小學(xué)數(shù)學(xué)備課總結(jié)范文（通用7篇）

第頁共頁最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課總結(jié)范文〔通用7篇〕最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課總結(jié)范文〔通用7篇〕最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課總結(jié)1光陰流逝、歲月如梭，不知不覺中本學(xué)期的教研工作行將完畢。對于我們一年級數(shù)學(xué)教研組的老師來說，這是不同尋常的一學(xué)期，一方面教學(xué)時間長，幾乎到達(dá)5個月之久；另一方面面對的是全新的對象：新教材、新學(xué)生、新家長、新……。這對大家來說又是一次全新的挑戰(zhàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，在學(xué)生家長的理解、支持下，通過全組老師的共同努力，精誠合作，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，我們順利完成了本期的教研任務(wù)，收到很好的效果?；厥滓黄诘墓ぷ?，既有收獲，也有缺乏，為了今后更好地開展工作，改良缺乏之處，現(xiàn)作以下總結(jié)：1、增強(qiáng)團(tuán)隊意識建立，營造精誠合作的氣氛。一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課的要求相對生疏，自我約束才能較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點，我們教研組通過開學(xué)初的教研活動統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想：大家在工作中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，一定先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手，以自己的熱心、耐心、愛心去教誨每一個孩子；遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學(xué)生的個性研究采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，遇到某個老師遇到的棘手問題，大家群策群力，出主意、想方法，幫助解決。經(jīng)過大家堅持不懈的努力，一年級的學(xué)生順利完成了從學(xué)前班到小學(xué)的過渡，普遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、落實常規(guī)教研活動，教學(xué)常規(guī)長抓不懈。我們組的老師除了積極地參加學(xué)校、區(qū)上的各種教學(xué)研究活動外，還圍繞新課程要求結(jié)合北師大版教材進(jìn)展研究：一方面潛心分析^p新教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)；另一方面研究學(xué)生，全面掌控學(xué)生情況。力求在鉆研教材、領(lǐng)會編者意圖的根底上充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材，駕馭教材，用活教材。在每周教研活動中，我們都坐在一起，結(jié)合自己的理論，交流心得體會，對教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計謀，對每一個老師每個單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析^p和研究，一起編寫教案，準(zhǔn)備教具。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手才能。在平常，大家同坐一個辦公室，經(jīng)常針對某個教學(xué)環(huán)節(jié)，展開討論，這種隨機(jī)教研形式靈敏，談話自由，深受大家歡送，效果很好！3、利用活動平臺，促進(jìn)老師與學(xué)生共同開展。本學(xué)期，我們一年級開展了家長開放日活動，數(shù)學(xué)組的老師也全都上陣，展示了自己的教學(xué)特色與風(fēng)采。這次活動對我們這個本學(xué)期才組建的團(tuán)隊的教研程度和團(tuán)隊凝聚力進(jìn)展了一次檢驗，從課題的選定，到教學(xué)方案的制定，到教具、課件的制作，大家反復(fù)討論，周密籌劃、人人動手，分工協(xié)作，最后獲得了圓滿成功。這次沒有經(jīng)過試講的成功課例讓大家感受到集體教研的力量，大大增強(qiáng)了信心和團(tuán)隊凝聚力。本學(xué)期，針對口算才能是一年級教學(xué)的重點和難點，我們還精心籌劃了速算比賽，從賽前準(zhǔn)備到初賽再到?jīng)Q賽最后對速算小能手用紅榜予以表彰。在整個活動的過程中，老師們積極開展賽前發(fā)動與訓(xùn)練，營造比賽的氣氛，調(diào)動學(xué)生參與比賽的積極性，收到了預(yù)定的效果。這次活動的開展不僅為以后積累了活動經(jīng)歷，更重要的是通過活動進(jìn)步了學(xué)生的速算才能和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本期期末檢測，我們一年級獲得了平均98.5的好成績。成績只能代表過去，我們教研雖然獲得了一些進(jìn)步，但還有許多缺乏。在今后的工作中，我們會繼續(xù)努力，爭取更大的成績！最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)取探究，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、獲得成績1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。2、加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化、條理化、情感化，做到線索明晰，層次清楚，深化淺出。進(jìn)取施行高效課堂管理，異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快；注意精講精練。3、認(rèn)真修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好修改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)展評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得簡便，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。5、經(jīng)過師生的共同努力，全班的數(shù)學(xué)成績喲了較大的進(jìn)步，在期末統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)科人均分58。64分，較上年度統(tǒng)考成績進(jìn)步了14分。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)總體成績差異很大，并出現(xiàn)“兩頭尖”的現(xiàn)象。這次統(tǒng)考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。二、本學(xué)期教學(xué)改善措施1、狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大局部學(xué)生的根底差，上課的時候僅有少局部學(xué)生比擬認(rèn)真，能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大局部學(xué)生由于根底差對學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們理解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情景要跟他們屢次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時時催促他們，幫助他們，找出合適他們自我的學(xué)習(xí)方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時地表揚他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。2、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括本領(lǐng)，分析^p綜合本領(lǐng)，和思維的靈敏性、敏捷性等。著眼于開展學(xué)生數(shù)學(xué)本領(lǐng)，經(jīng)過讓學(xué)生多理解數(shù)學(xué)知識的來和用處，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。3、進(jìn)取參加教研活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，進(jìn)步自我教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。4、在總結(jié)成績的同時，要不斷反思教學(xué)，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)理論，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認(rèn)識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)。5、把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。要抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開展。三、存在的問題和今后的打算1、全班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在偏科的現(xiàn)象，大局部學(xué)生對語文科有著濃重的興趣，而對數(shù)學(xué)學(xué)科索然寡味，沒有自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、整體學(xué)生的數(shù)學(xué)根底知識較薄弱，計算本領(lǐng)差。大局部學(xué)生不會利用數(shù)學(xué)知識解答實際問題，缺乏數(shù)學(xué)邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性；全班有一半的學(xué)生的計算本領(lǐng)差，小數(shù)四那么運算本領(lǐng)很差，更有甚者，對整數(shù)的四那么運算計算有誤。3、老師的教學(xué)方法和措施需要改善。我初次接觸新教材，對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材構(gòu)造不熟悉，缺乏對新教材小學(xué)數(shù)學(xué)的知識連接性，構(gòu)造性。在今后教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新理念，改變傳統(tǒng)教法，在教中學(xué)，學(xué)中教，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計算本領(lǐng)，分析^p本領(lǐng)，理解本領(lǐng)。以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來說，獲得的成績還不夢想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。同時也相信自我今后的教學(xué)工作會做得更好。最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課總結(jié)3這個學(xué)期擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)老師，從心理上有了準(zhǔn)備，畢竟對知識比擬的理解，有必須的經(jīng)歷。然后對于新的學(xué)生也是更加的理解了。一、就這個學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié)，不斷反思，不斷改善，可以更好的工作。首先，在起初的教學(xué)工作中，可能過于重視學(xué)生前期學(xué)習(xí)的態(tài)度和計算，課程進(jìn)度略微有些慢，所以到月考的時候沒有到達(dá)相應(yīng)的進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生成績不好，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時也對教學(xué)的方案有必須的影響。課堂上，可以把握學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重難點，汲取以前滿堂灌的缺點，更多的提問學(xué)生來答復(fù)，鼓勵學(xué)生說出自我的想法、見解。更多的關(guān)注所有的學(xué)生，提問那些后進(jìn)生，讓他們更多的參與到教學(xué)中來。因為學(xué)生是從四年級升到五年級，課堂作業(yè)的要求有所變化，所以對于學(xué)生作業(yè)的要求也花費了必須的時間，平時的作業(yè)量也就沒能到達(dá)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，這也是教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。對于學(xué)生的家庭作業(yè)檢查更加的認(rèn)真，要求更加嚴(yán)格。對學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的分組，選取兩個課代表，開學(xué)時跟課代表和小組長進(jìn)展談話、分工，提出檢查作業(yè)、收交作業(yè)的要求，把好收作業(yè)的關(guān)。這樣學(xué)生的家庭作業(yè)都可以按時、按量的完成。同時，要求學(xué)生的家長檢查簽字，假如發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生作業(yè)完成的不好，及時跟家長溝通、及時與學(xué)生交流，催促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過月考之后，我適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方案，保證課程進(jìn)度的同時，加強(qiáng)專項的訓(xùn)練。讓學(xué)生將課本練習(xí)統(tǒng)一寫在練習(xí)本上，便于檢查。然后每個單元完畢，要求學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的整理總結(jié)，構(gòu)成特色作業(yè)。一方面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，另一方面使得學(xué)生在制作的過程中到達(dá)系統(tǒng)整理知識的目的。加大課堂作業(yè)的次數(shù)，精簡課堂作業(yè)的數(shù)量。課堂作業(yè)可以很快的幫助學(xué)生掌握所學(xué)資料，并且可以幫助穩(wěn)固已學(xué)的資料。堅持每一天寫課堂作業(yè)，這樣也就可以推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生課堂作業(yè)的情景，放慢或者進(jìn)展新課的講授。為了可以及時的進(jìn)展修改糾錯，精簡課堂作業(yè)的量，防止學(xué)生的作業(yè)壓力，同時又不會影響到作業(yè)的效果。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，定時定量的訓(xùn)練，練習(xí)新知，穩(wěn)固舊知，及時修改，及時訂正。二、總體上，在規(guī)定的時間內(nèi)完成了總體的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了根本的`學(xué)習(xí)資料和方法，學(xué)習(xí)效果良好。可是教學(xué)中也存在必須的缺乏。對于個別學(xué)生的作業(yè)格式要求不夠，一些學(xué)生書寫很不工整。單元檢測沒有及時的完成，應(yīng)當(dāng)在每單元完畢之后根據(jù)學(xué)生的掌握情景進(jìn)展單元檢測，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打。一些學(xué)生在檢測中反響的問題沒可以及時的進(jìn)展一對一的指導(dǎo)，學(xué)生可能會對錯誤的理解根深蒂固。單元檢測的反響補(bǔ)錯沒有全部不遺漏的完成，由于時間問題和學(xué)生的應(yīng)對面交流不夠充分。最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課總結(jié)4本學(xué)年，學(xué)生剛剛升入五年級，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情景，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，獲得了必須效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課?！?〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本領(lǐng)。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目，穩(wěn)固知識，構(gòu)本錢領(lǐng)，開展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步?！?〕及時復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授知識根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常合適低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。〔3〕努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、理論供應(yīng)了可能。3、修改作業(yè)。針對不一樣的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，團(tuán)體訂正共性問題。修改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析^p本領(lǐng)。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果。分析^p練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對性。4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的答復(fù)采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于考慮。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是理解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改善教學(xué)的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情景，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。期望經(jīng)過這一改變，能讓學(xué)生從不一樣角度掌握、運用知識。二、培養(yǎng)學(xué)生綜合本領(lǐng)改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生開展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的時機(jī)；獨立考慮的時機(jī)；表達(dá)自我想法的時機(jī)；自我表現(xiàn)的時機(jī)，使學(xué)生能堅持良好的心境，始終以一種簡便、愉快的心境去進(jìn)取主動的參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面本領(lǐng)。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，精心設(shè)計過程《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對知識要求到達(dá)“理解、理解、應(yīng)用”的根底上，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。作為老師，在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過程，讓學(xué)生在探究中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”，鼓勵學(xué)生按自我喜歡的方式去學(xué)習(xí)，設(shè)法讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、驗證、推理、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成、開展和應(yīng)用，讓學(xué)生在多向交流、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。盡管我們呼喚教學(xué)的隨機(jī)生成，但課前還得精心設(shè)計，通向認(rèn)知此岸的途徑也需精心選擇。真實的教學(xué)是師生及多種因素間動態(tài)的互相作用的推進(jìn)過程。一方面它不可能百分之百地按預(yù)定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當(dāng)課堂比擬開放時，實際的教學(xué)過程遠(yuǎn)比預(yù)定的要生動豐富得多。另一方面從老師設(shè)想的教學(xué)程序到實際進(jìn)展著的過程，從教到學(xué)到學(xué)生開展的軌跡本身就是一個動態(tài)變化和生成的過程。老師需要重新審視課堂教學(xué)，學(xué)會審時度勢，現(xiàn)場調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，引導(dǎo)以生命為載體的動態(tài)生成性資納入到預(yù)定的課程目的之中，促進(jìn)課堂活潑，讓教學(xué)涌動生命的靈性。綜上所述，在平時的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念經(jīng)過課堂教學(xué)主渠道去施行，為學(xué)生今后的開展效勞。最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課總結(jié)5在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，進(jìn)取探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向同行請教?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實際情景設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反響，認(rèn)真按搜集每課書的知識要點。二、教學(xué)方面增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。三、進(jìn)步業(yè)務(wù)程度方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相討論教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自我的缺乏，征求他們的意見，改善工作。四、作業(yè)修改方面在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂上，大局部學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為理解決這一系列問題，我從進(jìn)步同學(xué)的學(xué)xxx取性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目的，時時催促他們，對于個別后進(jìn)生幫助他們找出合適自我的學(xué)習(xí)方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。七、缺乏之處及今后的改善措施應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的進(jìn)取性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)程度上再進(jìn)步一些，今后我將針對工作的缺乏有的放矢的去改善，不斷進(jìn)步。最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課總結(jié)6集體備課就是老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資共享。一、老師參與活動積極性有很大進(jìn)步。本次數(shù)學(xué)集體備課，老師積極參加，無遲到早退的老師。參加活動的老師確實是帶著問題，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，效果很好。二、集體備課程序安排緊湊實效。首先主講人備單元教學(xué)方案的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與老師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體老師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，主持人進(jìn)展總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動建議。三、集體備課研討扎實有效。由于準(zhǔn)備工作充分，主講人進(jìn)展了深化的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。參與研討的老師對這一點比擬肯定。今后集體備課應(yīng)該注意的問題：1、充分認(rèn)識集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進(jìn)去。2、實在加強(qiáng)老師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點，就要先研究。3、主講人要提早確定自己要主備的課時精案內(nèi)容，以利于其他老師提早自備，使集體研討扎實有效。最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課總結(jié)7數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，已漸漸浸透到廣闊老師的思想深處。在備課時，我們老師如何把數(shù)學(xué)新理念真正落實到每節(jié)課的課堂教學(xué)上，是我們老師必須重點考慮的問題。備好課上好課的前提，小學(xué)數(shù)學(xué)備課應(yīng)該表達(dá)新課程理念，現(xiàn)淺談我個人的幾點認(rèn)識：一、備課要必須明確教學(xué)的三維目的。教學(xué)目的對老師的教和學(xué)生的學(xué)起著定向作用，使教學(xué)中的師生活動具有明確的共同指向。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“知識與技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問題、情感態(tài)度與價值”四個方面的數(shù)學(xué)課程目的，是通過知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度和價值觀三維度整合來實現(xiàn)新的課程總目的。因此，老師備課時要明確三維目的，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，不失時機(jī)點點滴滴地浸透到學(xué)生心里。例如二年級數(shù)學(xué)下冊第31頁例4教學(xué)備課時，通過創(chuàng)設(shè)帶著學(xué)生到兒童商店購物的情境，使學(xué)生感受到用乘法、除法解決問題，在我們的生活中處處都能用到，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣，并通過主題圖讓學(xué)生自主探究，小組合作，提出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生針對有關(guān)數(shù)學(xué)信息討論解決這類問題的方法。老師從學(xué)生中挖掘素材，理解學(xué)生在解決這一問題時的真實想法。充分尊重學(xué)生的看法根底上提供相關(guān)的信息：12÷3=4〔元〕，就是求一輛小汽車多少錢。知道了一輛小汽車4元，要求小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，就用4×5=20〔元〕。這樣使學(xué)生主體做出積極的反響，使學(xué)生體會到乘除兩步計算在生活中的應(yīng)用價值。二、備課要注意挖掘教材資。教材是落實課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段，也是老師進(jìn)展課堂教學(xué)的重要根據(jù)。因此，老師在備課時要認(rèn)真挖掘教材資，力圖顯現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生留有學(xué)習(xí)空間，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。老師在備課時可采取如下幾點：1、將教材內(nèi)容情境。我們老師在備課時要擅長溝通知識與生活實際的聯(lián)絡(luò)，找準(zhǔn)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“切入點”，創(chuàng)設(shè)兩者結(jié)合的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與的積極性。例如一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元圖形的拼組，老師在備課時找準(zhǔn)蜻蜓是小學(xué)生生活常見的小動物，老師