高中教師暑期培訓總結四篇

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短暫的假期培訓已經接近尾聲，就像一支震撼人心的樂曲，聲音飄散了，可是那份震撼還會久久地激蕩在心靈深處。十幾天里，有反感抵觸，有焦慮擔心，有豁然開朗，有拍案叫絕，當然，更多的是深深的思索。

這十多天，我收獲了很多嶄新的教育理念，也學會了很多有效的“實戰(zhàn)”方法，我信任，它們肯定會溶化在我今后的教育教學過程中，養(yǎng)分我的教同學活。不過，從那些專家、同行身上，我學到的更有益的東西是一種品質——堅毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹，一種鳥。

一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍、白四色。而它的根，只有一條，卻曲折盤曲著插入地底深處。通常，它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后在第6個春天，才在地面吐翠綻綠，開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。

它柔弱的生命只有一次，卻依舊要秀麗一次，而為了這短暫的一次，它經受了長期困難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時討論，不斷思索?！耙簧A備一節(jié)課”是我的追求。

一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個浸泡在水里，第8天它會完全復活，復活成一叢濃綠的布滿生氣的地衣。把水拿掉，它又會慢慢干枯，干枯如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復活。它，有一個很美的名字，叫沙漠玫瑰。

生活——包括教育教同學活，也會有種種不如意，例如學校的評價機制，同事之間的齷齪，同學的任性偏激，家長的勢利無理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能遺忘蓄勢和生長。

一種樹。在西域，36國那曾經的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天之間，是一副醉人心魄的畫，給人無聲的震撼。

胡楊，是最堅毅的樹。它能在40℃的烈日中青翠，也能在-40℃的寒冷中挺立，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風沙。胡楊的根莖很長，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達20米去查找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是熱鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最包涵的樹。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹。生下來一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。

老師也應當如此。或許身心疲乏，或許囊中羞怯，或許不為人知，或許被人誤會，但是，為了渴求學問的同學，為了望子成龍的家長，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應當始終堅毅地直立，執(zhí)著地指向邈遠的碧空。

一種鳥。有一種鳥，它瘦小如燕，在北極誕生。當秋天到來的時候，它開頭飛越重洋，始終朝南飛，飛到地球的終點，在南極的伏冰上越冬。冬去春來，它又綻開雙翅向北飛，始終飛到地球的終點，在北極繁衍自己的.后代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣來回于兩極之間，南飛4萬里，又北飛4萬里，就這樣來回于地球的終點。

是使命的引領啊，讓展翅翱翔定格成小小的北極燕鷗的撼人姿勢?！皞鞯朗軜I(yè)解惑”，這樣神圣的使命不更足以引領老師們不斷啟程、不斷動身嗎？

與堅毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進行究竟，正如汪國真所說，“既然選擇了遠方，留給世界的便只能是背影”?！皇悄撤N理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質才是我此次培訓的最大收獲。

高中老師暑期培訓總結篇2

研修活動洗禮出了新“我”

暑期培訓猶如夏日里的涼風，吹進了我的世界。

在培訓的空間里，觀賞美景，登記點滴；傾聽妙語，反思自己；回首行程，感受秀麗。

經過這么一次洗禮，自己心中倍感清爽，感覺精神了很多，更有了修飾自我的沖動。

做一個勤于讀書的“我”。

畢業(yè)幾年來，感覺自己的東西越來越少，上學時積存的“家底”早已不夠用。

對課文解讀的淺薄，對教輔資料的依靠，與同學溝通時思維的“短路”，寫下水作文時的緊急與尷尬，其中苦痛心中自知。

研修專題一告知了我答案：這是讀書太少，懶于讀書的結果。

總埋怨同學讀書太少，語文素養(yǎng)不高，可自己有做得如何呢？自己因世俗的侵染而變得浮躁，對學問理論，對經典著作走馬觀花，其中的奧妙竟不知一二。

工作的壓力大，生活的節(jié)奏快，當然是其中的一個因素，但最主要的因素還是自己讀書主動性不強，踏實性不夠。

讀書是語文學習的的第一要務，是學習生活里最美的風景。

通過閱讀提高同學素養(yǎng)，老師要做好表率，首先應是一個勤于讀書的人。

一位愛讀書的老師，肯定是一位才智的老師；一位才智的老師，也肯定會影響一批愛讀書的同學。

新課改是機遇，也是挑戰(zhàn)，自己必需盡快行動，靜下心來，沉下心去，多讀書，讀好書，會讀書，廣泛涉獵，博采眾長，討論學問，吸取養(yǎng)分，為迎接更大的挑戰(zhàn)做預備。

做一個深刻細心的“我”。

教同學活中，很多時候感覺所教內容空洞膚淺，課堂平淡生硬，忽視或回避同學的思想，將學問點生拉硬拽地塞給同學，找不到教學的興奮點和成就感。

這次研修過程中結合教學案例和專家點評，我發(fā)覺：從教學過程的微小處入手，深化討論，認真品析，每一處點滴中都有一個多彩的世界，每一個瞬間都有可能綻放絢麗的光榮。

記得我在教學《在馬克思墓前的講話》時，泛泛地整體感知，解讀疑難字句，感覺枯燥無味。

研修課例中的老師卻從文本的微小處入手，深化透析，發(fā)覺問題的突破口和切入點。

她在品讀的基礎上討論文中的關鍵字句，如文中最終一句“他的英明和事業(yè)將永垂不朽！”老師指導同學反復品讀，留意到了“將”字和感嘆號的妙用，同學在自主體驗探究的過程中，發(fā)覺了馬克思一生的宏大功績和恩格斯對他的無限敬重悼念之情。

一堂課同學思維敏銳，情感豐富，生動精彩。

又如一位老師在教《胡同文化》時，從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個比方句切入，問這個比方用的好不好？同學很快進入生動的語言文字當中，感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內涵。

這堂課不再是北京胡同的學問講解課，而是語文味十足的文化探究課。

再如一位老師在教《貝多芬傳》時，緊緊抓住同學思維的閃光點，不斷同學促成有效的生成，將思維引向深化，不僅加深了對文本的理解，更培育了同學深化思索的學習習慣。

這樣的課堂是鮮活的，是布滿靈性的。

今后的教學，我會細致地討論教材和同學，細心地設計教學過程的每一個詳情，從預備到反思，不放棄任何一處有價值的光束，信任自己的課堂也會布滿亮色。

做一個英勇自信的“我”。

總覺得自己年輕，閱歷缺乏，教學中，畏畏縮縮，視野狹窄，不敢創(chuàng)新，怕出亂子，怕同學考不好，這些因素始終牽絆著我前進的步伐。

尤其是在課堂教學過程中，根據(jù)舊有的模式綻開，有時想設計一些同學活動，可又怕影響課堂質量和同學成果。

而研修教學案例中的執(zhí)教者大多都是青年老師，他們在課堂上，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，自己和同學都放開手腳，鼓舞同學自主探究，為同學創(chuàng)設空間有效拓展、發(fā)覺創(chuàng)新。

還有的老師在教《五人墓碑記》時直接把課堂搬到了課外到校內里讀碑文，收到了可喜的效果。

從他們那里看到的不僅是精彩的教學藝術，更有一種大膽創(chuàng)新的精神。

我感到這是對我的一種鼓舞和呼喚，在今后的教學中主動主動地接受新思想新理念，細心組織教學，英勇地嘗試，多組織一些利于同學訓練力量提高素養(yǎng)的活動，如排演課本劇、朗誦競賽、專題講壇、人物專訪等等，給同學松綁，為他們搭建開放自由的語文學習的平臺，培育他們的綜合素養(yǎng)，為他們的美好生活和終身進展作鋪墊。

這次培訓使我更清楚地感受到了語文教學世界的博大與深邃，她有繽紛多彩的美景，更有我們施展才能的空間。

自己雖如小草般一般平凡，但只要專心完善自己，歷練自己，也能制造出屬于自己的秀麗，也能成為別人眼中的一處非凡風景！

高中老師暑期培訓總結篇3

炎炎夏日，我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中老師遠程教育培訓。十幾個緊急而充實的日日夜夜，將永久銘刻在每一個仔細而努力的學員心中。側眸回望，感懷多多，現(xiàn)寥敘幾點，權作我的研修總結。

〔一〕

讓我最感欣慰的是，我們家在培訓前幾天能夠上網(wǎng)了。這樣我可以利用帶孩子的閑碎時間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評論、參與研討，盡情地領會遠程培訓的好處多多。

〔二〕

讓我最感舒心的是，網(wǎng)上培訓這種模式真是好！不出家門，就能見到大家風采、名師風范，學到很多鮮活的教學思想理念。而且，這種模式人人公平——公平參加、公平對話。而往年的培訓學習活動學校僅派出幾個代表，大多數(shù)人沒有機會，且耗時、費勁、費錢。

〔三〕

讓我最感圓滿的是，有一次作業(yè)沒有按時上交，讓我惶恐擔心了一夜。不知有多少次我對老公說，“真是的，我怎么就犯暈了呢，搞不清0：00點到底是幾點”，老公都說我快成祥林嫂了。我不知道，班上的同學不按時完成我布置的作業(yè)時，是否也有像我這種苦痛的感覺。

〔四〕

讓我感到最緊急的是7月15日至7月17日三天，大家都舍命地上網(wǎng)點評，給自己的關注度加分。沒幾天，有的人關注度高達200多分，而我由于孩子太占人沒有太多時間上網(wǎng)，只有20余分。由于研修成果自上而下都有個排名，學校要求每人每天至少80分，缺乏者通報批判，那幾天心情特別緊急。

〔五〕

讓我最感郁悶的是，隨著研修時日的推動，大家的作業(yè)文章越來越多，越來越精彩，簡直如妙筆生花、字字珠璣，而自己才疏學淺，平常又不留意思索、積累，每做一次作業(yè)，每寫一篇文章，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費事！“機遇永久是送給有預備者的禮物”，說得極是。如果平常在教學過程中常常關注教改，時常寫寫教學札記，那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴著腳鐐手銬，不自由得很，郁悶死了！

〔六〕

讓我最感興奮的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時，由于我事先做好了充分預備，竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來課程團隊專家張西玖老師跟帖作了點評：“高艷琴老師的做法很好，肯定會有明顯的收效?！边@叫我好一陣興奮，給我增添了不少信念。二是24日上午，我把日記本里的一篇隨筆《找準自己的位置》整理出來，靈機一動將題目換作《云在藍天水在瓶》發(fā)表了出來，沒想到指導老師陳世友竟然推舉上去了，下午課程團隊專家厲復東老師看到并作了點評，這一篇文章給我賺來了35分的關注度。雖然如今關注度不計成果了，但我還是因得到了專家的認可而興奮。

〔七〕

讓我最有收獲的是，我家電腦的硬盤里又儲存上了好多精品。通過這次研修學習，讀到了不少好文章，我全都下載了下來；尤值得一提的是，《語文課程簡報》里登載的都是些字字珠璣的好文章，我也都下載了下來，等以后有時間的時候再漸漸咀嚼幾遍，信任對于自己今后教學水平的提高肯定有莫大收益。

〔八〕

讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時的上網(wǎng)，使本就高度近視的眼睛更加的干澀，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并歡樂著，在鍵盤敲擊與鼠標的點擊中，時間飛一樣消逝，研修美文看不夠，轉瞬已是半夜時。

〔九〕

讓我最感謝的是陽陽他爸，研修十幾天來，他像換了個人似的，勤快多了：不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口；不擅帶孩子的他竟也能嫻熟地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡覺。有他幫助，我就有時間學習了。而且，不是高中老師的他也能熱忱地觀賞我們的研修平臺，并鼓舞我多寫文章，仔細做作業(yè)。

〔十〕

我的最大愿望是：研修平臺今后肯定長期面對全體高中老師開放，讓我們平日里有個研討的家園。同時建議非培訓期間也要給大家留作業(yè)或商量題目，讓老師們在教學過程中時時保持主動思索的狀態(tài)。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，面對素養(yǎng)教育下的新課改，我信念百倍，打點好行裝，已經上路。

高中老師暑期培訓總結篇4

炎炎夏日，我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中老師遠程教育培訓。十幾個緊急而充實的日日夜夜，將永久銘刻在每一個仔細而努力的學員心中。側眸回望，感懷多多，現(xiàn)寥敘幾點，權作我的研修總結。讓我最感欣慰的是，我們家在培訓前幾天能夠上網(wǎng)了。這樣我可以利用帶孩子的閑碎時間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評論、參與研討，盡情地領會遠程培訓的好處多多。讓我最感舒心的是，網(wǎng)上培訓這種模式真是好！不出家門，就能見到大家風采、名師風范，學到很多鮮活的教學思想理念。而且，這種模式人人公平——公平參加、公平對話。而往年的培訓學習活動學校僅派出幾個代表，大多數(shù)人沒有機會，且耗時、費勁、費錢。讓我最感圓滿的是，有一次作業(yè)沒有按時上交，讓我惶恐擔心了一夜。

不知有多少次我對老公說，“真是的，我怎么就犯暈了呢，搞不清0：00點到底是幾點”，老公都說我快成祥林嫂了。我不知道，班上的同學不按時完成我布置的作業(yè)時，是否也有像我這種苦痛的感覺。讓我感到最緊急的是7月15日至7月17日三天，大家都舍命地上網(wǎng)點評，給自己的關注度加分。沒幾天，有的人關注度高達200多分，而我由于孩子太占人沒有太多時間上網(wǎng)，只有20余分。由于研修成果自上而下都有個排名，學校要求每人每天至少80分，缺乏者通報批判，那幾天心情特別緊急。讓我最感郁悶的是，隨著研修時日的推動，大家的作業(yè)文章越來越多，越來越精彩，簡直如妙筆生花、字字珠璣，而自己才疏學淺，平常又不留意思索、積累，每做一次作業(yè)，每寫一篇文章，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費事！“機遇永久是送給有預備者的禮物”，說得極是。如果平常在教學過程中常常關注教改，時常寫寫教學札記，那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴著腳鐐手銬，不自由得很，郁悶死了！讓我最感興奮的事有兩件。

一是19日晚第一次在線研討時，由于我事先做好了充分預備，竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來課程團隊專家張西玖老師跟帖作了點評：“高艷琴老師的做法很好，肯定