2023年愛(ài)與責(zé)任演講稿匯編六篇

2023年愛(ài)與責(zé)任演講稿匯編六篇愛(ài)與責(zé)任演講稿篇1

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子”。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，老師的愛(ài)是神圣的，老師的責(zé)任是宏大的。愛(ài)惜學(xué)生是老師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教化，老師必需真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最至少的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用?；仡欁约簭慕蘕X年的歷程，感悟自己為師XX年的體會(huì)，愛(ài)與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛(ài)與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教化家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)須要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。

對(duì)于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理如同易碎的花瓶非常脆弱。XX年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成果非常優(yōu)異的女生在其次次模擬考試后顯得特別的愁悶，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情，家長(zhǎng)也反映在家的狀況也非常讓人擔(dān)憂，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了剛好的溝通，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識(shí)的話成了他們的心病,語(yǔ)文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中肯定沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，忽然失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔(dān)憂與焦慮。我了解到了緣由后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分當(dāng)然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好摯友，你注意的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美?！薄笆堑模蠋焸?cè)u(píng)卷更多的是注意文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了。之后，她們順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)了中考。

我們?cè)谧约旱慕袒虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要全力以赴，全力以赴，無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿意與積累。作為老師更應(yīng)當(dāng)懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有志氣變更可以變更的事情，有胸懷接受不行變更的事情，有才智解決一切自己可以解決的事情。

愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書(shū)中這樣說(shuō)過(guò)：假如人們不會(huì)相互理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)靜默地相互敬重呢?

XX年深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)覺(jué)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了愁悶，上課時(shí)，不再像以往那樣用心致志，明顯心情極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞怯，得知這種狀況后，我非常焦急，暗斟酌：我應(yīng)當(dāng)幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成果在班級(jí)中始終名列前茅，我靜靜地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知狀況后非常激烈：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成果。其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思索，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏----一位面對(duì)自己的將來(lái)非常無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助;假如老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的將來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡;假如老師剛好的換位思索，對(duì)此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì)光線四射。其次，與家進(jìn)步行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的實(shí)力所不能解決的，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思索可以讓人與人之間相互理解，它既是我們老師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

愛(ài)學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教化家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”其實(shí)許多學(xué)生都愛(ài)“面子”，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地指責(zé)，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)峻的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用，指責(zé)與懲處則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有減弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)變更指責(zé)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受指責(zé)，并且主動(dòng)改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色指責(zé)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。

師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生特性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教化力氣。愛(ài)是陽(yáng)光，能溶化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有真正的教化，酷愛(ài)學(xué)生又是老師獻(xiàn)身教化事業(yè)，搞好教化工作的原動(dòng)力，愿每一位教化工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)。

愛(ài)與責(zé)任演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

我今日演講的題目是《真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言》。

我是一名80后的初中老師，我的學(xué)生是一群90后的孩子。有人說(shuō)90后是自私，任性的新星人類，可我不這么認(rèn)為。我認(rèn)為90后的學(xué)生也一樣有志向，有追求，懂得奮斗！

從參與工作至今，我經(jīng)驗(yàn)了十二個(gè)春夏秋冬，十二載辛勤耕耘，十二載“老班”經(jīng)驗(yàn)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了熟識(shí)的學(xué)生，迎來(lái)了生疏的面孔，沒(méi)有催人淚下的故事，沒(méi)有感天動(dòng)地的經(jīng)驗(yàn)，我很平凡，但我絕不平凡。“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，專心去感受溝通，用愛(ài)去影響引導(dǎo)，用真知來(lái)培育，專心靈塑造心靈，以美德成就美德。

有位教化家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想變更一個(gè)家庭的命運(yùn)，首先要變更孩子的命運(yùn)。”每個(gè)孩子誕生，父母都寄予了厚望，望子成龍，望女成鳳，千古不變。我們做老師的肩上擔(dān)負(fù)著幾十個(gè)乃至上百個(gè)家庭的命運(yùn)。

記得在20xx年那時(shí)我是141班的班主任，班級(jí)中有一個(gè)名女生，她反應(yīng)機(jī)敏卻成果平平，一次談話中，我了解到她之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)是因?yàn)樗赣H嫌她是女孩而不加以重視，我找到她的父親耐性勸告。我對(duì)她的父親說(shuō)：“要想變更一個(gè)家庭的命運(yùn)，首先要變更孩子的命運(yùn)，女子照樣能撐起一片天?！蓖瑫r(shí)，利用教學(xué)之余，我向她講美國(guó)殘障女作家海倫。凱特勝利的事例。等一些女孩子成才的事例，從而激起了她的上進(jìn)心，功夫不負(fù)有心人，最終她最終起先努力學(xué)習(xí)，20xx年中考時(shí)，她以優(yōu)異的成果傲然走進(jìn)中學(xué)的大門，至今還忘不了她父親激烈的話語(yǔ)，“老師，我肯定要把她的妹妹也培育成才，讓全村人對(duì)我們刮目相看?！备涣诉@位女生在給我的來(lái)信中寫道：“老師，感謝你給了我幻想的翅膀，我肯定會(huì)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)?！睘榇耍遗d奮，我激烈，我感受到了自已工作的價(jià)值，我也看到了教化對(duì)一個(gè)家庭的重要影響。

當(dāng)代聞名教化家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“假如你不想當(dāng)老師，你就趁早另謀職業(yè)，假如你不得不當(dāng)老師，你就想方設(shè)法把他做好?！闭\(chéng)然，選擇了老師這個(gè)職業(yè)就意味著靜默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，就意味著與蠟燭為舞，長(zhǎng)燈為伴，就意味著燃燒青春與歲月，奉獻(xiàn)一生的汗水與心血。

作為老師，我深信“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我們手中托著生命的天平，播種才智的種子，傳承民族的美德。我們可以沒(méi)有千金擲出時(shí)的豪爽，但我們有微小育人的執(zhí)著；我們可以不品山珍海味、不享受高級(jí)轎車，但我們要有“上善若水，厚德載物”的品行與追求。

作為老師，在過(guò)去和現(xiàn)在的教學(xué)中，我始終堅(jiān)信教學(xué)是種良心活，是靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，是充溢而有意義的事業(yè)；常年以來(lái)，我總是起早貪黑，以校為家，思學(xué)生之思，想學(xué)生之想，一切為了學(xué)生。有時(shí)也會(huì)覺(jué)得累，多次吃著飯就發(fā)起呆來(lái)，但想到自己的學(xué)生成人成才，也深感辛苦并歡樂(lè)著。

面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教化事業(yè)或許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)漂亮的人生。教學(xué)中，我或許不能把愛(ài)匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝合成一條小溪，讓它流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教化是一方充溢理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學(xué)生涯，既有我成長(zhǎng)的蹤跡、拼搏的汗水，更有我勝利的喜悅——當(dāng)學(xué)生手捧錄用通知書(shū)與我共享勝利喜悅的時(shí)候；當(dāng)寒暑假已是高校生的他（她）們來(lái)探望我的時(shí)候……我覺(jué)得，此情此景不正是“教書(shū)匠”之“神游”的價(jià)值嗎？這不就是我最大的人生歡樂(lè)嗎？這不就是“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”的回報(bào)嗎？

一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師；我說(shuō)，老師是最須要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將一如繼往靠著這顆良心，把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛(ài)的事業(yè)。

愛(ài)與責(zé)任演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，老師們：

大家好!我演講的.題目是《愛(ài)與責(zé)任同行》!

聞名的教化家夏丐尊指出，教化沒(méi)有感情就成了無(wú)水之池，無(wú)愛(ài)如同無(wú)源之水，無(wú)愛(ài)則沒(méi)有教化，只有用愛(ài)架起溝通學(xué)生和老師的橋梁，才能打開(kāi)學(xué)生的心扉，唯愛(ài)與責(zé)任同行才能稱之為師，對(duì)此，我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中深有體會(huì)。

在我們的教學(xué)中，大量的實(shí)踐告知我們:愛(ài)是一種有效的教化手段，愛(ài)本身就是人類最美的語(yǔ)言，它不論你是否有明確的承諾，都會(huì)像春風(fēng)一樣潛入人的心田。上課時(shí)，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候，老師不是禮節(jié)性地點(diǎn)點(diǎn)頭，而是充溢真誠(chéng)感謝之情深深的鞠躬;氣溫驟降，提示學(xué)生多穿衣服;學(xué)生退步了，老師心里焦急，但在指責(zé)中伴有激勵(lì)和期望，誘導(dǎo)中伴有真誠(chéng);學(xué)生思家了，老師賜予父母般的關(guān)愛(ài)，這樣，學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)對(duì)老師自然就積存了一份親近。

每個(gè)孩子都是一本書(shū)，一本千姿百態(tài)、色調(diào)斑斕的書(shū)，里面蘊(yùn)含著多少精彩的篇章，多少深刻的寓意啊!老師惟有用愛(ài)的心靈才能讀懂他。當(dāng)我們老師用愛(ài)的心態(tài)去對(duì)待孩子的每一次過(guò)失，用愛(ài)的心態(tài)去等待孩子的每一次進(jìn)步，用愛(ài)的目光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用愛(ài)的心情去贊許孩子們的每一份勝利時(shí)，我們就贏得了孩子們的心，就獲得了教化的主動(dòng)權(quán)，當(dāng)孩子們體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就變得“親其師而信其道”了。

在新時(shí)期，老師的責(zé)任不只是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，愛(ài)與責(zé)任密不行分，愛(ài)是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛(ài)的化身，作為一名人民老師，應(yīng)具備博愛(ài)之心以及劇烈的責(zé)任心，做到敬業(yè)愛(ài)生，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴回報(bào)，但求人生無(wú)悔。

陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，或許清貧，或許無(wú)奈，無(wú)法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛(ài)與責(zé)任。老師是人類靈魂的工程師，他們傳送的是生命的火炬，播撒的是希望的種子，托起的是明天的太陽(yáng)。讓我們堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上，讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任的光輝誓言!

愛(ài)與責(zé)任演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),敬愛(ài)的老師:

大家好!

世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|

西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。當(dāng)了15年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師；在這播種希望的季節(jié)，又給予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。

老師是"人類靈魂的工程師"，燃燒著自己，照亮了別人；甘為人梯,靜默耕耘；更有捧著一顆心來(lái)不帶半根草去的堅(jiān)決信念……！全部這些不正是對(duì)師德最好的詮釋嗎？師德是什么？師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師對(duì)教化事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)；是老師盡職盡責(zé)地去完成黨和人民交給他們的“教書(shū)育人“的光榮任務(wù)。愛(ài)與責(zé)任，是師德的靈魂。

古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師"教書(shū)育人"的職責(zé)中教書(shū)的一面，而"為人師表"則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

“教化沒(méi)有感情沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教化?！蔽矣X(jué)得夏丐尊這句話說(shuō)得好極了，教化，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教化，是愛(ài)的事業(yè)。師德的核

心，正是那份炙熱，執(zhí)著的愛(ài)。老師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：為師執(zhí)教，不僅要教書(shū)，還要育人，不僅教之以事，還要喻諸于德。是啊，學(xué)生心靈的塑造和陶冶，須要老師的言行一樣并且體現(xiàn)真、善、美的情操。我讀小學(xué)的時(shí)候,那時(shí)農(nóng)村的教室還是破舊的泥磚瓦房，冬天到了，有好幾個(gè)同學(xué)家離學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn)所以中午大都不回家，我記得，為了我們的便利老師們?cè)缭缇驮谧约悍块g為那些不回家的同學(xué)燒好了水，更是為我們打算好了茶葉、茶杯叫我們到他們的房間喝水休息，好多次都是犧牲了老師們的午休時(shí)間。我們感到暖和了，可老師們卻付出了好多，同學(xué)們都感動(dòng)得流下了熱淚，從今，大家學(xué)習(xí)更加努力了。有人說(shuō)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而酷愛(ài)別人的孩子是一種神圣。我在這些鄉(xiāng)村老師們的身上體會(huì)到了這種神圣的愛(ài)，它不求回報(bào)，象陽(yáng)光一樣暖和著孩子們的心。

愛(ài)心就是老師師德的靈魂。我喜愛(ài)冰心老人那句話：“愛(ài)是教化的基礎(chǔ)，是老師教化的源泉，有愛(ài)便有了一切?！薄皭?ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的須要、教化的須要。原蘇聯(lián)教化家贊科夫也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有老師對(duì)兒童愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)?！笨梢?jiàn)，老師酷愛(ài)學(xué)生這種看法和行為對(duì)于育人是多么重要。

宏大的教化家孔子也說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！边@充分說(shuō)明師德對(duì)學(xué)生的影響力有多大。師德是老師最重要的素養(yǎng)，而愛(ài)與責(zé)任，則是師德的靈魂。有人說(shuō)：“愛(ài)，可以播種美妙的語(yǔ)言，愛(ài)，可以誘發(fā)美妙的行為?！蔽覍?duì)這句話有深刻體會(huì)，

是的，一個(gè)好的老師，他的言行會(huì)影響學(xué)生的一生。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

當(dāng)我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候，看著孩子們一張張仰起的小臉就像一朵朵蓓蕾，等待陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。眼前的這一切激起了我對(duì)教化事業(yè)深深的愛(ài)，也更堅(jiān)決了自己甘為人師的信念。在物欲橫流的今日，是什么力氣還能讓很多老師甘愿清貧，守一方凈土，安于三尺講臺(tái)？毫無(wú)疑問(wèn)，那就是----師愛(ài)！老師用無(wú)私的愛(ài)詮釋了“師德”的含義。假如說(shuō)，教化是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教化的光輝；假如說(shuō)老師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是老師的靈魂；

作為一名老師，愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)教化事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教化工作的順當(dāng)進(jìn)行具有極其重要的意義。教化家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教化。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教化,必先有優(yōu)秀的老師。試想：假如一位老師對(duì)教書(shū)育人這一樹(shù)人大業(yè)毫無(wú)愛(ài)好或愛(ài)好不大，對(duì)教化事業(yè)缺乏熱忱，即使通過(guò)僵化手段把他們留在工作崗位上，他們也會(huì)因“心猿意馬”“身在曹營(yíng)心在漢”而無(wú)心工作。他們也不會(huì)造就和培育出社會(huì)須要的優(yōu)秀人才。老師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：“加強(qiáng)師德教化，促使老師著力于修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，培育廣闊老師的職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，驕傲感，榮譽(yù)感，才是穩(wěn)定老師隊(duì)伍的正確選擇?！睅煹碌撵`魂，是愛(ài)與責(zé)任。老師只有愛(ài)這份職業(yè)，才會(huì)擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，才會(huì)滿懷熱忱地投入到教學(xué)工作中。

我們看到,正是廣闊老師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了我們涼州教化的光輝歷史,才譜寫了優(yōu)異教學(xué)評(píng)估的漂亮華章,才可以讓我們展望涼州教化的雄偉藍(lán)圖!

是的，在祖國(guó)的大江南北，在偏僻的山村角落，在我們的身邊，就有許很多多的一線老師，他們的工作是那么的一般、那么的平凡。他們每天進(jìn)行著大量平凡，瑣碎的工作：備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)、乏味，也沒(méi)有什么簇新、刺激感。那么，是什么構(gòu)成了多數(shù)的老師盡職盡責(zé)、淡薄名利、靜默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？我認(rèn)為：那就是老師對(duì)教化事業(yè)的愛(ài)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭?！崩蠋熅拖衲瞧椒驳木G葉，用自己的青春和熱忱譜寫了一曲又一曲動(dòng)人的旋律。

今日許很多多的老師們，他們以良好的師德，以愛(ài)和責(zé)任，鑄就夯實(shí)我們的師魂，共同撐起了教化的藍(lán)天，托起了明天的太陽(yáng)！

愛(ài)與責(zé)任演講稿篇5

小時(shí)候，老師在我眼里就像遠(yuǎn)處高高山頂上的那顆明珠，恒久閃耀著刺眼而神奇的光線，年幼的我啊，對(duì)他充溢了崇拜、憧憬。

長(zhǎng)大后，漸漸的，從書(shū)中，從歌聲中，從老師每天匆忙的背影中，我感受到了老師的艱辛。但我依舊艷羨于他的超凡脫俗，崇拜于他的淵博、睿智。于是，那時(shí)候，我心里就種下了一個(gè)愿望：假如有一天自己能成為一名老師，該多好！

一九九三年，我最終得償所愿，以一名自收自支老師的身份起先了教書(shū)生涯。但就在起先的幾年里，我對(duì)于當(dāng)時(shí)自己的選擇，有過(guò)多數(shù)次的彷徨動(dòng)搖，倒不是因?yàn)槔蠋煹男量啵膊皇遣桓视诶蠋熐遑?，而是多年自收自支老師的身份讓我有一種不被接納的無(wú)奈，再加上間或走在街上，遇到自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，看到他們對(duì)我生疏而茫然的眼神，過(guò)去，這眼神對(duì)我是是多么的親熱啊，這樣的反差，讓我感到劇烈的失落，甚至自憐自嘆。直到有一天，因?yàn)橐患∈?，我全部這些灰暗的心情被徹底顛覆。那天下課后，我站在教室前面的欄桿前，心里正在為剛才孩子們上課的頑皮窩著一肚子火兒。這時(shí)，我感到有人在輕輕地扯我的衣服，我低下頭一看，一個(gè)孩子正蹲在我的腳邊，用他的小手搓著我的褲腳邊兒，望見(jiàn)我低下頭，小男孩兒仰起小臉說(shuō)：“老師，您的褲子上濺了幾點(diǎn)泥巴，我?guī)湍旮蓛?！”霎時(shí)，我的心被重重地敲擊了一下，過(guò)去對(duì)孩子們的簡(jiǎn)潔粗暴，對(duì)學(xué)生的冷眼旁觀，頃刻間化作一種內(nèi)疚充滿了我的心間。我蹲下身，抓住孩子的手，緊緊地攥在手心里。孩子對(duì)我難得的親熱舉動(dòng)也許很不適應(yīng)，羞怯地說(shuō)明：“老師，我希望您每天都穿得漂美麗亮的?！笔前?，孩子是在用他特有的方式堅(jiān)決著他對(duì)老師的仰慕和崇拜，他哪里知道，正是他澄澈的雙眸，暖和的舉動(dòng)，從今堅(jiān)決了我從教的信念，我暗下決心：這輩子，我就和這些孩子們?cè)谝黄鹆搜葜v稿。

選擇了教化，就選擇了艱辛，選擇了一輩子都放不下的使命。驚慌的早晨，繁忙的白天，不眠的也夜晚，再加上疲乏的周末，這是每個(gè)老師日復(fù)一日的工作節(jié)奏。人們常說(shuō)老師是一種良心活兒，而我覺(jué)得，老師身上承載的更多的是使命。一名學(xué)生，在老師這里，他就是班上學(xué)生中普一般通的一員，但在孩子的父母那里，他就是他們?nèi)康南Ｍ?，他將為他的家庭的將?lái)?yè)纹鹫炜?。家長(zhǎng)將自己的孩子放心的交給我們，這是一份多么沉甸甸的信任，一份多么凝重的托付，面對(duì)這樣的信任，身為人師的我們，怎敢有絲毫的懈怠？雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生的淘氣而埋怨，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)我也感到累，感到煩，但劇烈的責(zé)任心卻時(shí)時(shí)告械我：你是老師，你要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí)，我始終想著兩句話：“假如我是孩子?！薄凹偃缡俏业暮⒆??！边@樣的心態(tài)讓我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份敬重。

十七年的教化生涯，磨去了我的稚嫩和青春，攬鏡自照，自己已步入中年，但我收獲了滿滿的愛(ài)和華蜜。孩子們用他們天真的笑容，真誠(chéng)的呼喊點(diǎn)綴著我平淡的人生。我歡樂(lè)著孩子們的進(jìn)步，華蜜著孩子們的成長(zhǎng)，他們的純真讓我的這顆心漸漸遠(yuǎn)離了外界的喧囂，淡去了世俗的欲望，我在這塊凈土上單純的歡樂(lè)著?！俺：袦I水是因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深厚。”學(xué)生時(shí)代每每讀到艾青的這句詩(shī)，經(jīng)常禁不住想：詩(shī)人的情感世界里該經(jīng)驗(yàn)了怎樣的感動(dòng)，才會(huì)有如此澎湃的激情？如今成為人師，再讀這句詩(shī)，恍然有所悟：孩子們用他們無(wú)限的朝氣活力，激發(fā)了我不衰的教化熱忱，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)老師這份職業(yè)的炙熱的愛(ài)。

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡?！边@是每個(gè)老師的人生寫照。我經(jīng)常想，當(dāng)白發(fā)蒼蒼的我柱著拐杖回到工作了一輩子的校內(nèi)，或許會(huì)遭受“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”的凄然，但我堅(jiān)信：校內(nèi)的一草一木確定還記得我曾經(jīng)勞碌的身影，那些已為人父、已為人母的學(xué)生的心中依舊記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我的生命在學(xué)生的身上持續(xù)著，我的價(jià)值在學(xué)生的發(fā)展中得到充分體現(xiàn)，所以，到那時(shí)，我依舊會(huì)義無(wú)反顧地感嘆：這輩子，我無(wú)悔于我的選擇，無(wú)悔于我的生命，做老師，真好！

最終，就用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講吧：

我不去想是否能勝利，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，裝飾生活的風(fēng)景。

愛(ài)與責(zé)任演講稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

下午好。今日，我要和大家共同共享的是我剛走上工作崗位時(shí)一段青澀的回憶。

老師是平凡的，老師的責(zé)任也是重大的，作為一名老師，我經(jīng)常捫心自問(wèn)，自己該如何去做，才無(wú)愧于老師的稱號(hào)呢？以下是本人在工作中和看到同事們工作的一些感受。

記得那是我工作的其次年，那時(shí)還有村小，我的工作任務(wù)之一是“跑教”，即帶村小一個(gè)班的