2023年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板7篇

2023年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板7篇幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

1、揣測(cè)、證明橘子的數(shù)量，積累估算的初步閱歷與不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜愛視察生活中熟識(shí)事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計(jì)表。

一、比較探討大小橘子的數(shù)量。

1、視察比較橘子的大小不同。

小摯友你們喜愛吃水果嗎？那么你們喜愛吃什么水果呢？（幼兒講解并描述）哦，說得真好，是嗎，我也喜愛吃xx水果。今日呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果（橘子）是幾個(gè)？它們有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)）呀，不用問你們都知道了。

2、利用兩筐大小不同的橘子比較

老師不止帶來了兩個(gè)橘子，還帶來了兩筐橘子。看看這兩個(gè)筐一樣嗎？看看筐里的橘子有什么不同？你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，（幼兒講解并描述）那么我們一起來驗(yàn)證一下，一起來數(shù)一數(shù)，好不好？

3、數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量。

我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)（老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)）會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢？我們?cè)賮頂?shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，起先數(shù)，記住是8個(gè)。

現(xiàn)在換小橘子來數(shù)，我來請(qǐng)小摯友上來數(shù)，然后再請(qǐng)小摯友接著往下數(shù)，最終再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個(gè)。

4、探討：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。

現(xiàn)在小摯友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少？（幼兒講解并描述）因?yàn)樾￠僮觽€(gè)兒小占的空間少，所以可以裝得多。

二、揣測(cè)記錄大小橘子的瓤數(shù)。

1、揣測(cè)大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎？可能各有多少片？

又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么？你們真聰慧，那么這瓤長(zhǎng)得是什么樣的呢？（一片一片的像月亮等），我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多？是嗎？那大橘子的會(huì)有幾片，小橘子會(huì)有幾片？

2、記錄揣測(cè)結(jié)果。

這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的登記來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小原委有多大，這樣我們就可以精確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了，看好了，老師起先剝了，剝開一點(diǎn)點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友猜一猜可能有幾片瓤，（然后視察小橘子）。

三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。

那么大小橘子原委有幾片瓤，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的`皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤?，F(xiàn)在就起先吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。

四、溝通數(shù)的方法和結(jié)果。

1、小摯友都數(shù)好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗(yàn)證一下。真的是12片，快點(diǎn)把它登記來，是大的還是小的？

2、還有不同的方法嗎？先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來怎么辦，找個(gè)點(diǎn)數(shù)。

小結(jié)；現(xiàn)在我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必定聯(lián)系。

五、延長(zhǎng)。

在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個(gè)釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數(shù)數(shù)。

在活動(dòng)中賜予了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的揣測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了勝利的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中，每個(gè)孩子都很仔細(xì)投入。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過一系列的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒感知序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯推斷實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、不同種類的小汽車模型若干。一座模擬停車場(chǎng)和賓館。

2、幼兒人手一張不干膠門牌寫著（第層，第間），標(biāo)著1-5數(shù)字的花片若干。

3、"我是汽車小司機(jī)"的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、談話引題：

師：小摯友留意聽，什么聲音傳過來了？（放音樂）師：大家快看，有一隊(duì)車開過來了。

二：復(fù)習(xí)各種車輛，初步感知序數(shù)第一至第五。

1、師：這些是什么車？一共有幾輛？（5輛）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）2、師：警車排在第幾輛？（第一輛）3、師：你是從哪面起先數(shù)？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）4、師：警車排在第一輛，我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）5、師：小汽車（挖土機(jī)、救援車、卡車）排在第幾輛？用數(shù)字幾來表示？

三、用裝貨物嬉戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1、師提問：你們這些車都要開到哪里去？（開到災(zāi)區(qū)去）引出幫災(zāi)區(qū)人民送貨物。

2、出示花片（當(dāng)貨物），引導(dǎo)幼兒按1-5的依次串成一串。

3、幼兒動(dòng)手操作，師巡察指導(dǎo)。

4、幼兒相互檢查貨物有沒有裝好，師適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、玩停車場(chǎng)嬉戲幫助幼兒初步感知第幾層第幾間。

1、情景：車隊(duì)到災(zāi)區(qū)，天已黑了，引出停車場(chǎng)。

2、出示停車場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒說出：停車場(chǎng)有幾層樓？每層樓有幾個(gè)車位？

3、請(qǐng)車隊(duì)的司機(jī)按指示把車停在停車場(chǎng)的第一層樓的第幾個(gè)車位？

如：從左邊數(shù)，警車停在第一層的第一個(gè)車位？、、、、、、、5、出示各種車，請(qǐng)幼兒把它停在指定的車位上。

(師適當(dāng)指導(dǎo)、訂正不對(duì)的'幼兒或請(qǐng)幼兒來訂正)五、利用嬉戲讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)自己的住處，幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1、師：小摯友你們已光榮完成任務(wù)了，也累了，請(qǐng)你們?nèi)ベe館休息。服務(wù)員已幫你們支配了房間。（引出賓館。）2、出示賓館（房間上貼有幼兒的照片）。

提出任務(wù)：賓館的服務(wù)員很忙，還沒做好門牌卡，小摯友，我們來幫幫她們吧。

3、引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)賓館一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）4、引導(dǎo)幼兒填門牌卡：

師：誰住在第一層？第一層我們就用數(shù)字幾來表示？

誰住在其次層？其次層我們就用數(shù)字幾來表示？、、、、、、師：你們真能干，自己住在第幾層都找出來了。那你們住在第幾間呢？

我們先來數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間房間？（五間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）師：那×××住在第幾間？（第一間）你是從哪面起先數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）×××住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）師：×××也住在第一層，她住在第幾間呢？我們用數(shù)字幾來表示？

師：小摯友真棒，現(xiàn)在能找出自己在第幾間房間嗎？找好后就把門牌卡填好，然后把門牌卡貼在你的房間上。

5、師生一起評(píng)價(jià)。

六、播放催眠曲，讓小司機(jī)好好休息?；顒?dòng)結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

一、目標(biāo)

1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。

2、通過編小書的活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)建力，視察力。

二、打算

老師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數(shù)字卡片

三、過程

（一）引題

談話：

——孩子們好，你們都進(jìn)來了嗎?我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來。

——我們剛相識(shí)，是新?lián)从?，我們來相互介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來的陳老師，今日由我一個(gè)人和大家學(xué)習(xí)，和我一道來的還有幾位老師，請(qǐng)他們站起來和我們相識(shí)一下。和我一道來的'有幾位老師?

——現(xiàn)在請(qǐng)小摯友也做個(gè)介紹，從右邊起先數(shù)第3位孩子你叫什么名字?從右邊起先數(shù)第4位孩子你來介紹一下。從右邊起先數(shù)第五位孩子是誰?從左邊起先數(shù)第2位是誰?……

還有許多小摯友一會(huì)兒我們?cè)賮硐嘧R(shí)。

（二）感知序數(shù)與基數(shù)

1、出示圖片

——小摯友們，陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，數(shù)一數(shù)有幾張?

——你最喜愛哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個(gè)什么形態(tài)，可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)

——你還喜愛哪張圖片?上面有什么?像什么?

——這張圖片上有幾個(gè)什么形態(tài)?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?

——請(qǐng)個(gè)小摯友上來介紹一下這張圖片。

2、編制空白的圖片

——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個(gè)什么形態(tài)?(老師貼)他像什么?

——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形態(tài)?圖形數(shù)量不能超過六個(gè)，請(qǐng)一幼兒操作。

3、訂書

剛剛有許多小摯友都發(fā)覺了這個(gè)小數(shù)字，大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎?大數(shù)字表是什么意思?(大數(shù)字表示圖形的數(shù)量)小數(shù)字究竟是什么意思呢?哦，我知道了，我在看書的時(shí)候，都會(huì)發(fā)覺許多書本每一頁的右下角都有個(gè)數(shù)字，我們可不行以把它訂成一本書呢?

——根據(jù)什么依次來訂呢?那一張放在最前面好?

小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，這個(gè)1表示一個(gè)圓形，右下角的1表示第一頁，原來

第幾和幾個(gè)是有區(qū)分的，第幾表示位置，幾個(gè)表示數(shù)量。

——給書裝上封面封底

——給書取個(gè)名字

（三）動(dòng)手制作

1、幼兒操作

——小摯友們，你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書?我早就猜到了，所以我為你們打算好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要根據(jù)從第1頁到第六頁的依次來給書一頁一頁地編。其次每頁上的圖形數(shù)量不能超過六個(gè)。第三編好之后立刻做到位置上，假如還有時(shí)間和旁邊的摯友說一說你的第一頁貼了幾個(gè)圖形，它像什么。當(dāng)聽到我的鈴鐺信號(hào)立刻回到位置上。聽明白了嗎?

2、請(qǐng)個(gè)小摯友為我們介紹一下他的書。說清晰你用幾個(gè)圖形編了什么。

結(jié)束：我們的小摯友編的書也相當(dāng)?shù)木?，我們回教室相互介紹介紹，還要給書取個(gè)名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

學(xué)問目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺多種規(guī)律排序的方法。

2、能駕馭排序的規(guī)律及遞進(jìn)關(guān)系。

操作目標(biāo)：能利用操作板及棋子進(jìn)行拼擺幾種不同規(guī)律的排序。

實(shí)力目標(biāo)：

1、能進(jìn)行兩種以上的規(guī)律排序。

2、能有創(chuàng)新可進(jìn)行學(xué)問遷移。

3、能進(jìn)行完全自檢和互檢，并大膽表述。

活動(dòng)內(nèi)容：《探究多種規(guī)律排序方法》

活動(dòng)打算：棋子、操作板，上一次幼兒操作成果。

活動(dòng)過程：

一、回顧

1、回顧上一次活動(dòng)狀況。

請(qǐng)幼兒視察上一次幼兒的排序成果，并說一說有幾種方法。

2、向幼兒交待本次活動(dòng)的要求、任務(wù)。

二、幼兒動(dòng)手探究實(shí)踐新方法

1、讓幼兒復(fù)習(xí)一下簡(jiǎn)潔的排序方法，然后再說一說自己是怎樣排的。

2、探究發(fā)覺新方法

激勵(lì)幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺后自己檢查是否有規(guī)律，發(fā)覺問題剛好調(diào)整。

3、請(qǐng)幼兒間進(jìn)行溝通作品。

你是怎樣排的？有什么規(guī)律？

那種方法是自己新想出來的？

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、成果展示，幼兒相互參觀、溝通。

2、將材料投放活動(dòng)區(qū)，供幼兒主動(dòng)練習(xí)。

案例反思：

從今日的活動(dòng)中發(fā)覺，幼兒有了創(chuàng)新的意識(shí)，能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高。大多數(shù)幼兒都能拼出兩種以上的規(guī)律排序：有的按數(shù)量排的，有的按顏色改變排的，有的`是變換方向排的，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發(fā)覺不對(duì)的地方，立刻進(jìn)行調(diào)整，這體現(xiàn)了幼兒已經(jīng)駕馭了規(guī)律排序的基本要求，還體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡(jiǎn)潔的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對(duì)于這樣的幼兒就須要老師在日?；顒?dòng)中加以個(gè)別指導(dǎo)，使他們按部就班的駕馭更多、更新的排序方法。真正達(dá)到既駕馭學(xué)問，又增加動(dòng)手實(shí)力。老師切忌急燥或放任，要做耐性的指導(dǎo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《花兒與蝴蝶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使孩子們同過視察，比較，表演，嬉戲等活動(dòng)相識(shí)1――9各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步駕馭數(shù)序。

3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的樂趣，對(duì)美的觀賞，對(duì)數(shù)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。

3、小摯友會(huì)玩嬉戲《蝴蝶找花》。

活動(dòng)過程：

一、老師、小摯友一起布置數(shù)字王國(guó)。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上美麗顏色。

3、小摯友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人。

二、、小摯友去數(shù)字王國(guó)做客。

師：今日我們要去數(shù)字王國(guó)做客，數(shù)字王國(guó)里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊，每個(gè)孩子肯定要有一個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。

三、小摯友和數(shù)字娃娃見面。

師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢？我們一起喊喊吧！

1、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來：“我在這里呢！”小摯友熱忱的和數(shù)字娃娃打招呼。

2、數(shù)字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰呀？”小摯友說對(duì)了，數(shù)字娃娃（1）就出來。

3、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰呀？（小摯友說對(duì)了，數(shù)字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù)）。

4、依照此方法，1――9的數(shù)字娃娃好玩的出來。

5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。

6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小摯友坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小摯友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的.時(shí)裝表演。

1、師：今日為了迎接我們的到來，蝴蝶們還打算了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎！

2、在好聽的音樂聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。

3、師：接下來出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小摯友說他們是誰呀？（2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3多一個(gè)）現(xiàn)在我們用熱情的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)！

4、依照此方法1――9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。

五、小摯友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。

1、小摯友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)當(dāng)怎么表示呢？（獻(xiàn)花）我們到草地上采一些美麗的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的

3、小摯友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

六、音樂嬉戲《蝴蝶找花》。

1、交代嬉戲規(guī)則：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶到處飄舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小摯友，數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。

2、大家玩嬉戲。

七、結(jié)束。

1、、放打雷的音樂。

師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù)，你就進(jìn)去躲。

2、大家都躲在蘑菇的下面。（放下雨的音樂聲）。

3、關(guān)掉音樂。

師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧！

4、小摯友和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數(shù)字王國(guó)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、教具：課件《相識(shí)球體與圓柱體》、電腦.

2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。

3、座位支配：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

一、出示課件，引起愛好。

小摯友，今日來了這么多客人老師，快樂嗎？姜老師告知你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

（出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）

這是誰呀？他是什么形態(tài)的？轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的？

二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)分。

（出示課件二：球和硬幣的區(qū)分）

2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)分。

3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。

4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結(jié)：對(duì)，小摯友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的？

（課件三：通過硬幣與球的競(jìng)賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的.特

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）

三、相識(shí)球體與圓柱體。

1、通過課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）

2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

3、球體和圓柱體競(jìng)賽滾。（課件五比滾）

A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

B、講講為什么？

4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）

A、請(qǐng)小摯友把你疊的圓柱體和好摯友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過？硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？

2、哪里看到過球體？比一比誰想的最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試按肯定依次點(diǎn)數(shù)樹葉，在操作中感知數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

2、樂意共享各種數(shù)數(shù)的方法，用語言簡(jiǎn)潔講解并描述操作過程和結(jié)果。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4、發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒上前溝通不同的數(shù)數(shù)方法(相互試試別人的好方法)。

活動(dòng)打算

樹葉貼畫、落葉、筆、數(shù)字卡片