關(guān)于三年級班主任工作總結(jié)

關(guān)于三年級班主任工作總結(jié)

三年級班主任工作總結(jié)1

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項平凡、繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻關(guān)系到本班每個孩子的進展。因此，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面進展，我在擔(dān)當(dāng)三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

一、加強學(xué)生思想教育，培育學(xué)生的良好習(xí)慣

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從學(xué)生思想熟悉加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。第一、行為標(biāo)準(zhǔn)教育，也包括社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，催促學(xué)生在思想上提高熟悉平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個小組做得好的準(zhǔn)時表揚，在班中樹立典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象準(zhǔn)時訂正。在班里實行班干局部工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己治理自己。對有些學(xué)生多講、多提示、多催促，對不好行為準(zhǔn)時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大局部學(xué)生都能自覺遵守行為標(biāo)準(zhǔn)，維護集體榮譽。其次，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的眼操、早操、各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，增加學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進友情，大家共同進步，并通過參加，培育學(xué)生的集體意識，大大增進了集體的分散力。在各種活動中，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比擬突出。第三，學(xué)習(xí)重要性教育。升入三年級后，學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯加深，有局部孩子學(xué)習(xí)落下了，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性，也沒有把握肯定的學(xué)習(xí)方法。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一是加強和任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙；二是通過加強閱讀來提高孩子的學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生多讀書讀好書；三是留意對他們的教育方法?！肮膭顒儆陧灀P，表揚勝于批判”。在日常工作中，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“教師信任你能做好?！薄凹佑?！教師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓舞中發(fā)揚特長，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚。同時，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的幫忙，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，張靜、盧金濤等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增加，進步很大。

二、開展班級崗位活動，引導(dǎo)學(xué)生自己治理自己

我擔(dān)當(dāng)本班班主任已經(jīng)是第三年了，了解到我們班的學(xué)生中非獨生子女家庭孩子較多，外來務(wù)工人員孩子較多，只有四個是本學(xué)區(qū)的，有局部孩子的家庭條件較好，但也有一局部孩子家庭貧困。就學(xué)習(xí)而言，有局部孩子有很強的.承受力量，學(xué)習(xí)的積極性也比擬高。但許多學(xué)生好講好動，尤其在非班主任課上紀(jì)律特別不好。因此本學(xué)期開學(xué)，我在班級中開展了“班級崗位”的一系列活動。從“班級崗位我來說”開頭，讓孩子們設(shè)立班級崗位，有班級圖書治理員、班級電器治理員、班級衛(wèi)生監(jiān)視員等十幾個崗位。接著開展了“班級崗位我來選”的活動，學(xué)生自己報名選擇崗位，并且開展競崗演說。然后民主選舉出班級崗位，并且明確每個崗位的工作職責(zé)。最終教師正式宣布競爭上崗的同學(xué)開頭工作。針對三年級孩子年齡較小的特點，我并沒有完全放手，而是讓孩子有一個適應(yīng)和熟識工作崗位的過程，由扶到放。并且會在下學(xué)期連續(xù)進展下去，最終完全實現(xiàn)學(xué)生的自主治理。

三年級班主任工作總結(jié)2

全面進展是素養(yǎng)教育的理論根底和指導(dǎo)思想。班主任應(yīng)全面關(guān)懷學(xué)生，不僅要關(guān)懷學(xué)生品德的成長，而且要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體安康和審美追求；不僅要關(guān)懷學(xué)生在校內(nèi)的活動，而且要關(guān)懷學(xué)生在家庭和社會中的行為。班主任對班上的每一位學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到消遣，從思想到生活，但凡對學(xué)生身心進展有影響的方面和因素，班主任都有要關(guān)注和討論。美國聞名的教育心理學(xué)家布魯姆曾諄諄地告誡我們：“只要供應(yīng)了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實條件，幾乎全部人都能學(xué)會一個人在世界上所能學(xué)會的東西。”班主任要堅固樹立“人人皆可成材，生生都有作為”的全面人才觀念。

第一，對學(xué)生要公正，一視同仁，公平對待，決不能因?qū)W生家庭的出身、父母職業(yè)、品學(xué)優(yōu)劣、愛好特長、性格剛?cè)酰欠衤犜?，乃至年齡性別或相貌長相、衣著服飾等的不同而偏愛或卑視某些學(xué)生，更不能由于某些學(xué)生對班主任態(tài)度不端、言談不遜、舉止欠佳而起恨在心、耿耿于懷。

其次，要使全班全部學(xué)生都能在原有根底上得到進展提高，決不能把時間、精力只用在優(yōu)秀學(xué)生身上，還要想到中等生，特殊是后進生。全班學(xué)生都是班主任的工作對象，對全班學(xué)生都應(yīng)關(guān)懷愛惜，信任敬重，教育幫忙，培育提高?！安环艞壢魏我粋€學(xué)生”，應(yīng)成為每一位班主任的座右銘，應(yīng)成為檢驗班主任工作成績的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。班主任要端正教育指導(dǎo)思想，增加與學(xué)生的情感溝通，要擅長窺探學(xué)生的變化，針對各種不同類型學(xué)生的狀況做深入細致的思想工作。

第三，抓好每一個學(xué)生的全面進展。全面進展不能以分?jǐn)?shù)凹凸為依據(jù)，也不等于平均進展，主要是指生理和心理進展。

“讓每一只小鳥唱歌”意味著對學(xué)習(xí)困難的“鳥兒”傾注更多的急躁與關(guān)愛。由于共性差異，學(xué)生進展很難肯定均衡同步，總有局部學(xué)生臨時滯后，表現(xiàn)為應(yīng)試教育考場上的受挫，但在素養(yǎng)教育的舞臺上，他們都能夠找到表達自己共性尊嚴(yán)的角色，能夠盡情揮灑其獨具魅力的制造顏色，