小學教師國培感言

小學教師國培感言

篇一：學校老師國培感言范文作為一名學校語文老師，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓我知道了面對如何教好同學，如何勝任這份使命？我深感責任之重大?！懊^過河”“前進中摸索，摸索中前進”，在教學中，我覺得，要上好課就應(yīng)當了解教材、理解的意圖、錘煉同學。我明白了上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓同學學好一篇課文，老師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕獲文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。其次就是設(shè)計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，老師要像導演一樣，細心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導同學自我實踐的課堂活動程序。要依據(jù)教材內(nèi)容和同學實際，把握住教學必需突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把同學的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機地支配在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要細心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓同學讀書時，都必需帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思索的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、的細心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、同學的不意處、情感的進展處以及內(nèi)容的沖突處。相信，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是A想法，上課時卻變成B法了。越是想上好，越簡單出差錯，不成熟，令我汗顏。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。老師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的震憾作用，是影響同學情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的樂觀狀態(tài)，將學問技能傳遞給同學，使同學的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學，關(guān)懷同學和愛惜同學，樂觀主動地制造條件，這樣同學就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，同學也將不再是可憐的傾聽者。篇二：我很榮幸地成為了一名老師老師，帶著自己新的抱負和目標開頭了新的人生征程。為了使我們這批新老師盡快適應(yīng)新的環(huán)境和工作，提高自身修養(yǎng)和素養(yǎng)，教學處為我們支配了一系列入職思想和技能的培訓。包括新老師入職培訓，新課改培訓，在此簡潔的說說自己最近一段時間的感悟：作為剛剛上崗的新老師，由學習型的人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習兼實踐型的人，要學的東西太多。所以通過培訓，知道對自己的職業(yè)進行規(guī)劃，進而引導自己，督促自己，更好地在這一階段學習、積累與反思，以取得更大的進步，是特別有必要的，舊的訓練理念只關(guān)注少數(shù)同學的力量培育，不利于同學的共性進展，不符合時代進展的需要。而通過國培培訓，我對新的訓練理念有進一步的理解，即強調(diào)以同學為本，面對全體同學，關(guān)注每一個同學的進展，教學評價要促進全體同學的終身進展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會進展的需要，與時俱進。同學的認知水平不同，共性進展快慢也不同，各種潛能未挖掘，假如只關(guān)注少數(shù)人的力量培育，放棄對大多數(shù)同學的培育，阻礙同學共性進展，這與國家的進展，與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變訓練理念關(guān)注每一個同學的進展，為促進全體同學的進展努力，作為一名新老師，更應(yīng)當樹立嶄新的教學思想，不要盲目跟風。這也是自己應(yīng)當長期堅持奮斗的目標。篇三：參與了今年的“國培”學校物理教學培訓，屈指算來，參與工作這么多年，也參與了多次各種各樣的培訓，對于這次培訓我深有感悟，感慨頗多。關(guān)于教學過程中的師生關(guān)系，課程設(shè)置，課堂檢測評價，我尤為印象深刻。新課程背景下，學校是具有共同愿景的師生通過有效互動共同成長的場所，教學是老師教與同學學的交往互動過程。新課程理念提倡的師生關(guān)系，根據(jù)教學相長的原則，是一種民主、公平、和諧的合作溝通關(guān)系。師生雙方相互溝通、相互啟發(fā)、相互爭鳴，共同共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，從而實現(xiàn)教學相長和共同進展。新課程背景下，同學物理學業(yè)評價有助于老師從教學成果的桎梏中解脫出來，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，促進老師的自我評價、自我反思，發(fā)覺訓練教學中失敗的教訓和勝利的閱歷，自覺進行自我反省，不斷優(yōu)化自己的教學工作。在同學物理學業(yè)進展中，通過評價促進同學公正進展，可以從評價方法、評價方式、評價內(nèi)容上著手。（1）選擇恰當?shù)脑u價方法。評價方法的恰當選擇，是有效實施公正評價的重要條件。依據(jù)物理課程標準的要求和現(xiàn)行物理學業(yè)的評價目標，在同學的學業(yè)評價中，可通過五個“結(jié)合”予以實施。一是筆試與試驗操作考試相結(jié)合的中考物理學業(yè)評價模式。傳統(tǒng)的學校物理學業(yè)評價，重筆試輕試驗操作考試。但同學的試驗操作力量通過筆試是檢驗不出的，就需要通過現(xiàn)場的試驗操作的方式進行評價。許多地區(qū)的中考物理學業(yè)評價就采納這種評價方法，確保評價的公正性。二是物理學業(yè)階段評價中多元評價內(nèi)容相結(jié)合。由于同學的進展的差異性特點，在設(shè)置物理學業(yè)階段評價內(nèi)容時，要盡量做到全面，試卷的設(shè)置一般應(yīng)包括選擇題、填空題、作圖題、試驗探究題、解答題等形式，從而評價同學的整體學業(yè)狀況，力求避開評價有失偏頗。三是平常評價與階段評價相結(jié)合。僅僅憑借一兩次測試，評價出同學的真實物理學業(yè)水平往往會出差錯。老師應(yīng)當注意平常的評價及記錄，一方面反映出同學在物理學習中的過程，另一方面也可通過對階段性考試評價成果診斷同學的學習狀況，從而有效地促進同學的學習，調(diào)整我們的教學策略，為同學創(chuàng)設(shè)一個更加公平的學習環(huán)境。四是課內(nèi)與課外相結(jié)合。學校物理學業(yè)大部分測評是在課內(nèi)進行的，以保證評價的精確?????性。但某些評價則可在課外實施，如科技小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查活動、試驗創(chuàng)新設(shè)計等。五是老師評定與同學自評、互評相結(jié)合。老師對同學的物理學業(yè)評價精確?????性相對較高，但有時也會“武斷”。假如采納同學個人自評、小組評議等同學自評的方式，盡管較難掌握，但更能發(fā)覺同學的特點，有利于發(fā)揮同學的主體作用，調(diào)動同學學習的樂觀性。假如兩者結(jié)合使用，更能確保評價的全面性和公正性，有利于促進促同學的學習。（2）實行民主多樣的評價方式。民主多樣的評價方式才可能做到公正的評價，體現(xiàn)學業(yè)評價促進對同學學業(yè)進展的公正。第一，關(guān)注同學差異。老師評價同學要關(guān)注同學的共性差異，立足過程，重視形成性評價。一是學習愛好的評價。愛好是直接推動同學學習的內(nèi)在動力，是走向勝利的前奏。有了愛好，“被動”會變?yōu)椤爸鲃印?。因此，老師在平常要留意觀看同學是否對物理課程有愛好，是否對科技感愛好。二是課堂表現(xiàn)的評價。同學在課堂上的表現(xiàn)包括聽講、思索、回答問題、評價別人的見解、組織和表達語言的力量以及動手進行試驗操作的力量等。老師應(yīng)針對同學的差異賜予恰當?shù)募钚栽u價，從而避開只重視某方面的評價，造成評價的不公正。三是作業(yè)質(zhì)量的評價。評價主要內(nèi)容有：作業(yè)是否獨立、仔細、按時完成；書寫是否規(guī)范；答案是否正確，是否有獨到的見解……老師應(yīng)針對不同同學完成作業(yè)的狀況賜予動態(tài)評價。其次，指導同學自我及相互評價。老師指導同學自我評價及同學之間的相互評價，要著重培育同學學會發(fā)覺自己的不足與錯誤，擅長觀賞、借鑒別人特長的品行。老師要在下面三種狀況下指導同學自我及相互評價。一是在課堂教學中同學自我及相互評價。課堂上同學對某一個問題進行獨立思索，并對自己探究解決問題的方法自我評價，然后同學相互之間進行評價，找出勝利和失敗的緣由。二是在學問技能考查后同學自我及相互評價。每次測試后老師要讓同學依據(jù)口試或筆試題型得分、失分狀況先進行自我總結(jié)，然后同學之間相互找一找錯誤的緣由，指出今后應(yīng)留意的問題，怎樣去改進學習方法。三是在學習過程中同學自我及相互評價。每天、每星期、每月老師要定時讓同學回顧并和同學溝通自己一天、一個星期、一個月的學習狀況和學習體會，相互評價在學習上的投入、收獲及不足等，養(yǎng)成良好的學習反思習慣。（3）同學物理學業(yè)評價要體現(xiàn)出物理學科作為一門自然學科的評價內(nèi)容。根據(jù)物理課程標準的規(guī)定，對物理學習評價應(yīng)當從學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面進行。第一，對學問與技能的評價。對于基本學問的評價，要從同學對物理學科的理解、對物理學和科學技術(shù)進展的了解程度以及對物理學的觀點、思想方法的應(yīng)用狀況進行評價。對于基本技能的評價，則要根據(jù)其性質(zhì)和特點進行評價。比如對試驗技能方面的評價包括是否會依據(jù)試驗課題進行科學假設(shè)，是否會選擇試驗器材，是否會正確操作試驗器材，是否會記錄和分析試驗數(shù)據(jù)，是否會用科學術(shù)語和圖表來描述試驗結(jié)果，等等。其次，對過程與方法的評價。對物理學業(yè)的過程與方法的評價要重點評價同學的觀看力量、提出問題的力量、作出猜想和假設(shè)的力量、收集信息和處理信息的力量、合作與溝通的力量等。第三，對情感態(tài)度與價值觀的評價。根據(jù)物理課程標準的規(guī)定，對同學物理學業(yè)的情感態(tài)度與價值觀的評價主要包括應(yīng)用物理學問探究科學的熱忱、參加社會科技活動的熱忱、科學態(tài)度與精神。在對同學的物理學業(yè)進行評價時，老師只有把握物理學科的內(nèi)容和課標要求、學科與同學的特點，以高度的責任心和過硬的老師素養(yǎng)，才能作出客觀公正的評價，才能通過同學的學業(yè)評價體現(xiàn)出公正性?，F(xiàn)在同學學業(yè)負擔重，老師教學任務(wù)多而繁，如何提高教學效率就顯得尤為重要了，我們要從整體上把握教學方法，做到切實實施素養(yǎng)教學，這樣才能真正地做到教好的境界了篇四：在以往的教學過程中，我有了很多收獲，同時有了很多困惑，我很想?yún)⑴c一個研修來解決這些問題。正好今年的國培學校語文培訓研修滿意了我的這個愿望。感謝研修專家們的指導。以前存在或者困惑的問題：1、有關(guān)對認讀力量的理解方面：以前我認為，在低班級認讀力量就是認讀生字新詞、認讀課文的力量；在高班級，認讀力量就是朗讀，甚至于認為認讀力量的培育就認為是培育閱讀力量。2、有關(guān)認讀力量培育的重要性方面：不否認聽說的重要性，可是在現(xiàn)階段的考試制度下，認為只有培育認讀力量才能使同學取得好成果。3、有關(guān)認讀力量培育的要求方面：以前要求同學能認讀出一節(jié)課剛剛學習的生詞。4、有關(guān)語法方面：受以前老訓練思路的影響，認為句子就是和同學先說明白句子結(jié)構(gòu)，然后再練習一下就行了。5、有關(guān)課堂教學實效性方面：如何處理好聽、說、讀、寫的實效性，始終是我所困惑的。6、有關(guān)形成性評價方面：以前認為只要紀律好了就行。7、有關(guān)終結(jié)性評價方面：以前認為終結(jié)性評價就是考試，唯考試分數(shù)而已。通過這次研修，現(xiàn)在我明白了：認讀不僅僅指認讀一個生字新詞，它還有認讀意群，然后逐步過渡到熟悉這個句子，能夠把句子連起來，然后才過渡到對語篇的理解。認讀詞語，更多是要求孩子們懂得意思，還有懂得它的發(fā)音。背詞生字新，更多的是看孩子是否能寫出，而且還要能夠知道它的意思。認讀是閱讀的基礎(chǔ)。閱讀應(yīng)當是一個更高級的一個層次，更高級的一種力量，而認讀是初步的一種識別生詞以及生詞意思的一種力量，識別句子意群的一種力量。培育認讀就是為了將來能夠運用詞語，作為一個工具來閱讀獵取信息。而不僅僅是為了考試。在語境中認讀詞語比獨立的認讀單字，如死記硬背單詞效果會更好。語法最好是先隱性，即先列好幾個句子，然后讓同學總結(jié)，再讓同學應(yīng)用練習。所用的教學方法，肯定要有實效性，不能搞花架子。關(guān)鍵是老師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)學問。形成性評價應(yīng)用于教學的每個環(huán)節(jié)，包括課堂上和課后。課堂上樂觀進行評價，課后讓小組進步行評價，都進行記錄。終結(jié)性評價不只是考試分數(shù)，它要和形成性評價的結(jié)果相結(jié)合，對同學進行評價。在培訓即將結(jié)束的時候，想說的話真是許多許多，但我明白，只有把培訓中學到的學問技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成。今后，我會以此次學習為契機我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的語文教學之路會愈趨于成熟。把所學應(yīng)用到平日教學中，把同學的力量、學習成果都大幅提高，促進大面積提高教學質(zhì)篇五：在以往的教學過程中，我有了很多收獲，同時有了很多困惑，我很想?yún)⑴c一個研修來解決這些問題。正好今年的國培學校英語培訓研修滿意了我的這個愿望。感謝研修專家們的指導。以前存在或者困惑的問題：1、有關(guān)對認讀力量的理解方面：以前我認為，在低班級認讀力量就是認讀單詞、認讀課文的力量；在高班級，認讀力量就是朗讀，甚至于認為認讀力量的培育就認為是培育閱讀力量。2、有關(guān)認讀力量培育的重要性方面：不否認聽說的重要性，可是在現(xiàn)階段的考試制度下，認為只有培育認讀力量才能使同學取得好成果。3、有關(guān)認讀力量培育的要求方面：以前要求同學能認讀出一節(jié)課剛剛學習的生詞。4、有關(guān)語法方面：受以前老訓練思路的影響，認為語法就是和同學先說明白語法結(jié)構(gòu)，然后再練習一下就行了。5、有關(guān)課堂教學實效性方面：如何處理好聽、說、讀、寫的實效性，始終是我所困惑的。6、有關(guān)形成性評價方面：以前認為只要紀律好了就行。7、有關(guān)終結(jié)性評價方面：以前認為終結(jié)性評價就是考試，唯考試分數(shù)而已。通過這次研修，現(xiàn)在我明白了：認讀不僅僅指認讀一個單詞，它還有認讀意群，然后逐步過渡到熟悉這個句子，能夠把句子連起來，然后才過渡到對語篇的理解。認讀單詞，更多是要求孩子們懂得意思，還有懂得它的發(fā)音。背單詞，更多的是看孩