小學(xué)英語-My-Favourite-SeasonB-Lets-talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

MyFavouriteSeason教學(xué)設(shè)計(jì)本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)。我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即：熱身――呈現(xiàn)――操練――鞏固拓展。（一）熱身和復(fù)習(xí)——任務(wù)的導(dǎo)入“一個(gè)好的開始就是成功的一半?！边@句正好說明了，一節(jié)課最開始的幾分鐘決定了整節(jié)課的失敗，對(duì)于閱讀教學(xué)也是如此。成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，使一堂課精妙生動(dòng)、錦上添花、效果培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了吟唱歌曲和復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)的描述天氣和本冊(cè)一單元（關(guān)于活動(dòng)的單詞）、二單元單詞兩個(gè)活動(dòng)。通過吟唱歌曲What’syourfavouriteseason?營造學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問喜歡的季節(jié)，復(fù)習(xí)了本單元的主要句型、一單元（關(guān)于活動(dòng)的單詞）、二單元及四年級(jí)下冊(cè)的描述天氣的單詞，然后通過拼讀補(bǔ)全單詞活動(dòng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元詞匯，幫助學(xué)生記憶單詞，不斷積累，將所學(xué)語言用于生活，為閱讀文章和書寫句子做好鋪墊。（二）課文呈現(xiàn)——任務(wù)的提出在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體，能突破時(shí)空限制，克服文字抽象、單調(diào)的缺點(diǎn)，向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力，從而提高英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件分別出示Readandwrite部分的四幅圖（資源出處：中央電教館），提問：Whatseasonisit？WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，了解大意后，再問：WhichseasondoZoomandZiplikebest?Pleaseguess.讓學(xué)生猜測(cè)，主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到閱讀學(xué)習(xí)中來。（Eg：Zoomlikessummer.Becausehecanswiminthelake.）教師板書學(xué)生猜測(cè)的答案。然后教師播放課文錄音（資源出處：中央電教館）（2遍），學(xué)生邊聽邊判斷以上句子的正誤，了解自己的預(yù)測(cè)是否正確，更進(jìn)一步鞏固了語言，掌握了知識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。（三）操練——執(zhí)行任務(wù)Practice就是操練，當(dāng)操練的內(nèi)容設(shè)計(jì)為真實(shí)情境下的Communication(交流，交際)活動(dòng)時(shí)，Practice就不再是操練而是Production（表達(dá)）了。在完成“真實(shí)任務(wù)”的過程中，學(xué)生能感受到樂趣，容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。另外，Communication是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)語言是交際的工具，其價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的價(jià)值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。因此，在這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了2讀。一讀是讓學(xué)生帶著問題閱讀，動(dòng)筆勾畫相關(guān)信息的詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取某個(gè)信息的閱讀能力；在學(xué)生充分的獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，幫助學(xué)生在小組里進(jìn)行閱讀成果的展示，通過交流互補(bǔ)，進(jìn)一步理解或找準(zhǔn)重點(diǎn)；然后全班學(xué)習(xí)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)各個(gè)層面學(xué)生都有所獲。在這一活動(dòng)中學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)句子進(jìn)行了反復(fù)的讀，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。二讀是讓學(xué)生再次獨(dú)立閱讀，并根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本，了解大意，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀意群的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)季節(jié)和活動(dòng)類詞匯的復(fù)習(xí)鞏固。（四）鞏固和擴(kuò)展——任務(wù)完成和提高閱讀教學(xué)的目的是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建架子，訓(xùn)練孩子信息轉(zhuǎn)換能力。因此，老師可以給學(xué)生同樣的材料，但設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，并給予不同程度的幫助；也可以給不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)；也可以組織學(xué)生以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長，合作完成任務(wù)。MyFavouriteSeason學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過兩年英語的五年級(jí)學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，他們有一定的英語詞匯積累，能較好的讀出圖中的意思。有一句英語諺語："Educationmustbefun."（教育必須是有趣的）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。MyFavouriteSeason效果分析縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運(yùn)用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生能熟悉運(yùn)用語言表述天氣和季節(jié)。本課教學(xué)學(xué)生基本達(dá)標(biāo)，也有少數(shù)學(xué)生掌握稍差，課后應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。MyFavouriteSeason本單元主要是圍繞交流最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。本課時(shí)旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部分的主要詞匯和句型，通過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言。教材以在四季的活動(dòng)描寫和交流各自喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。MyFavouriteSeason評(píng)測(cè)練習(xí)教師運(yùn)用課件出示：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。一、出示打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子。whyyoudosummer?likeIthebecauselake.caninswimyouwinter?whylikedobecausesleepIlongcanatime.二、檢查反饋結(jié)果，再讀一讀正確的句子。強(qiáng)調(diào)句子的書寫要求。同桌互相檢查書寫，并給予評(píng)價(jià)。（1）情景再現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化語言積累。（2）以小組為單位，分別Zoom，Zip以及旁白對(duì)文本進(jìn)行表演。（3）真實(shí)話題MyFavouriteSeason，真正的交際運(yùn)用。教師播放北京的四季（資源出處：百度搜索），進(jìn)行說話：It’sspringinBeijing.Icanflykites.It’ssummerinBeijing.Icanswim.It’sfallinBeijing.IcanclimbtheXiangshanMountain.It’swinterinBeijing.Icanmakeasnowman.讓學(xué)生提問Whichseasondoyoulike?Whydoyoulike……？Myfavouriteseason教學(xué)反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)四個(gè)季節(jié)的單詞。在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語對(duì)自己的喜愛的季節(jié)進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動(dòng)?，F(xiàn)反思如下：一、教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)到1.能夠聽說讀寫：spring,summer,fall,winter,season等單詞。2.能夠聽說認(rèn)讀句子：Whichseasondoyoulikebest?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。3.會(huì)唱歌曲Whichseasondoyoulikebest?在教學(xué)過程中，通過多媒體呈現(xiàn)，以及歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握本課的新授單詞spring,summer,fall,winter,season及句型：Whichseasondoyoulikebest?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。二、能夠與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合這些詞匯與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。同時(shí)，這些單詞都比較簡(jiǎn)單，易于上口，學(xué)生樂學(xué)，積極性非常高，潛移默化中會(huì)想起這些單詞，在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用這些單詞，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。三、課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧┰诮虒W(xué)快要接近尾聲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還多出一些時(shí)間，因此又想出了一個(gè)游戲：讓一個(gè)學(xué)生到前面看圖表演動(dòng)作，然后由其他同學(xué)猜出這是哪個(gè)季節(jié)的活動(dòng)。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生很感興趣，反而成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)了。四、本堂課的不足之處本堂課在教學(xué)新授單詞的整個(gè)過程中，形式非常單一，就是呈現(xiàn)，朗讀，拼讀，問顏色，問活動(dòng)……這樣一個(gè)順序，使學(xué)生學(xué)得比較枯燥乏味。可以用不同的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，比如夏季等，可以聲音等等其他方式進(jìn)行引入。Unit2MyFavouriteSeason課標(biāo)分析1、能夠在聽說的基