七年級語文上冊教案16課《貓》

16、貓教學(xué)目的：1、掌握文中生字詞語及了解作者的相關(guān)資料。2.了解文中的三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。3、劃分層次，運用比照的形式分析三只貓的相同于不同之處。4、根據(jù)“我〞和家人對三只小貓的情感態(tài)度的變化，理解作者深邃的人格思想。5、揣摩細(xì)節(jié)描寫，形成關(guān)愛動物，善待生命的情感。教學(xué)重、難點：1、劃分層次，運用比照的形式分析三只貓的相同于不同之處。2、根據(jù)“我〞和家人對三只小貓的情感態(tài)度的變化，理解作者深邃的人格思想。3、揣摩細(xì)節(jié)描寫，形成關(guān)愛動物，善待生命的情感。課時安排：兩課時教學(xué)步驟第一課時自學(xué)目標(biāo)：1、掌握文中生字詞語及了解作者的相關(guān)資料。2、了解文中的三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。3、劃分層次，運用比照的形式分析三只貓的相同于不同之處。二、自學(xué)檢測：1、注音污澀()紅綾()慫恿()悵然()蜷伏()懲戒()2、詞語釋義(1)慫恿:(2)悵然:(3)蜷伏:(4)懲戒:(5)畏罪潛逃:(6)妄下斷語三、教學(xué)指導(dǎo)：1、掃讀課文，思考文章講述了一個什么故事？并完成課后“思考探究〞第一題。

第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情在家中的地位結(jié)局小貓結(jié)局對“我〞家的影響2、理清結(jié)構(gòu)擬寫提綱

文章可分三局部：〔自然段〕：

〔自然段〕：

〔自然段〕：四、當(dāng)堂訓(xùn)練:

1陽光課堂作業(yè)p54第1、2題2陽光課堂作業(yè)p55第1、2、3題第二課時一、自學(xué)目標(biāo)：1、初步理解課文作者的感情思路及關(guān)鍵語句。2、理解文中比照手法的運用。3、揣摩細(xì)節(jié)描寫，形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。4、體會文章感情，學(xué)會在錯誤面前自我反思。二、自學(xué)檢測根據(jù)“思考探究〞的表格完成以下問題：1、文章生動地記敘了“我〞家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中,前兩只貓活潑、有趣,找出相關(guān)句子并試著賞析?！?〕“花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的〞。比喻的修辭,描寫了第一只小貓的可愛模樣?！?〕“在廊前太陽光里滾來滾去〞。動詞“滾來滾去〞寫出貓的活潑、可愛。〔3〕、、、、、、三、教學(xué)指導(dǎo)1、齊讀第15~34自然段,完成下面的案例分析：〔1〕案發(fā)現(xiàn)場情況？鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠板上有血。羽毛松散,好似曾與它的敵人掙扎了許久〔2〕犯罪嫌疑人？那只丑貓?！?〕犯罪嫌疑人作案的可能性？〔根據(jù)案發(fā)前后丑貓的表現(xiàn)分析〕〔4〕對犯罪嫌疑人的懲罰方式？拿一根木棒,追過去打了一下,以為懲戒得還不夠?！?〕事實真相？鳥被一只黑貓吃了,而不是那只丑貓。2、跳讀17—29自然段，思考以下問題：〔1〕第三只貓難看也罷、憂郁也罷,但這都不阻礙它成長。然而,這種平靜的生活很快消失,不幸隨之而來,貓的遭遇是什么?被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。〔2〕“凝望〞是何意?貓究竟為什么要“凝望〞鳥籠呢?目不轉(zhuǎn)睛地看。被收養(yǎng)前，小貓被人拋棄,無家可歸幾乎為冬寒與饑餓所殺。被收養(yǎng)后，仍是不得主人歡喜，它常常對鳥籠凝望著,也許是在羨慕鳥兒的美麗,也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……〔3〕“我〞的判斷是否準(zhǔn)確?是什么咬死了芙蓉鳥?根據(jù)是什么?不準(zhǔn)確。一只兇惡的黑貓把鳥咬死。根據(jù)是:“一只黑貓飛快地逃過露臺,嘴里銜著一只黃鳥。〞3、讀第22—32自然段。思考為什么“我〞對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多〞?第三只貓的死責(zé)任在“我〞。“我〞主觀臆斷,斷定鳥是被它咬死的,暴怒之下“我〞用木棒打它,它受到冤苦無處辯訴,最后死在鄰家屋脊上“我〞認(rèn)為是“我〞把它害死的,而且這個過失是無法補救的。4、在寫第三只貓的結(jié)局時,用了什么詞語直接描寫“我〞的思想感情?仔細(xì)體味詞語的含義？“難過〞－﹥痛苦心情。武斷的判定了貓的罪行〔主觀意識〕讓“我〞深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé),痛苦的感情也就越強烈。5、體會“自此，我家永不養(yǎng)