教師研修總結范文合集8篇

第頁共頁老師研修總結范文合集8篇老師研修總結篇1三年，彈指一揮間;三年，充實每一天;三年，引領一輩子三年，川師不但為我們提供了一個學習的園地，還為老師的自我展示、同伴互助提供了廣闊的空間，老師研修總結。三年，大大地激發(fā)了我的教研熱情，提升了教研才能，獲得了教研成果。三年，不管是理論學習方面，還是教學理論方面，我都迅速成長起來。近三年個人的研修總結如下：聆聽智者的教導每一次研修活動，帶給我的，都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓，都讓我有新的感受。川師教授帶我們走進了培訓課堂。課堂上，川師教授劉永康、教科所研究員、南京師大劉教授等專家運用大量的案例，深化淺出地說明了理論，他們的精彩講座一次次的激起我們內心的感應，更激起了每一個人的反思。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對以前的教學有了一次徹底的反思。通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，讓我們更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識有了一個質的飛躍，對自身的素質進步有很大的推動作用。在這種理論和理論的對話中，我們喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。同時為今后的工作打下了堅實的根底，把學到的知識應用到今后的教學理論中去。蹲點學校的研修三年中，我們分批次，深化到成都的幾所名校，參加課堂教學觀摩活動。20xx年11月，我被分到成都石室聯(lián)中跟崗研修，其間，擔任了該研修點的組長。26日，全國語文學習科學專業(yè)委員會，20xx年學術年會暨教育部《新課程改革中轉變學生學習方式的研究》重點課題開題大會，在石室結合中學舉行。我們和來自全國各地的180多名專家學者、各地中小學校長一起參加了此次盛會。聽取了徐州師大魏本亞教授和川師大劉永康教授的語文教學專題講座，不僅理解了當前教育教學最前沿的東西，更讓我看到了全國各地的優(yōu)秀老師是如何將新課程的理念化成一個個的教學行為。我們深化到學校各年級課堂，觀摩了小組合作學習全面推廣下的語文課堂教學，零間隔地感受到學生們在課堂上自主學習所營造的氣氛，領會到老師們浸透的“生本課堂”教學理念，幾天的跟班蹲點式學習，真正感受到小組合作探究的魅力，掌握了自主學習方式、合作學習方式、探究學習方式、體驗學習方式等詳細方式的運作方法，工作總結《老師研修總結》。學習歸來之后，我迫不及待地寫下了《學習方式的變革》為題的心得體會，并向全校老師交流。通過培訓我認識到：這些新的教學形式能給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，我應該自覺地把新的教學形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑，學生的學習熱情高漲，充分表達素質教育的根本目的，讓課堂教學的研究更加深化。研究中提升自我立足自身開展實際，積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教育教學理論，促進教育質量的進步和老師自身的成長。在課題研究方面，做為《農村留守兒童心理安康教育》的主研人員之一，我積極的考慮和籌劃，開展了豐富并有成效的課題研究。我撰寫的研究成果論文《共享大好春光》獲20xx年成都市年度德育論文評選二等獎，我把標準的課題研究論文向其它老師進展宣傳，指導他們撰寫論文，讓學校的課題研究逐步走向標準，邀請同課題組學校到我校來觀摩課題研究活動，有效地促進了同課題學校標準研究并順利結題，表達了學校“走出去，請進來”積極的辦學理念，發(fā)揮了學校的輻射功能。正是通過這些活動的鍛煉，我的教育科研才能得到了很大的提升。理論中成功轉型我常常考慮：一名老師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的老師轉變?構建新的教學形式。老師表達自身價值的主陣地是課堂，在這三年中，我積極的投身到新課程改革之中，將研修班學到的先進的教育理念應用于教育教學活動之中。打造了“快速作文訓練法”“組合作文訓練法”“教中練，學中習”的新課堂，深受學生的歡送，進步了教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生學得輕松愉快。積極參加課題研究，撰寫論文。努力做到理論聯(lián)絡實際，并在理論中反思，把獲得的點滴經歷及時地做好記錄。列好讀書方案。老師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，乃至不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。通過讀書，促使自己在政治思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、科研才能、班級組織與管理才能等方面都有較大幅度的進步?？傊甑难行揠m然短暫，但是從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學到了很多。通過培訓，我的觀念在更新，才能在進步，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。但老師的成長離不開學習，學習是無止境的，只有發(fā)揚探究、研究的精神，才能不斷完善自我，提升專業(yè)素養(yǎng)。我一定加強學習，使自己的教育教學工作又上一個臺階。老師研修總結篇2夏末的雨，少有涼意，飄飄灑灑的雨絲輕柔的親吻著肌膚。一陣涼風吹過，感覺到身子猛的打了個寒顫。然，心里滿是暖。此刻，思緒漫長，凝神處，溫情的一片，各位專家暖暖細語，隨著風，飄然而至。新的教學理念，教學方法的設計。盈滿心間！就是這盛夏，網絡研修為我們開拓了一條與全國知名教育專家嚴密接觸的通道。老師專家有幸相遇在網絡間，深深的期待，看到更多來自全國各地的一線優(yōu)秀老師的課堂教學展示；希望在靜謐的這一抹綠色中沉淀，研修的碩果，如演繹著奧運激情的盛夏收獲滿滿！喜歡單獨欣賞那一段段絕唱，眼眸中孩子們的笑臉與期盼！都說高處不勝寒，唯獨這雙對接研修專家們的高度，每一篇能都讓人心靈交融，暖涌遍。微閉雙目，總可以感覺聽到那一字一句的吟唱，感動著，歡喜著。泛起層層漣漪，微笑總會綻放。報告的細致入微，視頻的課堂精彩，喜歡自己暢游在你們知識理論的海洋，細細的呼吸，默默的汲取。不知疲倦！淡淡的情懷如潺潺流淌的小溪，自然徜徉在大自然的懷抱，皆是研修的喜悅與期盼！如春風送暖，花兒開放，朵朵艷艷！網絡研修為我們所有老師搭建了廣闊的交流平臺。在這里，我們珍惜時機，惜時如金，收獲知識，收獲快樂，收獲成長！老師研修總結篇3我有幸參加省優(yōu)秀青年老師助力研修物理培訓，說實在的，對于“優(yōu)秀青年老師”我是不夠格的，我唯一符合標準的是我是一位“老師”。一直以來我都夢想與名師交流、與高手為伍，參加這次研修培訓給了我與名師交流的時機。一年來的培訓有辛酸、有苦辣，但更多的是各級領導的器重、“格物致知”這個團體的睿智以及自己的收獲喜悅。這次為期三年，志在幫助我們提升教學才能、研究才能和創(chuàng)新才能，促進我們臺階式開展的國家級培訓，時機難得，千載難逢，我有幸成為其中的一員倍感欣慰?！案裎镏轮边@個群體高手如云、才子成群，通過一年的理解學習使我深深領略了授課專家們的博才多學，實在感受了這個研修團體中每一位成員的勤勉和素養(yǎng)。山外青山樓外樓，通過一年的培訓學習使我更加清楚的認識到真正的自己。一年來，我們培訓的方式多種多樣，有理論講座，有案例討論，有同課異構，有自我診斷、集體診斷。專家們、導師們的講座通過生動的事例分析^p、理論實際相結合，讓我們學員們明白許多新的教學理念：認識到理念統(tǒng)一行動，只有先進科學的教學理念才能有效指導課堂教學；要做到有效課堂教學，課堂問題就不能太寬太泛，要讓學生帶著明確的目的去探究有價值的、需要解決的問題；一個好學生的學習過程不只是簡單的收獲結果，要讓他們知道經歷學習的過程，知道如何學習；一個老師好、壞的重要指標不應該只學生考取高分，應該是通過老師的指導學生們是否學會學習，是否可以利用課堂上學到的知識去解決生活中的實際問題；老師們要想提升自己，必需要有理論的指導加上理論的支撐；教育有法、教無定法、貴在得法，“一支筆、一塊黑板”的教學形式同樣有讓人耳目一新的時候，教育方法是多元的，方法本身沒有優(yōu)劣對錯之分，但老師們不斷完善自己的知識儲藏是每種教育方法都必備的。這次參加國家級助力研修培訓恰好可以填補我們學員們的理念空白。通過培訓我們知道，如今全國各地的教育改革都在如火如荼的進展，讓我理解到一些從未聽到的教育理念，比方：翻轉課堂、慕課、微課等等，一名老師假如僅限于對課本上知識的理解將是多么的可怕。面對如今日新月異的教育改革，我深化地感受到只有不斷努力學習，進步自己的業(yè)務程度和自身素質，做一名學習型的老師才能適應如今教育的需要，才能立足于教壇。專家們、導師們經常對我們學員說：“你們將來的開展目的是逐漸開展為一名專家型老師”。對此，我認為要成為一名專家型老師必須不斷地深化鉆研教材教法，探究出一套合適于中學物理學科的新教法，創(chuàng)造出自己的教學特色，形成自己的教學風格此外，還必須經常地、不恥的向有經歷的老師請教，聆聽他們的教學見解，學習他們的優(yōu)秀教法并理論到自己的課堂上來。積極主動承當研究課，虛心聽取各位老師的評課意見，在教學中不斷改良，不斷進步，使自己的業(yè)務程度躍上了一個的新臺階。要成為一名專家型老師我認為除了備好上好每一節(jié)課是遠遠不夠的，積極參與教育教研活動并獲得一定的教研成果是專家型老師必不可少的。“格物致知”這個團體的睿智、博學為我們完成這次培訓目的提供了幫助。因此，這次參加優(yōu)秀青年老師研修培訓就是不斷提升自己硬實力的最好的時機，我們要倍加珍惜。老師研修總結篇4感謝上級領導給我們提供了本次培訓的時機，我非常珍惜本次提升自己的時機，認真參與課程學習和研討活動。我覺得本次培訓對我的教育教學理論的進步，以及教學技能的進步等方面都有很大的幫助，下面我匯報一下自己的一些培訓體會，把自己參加此次研修活動進展如下總結。一、認真學習本次研修活動中的各項課程，做好自己的理論提升我認真學習網上通識培訓的各項內容，并完成了相應的研討交流和理論反思工作。在培訓活動中我無論是必修課程還是選修課程，都抽出時間認真學習，如《老師如何做校本研修》；《師愛的智慧》等等內容都使我受益匪淺。尤其是進步了我對教學的進一步認識，如教學反思包含教學目的的反思、教學策略的反思及教學效果的反思。在教學中我們要注意反思教學目的的設定是否符合學生的實際情況，等等這些都對我有很大的啟發(fā)，進步了我的理論修養(yǎng)。二、理論與理論相結合，注重校本培訓與研究，結合自己的教學理論體會并催生自己。為了使本次培訓活動對自己的教學理論有更大的幫助，我參加了學校的多元化的校本培訓與研究活動：1、舉辦專題講座，我是學校的教學主任，我在老師業(yè)務學習時間，為學校組織新課改的理論學習、專題研討活動。我參與講座并組織了關于教學反思，敘寫教育故事以及學習型組織建立的專題講座，同時進展了課改的經歷介紹。2、教研活動是新課改成功的有力保證，通過教研，老師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以到達集思廣益，全面進步。本學期我組織開展了同學科集體教研、錯位備課的教研活動，同一學科不同學年做到一起進展研究、商討、交流，互相取長補短，共同進步。在我的帶著下，老師們通過多種渠道的學習和參與，教學觀念得到根本的轉變和更新，根本摒棄了陳腐的觀念，形成了全新的教學觀念。3、以課例為載體，進展教學反思。老師新的教學觀念的來都是從其他老師那里學來的。我認為校本培訓不能空對空，應將理論學習與詳細的教學理論結合起來，讓培訓在詳細的教學情境中進展。在進入課改實驗的理論中，我發(fā)現(xiàn)，新的教育理念，要轉化為老師的個人教學觀念，要貫徹在課堂上的每個環(huán)節(jié)，確實需要一個過程，要縮短這個過程，最有效的方式就是進展詳細的教學課例分析^p。為此在學科教研時間，我們選取了新課程理念表達較好的老師出示一節(jié)課，以這節(jié)課為載體，組織全體老師共同來評議。哪些課堂設計，符合新課程教學理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析^p深受老師們歡送，對老師的教學行為觸動最大。4、通過敘寫自己的教育故事或總結一份教學案例、新課標解讀、寫讀書筆記等方式使我在教學根本功方面得到了有力提升。三、突出重點，聚焦課堂教學改革為了使自己的課堂教學更加有效，也為了使自己可以充分發(fā)揮自己的學科骨干老師作用，我?guī)еn題組老師開展構建理想課堂活動，強調課堂即學堂，努力進步課堂教學的有效性。通過常態(tài)聽評課、實驗老師匯報課、同課異構等等形式，我們積累進步課堂有效性的方法，并形成了相應的科研成果。同時，當大家真正地投入一節(jié)課的討論時，在討論中，老師之間交換了各自的想法與意見，在交流的過程中老師們學到了很多關于細節(jié)處理的技巧，所謂“一人計短，眾人技長”。識別自身的缺點和缺乏，并虛心懇求別人的意見和建議，這是教學進步的有效途徑。這種課例研究既是一種經歷，也是一種課程。讓我們在其中獲得實實在在的收獲的同時也實實在在地獲得了經歷的積累。四、做好常規(guī)教學工作、保證教育教學任務全面完成，同時認真落實培優(yōu)補差，鼓勵促進學生全面開展。在抓好課堂教學的同時，我堅持每學期聽評課40節(jié)以上，并認真完成教學設計、學習筆記、教學反思等工作，我認真修改作業(yè)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。同時，培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。需要老師在這方面付出了大量的時間和心血。我重視對學生的輔導工作，堅持培優(yōu)補差，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好。我知道自己作為一名學科老師，尤其是學科骨干老師，在學習和理論工作中做的還很有限，我將進一步努力做好自己。老師研修總結篇5一、不斷進步業(yè)務程度我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。二、不斷加強學習只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為進步自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名研究型老師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。三、學習運用科學的教育教學形式在課改的課堂教學中，不斷探究合適學生愉悅學習的好的教學形式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在應用題教學中，我注意學習其他老師的先進經歷，讓學生在朗讀中感悟，進步閱讀才能。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來考慮的才能。有些同學的特點是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復，甚至沒有讀清問題的要求，就開場答復。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所進步。擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改良自己的教育方式。四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，進步自己的教研才能。積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經歷，不斷進步自己的教育教學程度。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。本學年進展了教研講課2次,參與教學開放日活動2次.外出學習4次,極大開拓了自己在教育教學中的視野,進步了教育教學才能.承當?shù)男ｎ}的研究,并已結題.通過研修，對我在實際教學有很大幫助。如：創(chuàng)設情境進展課堂教學，進步了學生的學習效率。并使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的進步,同時更新了教育理論，豐富了教學經歷,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步進步課堂教學效益打下了良好的根底。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法施行體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經歷，對于不好的做法及時反思及時改正。以此進步自己的教育教學程度。更新了自己的教育思想和課程理念。老師研修總結篇6“總有一種色彩屬于我”，盡管每天的學習任務呈現(xiàn)的是“紅”與“綠”兩種色彩的轉變，但我期待的那么是心中那一道色彩的出現(xiàn)。正如莎士比亞的名言所說：一千個人眼里有一千個哈姆雷特。確實如此，每個人的創(chuàng)意，每個人的思路，就好似一道美麗的彩虹，七彩交織，絢麗多姿。在這里，不分年齡大小，不管教齡長短，人人都可以暢所欲言，人人都可以編織美麗的彩虹。導課環(huán)節(jié)是紅色，點燃了學生心中的熱情；教學內容是橙色，承載著知識的累累碩果；磨課交流是黃色，碰撞出思想的璀璨火花，評價語言是綠色，解除了心中焦急的疑惑；自主學習是青色，散發(fā)著學生活力的探究；師生交流是藍色，凝聚著海天相依的情懷；教學反思是紫色，反應著老師點滴的成果。紅橙黃綠青藍紫，承載的是每一位參與研修的老師對于教學的不懈追求，對于學生的滿滿期待。在我看來，遠程研修就如同夏天里的一場雨，盡管雨中前行不易，但心中卻透著一絲涼意。前行中，我們品讀專家的點評，碰撞交流的火花，執(zhí)筆隨心的感悟，每個人的心中都期待雨后的那道彩虹，期待天邊的那一抹色彩。“總有一種色彩屬于我”，愿我們在研修中，不畏風雨，攜手同行，聞泥土的清新，品甜密的花汁，找到屬于自己的色彩，勾勒出最別樣的彩虹！常會聽到老師對開放課堂等教學經歷用一個詞來形容，那就是——“磨課”。多么形象的比喻！一堂好的課往往是需要“磨”出來，相信很多的老師對此都深有體會。這中間不僅要“磨”教材、“磨”教案、“磨”教學還要“磨”老師，甚至“磨”學生。課堂教學的“磨課”過程如蝴蝶出蛹。好課，引領著教學時尚的風向，它的每一個細節(jié)都可能給我們以啟迪，以思索，一堂好課經歷了屢次的磨練蛻變而成的，這就是一種新的.教學理念、一種新的教學走向……“謝謝你給我的愛”，這一定是長大后麥克勞德回憶起自己的童年往事時會說的一句話。麥克勞德遇到了一位高明的校長，沒有嚴厲的呵斥，沒有嘲笑的譏諷，更沒有傷害的體罰，他給予的懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼構造圖。這是一個包含著理解、寬容和藹待心懷的“懲罰”。老師研修總結篇7八月十三號，我有幸在開發(fā)區(qū)教研室領導的帶著下，參加了為期五天的“北京師范大學名師成長工程聊城市骨干老師高級研修班”的培訓。雖然只有短短的五天，但卻給我?guī)砹藰O大的震撼。我感慨于專家們先進的教育教學理念、幽默幽默、侃侃而談的為師風度以及他們對老師的專業(yè)成長提出的獨特的思想與合理化建議，這無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明了航行的方向。如今，我將我的收益、感受與考慮作如下匯報，希望和大家一起交流學習。愛學生、愛學習，做有價值的老師。之前，我也曾迷茫，在這物欲橫流、紙醉金迷的年代，我們這些甘為人梯、甘做春蠶的老師價值何在？今天，在高金英專家的報告里我找到了答案。高老師在報告的開頭講了海波老師的一個故事：某日，我上街買菜，見街上圍了一大堆人，趕緊上前一看，原來是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭，正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著。其父好言相勸，他卻好似不認識父親似的呆著不動；其父厲言呵斥，他就舉起磚頭要砸人。周圍有人喝彩，也有人驚叫，卻沒有人敢站出來相幫。此時，一位年過花甲的老太太分開人群，徑直走到瘋子跟前，對他大吼了一聲：“回去！趕快跟你父親回家去！”瘋子轉過身來，瞪著一雙大眼睛望著那位老太太，手中揚起的磚頭漸漸地落下了，并自言自語地說：“李老師的話不能不聽，李老師的話不能不聽！”然后，扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過后，才聽見那位老太太對身邊的人說：“他是我二十多年前的學生?！边@件親眼目睹的小事使我感動不已。在內心深處，每個學生都會給自己的老師留一個永遠溫馨美妙的位置，即便一個精神病患者，也是如此。老師的話，比任何人的話都管用，因為老師在學生心目中的地位是至高無上的，這就是老師的價值，假如我是這位老師，我將會是多么的欣慰、驕傲和榮幸。曾經讀過一篇感人至深的文章，說的是一位歷經滄桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小學老師也住在自己生活的那個小城里，便立即前去探望老師。叩開老師家門后，他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重疊起來。歲月啊，竟這樣殘酷地消磨掉了一個人身上那些燦爛的東西，比方風度，比方活力！他為此感慨不已。年逾古稀的老師用顫抖的雙手扶著眼鏡，依著門框凝視了他半分鐘，不，也許只有十來秒或幾秒鐘，然后竟然一口叫出了他的名字！他一下子驚呆了，自己上小學時在班上并非什么“風云人物”，數(shù)十年后老師居然還記得自己的名字，難道老師的眼睛有洗去時間痕跡的才能？更讓他感到吃驚的是，老師轉身走進書房，在一排排書架前巡視了片刻，然后從一疊疊本子中抽出一本來遞給他。天啊，竟然是自己小學時的作文本！三十多年來，別說見面，連信也沒給老師寫過一封，沒想到老師還在心目中給自己留有一個溫馨美妙的位置。他禁不住淚水漣漣，同時感到一種深深的內疚！老師們頭上戴有好多頂美麗的高帽子，諸如“太陽底下最光芒的事業(yè)”、“人類靈魂的工程師”之類，卻沒有哪一頂有這兩個故事實在，也沒有這兩個故事深化。紅塵擾攘，歲月倥傯。穿越漫長的時空，老師對學生的威嚴猶在，學生對老師的仰慕猶存。老師的人生價值是什么？永久！除此之外，或許找不到更恰當?shù)脑~語了。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名老師，讓我更深化領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平時的工作中細心，擅長捕捉學生的閃光點，夸獎學生，鼓勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股宏大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。除此之外，打造高效課堂也是老師專業(yè)成長的重中之重。如何打造高效課堂？只學習掌握先進的教育教學理念是不夠的，還要把先進的教育理念一個用的自己的課堂之中，每周精心打造一堂課，假如有條件的最好自己錄下來，然后自己或者和同事一起研究一下課堂中存在的缺乏之處，再拿自己的課和名師的課進展比擬，在比擬中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，挖出其背后的教育思想、教育理念。假如這樣堅持下去，老師們，我們的專業(yè)成長速度會令人“迅雷不及掩耳”。最后，學校有效的教研活動對老師的專業(yè)成長亦有著不可無視的作用?！矮@得過程”乃“研修過程”“老師需求”乃“研修內容”。教研活動要針對老師的需求而教研，怎樣診斷老師的需求？走近課堂走近老師——走近學生——關注老師的教——關注學生體驗——關注課堂里發(fā)生的故事。課堂中一個小小的問題、學生學習過程中易出現(xiàn)的錯誤、老師教學中存在的缺乏之處等等，都可以作為研修內容來集體會診，拿出對策，對癥下藥。研修完后并不是算完，老師還要把會診后的課堂重新再上一次，再次發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，再次集體會診，知道這堂課讓大家沒有問題和疑惑。至此，教研活動也就真正起到了作用。當我們腳踏實地的做好有效課堂時，老師的專業(yè)就已經成長了一大步。雖然五天的培訓時間