教師職業(yè)道德教育試題及資料

教師職業(yè)道德教育試題及資料

一、簡答題（每小題8分，共56分）

1.如何理解道德的本質(zhì)？

2.簡述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。

3.如何理解教師職業(yè)道德是由社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的？

4.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有哪些？

5.簡述教師職業(yè)道德關(guān)系中的基木道德要求。

6.簡述教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義與條件。

7.教師的職業(yè)良心如何調(diào)節(jié)教師的行為？

二、論述題（每小題11分，共44分）

8.論述社會主義教師個(gè)體道德品質(zhì)的形成與基本內(nèi)容。

9.怎樣理解教師道德行為選擇的意志自由？

10.結(jié)合教育、教學(xué)實(shí)際試述如何平等地對待和尊重學(xué)生。

11.怎樣理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的雙重效應(yīng)？

答案：

一、簡答題（每小題8分，共56分）

1.（1）道德是一種社會意識;3分⑵道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式;3分⑶道

德是一種實(shí)踐精神;2分

2.（1）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成教師的崇高職責(zé)和歷史使命的需要;

3分（2）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教育迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要；3分（3）加強(qiáng)教

師職業(yè)道德修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求;2分

3.（1）社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系是教師職業(yè)道德的客觀物質(zhì)的基礎(chǔ);3分（2）社會經(jīng)濟(jì)

關(guān)系對教育目的和人才模式的影響，必然要求教師具備相應(yīng)的道德素質(zhì);3分（3）社

會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化，引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化;2分

4.（1）在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求;3分（2）在道德行為上

比其他職業(yè)道德有著更強(qiáng)烈的示范性;3分（3）在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣

泛、更深遠(yuǎn);2分

5.（1）熱愛教育，勇于奉獻(xiàn);2分第-，熱愛教育是對教師的基本要求。第

二，樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色。（2）教書育人，盡職盡責(zé);2分第一，教書育人

是教師的根本道德責(zé)任。第二，兢兢業(yè)業(yè)，練就扎實(shí)基本功。（3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高

教學(xué)水平;2分第一，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)。第二，勇于探索創(chuàng)新，不斷

提高教學(xué)質(zhì)量。第三，加強(qiáng)教育科學(xué)研究，提高科研水平。（4）以身立教，德識統(tǒng)

一;2分

6.教師職業(yè)內(nèi)化的意義：（1）教師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)化的需要;2分（2）教

師人格完善的重要環(huán)節(jié)；1分（3）實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要；1分教師職業(yè)內(nèi)化的條

件：（1）教師職業(yè)道德要求內(nèi)化中的社會道德教育;2分（2）教師職業(yè)道德要求內(nèi)化中

的個(gè)人道德修養(yǎng)；1分（3）教師職業(yè)道德要求中的道德評價(jià)；1分

7.（1）在教師做出某種職業(yè)行為之前，職業(yè)良心要依據(jù)教師職業(yè)道德的要

求，對教師行為的動機(jī)進(jìn)行檢查，對符合教師職業(yè)的道德動機(jī)給予肯定，對不符合

教師職業(yè)道德的動機(jī)給予否定，從而使教師作出正確的動機(jī)決定;3分（2）在教師職

業(yè)行為的進(jìn)行過程中，教師職業(yè)的良心能夠起到自我控制和監(jiān)督的作用;3分（3）在

教師職業(yè)行為后，教師職業(yè)良心能夠?qū)處熜袨榈暮蠊陀绊懽鞒鲈u價(jià);2分

二.論述題（每小題11分，共44分）

8.形成：（1）社會主義嶄新的道德關(guān)系為社會主義教師個(gè)體道德品質(zhì)的形

成提供了社會基礎(chǔ);2分（2）社會主義道德教育為教師道德品質(zhì)的形成，提供了良好

的社會教育條件；1分(3)社會主義教師個(gè)體道德品質(zhì)在教育實(shí)踐中得到發(fā)展和完

善；1分(4)社會主義教師個(gè)體品質(zhì)是在馬克思主義倫理道德思想的指導(dǎo)下，揚(yáng)棄教

師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)。1分基本內(nèi)容：(1)獻(xiàn)身教育事業(yè)；1分⑵正直誠實(shí)；1分

⑶自尊自強(qiáng);1分⑷艱苦樸素；1分⑸開拓創(chuàng)新;1分

9.(1)教師道德行為選擇的意志自由不是抽象的自由，而是具體現(xiàn)實(shí)的自

由;4分(2)教師道德行為選擇的意志自由也是普遍性與特殊性的統(tǒng)一;4分(3)教師

道德行為選擇的意志自由還是從客觀進(jìn)入客觀，又從必然進(jìn)入應(yīng)然的過程;3分

10.(1)尊重理解首先要建立在平等的基礎(chǔ)之上，沒有平等也就沒有尊重和

理解;2分(2)在平等的基礎(chǔ)上要尊重學(xué)生;2分(3)平等地對待和尊重學(xué)生，要注意以

下幾點(diǎn)：第一，要尊重學(xué)生的人格和自尊心;第二，要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生;

第三，尊重學(xué)生的合法權(quán)利;4分(4)舉例說明3分

11.(1)市場經(jīng)濟(jì)的直接目的是為了取得價(jià)值的特點(diǎn)，對教師人生價(jià)值觀的

影響;3分積極影響：社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求商品產(chǎn)生者不能犧牲使用價(jià)值去追求

價(jià)值，不能把價(jià)值作為唯一追求目標(biāo)。這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于培養(yǎng)人們(包括

教師)獨(dú)立H主地選擇人生價(jià)值的自覺性，擺正個(gè)人在社會生活中的位置。消極影

響：市場經(jīng)濟(jì)對價(jià)值的追求，又潛伏著為價(jià)值而犧牲使用價(jià)值的可能。教師不可能

游離于市場經(jīng)濟(jì)潮流之外，有的人染上弄虛作假、追逐個(gè)人名利的壞思想、壞作風(fēng),

出現(xiàn)了人格的扭曲。(2)商品通過等價(jià)交換來實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值的特點(diǎn)對教師職業(yè)道德

的影響;3分積極影響：市場經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則，有利于提高社會經(jīng)濟(jì)效益，有利

于培養(yǎng)人們的效率、效益觀念，促進(jìn)人們更好地提高自己的素質(zhì)。消極影響：若把

等價(jià)交換原則不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到人際、工作之中，往往助長了權(quán)錢交易腐敗之風(fēng)的蔓

延。(3)商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的特殊利益是經(jīng)濟(jì)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿的特點(diǎn)，對教

師職業(yè)道德的影響;3分積極影響：市場經(jīng)濟(jì)這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于教師維

護(hù)自己的正當(dāng)利益，激勵(lì)廣大教師特別是青年教師努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)

技巧。消極影響：市場經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動的特點(diǎn)，又可以誘使一些為了滿足個(gè)人私欲

而“重利輕義”乃至“見利忘義”，置國家人民利益于不顧。(4)市場經(jīng)濟(jì)的競爭

特點(diǎn)對教師職業(yè)道德的影響;2分積極影響：在市場經(jīng)濟(jì)競爭中，廣大教師的自主、

自強(qiáng)、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強(qiáng)，使學(xué)校教學(xué)工作充滿了生機(jī)。消極影

響：為了在競爭中取勝，有的人不適當(dāng)?shù)匕咽袌龈偁幵瓌t運(yùn)用到社會生活中，扭曲

市場競爭原則的作用。在教育領(lǐng)域，在教師隊(duì)伍中也存在這種現(xiàn)象。

2010年教師資格證考試教師職業(yè)道德知識點(diǎn)講義匯總

教師職業(yè)道德修養(yǎng)

第一講教師職業(yè)需要高尚的道德

為什么說時(shí)代呼喚高尚的職業(yè)道德？

1社會進(jìn)步需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

2教育改革需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

3素質(zhì)教育需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

4生產(chǎn)力發(fā)展需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

5新技術(shù)革命需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

6精神文明建設(shè)需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

7社會轉(zhuǎn)型需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

8社會民眾需要教師具有高尚的職業(yè)道德。

第二講教師職業(yè)道德概述

職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人，在特定的工作崗位和環(huán)境里應(yīng)自覺遵守

的道德原則和規(guī)范。它涉及理想、感情和行動多個(gè)領(lǐng)域。

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、

與社會、與集體關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表

現(xiàn)出來的觀念意志或行為品質(zhì)。

教師職業(yè)道德的特點(diǎn);1教師職業(yè)道德適用的針對性;2教師職業(yè)道德要求的

雙重性（教師和育人）；3教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性（標(biāo)準(zhǔn)要求高）；4教師職業(yè)道德

功能的多樣性（示范性）；5教師職業(yè)道德行為的典范性;6教師職業(yè)道德影響廣泛性

和深遠(yuǎn)性。

教師職'也道德的功能：1對教師工作的促進(jìn)功能;2對教育對象的教育功能;3

對社會文明的示范功能;4對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。

教師職業(yè)道德的基本原則：1忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本

原則;2教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素（九條教師職業(yè)道德）；3教師職業(yè)道德基

本原子的低溫和作用。

忠誠于人民的教育事業(yè)：我國教育的社會主義性質(zhì);2社會主義道德的基本

原則;3教育在社會主義建設(shè)中的地位與作用，決定了教師必要忠誠于人民的教育事

業(yè)。總之，中成藥人民的教育是俄，是衡量教師行為善惡的最高標(biāo)準(zhǔn)。

教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素：1教師育人;2為人師表（結(jié)石構(gòu)成要死,

又似覺壞死職業(yè)道德規(guī)范）；3獻(xiàn)身教育。

九條教師職業(yè)道德市衡量教師行為善惡的普通（具體）標(biāo)準(zhǔn)，也可以說是教

師評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

教師職業(yè)道德基本原則的地位和作用：1教師職業(yè)道德的基本原則是不同社

會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志;2教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的

靈魂和核心;3教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線。

教師職業(yè)道德的幾個(gè)重要范疇：1教師的義務(wù);2教師的良心;3教師的公

正;4教師的幸福。

第三講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范

一、依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴(yán)格依照憲法和法律來規(guī)范自

己的言行，香油憲法和法律賦予的各種權(quán)利，承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。法治教

的基本道德要求：1教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和

“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)定正確的政治方向，科學(xué)發(fā)展觀。2教師要堅(jiān)決擁護(hù)和

貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領(lǐng);3教師要認(rèn)真貫徹黨和國家的

方針政策;4教師要知法、懂法、守法、自覺增強(qiáng)法律意識。

二、廉潔從教是指教師在從教過程中，要正確處理事業(yè)與利益的關(guān)系，不

利用自己的特殊地位謀取私利，做到清正廉潔，無私奉獻(xiàn)。廉潔從教的基本道德要

求：1培養(yǎng)高尚的道德情操;2發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神;3不利于職務(wù)之便牟取私利;4自覺抵制

社會不良風(fēng)氣影響。

三團(tuán)結(jié)協(xié)作是指教師在教育教學(xué)過程中，要正確處理與其他教師，學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團(tuán)結(jié)一致、密切配合，共同促進(jìn)教育

事業(yè)的發(fā)展。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本道德要求；1關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo);2謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志;3

相互學(xué)習(xí)，相互幫助;4積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

四、尊重家長詩教師在處理與教師家長之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。

尊重家長的基本道德要求；1主動加強(qiáng)與家長的聯(lián)系;2尊重家長，不挫傷家

長的感情；3加強(qiáng)溝通，密切配合;4保持與家長在教育要求和教育方法上的一致;5

教師要教育學(xué)生尊重自己的家長;6教師要防止與家長交往的庸俗化。

第四講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范

一、愛崗敬業(yè)是指教師要忠誠和獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心

血和精力投入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。

愛崗敬業(yè)的基本道德要求：1熱愛教育，熱愛學(xué)校;盡職盡責(zé)，教書育人，

注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德;3認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé);4不傳

播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。

二、熱愛學(xué)生是指教師在教書育人的過程中，耍正確處理教是與學(xué)生的關(guān)

系，時(shí)時(shí)處處關(guān)系學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

熱愛學(xué)生的基本道德要求：1關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、

公正對待學(xué)生，搞好教師與學(xué)生的關(guān)系。2對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo);3保護(hù)學(xué)生

合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)過程中，要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎、一絲不茍。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本道德要求：1樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識;2刻苦鉆

研業(yè)務(wù);3積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。

四、為人師表（學(xué)為人師，行為示范）是指教師在教育教學(xué)過程中，要用自

己的言行，為學(xué)生做出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生。

為人師表的基本道德要求；1教師要模范遵守社會公德，講文明講禮貌;2嚴(yán)

以律己，作風(fēng)正派;3以身作則，注重身教。

五、銳意創(chuàng)新是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見

解，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn);既廣泛傳承前人知識，由善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。

銳意創(chuàng)新的基本道德要求：1轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2努力豐富自

己的創(chuàng)造力;3積極研究和探索前沿科學(xué);4博采兼納相關(guān)知識。

笫五講教師職業(yè)道德評價(jià)及其修養(yǎng)

教師職業(yè)道德評價(jià)，是指社會個(gè)人，團(tuán)體或組織依靠社會輿論，內(nèi)心信念

或傳統(tǒng)習(xí)慣，對教師在教育實(shí)踐中的行為所作的善惡判斷，并據(jù)此對號的行為加以

支持和贊揚(yáng)，對不好的行為加以反對和批評。

教師職業(yè)道德評價(jià)的依據(jù)（動機(jī)論/效果論）

教師職業(yè)道德披露那個(gè)家的對象是教師的道德品質(zhì)和道德行為。道德品質(zhì)

體現(xiàn)在一系列的道德行為中，因此，教師職業(yè)道德評價(jià)的對象最終落實(shí)到教師的行

為上。一般情況下，動機(jī)和效果是一致的，即好的動機(jī)產(chǎn)生好的效果，懷的動機(jī)產(chǎn)

生壞的效果。因此，動機(jī)和效果的辯證統(tǒng)一是道德評價(jià)的依據(jù)。但是，由于客觀事

物的復(fù)雜性和主體認(rèn)識的局限性，在不少情況下出現(xiàn)了動機(jī)和效果不一致甚至完全

相反的情形。

在教師的道德實(shí)踐中，動機(jī)和效果的關(guān)系一般表現(xiàn)為四種：好的動機(jī)產(chǎn)生

好的效果，壞的動機(jī)產(chǎn)生壞的效果，好的動機(jī)產(chǎn)生壞的效果，壞的動機(jī)產(chǎn)生好的效

果。

確定教師的動機(jī)與效果的善惡，還應(yīng)該從以下幾對關(guān)系的統(tǒng)一中來把握：

一是必須堅(jiān)持用政治與業(yè)務(wù)相統(tǒng)一的觀點(diǎn)進(jìn)行道德要求，充分發(fā)揮道德評價(jià)的引導(dǎo)

作用；二是堅(jiān)持把教書與育人有機(jī)的統(tǒng)一;三是堅(jiān)持眼前利益與長遠(yuǎn)利益的統(tǒng)一，只

有做到這三個(gè)統(tǒng)一，教師的行為才能真正稱得上是道德行為。

教師職業(yè)道德評價(jià)的方式：1社會輿論;2內(nèi)心信念（通過“良心”來發(fā)揮作

用）；3傳統(tǒng)習(xí)慣（傳統(tǒng)習(xí)慣的內(nèi)容存在著精華和糟粕并存，那么他對教師職業(yè)道德評

價(jià)的影響也就有兩方面的作用，一種是積極的;一種是消極的。

教師職業(yè)道德評價(jià)的作用：1教師職業(yè)道德評價(jià)規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指

向；2教師職業(yè)道德評價(jià)影響教師職業(yè)道德行為的選擇?？傊處熉殬I(yè)道德評價(jià)的

作用孤立和提高符合絞死職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責(zé)和抵制背離教師耿業(yè)道

德原則和規(guī)范的行為，邦之教師價(jià)錢似的修養(yǎng)，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育

人，為人師表。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容：1樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想;2掌握正確的

職業(yè)道德知識;3陶冶真誠的職業(yè)道德情感;4磨練健全的職業(yè)道德意志;5確立堅(jiān)定

的職業(yè)道德信念;6養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

教師的職業(yè)實(shí)踐是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法：1堅(jiān)持知行統(tǒng)一。做到理論聯(lián)系實(shí)際。理論

是行動的向?qū)?，缺乏理論指?dǎo)的行動必然是盲目的。2開展批評與自我批評;3努力

做到“慎獨(dú)”教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。4學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。

修養(yǎng)方法：1要有強(qiáng)烈的事業(yè)心是前提和基礎(chǔ);2要對學(xué)生有滿腔的愛，是

崇高職業(yè)情感的集中體現(xiàn);3加強(qiáng)理論學(xué)習(xí);4注重內(nèi)省和慎獨(dú);5要虛心向他人學(xué)習(xí)。

教師職業(yè)道德規(guī)范試題

一、單選題：

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）

A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，

但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作〃耳邊風(fēng)”，家

長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C）

A、放棄對家長配合自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑這些家長

3、托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是

一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（A）

A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

4、孔夫子所說的的〃其身正，不令而行;其身不正，雖令不止“，從教師的

角度來說可以理解為（D）

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

C、對學(xué)生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違

背了（D）

A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德

6、師德的靈魂是（A）

A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平

7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（B）

A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化

C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理。8、加強(qiáng)

師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。

A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展

9、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C）

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。

B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。

10、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上

的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全

班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞下課后小陳要求王老師歸還手機(jī),

王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同

意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯

學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的

說法正確的是（D）

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

二、多選題：

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：（BCD）

A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一

C、堅(jiān)持動機(jī)和效果的統(tǒng)一D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有：（ACDE）

A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流

B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合

C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)

D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

E、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫（ABCD）

A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。

B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無人監(jiān)督下，自

覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。

D、即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。

4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？（ABCD）

A、利用家長B、排斥家長

C、教師一言談D、向家長推卸責(zé)任

5、教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所

教班級的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（BD）

A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。

B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。

C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。

D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)

6、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前

抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄

完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（ABD）

A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂權(quán)D、不合理勞動權(quán)7、教師形象的塑造應(yīng)

從哪些方面入手（ABCD）

A、儀表B、舉止C、語言D、禮儀

8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（ACD）

A、謙虛和藹B、頤指氣使C、尊重理解D、一視同仁

9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ABCD）

A、從事教育工作的使命感B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力

C、對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心D、沒有求知的欲望與興趣

E、良好的性格特征

10、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）

A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生

B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等

C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人

的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。

三、填空題:

1、《規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德

品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。

2、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起（指導(dǎo)）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學(xué)生）、教師

與學(xué)校、教師與國家、教師與（社會）相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。

3、規(guī)范第二條''愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是（認(rèn)真上課備課）、

（認(rèn)真輔導(dǎo)）、（認(rèn)真批改作業(yè)）。

4、規(guī)范第三條〃關(guān)愛學(xué)生〃中特意提到教師要保護(hù)（學(xué)生安全）、關(guān)心（學(xué)生

健康）、維護(hù)（學(xué)生權(quán)益）。

5、規(guī)范第四條"教書育人”中對評價(jià)學(xué)生作了明確要求：不以（分?jǐn)?shù)作為評

價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）。

6、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語言

規(guī)范），（舉止文明）。

7、規(guī)范要求教師要樹立（終身學(xué)習(xí)）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結(jié)

構(gòu)）。

8、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職.業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，（愛）與

（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。

9、慎獨(dú)指的是在別人看不見、聽不到的時(shí)候，在（閑居獨(dú)處）的情況下，更

要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的（言論行為）符合道德要求。

10、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是（熱情主動）；二是端

莊大方;三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作;六是（雙贏思維）；七是關(guān)注

細(xì)節(jié);八是（不斷更新）。

四、辨析題

1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和激勵(lì)

作用的寫照。（對）

答：此觀點(diǎn)正確。（2分）教師良好的職業(yè)道德在實(shí)踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社

會促進(jìn)等方面的功能。（2分）古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱

忱地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會愿意跟著教師學(xué)；同時(shí)教師對工作強(qiáng)

烈的責(zé)任心和精益求精、樂于奉獻(xiàn)等精神也會給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和感染，起到催

化和激勵(lì)的作用。（6分）

2、師德規(guī)范不僅應(yīng)通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來掌握，更應(yīng)在道德實(shí)踐中鼓勵(lì)教

師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。（對）

答：此觀點(diǎn)正確（2分）。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學(xué)生、與同事、

與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的基本規(guī)則和要求。（2分）作為一種道

德要求，它既可以通過外化的（如專門的學(xué)習(xí)等）途徑達(dá)到，更應(yīng)該通過主體的實(shí)踐

活動實(shí)施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。（4分）美、德、

英等國尤其是美國的師德教育實(shí)踐也證明了這一觀點(diǎn)的正確性和有效性（2分）。

3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。（錯(cuò)）

答：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。（2分）教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他

所犯的錯(cuò)誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)較普通人嚴(yán)重;因此，教師必須承

載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會責(zé)任，應(yīng)該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。（2分）

教師一方面要積極主動地承擔(dān)起社會賦予的至高無上的義務(wù)和責(zé)任，向教

師職業(yè)道德的理想層次邁進(jìn);另一方面，教師要嚴(yán)格遵循國家的法律法規(guī)，維護(hù)和增

進(jìn)學(xué)生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學(xué)生身心健康事

件的發(fā)生。（6分）

4、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（錯(cuò)）

答：這種說法是錯(cuò)誤的。（2分）教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求,

只有熱愛每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。（2分）教師要公

正地對待每一個(gè)學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的

偏愛不但會造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成

長。（3分）對差生的歧視是完全沒有理由的。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或

其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。對他們的歧視會造成其身心的?/p>

害。（3分）

5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。（對）

答：（1）這句話正確。（1分）（2）語言是教師在教育活動中使用的最主要手段,

教師的語言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教師的語言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動

幽默，要善于運(yùn)用語言的力量啟動學(xué)生求知的欲望，撥動學(xué)生上進(jìn)的心弦把知識真

理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生心田。（3分）教師的語言還要情理結(jié)合，讓學(xué)生知曉做人

的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們在思想、行為上不

斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。（3分）

五、案例分析題：

1、學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天

與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，

當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三

天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一

次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又

說要點(diǎn)評的報(bào)紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣兒個(gè)星期下來，我光

火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻釗J寫下保證書，還對他說，“下次再不交作

業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

答：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，（2分）

這明顯違反了新時(shí)期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定（即規(guī)

則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違

反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等，8分）

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無

計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生

并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的

處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心

教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身

份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出

一點(diǎn)愛，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，

相信他們會改正缺點(diǎn)，努力做的更好。

2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗

朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)

教室。我大聲說：“鬃，你為什么又遲到?把手放下站好……？”忽然，我聽到有人

嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不

服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平

時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默

化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一

扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來……這不都是

我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。

數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?⑵案情給了我們什么樣的啟示?

參考答案：

⑴教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?/p>

⑵分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和

特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教

師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生

起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔

粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移

默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是

不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。

⑶啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除

消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高

為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。

教師要成為學(xué)生真正的楷模。

1、孔子：”寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之?”是

說明了與人溝通時(shí)要(A)

A、寬容B、平等C、理解

2、《未成年人保護(hù)法》沒有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂場所是(B)A、歌舞廳B、

迪斯尼樂園C、營業(yè)性網(wǎng)吧電子游戲廳

3、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的

女同學(xué)發(fā)短信〃曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班

同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，

王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同

意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯

學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的

說法正確的是(D)A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

4、"你''不可以這樣做!這是教師與學(xué)生溝通時(shí)的(A)信息。A、命令B、訓(xùn)

誡C、中傷D、諷刺

5、為了對學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助，教育部提出每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡可能購買

〃校方責(zé)任險(xiǎn)”，購買校方責(zé)任險(xiǎn)的資金應(yīng)該由(B)A、學(xué)生家長開支B、學(xué)校開支C、

政府開支D、學(xué)校舉辦者開支單：

6、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。

某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了

文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯(cuò)誤的是(A)

A、校長辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)B、侵犯了教職工的獲取勞動報(bào)酬權(quán)C、

違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自

主權(quán)

7、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育

教學(xué)中的(A)和為人師表的作用。

A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、心理作用D、人格魅力

8、教師要關(guān)注。學(xué)生的全面發(fā)展A、優(yōu)秀學(xué)生B、單親家庭學(xué)生C、每

一位學(xué)生D、智障學(xué)生

9、教師的師德修養(yǎng)，只有在(D)中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善？A、

學(xué)習(xí)B、交往C、思考D、實(shí)踐

10、(C)是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)

A、少爭多讓，善于傾聽B、容忍異己，理解寬容C、坦誠相見，贊美欣賞

D、巧用語言，珍惜情誼

11、胡錦濤總書記在對全國廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出：”教師是知識的重

要傳播者和(D)者。”

A、學(xué)習(xí)B、點(diǎn)撥C、引導(dǎo)D、創(chuàng)造

12、一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說："我對

你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生。”這屬

于教師在溝通時(shí)注重了()

A、幫助恢復(fù)信心B、有益的對談C、安慰D、賦予尊嚴(yán)

13、”要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);

要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！边@是近代教育家誰的名言？(D)A、布盧姆B、

晏陽初C、陳鶴琴D、陶行知

14、師德的靈魂是(A)A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)

務(wù)水平

15、教師與學(xué)生的(B)是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓

老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。

A、平等B、溝通C、真誠

16、下列有關(guān)國家教委規(guī)定的“學(xué)生每天在校的教育教學(xué)活動總量(含自習(xí)

時(shí)間)”的說法，錯(cuò)誤的是(B)

A、小學(xué)不超過6小時(shí)B、初中不超過8小時(shí)C、高中不超過8小時(shí)D、寄

宿制初中不超過11小時(shí)

17、下列有關(guān)市教委規(guī)定的"寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間”的說法，錯(cuò)誤的是(B)

A、學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)B、中學(xué)可以每天下午課

外活動安排1課時(shí)自習(xí)

C、初中每天晚自習(xí)不超過2課時(shí)D、高中每天晚自習(xí)不超過3課時(shí)

18、心理學(xué)的研究表明，人們的認(rèn)識和情感有時(shí)并不完全一致。因此，在

師生溝通中，教師的有些話雖然完全正確，但學(xué)生卻因礙于情感而覺得難以接受，

這時(shí)，需要(B)A、幽默B、委婉C、含蓄D、準(zhǔn)確鮮明

19、下列有關(guān)市教委規(guī)定”禁止違規(guī)補(bǔ)課''的說法，錯(cuò)誤的是(C)

A、在雙休日、國家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二

年級均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。

B、高三年級在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長同意、保障安全的原則下，學(xué)校可利用

周六開展培優(yōu)補(bǔ)差活動；

C、嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動，奧賽除外。

D、校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課。

20、國家教委提出的“陽光體育運(yùn)動”的含義是(C)

A、讓青少年在自然陽光中鍛煉B、讓青少年在體育課上要表現(xiàn)出陽光朝氣

C、公開體育課時(shí)計(jì)劃，接受上級和家長監(jiān)督D、讓青少年在清早陽光升起

時(shí)進(jìn)行鍛煉

21、人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ)是(A)A、認(rèn)知活動B、情緒C、動機(jī)

D、興趣

22、”博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之“出自何處？(C)A、《韓

非子》B、《荀子》C、《中庸》D、《詩經(jīng)》

23、學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以(A)和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，

全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。A、班主任B、骨干教師C、德育主

任D、年級組長

24、”己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到(A)

A、相互尊重與體諒B、相互競爭與合作C、相互交流與溝通D、相互團(tuán)結(jié)

與友愛

25、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度，特別需要通報(bào)的

內(nèi)容有(A)①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況

③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息

A、①②③④B、①②③C、②③④D、②③

26、國家必須予以保障的公益性教育是(A)A、義務(wù)教育B、中等教育C、

職業(yè)教育D、高等教育

27、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的

先哲名言是(A)

A、躬自厚而薄責(zé)于人B、三人行必有我?guī)熝蒀、學(xué)而時(shí)習(xí)之D、見賢思齊

28、在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要善于(B)

A、團(tuán)結(jié)合作，一致對外B、相互借鑒，共同提高C、各自為政，獨(dú)立思考

D、相互監(jiān)督，勇于競爭

29、重慶市教委提出：通過開展"2+2”項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，

〃2+2〃項(xiàng)目應(yīng)是下列哪些技能的組合(C)①兩項(xiàng)體育技能②兩項(xiàng)藝術(shù)技能③兩項(xiàng)科技

技能④一項(xiàng)體育技能⑤一項(xiàng)藝術(shù)技能⑥一項(xiàng)科技技能

A、①②B、②③C、①⑤⑥D(zhuǎn)、②④⑤

30、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹(B)的現(xiàn)實(shí)需要。

A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展

31、馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講

的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于(0

A、東西方文化的差異B、道德修養(yǎng)的階級屬性C、道德修養(yǎng)不能脫離社會

實(shí)踐D、道德修養(yǎng)的公益屬性

32、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是

而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是(A)

A、教學(xué)相長，相互尊重B、樂教善教，講究教法C、嚴(yán)于律己，為人師表

D、有教無類，教書育人

33、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師(C)

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立

師德規(guī)范。

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)

祖國的師德傳統(tǒng)。

34、中學(xué)生林某課外活動時(shí)在學(xué)校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然

斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對林某的傷害承擔(dān)責(zé)任(C)

A、林某自己負(fù)責(zé)B、林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C,學(xué)校負(fù)責(zé)D、以上

各方均不負(fù)

35、終身學(xué)習(xí)是教師專'也發(fā)展不竭的(B)A、靈魂B、動力C、內(nèi)在要求D、

天職

36、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于(C)和主干地位。A、重要B、

首要C、核心D、主導(dǎo)

多項(xiàng)選擇題

1、對教師要'‘關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是(ABC)

A、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。B、對學(xué)生嚴(yán)

慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。

C、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。D、不諷刺、挖苦、歧

視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

2、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，建立起(ACD)的新型

師生關(guān)系。

A、民主B、自由C、平等D、相互尊重

3、當(dāng)發(fā)現(xiàn)寄宿學(xué)校的中小學(xué)生擅自外出夜不歸宿時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即(ABC)

A、設(shè)法查找B、與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系C、或者向公安機(jī)關(guān)請求

幫助D、批評其他知情學(xué)生

4、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意(ABC)A、樹立一分為二的觀點(diǎn)B、分析后進(jìn)生的形成

原因C、對后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛D、建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)

境

5、教師與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)盡量避免使用的消極眼神主要有幾種(ABCD)A、垂

視B、漠視C、斜視D、怒視

6、師生溝通中的口語藝術(shù)要注意(ABD)A、幽默B、委婉C、準(zhǔn)確鮮明D、

含蓄

7、伴隨社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新

的內(nèi)容？(ACD)

A、具有鮮明時(shí)代特色的思想B、具有鮮明時(shí)代特色的流行文化

C、具有鮮明時(shí)代特色的觀念D、具有鮮明時(shí)代特色的道德意識等

8、我們教師在表揚(yáng)時(shí)要講究藝術(shù)，注意(CD)

A、表揚(yáng)學(xué)生的行為，不表揚(yáng)學(xué)生的人格B、和班級的優(yōu)秀學(xué)生拿來相互比

較

C、表揚(yáng)不能太廉價(jià)或過度D、公開與私下表揚(yáng)雙管齊下

9、教師與學(xué)生溝通的原則是(ABC)A、尊重學(xué)生B、理解學(xué)生C、真誠對

待學(xué)生

10、學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是(ABD)

A、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)B、維護(hù)學(xué)生心理健康C、成為"四有"新人D、

促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)

11、教師待人處事的態(tài)度與涵養(yǎng)包括(ABCD)

A、穩(wěn)重、沉著B、外表端莊C、語言規(guī)范D、衣著整潔大方等等

12、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的(ABC)A、物質(zhì)環(huán)境B、人際環(huán)

境C、心理環(huán)境D、經(jīng)濟(jì)環(huán)境

13、我國《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有(AD)

A、參加教育教學(xué)活動權(quán)B、獲得資助權(quán)C、獲得公正評價(jià)權(quán)D、申訴、訴

訟權(quán)

14、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來認(rèn)識和評估(ABCD)

A、適應(yīng)教育環(huán)境B、人際關(guān)系和隆C、自我意識良好D、情緒體驗(yàn)積極

15、”法律面前人人平等''的含義是(ABCD)

A、任何組織和個(gè)人都必須遵守憲法和法律。B、享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)

利，同時(shí)必須履行相關(guān)的義務(wù)。

C、任何組織和個(gè)人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)。D、任何組織和個(gè)人的

違法行為都必須依法受到追究。

16、孔子一生從事教育事業(yè)，成為世人楷模。請找出孔子名言(ABC)

A、學(xué)而時(shí)習(xí)之B、學(xué)而不厭，誨人不倦C、敏而好學(xué)，不恥下問D、大音

稀聲，大象無形

17、學(xué)生心理行為問題的成因(BCD)

A、遺傳的影響B(tài)、生理的因素C、文化與環(huán)境的烙印D、家庭的影響

18、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是

(ABCDD)的具體體現(xiàn)。

A、尊重勞動B、尊重知識C、尊重人才D、尊重創(chuàng)造

19、教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織

所教班級的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法(BD)

A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。B、違反市教委禁止亂

辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。

C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)

20、近代教育家陶行知提出(ABC)

A、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B、要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)

C、要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D、要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完

成

21、教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用(ABCD)A、傾訴B、哭泣C、

運(yùn)動D、大笑

22、在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時(shí)，下列說法正確的是(ABD)

A、如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)。B、學(xué)校與學(xué)生

之間的問題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)。C、如果法律與政策有不同提法，應(yīng)

該以相關(guān)政策為準(zhǔn)。D、如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。

23、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)

前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才

抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的(ABD)

A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂權(quán)D、不合理勞動權(quán)

24、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門

給予行政處分或者解聘。(BCD)

A、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的。B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù),

給教育教學(xué)工作造成損失的

C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。D、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

25、世界衛(wèi)生組織對健康的界定是(ABCD)A、身體健康B、心理健康C、

社會適應(yīng)性良好D、道德良好

26、《重慶市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教師(ABCD)

A、不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對工作敷衍塞責(zé)。B、不準(zhǔn)打麻將

C、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。D、

不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物。

27、教職工代表大會是學(xué)校內(nèi)部民主管理的基本形式，其職責(zé)是(ABC)

A、聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議B、聽取和反

饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)C、決定有關(guān)教職

工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作D、罷免校長

28、教師若有良好的自我意識，則會發(fā)展成(CD)的良好品格，其潛能就會

得到充分的發(fā)揮。

A、聰慧B、敏捷C、自尊D、自信

29、對教師〃愛崗敬業(yè)”的具體要求是(ABCD)

A、忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)。B、甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

C、對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。D、不得敷衍

塞責(zé)

判斷

1、教師對待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、

成才。正確

2、學(xué)生的成長是需要等待的。正確

3、根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人

不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁入的標(biāo)志。正確

4、"愛崗敬業(yè)"，就是要求教師對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。

正確

11、師德規(guī)范體現(xiàn)了社會對教師職業(yè)行為的約束作用。正確

5、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。正確

6、心理健康的教師應(yīng)樂于與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系,

具有集體生活的能力。正確

7、依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑

罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，

任何單位和個(gè)人不得歧視。正確

8、教師情緒緊張、煩躁、憂郁會產(chǎn)生一種緊張與壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生

惶惑不安。正確

9、慎獨(dú)要求教師在無人監(jiān)督的情況下，能夠嚴(yán)格要求自己，約束自己，不

放縱自己。正確

10、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。錯(cuò)

誤

11、教師不合理的認(rèn)知，會影響到自己的心理健康，但不可能導(dǎo)致教育行

為上的偏差。

錯(cuò)誤

12、真誠是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。正確

13、良好的心情、心態(tài)是有效溝通的前提。錯(cuò)誤

14、自理能力差，有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)和自尊需求的教師，不容易出現(xiàn)心理

健康問題。錯(cuò)誤

15、受教育者對學(xué)校給予的處分不服，認(rèn)為處分過重或者不該受處分，可

以提出申訴。

正確

16、轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防御手段，可以起到緩

和心理緊張、減輕精神痛苦的作用。

正確

17、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。正確

18、教育是高尚的事業(yè)，需要極大的責(zé)任心和熱情。正確

19、中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師知識傳授的能力和水平為重點(diǎn)。錯(cuò)

誤

20、我國《未成年人保護(hù)法》所稱的未成年人是指未滿16周歲的公民。錯(cuò)

誤

21、教師是實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力

量。正確

22、中華民族是''禮儀之邦"，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。

錯(cuò)誤

23、尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。錯(cuò)誤

24、教師在社會上的道德風(fēng)貌，也會對人們的道德評判和行為選擇產(chǎn)生直

接影響。正確

25、任何人不得在中小學(xué)的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動

的室內(nèi)吸煙。這是我國法律的規(guī)定。

正確

26、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反法律和國家規(guī)定開

除未成年學(xué)生。

正確

27、教師良好的師德修養(yǎng)是與生俱來的。錯(cuò)誤

28、教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、