初二作文之初二敘事作文提綱

初二敘事作文提綱【篇一：作文培訓(xùn)講座提綱】作文培訓(xùn)講座提綱作文是語文教學(xué)的一個重要組成部分，是書面語言活動的高級形式。作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過自己的構(gòu)思和組織，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來，起到對別人有益處、對本人有啟迪的作用。一小學(xué)生好作文的標(biāo)準(zhǔn)：書寫工整、標(biāo)點正確、用詞恰當(dāng)、句子生動，修辭得當(dāng)、選材典型、過渡自然、主題鮮明、開頭點題、結(jié)尾照應(yīng)。二作文的表達方法作文的表達方法有三種：記敘，說明，議論。小學(xué)重在寫記敘文。什么是記敘凡是對人物的經(jīng)歷、事情的經(jīng)過作概括的說明和交代就叫記敘。記敘文應(yīng)寫清六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘的種類：記敘分為三種：順敘、插敘、倒敘。（1）順敘：也叫正敘。是按照事情的實際情況，按事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序記敘。這種記敘能使文章的層次跟事情的發(fā)展過程基本一致。這種敘事方法。看起來變化不多，貌似一般，但寫出的文章清楚明白，有條有理。寫的時候根據(jù)文章中心思想的需要，有的地方詳寫，有的地方略寫。重點突出，詳略得當(dāng)，千萬不能像記流水帳那樣主次不分。（2）倒敘：有時為了需要把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面，這種寫法叫倒敘。主要用在一個人看到眼前的事，聯(lián)想到以往的事，引起回憶，于是順著這個思路追述往事，形成了倒敘。一定要把時間交代清楚，時間先后銜接一定要緊密。開始追述時，要用一些詞語表明以下是追述以往的事，這樣才能使讀者易于理解。如用“每當(dāng)看到??總要想起??”或“一看見??總要想起??”等做銜接、呼應(yīng)，使過渡比較自然。（3）插敘：在記敘的過程中，為了更好地記事、寫人，暫時中斷原來的順序，插入一段與這件事有關(guān)的另一件事，把這件補充完畢后，在按照原來的事件記敘，這種方法通常叫做插敘。記敘的人稱運用記敘文中，不管是記敘事情的經(jīng)過，還是記敘人物的經(jīng)歷，總得從一個人的口中說出，這就是人稱問題。人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。寫人、記事用得最多的是第一人稱和第三人稱，采用第二人稱的很少。4.記敘的線索記敘的線索就是貫穿記敘文的整個情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)。記敘文的各個情節(jié)好比是一顆顆珍珠，把一顆顆珍珠穿連起來就得用一條紅線，這條紅線就是文章的線索。有了這個線索，文章的結(jié)構(gòu)就嚴(yán)謹(jǐn)了。記敘的線索一般有兩種：第一以物為線索。就是用一件物品去貫穿全文，讓這個物品在整個事件的各個階段都出現(xiàn)，以便進一步揭示文章的主題。第二以人物為線索。以人物為線索就是讓人物貫穿整個故事，通過一些生活片段、典型事件，從生活的不同角度來展示人物的性格，表現(xiàn)人物的精神世界，揭示文章的主題。一篇文章的線索確定以后就讓它貫穿全文，中間不要隨意更換。如果一會兒以物為線索，一會兒以人為線索，就會造成混亂，文章就會顯得雜亂無章，不成體統(tǒng)。三描寫方法記敘文離不開寫人、記事、寫環(huán)境、寫場面。怎樣才能把幾方面寫得生動、感人呢？在很大程度上取決于描寫。描寫就是記敘文中用具體生動形象的語言，對人物、事件和環(huán)境加以描繪，這在寫作方法上叫做描寫。描寫的方式（1）特征描寫。我們周圍每個人的外貌、行動、語言都有與眾不同的特征，寫記序文要想把神態(tài)各異的人、千變?nèi)f化的景、千姿百態(tài)的物寫出來，就得抓住他們的特征去描寫，這樣寫出的文章才會生動活潑、形象感人、不落俗套。（2）多角度多層次描寫。無論寫人寫物都要從正面、側(cè)面、左邊、右邊等不同角度去寫，這樣寫出來的人才會活靈活現(xiàn)，栩栩如生。（3）靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。靜態(tài)描寫是指事物處于靜止不動的狀態(tài)的描摹。動態(tài)描寫是指事物處于活動變化的狀態(tài)的描寫。靜態(tài)描寫一定要抓住事物靜態(tài)的特點，要注意事物的形狀、大小、位置、顏色等。動態(tài)描寫一定要抓住事物動態(tài)的變化的情況。但這兩種描寫5.抓住景物的特點，把景物寫得具體生動，使讀者得到美的享受。（三）狀物描寫。狀物描寫就是對自然界各種物體的描摹。它包括對動物、植物、靜物（建筑物、日常生活用品）、交通工具等的描摹。如何狀物呢？1.抓住要描寫的物體的形狀、顏色、質(zhì)地、動態(tài)等方面的特征，進行具體細致的描繪，把它們寫得活靈活現(xiàn)，讓讀者看后如見其形。2.要把作者的感情融進具體的狀物描寫中，使文章言之有味。3.狀物要有順序，做到條理清楚，井然有序。（四）場面描寫。場面指的是在一定時間、一定環(huán)境中以人物活動為中心的生活畫面。比如，六月一日，全校同學(xué)在操場舉行慶祝國際兒童節(jié)活動，這就是一個場面。把這個生活畫面描繪出來就是場面描寫。場面描寫注意點：1.必須寫人物的活動和氣氛。2.要和記人敘事分不開，但只能寫清人物的活動和當(dāng)時的氣氛就行了。3.要把活動在這個場面的人物和要寫的事融為一體。4.要為文章的中心服務(wù)，不能光圖熱鬧。5.場面描寫的氣氛從始至終要和諧一致，不能中途改變氣氛，削弱文章的表現(xiàn)力。四.抒情方法什么是抒情？在現(xiàn)實生活中我們接觸一個人，遇到一件事，看見一處景物總要褒貶幾句。把褒貶的話借助語言在作品中表露出來，這就是寫作上說的抒情。抒情的基本要求：（1）抒情要抒真情。抒情貴在真，情真是感人的基礎(chǔ)，只有情真才能感人。如果虛情假意，無病呻吟，不但不能感人，反而會倒人胃口。（2）抒情要自然和諧。敘事、寫景是抒情的基礎(chǔ)，而抒情也往往借助于敘事和景物描寫，這就是人們常說的因事抒情，借景抒情。抒情就得隨著對事情的記敘，對景物的描寫而展開，這樣抒情才和諧自然。如果脫離開敘事，寫景去抒情，抒發(fā)的情感就是虛假的、生硬的，效果不會好。怎樣抒情？人的感情不是憑空產(chǎn)生的，總要有一定的“因”，不是因人而發(fā)，就是因物或因事而發(fā)，總要有一定的依托。抒情因人的愛好不同而不一樣，抒情的方式有以下幾種：（1）直接抒情。直接抒情就是作者或作品中的人物用飽滿的激情把壓抑不住的喜悅、興奮、悲哀、驚奇的感情，像山洪爆發(fā)一樣，直接傾瀉出來。直接抒情感情強烈，易打動讀者的心，感情上易引起共鳴。直接抒情，情感要直率樸實，不可矯揉造作，不能做空洞的喊叫。（2）間接抒情。感情是比較抽象的東西，作者要想用抽象的感情感動讀者，打動讀者，有時就得憑借所描述的人、事、景、物來表情達意。這種抒情方法就是直接抒情。直接抒情能使抽象的感情具體化、形象化，容易打動讀者。(a)借物抒情。借物抒情就是作者通過對景物的描寫，間接地、含蓄地把自己的思想感情表達出來。這種抒情方法能使文章蘊含深厚，情深意遠。借物抒情所選擇的物一定要與情有某種相通之處，要抓住物的主要特征，這樣才不使人感到牽強附會。（b）借景抒情。借景抒情是作者通過對具體景物的描繪來表達自己或作品中的人物的思想感情。這種方法就是常說的“觸景生情”。借景抒情關(guān)鍵在于對所描寫的對象要有深刻的獨特的感受，情與景要互相協(xié)調(diào)，這樣才能情景相生，產(chǎn)生獨有的藝術(shù)魅力。（c）借事抒情。借事抒情就是作者把自己的感情滲透在對事情的敘述中，在敘事的同時把感情自然地流露出來，做到寓情于事，事中含情。借事抒情不能只停留在對客觀事物的陳述，應(yīng)在敘事中顯露出作者的感情，“我”雖然沒有直接在站出來直抒胸臆，情卻隱含在敘事的過程中。（d）借人抒情。借人抒情就是作者被某人的高尚品德所感動或?qū)ψ约旱挠H朋好友有所思念，產(chǎn)生敬仰之情。把這種感情寫出來，就是借人抒情。（e）借聯(lián)想抒情。事物、景物都是無情的東西，但人們接觸到某件事，觀賞了某處景物后，往往從這些客觀事物的特征，相應(yīng)產(chǎn)生一種聯(lián)想，并借助它來抒發(fā)感情。（f）借夢幻抒情。借夢幻抒情就是作者根據(jù)主題思想的需要，在一定的條件下，創(chuàng)造一種虛幻的境界，并借助它來抒發(fā)感情。五說明的方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、比喻說明。六作文技巧同學(xué)們認(rèn)識和掌握作文的方法和技巧是十分重要的，因為，它是作文的基本方法，也是今后再提高的基礎(chǔ)。那么，在小學(xué)階段，我們應(yīng)該掌握哪些寫作方法和技巧呢？主要應(yīng)該掌握審題、選材、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等。審題。1.什么是審題？“審”是詳細周到，仔細思考，反復(fù)分析的意思。審題就是對題目進行認(rèn)真的審察，全面準(zhǔn)確地理解題目的含意，明確題目的要求，以便在題目規(guī)定的范圍內(nèi)寫好作文。2.為什么要審題？小學(xué)作文是以命題為主要形式。那么，什么是命題呢？就是由教師出題，學(xué)生按教師出的題目要求寫。既然命題作文是老師出題目，同學(xué)們依據(jù)題目要求寫作文，在學(xué)習(xí)命題作文時，就要先弄清作文題目的要求。如果不了解題目的要求，就會“下筆千言，離題萬里”，寫不好作文。所以學(xué)會審題是寫好命題作文的第一步。3.審清題目要求體裁。作文的體裁就是作文的表現(xiàn)形式。在小學(xué)階段，主要學(xué)習(xí)的體裁是記敘文，此外也要學(xué)習(xí)說明文、議論文和應(yīng)用文。采用那一種表現(xiàn)形式是由作文的主題要求而定的。命題作文的題目，不僅對作文的內(nèi)容、范圍和重點提出要求，同時也對作文的體裁直接或間接給予提示。這種提示有時是明確的，有時是不明確的。對于那些沒有明確提示的文題，就要仔細分析，確定體裁。下面，重點說說記敘文的審題方法：審題中確定是記敘文的方法：（1）從文題中“記”的提示詞確定。這是確定記敘文體裁的最簡便方法。如《記一件難忘的事》《校園鎖記》等。這些題目中都有提示詞“記”，不管它的位置在前，在后，還是在中間，這都暗示我們：題目要求寫記敘文。（2）從文題中涉及的記敘要素來確定。在作文題目中，沒有提示語時，就要借助題目中所給的條件來進行判斷。在記敘文的作文題目中，往往要涉及到記敘要素。同學(xué)們也可以借助文題中涉及的記敘要素來確定文題的體裁要求。如《暑假一日》《靜靜的夜》涉及了記敘時間要素；《我的爸爸》《我最難忘的一個人》涉及了記敘人物要素；《一件高興的事》《看溜旱冰》涉及了記敘事件要素；《運動場上》《在放學(xué)路上》涉及了記敘地點要素。這些列舉的題目都要求寫成記敘文。（3）從文題的特點來確定。有一類具有象征性、抒情性和議論性。如《園丁贊》《祖國啊，我的母親》等，文題中的“園丁”“母親”都有象征意義。這類文題寫時以記敘為主，并結(jié)合記敘進行抒情和議論。4.審清題目中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是題目中揭示思想意義或表明感情色彩的詞。也有人把它叫做“題眼”或“重點詞”。（1）一般地講，如果文題是一句完整的話，“題眼”常在謂語部分。如《我愛大?！愤@個文題的謂語“愛”就是這個題目中的關(guān)鍵詞，也是文題的“題眼”，把握住這個“題眼”，就會在作文中著力表現(xiàn)“我”如何愛大海，使文章有情有感，有聲有色。（2）如果題目是一個詞組，關(guān)鍵詞常在修飾限制部分。如《美麗的心靈》，“美麗”是修飾“心靈”的，所以“美麗”是關(guān)鍵詞，也是這個文題的“題眼”。在作文時，應(yīng)重點寫出“心靈”怎么“美麗”。（3）如果題目只是一個詞，又沒有副標(biāo)題和題外要求，那么，題目本身就是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞本身所觸發(fā)的情感和象征意義就是“題眼”?？傊?，文題中的關(guān)鍵詞，是傳神達意的所在，掌握好關(guān)鍵詞語，就可以抓住表情達意的重點，寫得生動、傳神，所以人們才把它叫做“題眼”同學(xué)們在審題時一定要特別注意掌握“題眼”。5.審清副標(biāo)題和題外要求。副標(biāo)題就是正題的說明，常常在文體、內(nèi)容、情感等方面對正題進行補充和提示，對我們正確把握題意有重要的作用。如《春蠶頌——記一位我最尊敬的老師》，這個題目的副標(biāo)題對正題的文體、內(nèi)容、情感等方面做了提示?！坝洝碧崾疚覀円獙懹洈⑽?；“一位”、“老師”告訴了我們選材范圍（內(nèi)容），“尊敬”提示我們把握的情感，審好副標(biāo)題是理解審題的捷徑。作文的題外附加要求也是十分重要的，它常常對作文的體裁、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、書寫等做出具體要求，實際上，也是提示我們?nèi)绾螌懞米魑?。（二）選材作文的第一步是審題，經(jīng)過審題，使我們明確了作文題目的要求和范圍，也掌握了文題的重點，這樣就明確了作文的主題，那么，如何才能把這個主題表現(xiàn)出來呢？這就需要材料，通過材料才能表現(xiàn)主題。有句俗話“巧媳婦難做無米之炊”，這句話，正像我們寫文章一樣，你語言再生動，題目審的再好，主題也正確，可是沒有材料，就不會寫成一篇好的作文，即使勉強寫成也很空洞，沒有實際內(nèi)容。要想把自己確定的主題能夠生動、正確地表現(xiàn)出來，就必須學(xué)習(xí)選擇材料和運用材料的方法。1.什么是選材？選材就是選擇材料的意思，可是。我們現(xiàn)在通常在作文中講的選材實際上是指在寫作中，選擇運用材料再現(xiàn)主題的過程。它包括根據(jù)主題收集材料；選擇能夠充分表現(xiàn)主題的材料；在作文中適當(dāng)安排材料和用材料把主題表現(xiàn)得更好四個環(huán)節(jié)，我們把著這四個環(huán)節(jié)概括為：取材、選材、組材和用材。2.選材的要求和方法。選材過程有四個環(huán)節(jié)，由于各個環(huán)節(jié)的目的和任務(wù)不同，所以也有不同的要求，我們把這些要求概括為十六個字：取材要廣，選材要嚴(yán)，組材要妥，用材要新。（1）取材要廣。是說我們依據(jù)主題收集材料越多越好，只有材料多了才能互相比較，選出最好的材料表現(xiàn)主題。但是，選材必須根據(jù)主題的要求，否則材料再多也是沒有用的。搜集材料主要靠的是回憶，當(dāng)老師出了題目后經(jīng)過審題，確定自己作文的主題之后，就要選擇材料來表現(xiàn)主題。要根據(jù)主題的要求，回憶所有與主題有關(guān)的材料，可以從生活中回憶，也可【篇二：記敘文的寫作順序】記敘文的寫作順序：文章的敘述順序，寫作順序是：1、順序：按時間的先后的順序記事。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、倒敘：先寫事情的結(jié)果，再按事情的先后順先寫。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的單調(diào)性。3、插敘：在記敘的過程中插入與事件有關(guān)的事，然后再接著記敘。作用:對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。其他文體（包括說明文）寫作順序常見的有：1、時間順序2、空間順序3、邏輯順序。時間順序：春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜?？臻g順序：由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上。邏輯順序：是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。事物之間的關(guān)系雖然錯綜復(fù)雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的，有個別的，有普遍的，有特殊的，作者依據(jù)來安排說明內(nèi)容的先后順序，就容易把事物之間的關(guān)系說清楚，將復(fù)雜的內(nèi)容介紹的有條不紊。邏輯順序主要分12種:從原因的到結(jié)果（從結(jié)果到原因）、從主要到次要（從此要到主要）、從整體到部分（從部分到整體）從概括帶具體（從具體到概括）從現(xiàn)象到本質(zhì)（從本質(zhì)到現(xiàn)象）從特殊到一般（從一般到特殊）?！酒撼醵洈⑽奈业呐笥炎魑闹v評】“我的朋友”作文講評董濤【原題呈現(xiàn)】在先生生活中，我們有許許多多的朋友，一個人可以是朋友，一條小狗可以是朋友，一本書也能成為朋友??請以“我的朋友”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息?！驹囶}分析】【寫作指導(dǎo)】一、中考作文寫作要求1、題目寫第一行中間，上下不留空行，不能出現(xiàn)錯別字。3、開頭要寫好，最好先打好草稿，切勿勾抹，不要出現(xiàn)錯別字。4、開頭結(jié)尾要點題。5、切勿寫成三段論，最好寫成4——6段。6、列寫作提綱，具體到每一段。寫作過程中可適時調(diào)整。7、情節(jié)要豐富，最好體現(xiàn)出曲折變化，錯落有致。8、重點要突出，抓住題目中的關(guān)鍵詞。9、字?jǐn)?shù)不夠，插敘來湊。10、選材要斟酌，自習(xí)篩選。11、記敘文要講一點道理，增加文章的深度。二、容易出現(xiàn)的問題1、審題不仔細，不能領(lǐng)會命題意圖。絕大多數(shù)學(xué)生寫的是身邊的同學(xué)，立意不高。2、重點不能突現(xiàn)出來，只寫“我”，不見“朋友”。3、選材俗濫