初中地理-熱帶氣候教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題世界主要?dú)夂蝾愋偷谝徽n時(shí)授課人日期教學(xué)目標(biāo)1、能說(shuō)出熱帶氣候的名稱及分布2、學(xué)會(huì)判讀熱帶氣候特征的方法3、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題4、初步培養(yǎng)尊重、熱愛大自然的情懷重點(diǎn)1、熱帶氣候的名稱及分布2、判讀熱帶氣候特征的方法難點(diǎn)判讀熱帶氣候特征的方法教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)---對(duì)比比較法--合作探究法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備師：“好的開始是成功的一半”準(zhǔn)備物品精神飽滿享受輕松愉悅的純音樂(lè)一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、任務(wù)單任務(wù)一：我能行任務(wù)二：悄悄話任務(wù)三：找異同四、微課助學(xué)五、課堂小結(jié)六、達(dá)標(biāo)測(cè)試結(jié)束語(yǔ)熱帶氣候類型1、熱帶雨林氣候熱帶氣候類型1、熱帶雨林氣候氣溫2、熱帶草原氣候分布特征景觀氣候3、熱帶季風(fēng)氣候降水4、熱帶沙漠氣候教學(xué)反思導(dǎo)入新課：“請(qǐng)同學(xué)們觀兩幅照片”圖片導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)氣溫與降水，引入熱帶氣候課題二、明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)一：我能行（先自學(xué)后合作，整理好答案，小組代表展示（5-8分鐘）1.誰(shuí)能快速說(shuō)出課本P87四張熱帶景觀照片分別是哪四種熱帶氣候？2.結(jié)合課本P88-89世界氣候分布圖看誰(shuí)能觀察發(fā)現(xiàn)：（1）熱帶雨林氣候與熱帶沙漠氣候分布有何異同？（2）熱帶雨林氣候與熱帶草原氣候分布位置關(guān)系？（3）熱帶季風(fēng)氣候主要分布在哪？（4）熱帶氣候主要分布在地球“五帶”中的哪帶？主要影響因素？一張照片兩只駱駝面對(duì)面引出任務(wù)二任務(wù)二：悄悄話（圖文結(jié)合分角色5-8分鐘完成）甲駱駝：“我們這到處是一望無(wú)際的_____景觀，沒(méi)好吃的就算了，還又熱又渴,最缺______資源。”乙駱駝：“是?。∫?yàn)槲覀冞@里是________氣候，全年________。聽說(shuō)剛果盆地那里有吃不完的樹葉，喝不完的水,是________氣候，全年________。”（提示：課本P90圖4-39和4-42）甲駱駝：“你懂的真多！不學(xué)習(xí)就落后啊！”乙駱駝：“世界那么大有機(jī)會(huì)想出去看看！”過(guò)渡語(yǔ)：“兩只駱駝最想去的地方是哪呢？”兩只駱駝的微信聊天引出熱帶雨林氣候兩幅熱帶雨林氣候與熱帶沙漠氣候的氣候特征對(duì)比圖過(guò)度語(yǔ)：“同學(xué)們看！兩張旱澇反差的圖片，學(xué)以致用，來(lái)分析下熱帶季風(fēng)氣候與熱帶草原氣候的異同點(diǎn)”任務(wù)三：找異同（提示：讀氣溫年變化曲線和逐月降水量圖并從圖中提取信息，組內(nèi)合作5-8分鐘完成）熱帶草原氣候與熱帶季風(fēng)氣候氣候特征的對(duì)比（圖略）四、精講點(diǎn)撥微課助學(xué)點(diǎn)撥判讀熱帶氣候類型的方法第一步第二步五、自制知識(shí)梳理思維導(dǎo)圖交流暢談–微信群聊六、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、在一次國(guó)際中學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)中，某某學(xué)生這樣介紹自己的家鄉(xiāng)：“我的家鄉(xiāng)一年到頭都很熱，極少下雨，一年中有兩次太陽(yáng)直射現(xiàn)象”。完成（1）--（2）題（1）該中學(xué)生的家鄉(xiāng)最有可能位于（）A撒哈拉沙漠B青藏高原C印度半島D亞馬孫平原（2）下圖中示意該學(xué)生家鄉(xiāng)氣候類型的是（）選項(xiàng)4圖（略）培優(yōu)作業(yè)：“東非野生動(dòng)物大遷徙”2013年8月10日

，中央13電視臺(tái)對(duì)世界自然奇觀——東非野生動(dòng)物大遷徙進(jìn)行了全球首次電視直播。視頻中的角馬為什么冒死前行穿越赤道，大規(guī)模的南北遷徙,從氣候方面試分析原因？一草一木一沙一水一世界學(xué)生很是期待，增添學(xué)生的求知欲。

一名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

意圖：明標(biāo)帶著問(wèn)題：先自學(xué)課本P87-89，后合作，5-8分鐘完成任務(wù)一意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間壯大膽量，敢于參與做課堂的主人約5分鐘后在世界氣候分布圖上動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦檢測(cè)效果，學(xué)會(huì)培養(yǎng)用圖的好習(xí)慣，完成任務(wù)單一意圖：找規(guī)律，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法意圖：

學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理及學(xué)無(wú)止境的觀點(diǎn)構(gòu)建開放式的地理課堂角色扮演式的擬人化，激發(fā)孩子們參與課堂，合作解決問(wèn)題的興趣。通過(guò)小組互動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間想象力、聯(lián)想記憶法答案不完整學(xué)生再補(bǔ)充學(xué)生發(fā)揮空間想象力猜想：剛果盆地、亞馬孫平原、馬來(lái)群島學(xué)生好奇，求知欲望強(qiáng)—思考：熱帶雨林氣候特征？組內(nèi)互動(dòng)，討論兩幅氣候圖異同并得出結(jié)論意圖：培養(yǎng)合作分析氣候特征的方法、培養(yǎng)大愛意識(shí)、合作交流，學(xué)會(huì)提取材料及圖中的精華所看哪個(gè)小組最棒勇于展示通過(guò)圖片感知，這種氣候的降水特點(diǎn)。意圖：學(xué)會(huì)方法--對(duì)比、比較法

根據(jù)所學(xué)知識(shí)用對(duì)比、比較法先自主后合作討論完成完成任務(wù)三學(xué)生代表試著回答回顧本節(jié)難點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真聽微課講解分析方法學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，梳理本節(jié)知識(shí)意圖：激發(fā)興趣，快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)遷移學(xué)會(huì)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。學(xué)生認(rèn)真審題學(xué)生獨(dú)立完成組內(nèi)錯(cuò)題分析觀察圖

從圖中找出答案

意圖：分層教學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生做意圖：情感教育愛草愛木愛沙愛水愛世界

《世界主要?dú)夂蝾愋汀?--熱帶氣候類型學(xué)情分析初一年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要多聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感興趣。讓學(xué)生感到學(xué)到了“有用的地理知識(shí)”，才能發(fā)揮他們的積極性。針對(duì)本節(jié)氣候較抽象的章節(jié)，本節(jié)內(nèi)容我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下任務(wù)目標(biāo)：任務(wù)一：悄悄話任務(wù)二：去旅游任務(wù)三：做生意任務(wù)四：找異同以上四個(gè)任務(wù)授課課件，首先通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，后角色扮演，讀圖、識(shí)圖、析圖、討論找規(guī)律、觀視頻、對(duì)比比較法找異同、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦“三動(dòng)”等形式，最后自制微課助學(xué)總結(jié)點(diǎn)撥，達(dá)標(biāo)測(cè)試完成教學(xué)目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)角色扮演，觀微課、游熱帶雨林的開發(fā)利用和保護(hù)，樹立憂患、環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)尊重、熱愛大自然的情懷及學(xué)無(wú)止境的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。確立積極保護(hù)、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。我設(shè)計(jì)了有特色的設(shè)計(jì)思路，而且增大了課堂容量，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。初一年級(jí)學(xué)生地理知識(shí)的儲(chǔ)備不夠，要多聯(lián)系前后知識(shí)，使學(xué)生知識(shí)形成系統(tǒng)，不僅曾加了知識(shí)容量，而且引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。力求使學(xué)生學(xué)習(xí)方法。為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。效果分析從錄課實(shí)錄的效果來(lái)看，本節(jié)課不足總結(jié)如下：1、錄課實(shí)錄中課件與錄課室的多媒體不兼容，但是在我電腦播放時(shí)很好的！語(yǔ)言要注意精煉、準(zhǔn)確到位，板書要注意書寫，是我的不足之處，先自我批評(píng)！本來(lái)重新錄制一節(jié)，但是我覺(jué)得錄課是現(xiàn)場(chǎng)直播，就像人生一樣都是現(xiàn)場(chǎng)直播，沒(méi)有彩排，彩排好的錄課不叫實(shí)錄，是作假，能大膽暴露自己的缺點(diǎn)并自省，就是我的勇氣，我從來(lái)沒(méi)講過(guò)優(yōu)質(zhì)課，也沒(méi)有參加過(guò)教學(xué)能手,給我上臺(tái)的機(jī)會(huì)，已經(jīng)很幸運(yùn)了。2、本節(jié)課知識(shí)容量過(guò)大，氣候又較抽象，還是不敢大膽放手，要留給學(xué)生足夠的思考空間，學(xué)生對(duì)熱帶氣候問(wèn)題的思考和探討只是淺嘗輒止，對(duì)于有一定難度的地理問(wèn)題可讓學(xué)生去探究、討論。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究各環(huán)節(jié)的活動(dòng)還要做具體的要求和指導(dǎo)。平時(shí)要加強(qiáng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

優(yōu)點(diǎn)不敢多做評(píng)價(jià)，但我覺(jué)得本節(jié)是真實(shí)的一節(jié)課，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課堂中我自制微課很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，孩子們開心快樂(lè)的學(xué)習(xí)，自主輕松掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，愉快合作、大膽小組討論生生討論師生討論中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣候的方法和規(guī)律。

最重要的是：培養(yǎng)學(xué)生終身受益的自主學(xué)習(xí)的能力！有意培養(yǎng)學(xué)生一草一木一水一沙一世界的博愛情懷！多多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家多多指點(diǎn)。

教材分析熱帶氣候本節(jié)課是湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第四節(jié)世界主要?dú)夂蝾愋偷谝徽n時(shí)，在湘教版地理教材中，前三節(jié)，天氣和氣候的區(qū)別、氣溫和降水的分布規(guī)律及影響氣候的因素等，是學(xué)習(xí)第四節(jié)的基礎(chǔ)。熱帶氣候的學(xué)識(shí)又是為亞熱帶和溫帶、寒帶氣候的學(xué)習(xí)前提，掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，所剩內(nèi)容不惑而解?；诔跻荒昙?jí)的認(rèn)知水平，我把抽象化的氣候化難為易，設(shè)計(jì)四個(gè)任務(wù)單來(lái)完成本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生從前面的知識(shí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)氣候的基本方法，注重培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生終身受益的自學(xué)能力，又為學(xué)好下節(jié)知識(shí)做了鋪墊。評(píng)測(cè)練習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)試1、在一次國(guó)際中學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)中，某某學(xué)生這樣介紹自己的家鄉(xiāng)：“我的家鄉(xiāng)一年到頭都很熱，極少下雨，一年中有兩次太陽(yáng)直射現(xiàn)象”。完成（1）--（2）題（1）該中學(xué)生的家鄉(xiāng)最有可能位于（）A撒哈拉沙漠B青藏高原C印度半島D亞馬孫平原（2）下圖中示意該學(xué)生家鄉(xiāng)氣候類型的是（）選項(xiàng)4圖（略-見課件）培優(yōu)作業(yè)：“東非野生動(dòng)物大遷徙”2013年8月10日

，中央13電視臺(tái)對(duì)世界自然奇觀——東非野生動(dòng)物大遷徙進(jìn)行了全球首次電視直播。視頻中的角馬為什么冒死前行穿越赤道，大規(guī)模的南北遷徙,從氣候方面試分析原因？ 課后反思 七年級(jí)學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)，而氣候?qū)W習(xí)的確抽象，因此在學(xué)習(xí)時(shí)，我用一些激趣的方法，舉例，以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。并且把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，因此本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣樂(lè)接受任務(wù)目標(biāo)：任務(wù)一：悄悄話任務(wù)二：去旅游任務(wù)三：做生意任務(wù)四：找異同以上四個(gè)任務(wù)授課課件，首先通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，后角色扮演，讀圖、識(shí)圖、析圖、討論找規(guī)律、觀視頻、對(duì)比比較法找異同、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦“三動(dòng)”等形式，最后自制微課助學(xué)總結(jié)點(diǎn)撥，達(dá)標(biāo)測(cè)試完成教學(xué)目的。通過(guò)角色扮演，觀微課、游熱帶雨林的開發(fā)利用和保護(hù)，樹立憂患、環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)尊重、熱愛大自然的情懷及學(xué)無(wú)止境的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。確立積極保護(hù)、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性在教學(xué)過(guò)程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間來(lái)自主學(xué)習(xí)，沿著學(xué)生思路走，注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重學(xué)習(xí)方法的生成，引導(dǎo)學(xué)生為下一節(jié)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有用的地理知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。課標(biāo)分析《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中區(qū)域