2021年特崗教師招聘考試中小學(xué)教育理論真題匯編試卷及答案(二)

真2022題年特匯崗教編師招試聘考卷試中小〔學(xué)教二育理〕論一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15個(gè)小題，每題1分，共15分）在每題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均不得分。近代最早論述教育問題的專著是〔〕?！仓曛奘泻商羺^(qū)〕A.赫爾巴特的?普通教育學(xué)？ B.夸美紐斯的?大教學(xué)論？C.杜威的?民主主義和教育？ D.昆體良的?雄辯術(shù)原理？教師的勞動(dòng)價(jià)值主要表達(dá)在教育勞動(dòng)的〔〕。〔黑龍江省〕A.個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值 B.主體價(jià)值C.創(chuàng)造價(jià)值 D.教育價(jià)值教育史上提出“有教無類〞口號(hào)的教育家是（ ）。〔南昌市）A.孔子 B.孟子 C.夸美紐斯 D.荀子班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括〔 〕?！步K省〕A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí) D.班、課、時(shí)教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起〔 〕?！埠幽闲锣l(xiāng)〕A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用 D.決定作用課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的根本依據(jù)，其核心局部是〔 〕?！仓曛奘泻商羺^(qū)〕A.課程內(nèi)容B.課程目標(biāo) C.課程結(jié)構(gòu) D.課程理念學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是〔 〕。〔貴州省〕A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)理念 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)提出最近開展區(qū)的心理學(xué)家是〔〕?！舶不帐　矨.維果斯基B.裴斯泰洛齊 C.皮亞杰 D.斯金納解決問題的根本過程是〔 〕?！矎V州市番禺區(qū)〕A.發(fā)現(xiàn)問題一一理解問題一一提出假設(shè)一一檢查假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問題一一研究問題一一提出假設(shè)一一檢查假設(shè)C.發(fā)現(xiàn)問題一一提出假設(shè)一一理解問題一一檢查假設(shè)口.研究問題一一發(fā)現(xiàn)問題一一提出假設(shè)一一檢查假設(shè)校園文化的核心是〔 〕?！布质　矨.學(xué)校的物質(zhì)文化 B.學(xué)校的組織文化C.學(xué)校的精神或觀念文化 D.學(xué)校的制度文化吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為〔 〕。〔浙江省〕A.否認(rèn) B.文飾C.投射 D.夢(mèng)想某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了〔 〕這種心理防御方式的表現(xiàn)?！舱憬　矨.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 6轉(zhuǎn)移人的開展是指人類身心的生長(zhǎng)和〔 〕?！舱憬　矨.增強(qiáng) B.變化 C.成熟 D.死亡去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知開展到哪一階段的兒童能做到這種程度？〔 〕〔浙江省〕A.感知運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和〔〕。〔浙江省〕A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向二、多項(xiàng)選擇題〔本大題共5個(gè)小題，每題2分，共10分〕在以下每題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均不得分。教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心開展的具體影響作用可以通過以下幾方面加以把握〔〕?！舱憬　矨.教育目標(biāo)要反映社會(huì)的開展B.在成熟的根底上引導(dǎo)開展C.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性D.在整體開展的根底上促進(jìn)個(gè)性開展E.建立和諧民主的師生關(guān)系下面關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的說法正確的選項(xiàng)是〔 〕?！矎V東省〕A.表達(dá)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式致的評(píng)價(jià)與考試制度如〔 〕?！舱憬　矰觀念致的評(píng)價(jià)與考試制度如〔 〕?！舱憬　矰觀念〕。〔湖州市〕B.在刺激與反響之間建立聯(lián)結(jié)D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的根底E.實(shí)行三級(jí)課程管理制度陳述性記憶處理陳述性知識(shí)A.字詞B.人名C.時(shí)間E.怎樣騎車聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為〔A.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用C.強(qiáng)化在其中起著重要作用E.習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到〔 〕?！舱憬　矨.嚴(yán)格要求 B.培養(yǎng)輿論0耐心引導(dǎo) D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)E.保持教師的絕對(duì)權(quán)威三、填空題〔本大題共10個(gè)小題，每空1分，共15分〕在以下每題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。備好課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的檢驗(yàn)，教師備好課必須做好 、了解學(xué)生和 三方面的工作?！步K省〕最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是 ?！步魇　?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?第二十九條規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng) 對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異， ，促進(jìn)學(xué)生的充分開展?！矎V州市番禺區(qū)〕1922年公布的學(xué)制是 ?！舶不帐　澈?jiǎn)單的活動(dòng)最正確動(dòng)機(jī)水平 ；復(fù)雜的活動(dòng)最正確動(dòng)機(jī)水平 ；適中的活動(dòng)最正確動(dòng)機(jī)水平 。〔昆明市〕就我國(guó)當(dāng)前根底教育課程改革現(xiàn)狀和師資力量來看， 是一種最正確的校本研究形式?！布质　骋幻處熃淌谛抡n之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容“躍〞這個(gè)字，右邊的“夭〞正好是今天學(xué)的這個(gè)字“笑〞的下面的局部，于是當(dāng)學(xué)生再學(xué)“笑〞這個(gè)字的時(shí)候就容易多了，這名教師運(yùn)用 原那么來進(jìn)行教學(xué)的?！舶不帐　?的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國(guó)在 首先執(zhí)行了這個(gè)制度。〔廣東省〕教師的能力素質(zhì)主要包括 、語言表達(dá)能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力?！舶不帐　乘^“一心不能二用〃屬于注意的。〔浙江省〕四、簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題，每題6分，共30分〕在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力？〔海南省〕簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童開展觀的根本內(nèi)容?！布质　澈?jiǎn)述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類?！舶不帐『戏适小酬愂鲂灾R(shí)的認(rèn)知策略有哪些？〔廣州南沙區(qū)〕?根底教育課程改革綱要〔試行〕?中提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式？〔廣州蘿崗區(qū)〕五、論述題〔本大題共2小題，每題10分，共20分〕在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原那么？〔廣東省〕談?wù)勈袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師職業(yè)道德的影響？〔貴州省〕六、案例分析〔10分〕今年新學(xué)期開學(xué)，馬上開始的軍訓(xùn)讓學(xué)生養(yǎng)成了隨身帶礦泉水的習(xí)慣，并且將這一習(xí)慣帶到了課堂上。新學(xué)期的第一堂課，我的課漸入佳境，“咚〞，一個(gè)礦泉水瓶子掉到地上，但不知道是哪個(gè)同學(xué)掉的，我看了一下大家，“別著急，天很熱，我也有點(diǎn)渴了，下課咱們?cè)俸人?，好嗎？〞同學(xué)們輕聲的笑了起來，我的課繼續(xù)進(jìn)行，剛講了一會(huì)兒，“咚〞，又一只礦泉水瓶子掉到了地上，同學(xué)們朝小新那邊看去，他的臉騰地紅了，站起來，“老師，我本來想……〃，課堂上時(shí)間是很珍貴的，我馬上接上話：“小新，我知道你想把瓶子收起來，沒關(guān)系，先聽課，好嗎？〞他如釋重負(fù)的坐下，同學(xué)們好似也松了一口氣，畢竟是第一節(jié)課，他們對(duì)老師的脾氣還不是很了解啊。離下課還有兩分鐘，“咚〞，第三只瓶子掉下，這一次，同學(xué)們齊刷刷的看著我，似乎在等待著什么，“同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝這幾位同學(xué)，他們?cè)跒槲覀兊恼n堂伴奏呢，只是音調(diào)太單調(diào)了一些。〞“哄〞，同學(xué)們會(huì)心的大笑了起來，同時(shí)鼓起了掌。第二天去上課的時(shí)候，所有的礦泉水瓶子整齊地?cái)[在教室后面的一張桌子上?！采綎|省〕試2用0教2育2理論年知識(shí)特對(duì)上崗述案教例進(jìn)師行分招析聘考試中小學(xué)教育理論真題匯編試卷答案〔二〕一、單項(xiàng)選擇題1【答案】B。解析：1631年夸美紐斯出版的?大教學(xué)論?是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，是近代最早論述教育學(xué)問題的專著。而1806年赫爾巴特出版的?普通教育學(xué)?那么標(biāo)志著標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)的建立。.【答案】A。解析：雖然教師勞動(dòng)本身有創(chuàng)造性，但因教師的勞動(dòng)成果不是一般的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品，而是符合一定社會(huì)需求的人，所以教師的勞動(dòng)價(jià)值主要表達(dá)在個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。.【答案】A。解析：孔子的教學(xué)思想和教學(xué)方法成認(rèn)先天差異，但更強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之〃，主張“有教無類〞，重視因材施教。.【答案】D。解析：班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程方案和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時(shí)。.【答案】B。解析：教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。在現(xiàn)代社會(huì),每個(gè)人的童年和青少年時(shí)期根本是在學(xué)校教育環(huán)境中度過的，教師是對(duì)中小學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)開展最具影響力的成人之一。.【答案】B。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。其核心局部是課程目標(biāo)。.【答案】B。解析：學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。.【答案】A。解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出最近開展區(qū)，認(rèn)為教育對(duì)兒童的開展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童的兩種開展水平，一種是已經(jīng)到達(dá)的開展水平，另一種是兒童可能到達(dá)的開展水平，這兩種水平之間的距離就是“最近開展區(qū)〞。.【答案】A。解析：解決問題的根本過程就是發(fā)現(xiàn)、理解問題，然后提出假設(shè)，檢查假設(shè)。.【答案】C。解析：校園文化是為保證學(xué)校教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。其核心是學(xué)校的精神或觀念文化，而非學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織文化或?qū)W校制度文化。.【答案】C。解析：否認(rèn)：是一種否認(rèn)存在或已發(fā)生的事實(shí)的潛意識(shí)心理防衛(wèi)術(shù)，它是最原始最簡(jiǎn)單的心理防衛(wèi)機(jī)制。文飾：指一個(gè)人為掩飾易被他人取笑的行為去尋找理由為自己辯護(hù)；或巧妙地證明事實(shí)上他不能忍受的感情和行為是他所能忍受的。投射：即把自己不能成認(rèn)的觀念、情感或沖動(dòng)投射給別人或歸因于外界事物的作用。夢(mèng)想：指一個(gè)人遇到現(xiàn)實(shí)困難時(shí)，因無法處理而用夢(mèng)想的方法，使自己從現(xiàn)實(shí)中脫離開或存在于夢(mèng)想的境界中，以其情感與希望任意想象應(yīng)如何處理其心理上的困難，以得到內(nèi)心的滿足。.【答案】B。解析：升華：即把被壓抑的無意識(shí)沖動(dòng)，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗(yàn)樯鐣?huì)所贊許的活動(dòng)。補(bǔ)償：指?jìng)€(gè)人因心身某個(gè)方面有缺陷不能到達(dá)某種目標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來代償某種能力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時(shí)，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、撫慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：指在一種情境下是危險(xiǎn)的情感或行動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較為平安的情境下釋放出來。.【答案】B。解析：人的開展是指人類身心的生長(zhǎng)和變化。.【答案】C。解析：感知階段不能脫離實(shí)物；前運(yùn)算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性，還無法完成繪圖這種活動(dòng)，因?yàn)槁肪€圖的繪制不可能從一個(gè)角度或方位去描繪就能實(shí)現(xiàn)；在具體運(yùn)算階段，兒童的年齡大致處于7?12歲左右，這時(shí)兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，形成一系列的行動(dòng)心理表象，地圖即是通過心理表象來進(jìn)行繪制的；形式運(yùn)算強(qiáng)調(diào)的是一種抽象邏輯思維。因此選C。.【答案】B。解析：阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。二、多項(xiàng)選擇題.【答案】ABCD。解析：建立和諧民主的師生關(guān)系是現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育民主化的內(nèi)容。.【答案】ABCDE。解析：略。.【答案】ABCD。解析：根據(jù)知識(shí)的不同表述形式，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把個(gè)體的知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)兩類。陳述性知識(shí)是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)。這類知識(shí)主要用來答復(fù)事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區(qū)別和區(qū)分事物。程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)體難以陳述清楚、只能借助于某種方法間接推測(cè)其存在的知識(shí)。這類知識(shí)主要用來解決做什么和怎么做的問題，它包括一系列具體操作程序。E項(xiàng)屬于程序性知識(shí)，故排除。.【答案】ABCE。解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。.【答案】ACD。解析：培養(yǎng)輿論是班風(fēng)形成的重要工作，而非培養(yǎng)學(xué)生干部的內(nèi)容，排除B。保持教師的絕對(duì)權(quán)威與現(xiàn)代教育理念相悖，由此排除E項(xiàng)。三、填空題1.鉆研教材；設(shè)計(jì)教法 2.孔子3.平等；因材施教 4.壬戌學(xué)制5.高；低；中等 6.合作型的校本研究7.穩(wěn)固性 8.班級(jí)授課制；京師同文館9.教學(xué)能力 10.分配四、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】〔1〕完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；〔2〕采用討論法進(jìn)行教學(xué)；〔4〕對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)；〔5〕重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。.【答案要點(diǎn)】〔1〕兒童的開展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為根底的；〔2〕兒童的開展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中；〔3〕實(shí)現(xiàn)開展是兒童的權(quán)利。.【答案要點(diǎn)】布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知〔知識(shí)〕、情感〔態(tài)度〕和動(dòng)作技能〔能力〕三大領(lǐng)域。〔1〕認(rèn)知目標(biāo)。認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行記憶、理解、應(yīng)用、分解、重組，或者對(duì)信息進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。按照學(xué)習(xí)結(jié)果從簡(jiǎn)單到復(fù)雜可將其分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次?！?〕情感目標(biāo)。情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者的態(tài)度、感情和價(jià)值有關(guān)，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為接受〔或注意〕、反響、價(jià)值化、組織、價(jià)值與價(jià)值體系的性格化五個(gè)等級(jí)?！?〕動(dòng)作技能目標(biāo)。動(dòng)作技能教學(xué)目標(biāo)指預(yù)期教學(xué)后在學(xué)生動(dòng)作技能方面所應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)。布盧姆等人將動(dòng)作技能目標(biāo)分為知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化六個(gè)等級(jí)。.【答案要點(diǎn)】針對(duì)陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。〔1〕復(fù)述策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。.【答案要點(diǎn)】轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的意義：〔1〕有利于學(xué)生主動(dòng)性開展；〔2〕有利于建立互動(dòng)的師生關(guān)系；〔3〕有利于建構(gòu)充滿生命力的課堂教學(xué)；〔4〕有利于促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的途徑：〔1〕教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；〔2〕積極探索新的學(xué)習(xí)方式，如倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。五、論述題.【答案要點(diǎn)】〔1〕啟發(fā)性原那么是指在教學(xué)中教師成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力?！?〕貫徹啟發(fā)性原那么的根本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，開展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主.【答案要點(diǎn)】〔1〕市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的直接目的是為了取得價(jià)值，這一特點(diǎn)對(duì)教師人生價(jià)值觀有如下影響：①積極影響：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求商品生產(chǎn)者不能犧牲使用價(jià)值去追求價(jià)值，不能把價(jià)值作為唯一追求目標(biāo)。這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于培養(yǎng)人們〔包括教師〕獨(dú)立自主地選擇人生價(jià)值的自覺性，擺正個(gè)人在社會(huì)生活中的位置。消極影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)價(jià)值的追求，又潛伏著為價(jià)值而犧牲使用價(jià)值的可能。教師不可能游離于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流之外，有的人染上弄虛作假、追逐個(gè)人名利的壞思想、壞作風(fēng)，出現(xiàn)了人格的扭曲?！?〕商品通過等價(jià)交換來實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值的特點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)道德的影響：①積極影響:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原那么，有利于提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，有利于培養(yǎng)人們的效率、效益觀念，促進(jìn)人們更好地提高自己的素質(zhì)。②消極影響：假設(shè)把等價(jià)交換原那么不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到人際、工作之中，往往助長(zhǎng)了權(quán)錢交易腐敗之風(fēng)的蔓延?！?〕商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的特殊利益是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿這一特點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)道德有如下影響：①積極影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于教師維護(hù)自己的正當(dāng)利益，鼓勵(lì)廣闊教師特別是青年教師努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技巧。②消極影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，又可以誘使一些為了滿足個(gè)人私欲而重利輕義乃至見利忘義，置國(guó)家人民利益于不顧?！?〕市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)道德的影響：①積極影響：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，廣闊教師的自主、自強(qiáng)、自立意識(shí)和創(chuàng)新精神有了一定的增強(qiáng)，使學(xué)校教學(xué)工作充滿生機(jī)。②消極影響：為了在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，有的人不適當(dāng)?shù)匕咽袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原那么運(yùn)用到社會(huì)生活中，扭曲市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原那么的作用。在教育領(lǐng)域，教師隊(duì)伍中也存在這種現(xiàn)象