實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)(精選多篇)

第一篇：實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

（邱偉－現(xiàn)代技術(shù)中心）

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期過去了。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民老師”，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然；實(shí)踐課程注意

培育同學(xué)的動(dòng)手力量，所以在課堂中，我堅(jiān)持以同學(xué)為本，急躁地給他們指導(dǎo)，不惜犧牲休息時(shí)間，從內(nèi)心讓同學(xué)通過我的課程學(xué)到自己滿足的學(xué)問，同時(shí)隨時(shí)保留著一個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格要求同學(xué)，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩嬉戲或責(zé)干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓同學(xué)成才，讓家長(zhǎng)放心的承諾；在課后仔細(xì)預(yù)備教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課件，爭(zhēng)取更直觀更清晰地向同學(xué)傳遞項(xiàng)目思想，仔細(xì)評(píng)閱同學(xué)的項(xiàng)目，具體記錄其中的問題，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)講解反饋，真正讓同學(xué)聽懂，看懂，懂做；我還注意與同學(xué)的溝通準(zhǔn)時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況，項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)教學(xué)的汲取狀況，然后再依據(jù)他們的反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度，做到“從同學(xué)中來，到同學(xué)中去”。

二、在教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。對(duì)于一名老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)

水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的；在實(shí)際的教學(xué)過程中，我不斷和其他老師溝通工作閱歷，共同探討教學(xué)過程中存在的問題；利用課余時(shí)間主動(dòng)跟隨有教學(xué)閱歷的老師聽課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法以；課后我專心預(yù)備教學(xué)課件以及教案，熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對(duì)同學(xué)，站上講臺(tái)。同時(shí)作為一名實(shí)踐教學(xué)老師，我不斷加強(qiáng)自己的實(shí)踐力量，在實(shí)踐的同時(shí)樂觀與理論學(xué)問結(jié)合，帶領(lǐng)同學(xué)通過詳細(xì)的實(shí)踐項(xiàng)目而提高實(shí)踐力量。另外，由于自己教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計(jì)算機(jī)教研室的老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增加。當(dāng)然，從另一個(gè)角度來說，同學(xué)也是老師的“老師”，由于同學(xué)接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我主動(dòng)和同學(xué)溝通爭(zhēng)論，從和他們的溝通中也豐富了我的教學(xué)學(xué)問。在教學(xué)方法上，我不斷激發(fā)同學(xué)實(shí)踐的樂觀性，加強(qiáng)他們獵取新

學(xué)問的愛好，注意培育他們的綜合力量；在詳細(xì)的實(shí)施過程中，我堅(jiān)持實(shí)施學(xué)院提倡的賞識(shí)訓(xùn)練，讓有力量的同學(xué)上講臺(tái)給大家展現(xiàn)講解，然后依據(jù)他們的詳細(xì)狀況實(shí)行加分；同時(shí)鼓舞他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)一同進(jìn)步，這種老師帶，同學(xué)助的方式讓全部同學(xué)在學(xué)問的獵取上更便利更直接了；另外我還把同學(xué)劃分成多個(gè)小組，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓他們以一個(gè)小集體的方式學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們之間的學(xué)習(xí)溝通與爭(zhēng)論，以組為單位講解自己小組項(xiàng)目的完成過程以及學(xué)問的閃光點(diǎn)；對(duì)那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，我還實(shí)行降低項(xiàng)目難度，指配特地的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)的方式進(jìn)行強(qiáng)化，盡量讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公正，通過多元的方式對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括詳細(xì)的項(xiàng)目成果，實(shí)踐報(bào)告冊(cè)的填寫狀況，平?？记谝约捌匠３晒挠涗?，讓同學(xué)有學(xué)習(xí)上的付出，就能夠得到成果上的收獲。

三、在培育同學(xué)創(chuàng)新方面：我覺得同學(xué)的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的訓(xùn)練、教學(xué)

活動(dòng)來培育的?；蛘哒f，教學(xué)創(chuàng)新是依據(jù)創(chuàng)新原理，以培育同學(xué)具有肯定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新的共性為主要目標(biāo)，使同學(xué)一方面堅(jiān)固、系統(tǒng)地把握學(xué)科學(xué)問，同時(shí)進(jìn)展他們的創(chuàng)新力量。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識(shí)的培育、創(chuàng)新思維的培育、創(chuàng)新技能的培育等。在詳細(xì)教學(xué)過程中，我不斷鼓舞同學(xué)探尋多種方式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中的同一功能，讓他們突破我們教學(xué)項(xiàng)目的限制，更多的加入自己的程序思想，對(duì)那些創(chuàng)新突出，項(xiàng)目新奇的同學(xué)，我還讓他們給同學(xué)展現(xiàn)講解自己的項(xiàng)目，讓自己的創(chuàng)新觸動(dòng)每位同學(xué)的心靈而給全部同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子，同時(shí)給給予創(chuàng)新的項(xiàng)目給與高分；另外，在課堂上我也很注意培育同學(xué)的創(chuàng)新思想，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實(shí)際的例子中去感受，去領(lǐng)悟；從同學(xué)后面提交的項(xiàng)目來看，許多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新奇的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種制造的成就感。

四、教學(xué)中還存在的問題：任何事情都不是肯定完善的，只有在不斷發(fā)覺問

題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進(jìn)步，雖然實(shí)踐教學(xué)我以及涉足一年，但是我認(rèn)為還是存在以下一些問題：

1、同學(xué)的理論學(xué)問不堅(jiān)固，在做詳細(xì)的項(xiàng)目的時(shí)候，要求同學(xué)已經(jīng)基本

把握了常用的理論學(xué)問；而在實(shí)際的過程中，由于同學(xué)的理論學(xué)問欠缺，所以在詳細(xì)的制作項(xiàng)目的過程中就要花許多時(shí)間給同學(xué)解釋詳細(xì)用到的一些語句，最終導(dǎo)致同學(xué)實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)少些了。

2、由于所上課程是c語言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐，同學(xué)問題較多，因此在輔導(dǎo)同學(xué)的時(shí)候，有時(shí)不能全面照看，這樣使得一些同學(xué)項(xiàng)目進(jìn)展較慢，不能準(zhǔn)時(shí)解決問題。

3、存在一些同學(xué)在選課的時(shí)候不了解c語言的所學(xué)內(nèi)容，選了以后不適應(yīng)，不感愛好，而導(dǎo)致項(xiàng)目難以進(jìn)展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。

4、少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不大，而在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候不主動(dòng)，遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請(qǐng)教，因此在制作項(xiàng)目過程中盲目的照抄其他同學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，而老師也不好掌握，同時(shí)也存在少數(shù)同學(xué)對(duì)其它同學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行拷貝，在考核的時(shí)候老師很難推斷。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)同學(xué)的時(shí)候常常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個(gè)個(gè)新奇而完整得項(xiàng)目得時(shí)候，心里有說不出的興奮；同時(shí)，得到同學(xué)們發(fā)至內(nèi)心的確定與評(píng)價(jià)，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

邱偉

201*-07-04

其次篇：實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

匯報(bào)部門：招生就業(yè)處

參與實(shí)踐教學(xué)人數(shù)：133名支配人數(shù)：115名自找人數(shù)：31名男：97名女：36名在學(xué)校各中層領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，面對(duì)嚴(yán)峻的人才市場(chǎng)需求量，經(jīng)過全校師生共同努力，我校09級(jí)實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)展順當(dāng)，一次實(shí)習(xí)率達(dá)到97.0%，現(xiàn)將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總體狀況

1、實(shí)習(xí)生參與實(shí)踐教學(xué)報(bào)名狀況

我校09級(jí)同學(xué)共276名，提前返校參與實(shí)踐教學(xué)共133名，其中截止時(shí)間201*年2月19號(hào)下午6點(diǎn)報(bào)名人數(shù)共69名，隨后到校報(bào)到共64名，截止時(shí)間為201*年3月10日下午6點(diǎn)。09汽修1、2、3、4、5班和商務(wù)班繳費(fèi)人數(shù)分別為：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，則繳費(fèi)第四、五學(xué)期以上（含第四、五學(xué)期）的共133名，占總班級(jí)（276人）48.1%，其中全部費(fèi)用繳清共6名，占總班級(jí)2.1%。

2、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)流向及特點(diǎn)

（1）實(shí)習(xí)分布范圍

汽車4s店和大型修理廠是實(shí)習(xí)生的首選，主要分布于南海大道、金盤和農(nóng)墾等。本次支配實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位主要為上海大眾、海南寶悅、安驊、北京現(xiàn)代、比亞迪、通發(fā)修理廠、我校白龍修理廠以及南航修理廠等9家汽車4s店、6家大型修理廠。

（2）實(shí)習(xí)特點(diǎn)

一是同學(xué)專業(yè)對(duì)口率較好。學(xué)能所用的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。中等職業(yè)訓(xùn)練主要培育從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員，其實(shí)習(xí)的最大資本或優(yōu)勢(shì)就是專業(yè)特長(zhǎng)。我們跟蹤調(diào)查的115名我校支配實(shí)習(xí)的同學(xué)中，有100％的實(shí)習(xí)生初次工作崗位與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口或基本對(duì)口。

二是補(bǔ)貼待遇狀況。在通過實(shí)習(xí)生的調(diào)查中，學(xué)校推舉企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為402.67元，包吃：69.3%，包?。?5.7%。自找企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為672.22元，包吃：64.1%，包住：77.7%。

三是工作穩(wěn)定性較好。從201*年2月21日到至今短短的一個(gè)月里，133名實(shí)習(xí)生中，在汽車4s店中，已有3名實(shí)習(xí)生更換了單位，占2.6％，其中有1名同學(xué)返校上課。而汽在車修理廠實(shí)習(xí)的4名實(shí)習(xí)生更換單位，占3.4%。在對(duì)15家用人單位的調(diào)查中，有的用人單位認(rèn)為中職實(shí)習(xí)生的工作穩(wěn)定性相對(duì)大專生來說都比較好。如；上海大眾4s店，由于被錄用4名同學(xué)在企業(yè)有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，在指導(dǎo)老師的下廠跟蹤溝通中，企業(yè)主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校再推舉2名同學(xué)到貴單位實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)狀況分析

我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作如此順當(dāng)，除了準(zhǔn)時(shí)把握住企業(yè)用人的最好時(shí)機(jī)之外，大部分的同學(xué)紀(jì)律性表現(xiàn)都比較好，這也是主要緣由之一。由于我校實(shí)習(xí)生一般都能夠經(jīng)過企業(yè)自身崗前培訓(xùn)后，立刻上崗工作，或邊上崗邊培訓(xùn)（理論與實(shí)踐相結(jié)合），所以深受企業(yè)的歡迎和認(rèn)可。

同學(xué)能夠把握扎實(shí)的專業(yè)技能，自然不用為就業(yè)發(fā)愁。但是面對(duì)的社會(huì)的變幻莫測(cè)，同學(xué)在技術(shù)或力量方面還欠缺不足。以我校的汽車運(yùn)用與修理專業(yè)為例，同學(xué)平常學(xué)習(xí)的都是圍繞汽車發(fā)動(dòng)機(jī)或底盤等大體的零固件進(jìn)行拆裝，部分企業(yè)反映同學(xué)在技術(shù)方面還不能夠過關(guān)，由于同學(xué)實(shí)習(xí)前所把握汽車故障診斷的各項(xiàng)技術(shù)還尚未成熟，所以在企業(yè)現(xiàn)在主要是處于學(xué)徒工，負(fù)責(zé)各零固件的拆裝。

三、存在問題

總體來說，由于指導(dǎo)老師的跟蹤服務(wù)比較到位，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)溝通，用人單位對(duì)于大部分實(shí)習(xí)生還是持基本認(rèn)可的態(tài)度，同學(xué)們基本能夠遵守單位的規(guī)章制度，按時(shí)出勤，仔細(xì)完成所布置的工作任務(wù)，和同事之間相處融洽。有一些同學(xué)還給用人單位留下了深刻的印象，實(shí)(感謝訪問公文素材庫(kù).ifasollasi七個(gè)基本音，這樣，音準(zhǔn)、視唱、練耳將進(jìn)一大步；不會(huì)打附點(diǎn)音符的節(jié)奏，就為他們量身設(shè)計(jì)了用w打拍子法就能打得很精確?????；在音樂理論上，單讓同學(xué)抄筆記是不行的，我每次都讓他們?cè)阡撉偕蠈?shí)踐，讓他們能當(dāng)堂會(huì)，同時(shí)削減了他們課外的壓力；聲樂上，給他們講太多的人體結(jié)構(gòu)、生理結(jié)構(gòu)等看不見摸不著的東西，同學(xué)很難理解，我主要告知他們敏捷的唱歌狀態(tài)，附帶講理論，讓他們跟著做，就能見效果；鋼琴課，我要求他們首先對(duì)作品心中有基本的框架，這樣彈奏才能完整，等等。我相信，學(xué)好一門學(xué)科，最重要的是基礎(chǔ)，所以無論多辛苦地反復(fù)教同學(xué)，也要給他們打牢基礎(chǔ)。在一中的同學(xué)身上我應(yīng)驗(yàn)了這些效果，這是讓人興奮的。另外，我認(rèn)為教學(xué)還要具有針對(duì)性，針對(duì)音樂特長(zhǎng)生的高考要求，我從學(xué)習(xí)過程到應(yīng)考心理給他們作潛移默化的引導(dǎo)，讓他們做高考題型，以高考要求做預(yù)備。在和一中音樂老師楊老師的教學(xué)合作中，我們默契協(xié)作，使得音樂特長(zhǎng)生教學(xué)進(jìn)程井井有條。在做代理班主任和副班主任期間，我樂觀帶領(lǐng)同學(xué)參與學(xué)校組織的活動(dòng)，搞好衛(wèi)生區(qū)，做好課間操，搞好班會(huì)活動(dòng)。我特別愿意常去同學(xué)宿舍和他們作溝通，力所能及地給他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理、生活急事上賜予關(guān)心。同時(shí)在班級(jí)組長(zhǎng)陳老師帶領(lǐng)下和與班主任白老師的協(xié)作中，我也學(xué)到不少當(dāng)班主任的閱歷。生活上，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事之間，建立了良好的人際關(guān)系，向其他老師虛心學(xué)習(xí)，有什么問題相互幫忙，讓我們的生活都很歡樂。

在一中熬煉期間，我還利用休息日到基諾山參與了七個(gè)少小民族國(guó)家課題的實(shí)地采訪調(diào)研，對(duì)少數(shù)民族音樂又有了新的了解，收集了不少攝影、錄音素材，并對(duì)少數(shù)民族音樂的傳承、保存增加了一份憂思。

××一中經(jīng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我生活的經(jīng)受中又加了一塊五彩的顏色，一中給我們留下了一生難忘的印象。以后有機(jī)會(huì)，我還會(huì)回來探望這里的校內(nèi)，這里的同事，這里可愛的同學(xué)————這道我們心中共同的漂亮風(fēng)景線。

第五篇：綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期

學(xué)校綜合實(shí)踐課總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面對(duì)同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給同學(xué)一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么簡(jiǎn)單。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)通過自身的實(shí)踐、觀看、體驗(yàn)與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后樂觀主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給同學(xué)供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個(gè)空間里，要讓同學(xué)盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來說，是生疏的，也正由于生疏，給了他們以新穎的感覺，同學(xué)會(huì)樂觀主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，開展廣泛的溝通，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)辯中熟悉，在爭(zhēng)論中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，同學(xué)帶著問題來討論，帶著預(yù)備來探究，因此提高同學(xué)解決問題的綜合力量，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)?；顒?dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

二、給同學(xué)搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

綜合實(shí)踐活動(dòng)在詳細(xì)的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即預(yù)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。

在預(yù)備階段，在同學(xué)對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀看的基礎(chǔ)上，在教室里爭(zhēng)論，由我來指導(dǎo)同學(xué)提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出同學(xué)的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并關(guān)心與指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備工具與材料。

在實(shí)施階段，讓同學(xué)自己動(dòng)手去做，去經(jīng)受與體驗(yàn)。由于同學(xué)的力量有限，還有平安問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并