：〔第1課時(shí)〕一、組織教學(xué)二、引導(dǎo)階段1、師問(wèn)：小朋友你寫過(guò)信嗎？收過(guò)信嗎，看過(guò)信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你?huì)寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？2、欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)局部：A、〔1〕、稱呼〔2〕、正文〔3〕、結(jié)尾〔4〕、具名〔5〕、日期〔6、附言〕B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫來(lái)寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？C.用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字。D、用小插圖和花邊進(jìn)展裝飾、文字的顏色可以不同。三、開展階段1、展示信封，說(shuō)出信封有幾個(gè)工程組成A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣信封的裝飾三、作業(yè)要求你如今最想給誰(shuí)寫信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來(lái)，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。折疊裝進(jìn)信封，美化信封四、學(xué)生練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)五、老師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具六、課后拓展做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。〔第2課時(shí)〕一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)書信的根本格式：稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、〔附言〕。三、信封的書寫要點(diǎn)A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣信封的裝飾四、學(xué)生練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)五、老師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具教學(xué)后記：如何讓學(xué)生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢？我沒(méi)有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法，而是通過(guò)幾封信的展示，循序漸進(jìn)，步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬。學(xué)生通過(guò)看、聽、說(shuō)、讀等活動(dòng)，不但鍛煉了他們的語(yǔ)言才能，也讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與文字結(jié)合的獨(dú)特魅力，同時(shí)大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過(guò)對(duì)這一節(jié)課的理論與反思，我想我會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、理論，展示全新的自我，我將與學(xué)生一起體驗(yàn)，一起成長(zhǎng)。小學(xué)美術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1、通過(guò)欣賞大師作品及古琴樂(lè)曲，理解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián)，感受屈原的愛國(guó)精神與不屈的性格。2、讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學(xué)生感受集體的力量時(shí)無(wú)窮的。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。教具準(zhǔn)備：1．有關(guān)屈原的故事或圖片資料。2．龍舟的圖片資料。3．剪刀、彩色紙等手工工具。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙等手工工具。教學(xué)過(guò)程：老師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備1、織紀(jì)律，檢查學(xué)具。2、聽一聽：師：講述屈原的故事(配音)，使學(xué)生理解在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)有一位偉大的詩(shī)人及他感人至深的故事。3、讀一讀：朗讀屈原的著名詩(shī)句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的形象，同時(shí)也加深對(duì)端午節(jié)的深入理解。4、提出作業(yè)要求：讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。5、老師示范制作一個(gè)大龍船的部件折法。6、放背景音樂(lè)，學(xué)生制作大龍船部件，老師巡回指導(dǎo)。7、集體完成大龍船拼接。8、老師小結(jié)：展示學(xué)生完成的大龍船作品。1、靜息。2、聽一聽：講述屈原的故事(配音)，使學(xué)生理解在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)有一位偉大的詩(shī)人及他感人至深的故事。3、讀一讀：朗讀屈原的著名詩(shī)句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。4、學(xué)生認(rèn)真聽老師布置作業(yè)要求。5、跟老師學(xué)習(xí)折大龍船部件。6、學(xué)生制作大龍船部件。7、集體完成大龍船拼接。8、展示作品。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的知識(shí)性目的：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。情感性目的：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。才能性目的：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的才能。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友誼以及人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。教具準(zhǔn)備：雨的詩(shī)歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。教學(xué)過(guò)程：一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。學(xué)生跟著樂(lè)曲邊唱邊做動(dòng)作〔一年級(jí)音樂(lè)課已教過(guò)這首歌〕二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？三、欣賞兒童詩(shī)歌《下雨了》，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。師朗讀：下雨了！下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說(shuō)，蘑菇就是他的傘。下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說(shuō)，荷葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說(shuō)，樹葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小弟弟快過(guò)來(lái)，讓我為你撐起一把小傘。四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。〔小組討論交流〕1、自然界的變化。2、人怎樣躲雨。3、下雨給你帶來(lái)什么感受。五、雨中情景模擬表演?！矀€(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演〕六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。1、書本中的插圖。2、優(yōu)秀學(xué)生范畫。七、同桌討論怎樣畫雨中情景。八、集體交流。九、學(xué)生作業(yè)?！沧赃x繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)?！呈?、作業(yè)展示、評(píng)比。十一、課堂小結(jié)。小學(xué)美術(shù)教案篇5教材分析^p：本課作為一節(jié)“造型表現(xiàn)”課程，目的是激發(fā)學(xué)生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物，體驗(yàn)彩泥形、色帶來(lái)的美感。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸大或改變，打破原有的色彩定勢(shì)，通過(guò)彩泥的捏、搓、團(tuán)、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)彩泥造型活動(dòng)的樂(lè)趣。在美術(shù)游戲中、在團(tuán)結(jié)合作中到達(dá)心靈的愉悅，到達(dá)審美意識(shí)、審美才能的進(jìn)步。學(xué)生分析^p：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)根底知識(shí)的掌握比擬少，動(dòng)手和運(yùn)用工具的才能較低。但孩子們對(duì)美術(shù)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，學(xué)生在制作活動(dòng)中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進(jìn)展有趣的造型，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造才能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。2、技能目的：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦才能。3、情感目的：在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)教具準(zhǔn)備：范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學(xué)生打招呼：小朋友們，我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小強(qiáng)，還記得我是用什么做的？〔橡皮泥〕對(duì)，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來(lái)。提醒課題──《有趣的彩泥》。2、拍手歌：彩泥世界快樂(lè)多，捏一捏，搓一搓，今天我們來(lái)做什么？學(xué)生自由答復(fù)。3、老師小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景，只要你喜歡的都可以做。二、老師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法。1、欣賞圖片“海底世界”：觀察魚的外形特征。2、師問(wèn)：魚兒是什么樣子的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師現(xiàn)場(chǎng)制作〔身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等〕，并由學(xué)生挑選顏色搭配，〔提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法〕，做出一條美麗的魚。3、師啟發(fā)學(xué)生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請(qǐng)學(xué)生配上風(fēng)光，學(xué)生答復(fù)，老師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等?！蔡砑拥娘L(fēng)光也可用繪畫的方式〕三、交流探究學(xué)習(xí)。1．師：看了剛剛魚兒的制作過(guò)程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個(gè)有趣的動(dòng)物？植物？人物或者其它的東西呢？〔師出示動(dòng)物圖片學(xué)生欣賞〕2．分小組交流討論：想好了？那就說(shuō)出來(lái)給大家聽聽，看看誰(shuí)的想法最有趣？[通過(guò)交流，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造才能